2023二年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè) 一 100以內(nèi)的加法和減法教學(xué)實(shí)錄 蘇教版

2023二年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)一100以內(nèi)的加法和減法教學(xué)實(shí)錄蘇教版學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具設(shè)計(jì)思路本課以蘇教版二年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)“100以內(nèi)的加法和減法”為主要內(nèi)容，通過創(chuàng)設(shè)生動(dòng)有趣的情境，引導(dǎo)學(xué)生通過操作、觀察、比較等方式，掌握100以內(nèi)的加法和減法運(yùn)算方法，培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算能力和邏輯思維能力。教學(xué)過程中，注重學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐和合作交流，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析培養(yǎng)學(xué)生數(shù)感，讓學(xué)生在具體的情境中感受加法和減法的意義，發(fā)展運(yùn)算能力；通過小組合作探究，培養(yǎng)學(xué)生合作交流的能力和解決問題的能力；引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題，培養(yǎng)數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)；通過游戲活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，提升學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)樂趣。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)，

①理解并掌握100以內(nèi)加法和減法的計(jì)算方法；

②能夠正確進(jìn)行兩位數(shù)和一位數(shù)的加法與減法計(jì)算；

③在具體情境中運(yùn)用加法和減法解決問題。

2.教學(xué)難點(diǎn)，

①理解加法和減法的內(nèi)在聯(lián)系，能夠靈活運(yùn)用不同的方法進(jìn)行計(jì)算；

②在復(fù)雜情境中分析問題，選擇合適的運(yùn)算順序和策略；

③克服計(jì)算中的錯(cuò)誤，提高計(jì)算速度和準(zhǔn)確性。教學(xué)資源軟硬件資源：實(shí)物教具（計(jì)數(shù)器、小棒、卡片）、電子白板、電腦

課程平臺(tái)：學(xué)校網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)

信息化資源：多媒體課件、在線數(shù)學(xué)游戲

教學(xué)手段：情境導(dǎo)入、小組合作、游戲互動(dòng)、實(shí)際問題解決教學(xué)過程設(shè)計(jì)一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.教師展示生活中常見的物品，如蘋果、鉛筆、書本等，提問：“如果我有2個(gè)蘋果，又拿來了3個(gè)蘋果，一共有幾個(gè)蘋果？”

2.學(xué)生回答后，教師總結(jié)：“這就是加法，我們今天就要學(xué)習(xí)加法。”

3.引導(dǎo)學(xué)生思考：“生活中還有哪些情況需要用到加法呢？”

4.學(xué)生舉例，教師總結(jié)：加法在生活中非常常見，比如買東西找錢、分蛋糕等。

二、講授新課（15分鐘）

1.教師展示加法算式，如：3+2=？

2.學(xué)生嘗試計(jì)算，教師巡視指導(dǎo)。

3.教師講解加法的計(jì)算方法，并舉例說明。

4.學(xué)生跟隨教師一起練習(xí)加法計(jì)算。

5.教師講解減法的概念，如：3-2=？

6.學(xué)生嘗試計(jì)算，教師巡視指導(dǎo)。

7.教師講解減法的計(jì)算方法，并舉例說明。

8.學(xué)生跟隨教師一起練習(xí)減法計(jì)算。

三、鞏固練習(xí)（10分鐘）

1.教師出示加法和減法練習(xí)題，學(xué)生獨(dú)立完成。

2.學(xué)生展示答案，教師點(diǎn)評(píng)并糾正錯(cuò)誤。

3.教師提問：“如果我有5個(gè)蘋果，吃了2個(gè)，還剩幾個(gè)？”

4.學(xué)生回答后，教師總結(jié)：“這就是減法在生活中的應(yīng)用?！?/p>

四、課堂提問（5分鐘）

1.教師提問：“加法和減法在生活中有哪些不同的應(yīng)用？”

2.學(xué)生回答后，教師總結(jié)：加法用于求和，減法用于求差。

3.教師提問：“在計(jì)算加法和減法時(shí)，需要注意什么？”

4.學(xué)生回答后，教師總結(jié)：計(jì)算時(shí)要注意數(shù)位的對(duì)齊，運(yùn)算順序等。

五、師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.教師邀請(qǐng)幾位學(xué)生上臺(tái)進(jìn)行加法和減法計(jì)算比賽，其他學(xué)生觀看并評(píng)價(jià)。

2.教師提問：“如果在計(jì)算過程中遇到困難，我們應(yīng)該怎么辦？”

3.學(xué)生回答后，教師總結(jié)：遇到困難時(shí)，可以請(qǐng)教同學(xué)或老師，也可以嘗試不同的計(jì)算方法。

六、核心素養(yǎng)拓展（5分鐘）

1.教師展示一幅圖片，如：一個(gè)籃子里有3個(gè)蘋果，又放進(jìn)了2個(gè)蘋果，問籃子里一共有多少個(gè)蘋果？

2.學(xué)生回答后，教師提問：“這個(gè)問題可以用加法也可以用減法解決，你們覺得哪個(gè)方法更簡單？”

3.學(xué)生討論并回答，教師總結(jié)：在實(shí)際生活中，我們可以根據(jù)具體情況選擇合適的運(yùn)算方法。

七、總結(jié)與作業(yè)布置（5分鐘）

1.教師總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)加法和減法在生活中的應(yīng)用。

2.布置作業(yè)：完成課后練習(xí)題，鞏固所學(xué)知識(shí)。

3.學(xué)生提問環(huán)節(jié)，教師解答學(xué)生疑問。

教學(xué)用時(shí)：45分鐘教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-**數(shù)學(xué)故事**：通過講述數(shù)學(xué)家或歷史人物與加法和減法相關(guān)的故事，如《阿凡提的故事》中的巧算問題，激發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的興趣和好奇心。

-**數(shù)學(xué)游戲**：設(shè)計(jì)或推薦一些簡單的數(shù)學(xué)游戲，如“數(shù)字接力”、“24點(diǎn)”等，讓學(xué)生在游戲中練習(xí)加法和減法，提高計(jì)算速度和準(zhǔn)確性。

-**數(shù)學(xué)應(yīng)用**：收集一些日常生活中的實(shí)際案例，如購物找零、家庭預(yù)算等，讓學(xué)生體會(huì)數(shù)學(xué)在生活中的應(yīng)用。

2.拓展建議：

-**數(shù)學(xué)故事閱讀**：建議學(xué)生閱讀與數(shù)學(xué)相關(guān)的書籍或故事，如《數(shù)學(xué)的故事》、《數(shù)學(xué)家的故事》等，通過閱讀了解數(shù)學(xué)的發(fā)展歷程和數(shù)學(xué)家的思維方式。

-**數(shù)學(xué)游戲?qū)嵺`**：鼓勵(lì)學(xué)生在家庭或?qū)W校組織的小組中實(shí)踐數(shù)學(xué)游戲，通過游戲提高數(shù)學(xué)思維能力，同時(shí)增進(jìn)同學(xué)間的友誼。

-**數(shù)學(xué)應(yīng)用探索**：引導(dǎo)學(xué)生觀察和記錄生活中的數(shù)學(xué)現(xiàn)象，如時(shí)間計(jì)算、距離測量等，鼓勵(lì)學(xué)生嘗試用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題，提高解決問題的能力。

-**家庭作業(yè)拓展**：設(shè)計(jì)一些開放性的家庭作業(yè)，如設(shè)計(jì)一個(gè)購物清單，計(jì)算總價(jià)和找零，讓學(xué)生在家庭環(huán)境中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。

-**親子互動(dòng)**：建議家長參與孩子的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，通過親子游戲或討論，幫助孩子更好地理解加法和減法的概念。

-**數(shù)學(xué)日記**：鼓勵(lì)學(xué)生記錄自己在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)過程中的思考和發(fā)現(xiàn)，如遇到的問題、解決的方法等，通過寫作反思促進(jìn)數(shù)學(xué)思維的發(fā)展。教學(xué)反思今天上了二年級(jí)數(shù)學(xué)的加法和減法這一課，整體感覺挺順利的，但也有些地方值得反思。

首先，我覺得導(dǎo)入環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)挺成功的。通過生活中的實(shí)例引入加法和減法，孩子們很快就進(jìn)入了學(xué)習(xí)狀態(tài)。特別是我展示的蘋果例子，他們都很感興趣，積極參與到計(jì)算中來。這說明，用孩子們熟悉的事物來引入新知識(shí)，能夠有效激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。

在講授新課的過程中，我發(fā)現(xiàn)孩子們對(duì)于加法和減法的計(jì)算方法掌握得還不錯(cuò)。我在講解時(shí)，盡量用簡單易懂的語言，并結(jié)合實(shí)物教具進(jìn)行演示，讓他們直觀地理解運(yùn)算過程。但是，我也注意到，有些孩子在遇到稍微復(fù)雜一點(diǎn)的題目時(shí)，就會(huì)顯得有些迷茫。這提醒我，在今后的教學(xué)中，我需要更多地關(guān)注那些學(xué)習(xí)有困難的孩子，給予他們更多的個(gè)別指導(dǎo)。

在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我設(shè)計(jì)了多種形式的練習(xí)題，包括口算、筆算和實(shí)際操作等，讓孩子們?cè)诙喾N情境下運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。我發(fā)現(xiàn)，孩子們?cè)诓僮骶毩?xí)中表現(xiàn)得尤為積極，這說明動(dòng)手操作對(duì)于他們理解數(shù)學(xué)概念非常有幫助。同時(shí)，我也注意到，在討論環(huán)節(jié)，孩子們的參與度很高，他們能夠積極提出自己的觀點(diǎn)，并與其他同學(xué)進(jìn)行交流。這讓我感到欣慰，因?yàn)楹献鲗W(xué)習(xí)能夠培養(yǎng)他們的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和溝通能力。

課堂提問環(huán)節(jié)，我盡量設(shè)計(jì)一些開放性的問題，讓孩子們?cè)诨卮饐栴}的過程中，不僅能夠鞏固所學(xué)知識(shí)，還能夠鍛煉他們的思維能力。例如，我提問：“如果媽媽買了3斤蘋果，又買了2斤香蕉，一共有多少斤水果？”這樣的問題不僅考察了他們的計(jì)算能力，還考察了他們的邏輯思維能力。

在師生互動(dòng)環(huán)節(jié)，我盡量鼓勵(lì)學(xué)生提出問題，并耐心地解答他們的疑惑。我發(fā)現(xiàn)，當(dāng)學(xué)生提出問題時(shí)，其他同學(xué)也會(huì)跟著思考，這種互動(dòng)式的教學(xué)方式能夠提高課堂氛圍，讓孩子們?cè)谳p松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)。

當(dāng)然，在教學(xué)過程中，我也發(fā)現(xiàn)了一些不足之處。比如，有些孩子在計(jì)算時(shí)容易出錯(cuò)，這可能是由于他們對(duì)數(shù)位的理解不夠清晰。因此，在今后的教學(xué)中，我需要加強(qiáng)對(duì)數(shù)位教學(xué)，讓學(xué)生能夠更加熟練地掌握數(shù)位知識(shí)。

此外，我還發(fā)現(xiàn)，有些孩子在學(xué)習(xí)過程中，缺乏獨(dú)立思考的能力。他們?cè)谟龅絾栴}時(shí)，往往依賴于老師的解答，而不去嘗試自己解決問題。為了培養(yǎng)他們的獨(dú)立思考能力，我計(jì)劃在今后的教學(xué)中，多設(shè)計(jì)一些探究性的活動(dòng)，讓他們?cè)谔剿髦袑W(xué)習(xí)，在思考中成長。課堂課堂評(píng)價(jià)是教學(xué)過程中不可或缺的一環(huán)，它幫助教師了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略。以下是我對(duì)本次“100以內(nèi)的加法和減法”課堂評(píng)價(jià)的總結(jié)：

1.課堂評(píng)價(jià)：

-提問：通過課堂提問，我觀察了學(xué)生對(duì)加法和減法概念的理解程度。例如，我提問：“誰能告訴我，什么是加法？”和“減法又是怎么一回事？”學(xué)生的回答讓我了解到他們對(duì)基本概念有一定的認(rèn)識(shí)。

-觀察：在練習(xí)環(huán)節(jié)，我注意到學(xué)生的參與度和表現(xiàn)。我發(fā)現(xiàn)，大部分學(xué)生能夠迅速計(jì)算出答案，但在遇到稍微復(fù)雜的問題時(shí)，部分學(xué)生會(huì)出現(xiàn)猶豫和錯(cuò)誤。這表明他們?cè)谶\(yùn)算能力上還有待提高。

-測試：為了全面了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，我設(shè)計(jì)了一份簡短的測試題，包括選擇題和計(jì)算題。測試結(jié)果顯示，學(xué)生對(duì)加法和減法的計(jì)算方法掌握得較好，但在解決實(shí)際問題時(shí)，部分學(xué)生仍然存在困難。

2.學(xué)生表現(xiàn)：

-積極參與：在課堂活動(dòng)中，大部分學(xué)生能夠積極參與，尤其是當(dāng)涉及到游戲和實(shí)際操作時(shí)，他們的興趣更加濃厚。

-互動(dòng)交流：在小組討論環(huán)節(jié)，學(xué)生能夠主動(dòng)與他人交流，分享自己的解題思路，這表明他們的合作能力有所提高。

-錯(cuò)誤糾正：在測試過程中，我發(fā)現(xiàn)一些學(xué)生在計(jì)算時(shí)犯了一些常見的錯(cuò)誤，如忘記進(jìn)位或借位。這提示我需要在今后的教學(xué)中加強(qiáng)對(duì)這些基礎(chǔ)知識(shí)的復(fù)習(xí)。

3.教學(xué)效果反饋：

-學(xué)生對(duì)加法和減法的計(jì)算方法有了初步的認(rèn)識(shí)，但在實(shí)際應(yīng)用中仍需加強(qiáng)。

-學(xué)生的運(yùn)算能力有待提高，特別是在解決實(shí)際問題時(shí)，他們需要更多的練習(xí)和指導(dǎo)。

-學(xué)生的合作能力和溝通能力有所提升，但仍有改進(jìn)空間。

4.教學(xué)改進(jìn)措施：

-在今后的教學(xué)中，我將加強(qiáng)對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的復(fù)習(xí)，確保學(xué)生能夠熟練掌握加法和減法的計(jì)算方法。

-我將設(shè)計(jì)更多實(shí)際問題的練習(xí)，幫助學(xué)生將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際生活中。

-我將鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行小組合作，通過討論和交流，提高他們的合作能力和溝通能力。

-我將定期進(jìn)行測試和評(píng)價(jià)，及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，并根據(jù)反饋調(diào)整教學(xué)策略。內(nèi)容邏輯關(guān)系1.本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：