Unit 6 My clothes,my style Grammar 教學(xué)設(shè)計(jì) -2024-2025學(xué)年譯林版英語(yǔ)七年級(jí)上冊(cè)

Unit6Myclothes,mystyleGrammar教學(xué)設(shè)計(jì)-2024-2025學(xué)年譯林版英語(yǔ)七年級(jí)上冊(cè)主備人備課成員設(shè)計(jì)意圖本節(jié)課旨在幫助學(xué)生掌握英語(yǔ)語(yǔ)法“現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)”，通過(guò)實(shí)際情境的創(chuàng)設(shè)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)描述正在進(jìn)行的動(dòng)作，并能運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行簡(jiǎn)單的交流。教學(xué)設(shè)計(jì)緊密結(jié)合譯林版英語(yǔ)七年級(jí)上冊(cè)教材，注重學(xué)生語(yǔ)言實(shí)踐能力的培養(yǎng)，提高學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課培養(yǎng)學(xué)生英語(yǔ)學(xué)科的核心素養(yǎng)，包括語(yǔ)言能力、文化意識(shí)、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。通過(guò)運(yùn)用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)語(yǔ)法，學(xué)生能夠提高語(yǔ)言表達(dá)和交流能力，增強(qiáng)對(duì)英語(yǔ)文化背景的理解，發(fā)展批判性思維，同時(shí)提升自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)能力。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)，

①正確運(yùn)用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)，包括主語(yǔ)、be動(dòng)詞和動(dòng)詞ing形式；

②能夠識(shí)別和區(qū)分現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的句子結(jié)構(gòu)，如“Iamreadingabook”與“Ireadabook”的區(qū)別；

③在實(shí)際語(yǔ)境中靈活運(yùn)用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)描述正在進(jìn)行的動(dòng)作或狀態(tài)。

2.教學(xué)難點(diǎn)，

①學(xué)生對(duì)現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)的時(shí)態(tài)標(biāo)志和用法理解不透徹，容易混淆；

②在復(fù)雜句子中識(shí)別并正確使用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)，如包含時(shí)間狀語(yǔ)從句或條件狀語(yǔ)從句的句子；

③學(xué)生在口頭和書面表達(dá)中運(yùn)用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)時(shí)，可能存在語(yǔ)法錯(cuò)誤或表達(dá)不自然的問(wèn)題。學(xué)具準(zhǔn)備Xxx課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源-硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（電腦、投影儀）、音響系統(tǒng)

-軟件資源：譯林版英語(yǔ)七年級(jí)上冊(cè)電子課本、教學(xué)軟件

-課程平臺(tái)：學(xué)校英語(yǔ)學(xué)習(xí)平臺(tái)、在線教育平臺(tái)（如英語(yǔ)學(xué)習(xí)APP）

-信息化資源：英語(yǔ)語(yǔ)法學(xué)習(xí)網(wǎng)站、視頻資源、聽(tīng)力材料

-教學(xué)手段：圖片、卡片、角色扮演道具、練習(xí)冊(cè)、教學(xué)PPT教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過(guò)程：

開(kāi)場(chǎng)提問(wèn)：“你們有沒(méi)有在上課時(shí)看到同學(xué)們?cè)谧鲇腥さ氖虑?？比如，有人正在讀書，有人正在畫畫。這些動(dòng)作是怎么用英語(yǔ)表達(dá)的？”

展示一些學(xué)生正在做不同活動(dòng)的圖片，如閱讀、畫畫、運(yùn)動(dòng)等。

簡(jiǎn)短介紹現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)的基本概念，即表示正在進(jìn)行的動(dòng)作或狀態(tài)，為接下來(lái)的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)的基本概念、組成部分和用法。

過(guò)程：

講解現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)的定義，包括其構(gòu)成要素：主語(yǔ)、be動(dòng)詞（am/is/are）和動(dòng)詞的ing形式。

使用圖表展示現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)的構(gòu)成，如“Iamreadingabook”。

3.現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過(guò)具體案例，讓學(xué)生深入了解現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)的特性和重要性。

過(guò)程：

選擇幾個(gè)日常生活中的場(chǎng)景，如學(xué)校、家庭、公共場(chǎng)所等，展示現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)的句子。

分析每個(gè)場(chǎng)景中的現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)句子，解釋其含義和用法。

引導(dǎo)學(xué)生思考現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)在描述動(dòng)態(tài)事件和表達(dá)情感方面的作用。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問(wèn)題的能力。

過(guò)程：

將學(xué)生分成小組，每組選擇一個(gè)與現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)相關(guān)的主題，如“我最喜歡的活動(dòng)”。

小組內(nèi)討論如何用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)描述這個(gè)主題，并準(zhǔn)備一個(gè)簡(jiǎn)短的展示。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)的認(rèn)識(shí)和理解。

過(guò)程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)描述的活動(dòng)和理由。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問(wèn)和點(diǎn)評(píng)，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與討論。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，強(qiáng)調(diào)現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)在描述動(dòng)作和狀態(tài)時(shí)的準(zhǔn)確性和生動(dòng)性。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)的重要性和意義。

過(guò)程：

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)的基本概念、構(gòu)成和用法。

強(qiáng)調(diào)現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)在英語(yǔ)表達(dá)中的重要性，鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中練習(xí)使用。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)描述自己周末的活動(dòng)計(jì)劃，以鞏固學(xué)習(xí)效果。

7.課后作業(yè)布置（5分鐘）

目標(biāo)：鞏固學(xué)生對(duì)現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)的理解和應(yīng)用。

過(guò)程：

布置作業(yè)：讓學(xué)生用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)寫一篇短文，描述他們周末的打算，如“我將在周末去公園散步，然后和朋友們?nèi)タ措娪?。?/p>

要求學(xué)生注意時(shí)態(tài)的正確使用，并鼓勵(lì)他們使用豐富的詞匯和句型。

8.教學(xué)反思（5分鐘）

目標(biāo)：教師對(duì)教學(xué)過(guò)程進(jìn)行反思，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。

過(guò)程：

教師簡(jiǎn)要回顧教學(xué)過(guò)程中的亮點(diǎn)和不足，如學(xué)生的參與度、課堂氛圍等。

提出改進(jìn)措施，如調(diào)整教學(xué)方法、增加互動(dòng)環(huán)節(jié)等，以提高教學(xué)效果。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果

在本節(jié)課的學(xué)習(xí)結(jié)束后，學(xué)生應(yīng)達(dá)到以下效果：

1.**語(yǔ)法知識(shí)掌握**：

-學(xué)生能夠準(zhǔn)確識(shí)別并使用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)，包括主語(yǔ)、be動(dòng)詞（am/is/are）和動(dòng)詞的ing形式。

-學(xué)生能夠區(qū)分現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)和一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)，正確運(yùn)用兩種時(shí)態(tài)描述不同的動(dòng)作或狀態(tài)。

2.**語(yǔ)言表達(dá)能力**：

-學(xué)生能夠在口頭和書面表達(dá)中運(yùn)用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)，描述正在進(jìn)行的動(dòng)作或計(jì)劃。

-學(xué)生能夠通過(guò)現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)的句子，更生動(dòng)地表達(dá)自己的感受和活動(dòng)。

3.**交際能力提升**：

-學(xué)生能夠在日常交流中運(yùn)用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)，如詢問(wèn)他人正在做什么、分享自己的活動(dòng)等。

-學(xué)生能夠通過(guò)現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)的對(duì)話練習(xí)，提高實(shí)際英語(yǔ)交際能力。

4.**文化意識(shí)增強(qiáng)**：

-學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)，了解英語(yǔ)國(guó)家的文化背景，如日常生活的描述方式。

-學(xué)生能夠欣賞和理解不同文化中表達(dá)時(shí)間觀念的差異。

5.**思維品質(zhì)發(fā)展**：

-學(xué)生在分析案例和小組討論中，能夠運(yùn)用批判性思維，提出問(wèn)題和解決方案。

-學(xué)生通過(guò)討論現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)的用法，發(fā)展了邏輯思維和創(chuàng)造性思維。

6.**學(xué)習(xí)能力提高**：

-學(xué)生能夠自主學(xué)習(xí)現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)的相關(guān)知識(shí)，如通過(guò)查找資料、觀看視頻等。

-學(xué)生通過(guò)實(shí)踐練習(xí)，學(xué)會(huì)了如何將理論知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際情境中。

7.**情感態(tài)度與價(jià)值觀**：

-學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中，培養(yǎng)了積極的學(xué)習(xí)態(tài)度和對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣。

-學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)，增強(qiáng)了自信心，認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)英語(yǔ)的實(shí)用價(jià)值。教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-學(xué)生參與度：通過(guò)觀察學(xué)生在課堂上的提問(wèn)、回答問(wèn)題以及參與課堂活動(dòng)的積極性，評(píng)估學(xué)生的參與度。

-課堂紀(jì)律：觀察學(xué)生的課堂行為，包括是否專心聽(tīng)講、遵守課堂規(guī)則等，以確保良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。

2.小組討論成果展示：

-合作能力：評(píng)價(jià)學(xué)生在小組討論中的合作態(tài)度和合作效果，如是否能積極傾聽(tīng)他人意見(jiàn)、是否能夠有效分工合作等。

-表達(dá)能力：評(píng)估學(xué)生在展示成果時(shí)的表達(dá)能力，包括是否能夠清晰、連貫地描述討論內(nèi)容。

3.隨堂測(cè)試：

-知識(shí)掌握：通過(guò)隨堂測(cè)試評(píng)估學(xué)生對(duì)現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)語(yǔ)法知識(shí)的掌握程度，包括對(duì)時(shí)態(tài)構(gòu)成的識(shí)別和運(yùn)用。

-應(yīng)用能力：測(cè)試學(xué)生將現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)應(yīng)用于實(shí)際句子中的能力，如完成填空、改寫句子等練習(xí)。

4.學(xué)生自評(píng)與互評(píng)：

-自我反思：鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)自己在課堂上的表現(xiàn)進(jìn)行自我評(píng)價(jià)，包括學(xué)習(xí)態(tài)度、參與程度和學(xué)習(xí)效果。

-互評(píng)：學(xué)生之間互相評(píng)價(jià)，以促進(jìn)學(xué)生的交流和學(xué)習(xí)，同時(shí)幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)到彼此的優(yōu)點(diǎn)和不足。

5.教師評(píng)價(jià)與反饋：

-針對(duì)學(xué)生的課堂表現(xiàn)：教師針對(duì)學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)給予具體、有針對(duì)性的評(píng)價(jià)，如“你今天提問(wèn)很積極，我很欣賞你的學(xué)習(xí)態(tài)度?！?/p>

-針對(duì)學(xué)生的作業(yè)：對(duì)學(xué)生的課后作業(yè)進(jìn)行評(píng)價(jià)，指出作業(yè)中的亮點(diǎn)和需要改進(jìn)的地方，如“你的句子結(jié)構(gòu)很好，但時(shí)態(tài)使用上還需要多加注意?！?/p>

-針對(duì)小組討論：評(píng)價(jià)小組討論的成果，如“你們小組的討論很有創(chuàng)意，但在時(shí)間管理上可以做得更好。”

-針對(duì)學(xué)生的情感態(tài)度：關(guān)注學(xué)生的情感態(tài)度，如“我在你的作業(yè)中看到了你的努力，這讓我很欣慰?！?/p>

-針對(duì)學(xué)生的個(gè)性化需求：根據(jù)每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，給予個(gè)性化的反饋和指導(dǎo)，如“我發(fā)現(xiàn)你對(duì)語(yǔ)法很感興趣，我們可以一起探討一些更高級(jí)的語(yǔ)法點(diǎn)?！?/p>

-綜合評(píng)價(jià)：在課程結(jié)束后，對(duì)學(xué)生進(jìn)行全面綜合評(píng)價(jià)，包括學(xué)習(xí)態(tài)度、課堂參與、作業(yè)完成情況、知識(shí)掌握程度等，為學(xué)生的進(jìn)一步學(xué)習(xí)提供指導(dǎo)和建議。教學(xué)反思與總結(jié)哎呀，今天這節(jié)課上下來(lái)，心里還是有點(diǎn)感慨。咱們來(lái)看看，這節(jié)課咱們教了什么，學(xué)生們學(xué)到了什么，還有哪些地方做得好，哪些地方還有待提高。

首先，咱們來(lái)看看教學(xué)方法。今天這節(jié)課，咱們主要是通過(guò)情境創(chuàng)設(shè)，讓學(xué)生在具體的語(yǔ)境中去感知和運(yùn)用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)。我發(fā)現(xiàn)，這個(gè)方法還挺有效的，學(xué)生們?cè)诮巧缪莸沫h(huán)節(jié)，都能比較自然地用到現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)，這說(shuō)明咱們的方法是可行的。不過(guò)，我也發(fā)現(xiàn)，有些學(xué)生對(duì)于現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)的構(gòu)成規(guī)則還是不太熟悉，這就需要在接下來(lái)的教學(xué)中，加強(qiáng)這方面的練習(xí)和講解。

然后，咱們?cè)賮?lái)談?wù)劜呗?。我在課堂上用了小組討論和合作學(xué)習(xí)的方式，讓孩子們?cè)诨?dòng)中學(xué)習(xí)。這其實(shí)是一個(gè)挺不錯(cuò)的策略，因?yàn)檫@樣不僅能提高學(xué)生的參與度，還能培養(yǎng)他們的團(tuán)隊(duì)合作能力。但是，我也注意到，在討論過(guò)程中，有些學(xué)生顯得比較被動(dòng)，這可能是因?yàn)樗麄儗?duì)英語(yǔ)的信心不足，或者是對(duì)語(yǔ)法點(diǎn)的理解不夠深入。所以，以后我可能需要在這方面下更多的功夫，比如通過(guò)更多的互動(dòng)和鼓勵(lì)，幫助學(xué)生建立自信。

至于課堂管理，我覺(jué)得整體上還過(guò)得去。不過(guò)，我在課堂上發(fā)現(xiàn)，有幾個(gè)學(xué)生容易分心，這可能是因?yàn)樗麄兊淖⒁饬袝r(shí)間比較短。我打算在接下來(lái)的教學(xué)中，嘗試一些新的方法，比如定時(shí)休息、設(shè)置小目標(biāo)等，來(lái)幫助他們更好地集中注意力。

說(shuō)到教學(xué)效果，我覺(jué)得還是不錯(cuò)的。學(xué)生們?cè)谥R(shí)層面，對(duì)現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)的構(gòu)成和用法有了更深入的理解；在技能層面，他們能夠運(yùn)用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)進(jìn)行簡(jiǎn)單的交流；在情感態(tài)度方面，他們對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣似乎也有所提升。

當(dāng)然，也有不足之處。比如說(shuō)，有些學(xué)生對(duì)現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)的掌握還不夠牢固，我在隨堂測(cè)試中就發(fā)現(xiàn)了這個(gè)問(wèn)題。這說(shuō)明，我在講解和練習(xí)上還需要更加細(xì)致和耐心。另外，我還發(fā)現(xiàn)，在小組討論環(huán)節(jié)，部分學(xué)生參與度不高，這可能是因?yàn)樗麄冇X(jué)得自己的英語(yǔ)水平不夠，擔(dān)心出錯(cuò)。這個(gè)問(wèn)題需要我在以后的教學(xué)中加以重視，通過(guò)鼓勵(lì)和肯定，幫助學(xué)生克服心理障礙。

那接下來(lái)，我該怎么改進(jìn)呢？首先，我會(huì)在講解時(shí)更加注重基礎(chǔ)，確保每個(gè)學(xué)生都能理解現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)的基本概念。其次，我會(huì)設(shè)計(jì)更多有趣的活動(dòng)，比如游戲、競(jìng)賽等，來(lái)提高學(xué)生的參與度和興趣。另外，我還會(huì)加強(qiáng)個(gè)別輔導(dǎo)，對(duì)于基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生，我會(huì)給予更多的關(guān)注和幫助。典型例題講解1.例題：

-Iam____________(watching)amovieathomerightnow.

-答案：watching

-說(shuō)明：這是一個(gè)簡(jiǎn)單的現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)句子，主語(yǔ)是"I"，be動(dòng)詞是"am"，動(dòng)詞的ing形式是"watching"。

2.例題：

-She____________(eating)breakfastwhenIarrived.

-答案：waseating

-說(shuō)明：在這個(gè)例題中，時(shí)間狀語(yǔ)從句中的動(dòng)作發(fā)生在過(guò)去，而主句中的動(dòng)作正在進(jìn)行，因此使用了過(guò)去進(jìn)行時(shí)態(tài)。

3.例題：

-Arethey____________(playing)footballinthepark?

-答案：playing

-說(shuō)明：這是一個(gè)現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的疑問(wèn)句，需要用be動(dòng)詞are和動(dòng)詞的ing形式來(lái)構(gòu)成。

4.例題：

-What____________(you)doingrightnow?

-答案：are

-說(shuō)明：這是一個(gè)現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的特殊疑問(wèn)句，詢問(wèn)某人正在做什么。

5.例題：

-He____________(reading)abookinthelibrary.

-答案：isreading

-說(shuō)明：這是一個(gè)現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的句子，主語(yǔ)是"He"，be動(dòng)詞是"is"，動(dòng)詞的ing形式是"reading"。

補(bǔ)充說(shuō)明：

-在現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)中，be動(dòng)詞的選擇取決于主語(yǔ)，單數(shù)第三人稱用"is"，其他人稱用"am"、"are"或"are"。

-動(dòng)詞的選擇需要使用原形，然后加上"-ing"后綴。

-現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)可以與always、usually、often、always等頻度副詞連用，表示習(xí)慣性或經(jīng)常性的動(dòng)作。

-現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)也可以與時(shí)間狀語(yǔ)連用，如now、atthemoment、rightnow等，表示目前正在進(jìn)行的動(dòng)作。

-在描述過(guò)去某個(gè)時(shí)刻正在進(jìn)行的動(dòng)作時(shí)，主句使用過(guò)去進(jìn)行時(shí)態(tài)，從句使用一般過(guò)去時(shí)態(tài)。板書設(shè)計(jì)1.本文