Unit 3 Im more outgoing than my sister.SectionA (Grammar Focus-3c)教學(xué)設(shè)計 2024-2025學(xué)年人教版八年級英語上冊

Unit3I’mmoreoutgoingthanmysister.SectionA(GrammarFocus-3c)教學(xué)設(shè)計2024-2025學(xué)年人教版八年級英語上冊課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、課程基本信息1.課程名稱：Unit3I’mmoreoutgoingthanmysister.SectionA(GrammarFocus-3c)教學(xué)設(shè)計

2.教學(xué)年級和班級：八年級（1）班

3.授課時間：2024年10月26日星期五上午第二節(jié)課

4.教學(xué)時數(shù)：1課時二、核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生的跨文化意識，通過比較不同家庭成員的性格特點，提高對多元文化的理解和尊重。

2.培養(yǎng)學(xué)生的思維品質(zhì)，通過比較級和最高級語法點的應(yīng)用，鍛煉邏輯思維和批判性思維。

3.增強(qiáng)學(xué)生的語言實踐能力，通過聽說讀寫活動的結(jié)合，提高實際運(yùn)用英語的能力。三、學(xué)情分析八年級學(xué)生正處于青春期，他們對家庭關(guān)系和社會交往有了一定的認(rèn)識，但對不同文化的理解還較為初步。本節(jié)課的學(xué)生層次包括：

1.知識方面：學(xué)生對英語基礎(chǔ)語法有一定了解，但比較級和最高級的應(yīng)用能力較弱，尤其在口語表達(dá)中容易出現(xiàn)錯誤。

2.能力方面：學(xué)生的聽說能力相對較好，但在閱讀理解和寫作方面還有待提高。他們在課堂參與度上表現(xiàn)積極，但有時會因缺乏自信而猶豫發(fā)言。

3.素質(zhì)方面：學(xué)生在合作學(xué)習(xí)、問題解決和批判性思維方面有一定基礎(chǔ)，但面對新知識時，獨立思考和分析能力有待加強(qiáng)。

行為習(xí)慣方面，大部分學(xué)生能遵守課堂紀(jì)律，積極參與課堂活動。但在自主學(xué)習(xí)方面，部分學(xué)生存在依賴心理，需要教師引導(dǎo)和督促。

對課程學(xué)習(xí)的影響：本節(jié)課涉及家庭關(guān)系和跨文化交際，對學(xué)生情感態(tài)度價值觀的培養(yǎng)具有重要意義。然而，由于學(xué)生知識基礎(chǔ)和能力的差異，以及行為習(xí)慣的影響，教師需在教學(xué)中注重分層教學(xué)，關(guān)注個體差異，確保每位學(xué)生都能在課堂中有所收獲。同時，教師應(yīng)鼓勵學(xué)生積極參與課堂活動，提高他們的語言實踐能力，為后續(xù)學(xué)習(xí)打下堅實基礎(chǔ)。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生擁有2024-2025學(xué)年人教版八年級英語上冊教材。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與SectionA語法點相關(guān)的圖片、家庭關(guān)系視頻和對比表格。

3.實驗器材：無實驗操作，無需準(zhǔn)備實驗器材。

4.教室布置：設(shè)置討論小組，準(zhǔn)備黑板和投影儀展示相關(guān)內(nèi)容。五、教學(xué)過程設(shè)計一、導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對家庭關(guān)系和語法變化的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們是否了解自己的家庭成員？他們的性格特點有哪些？”

展示一些家庭成員的圖片，如父母、兄弟姐妹，讓學(xué)生觀察并討論。

簡短介紹家庭關(guān)系在英語表達(dá)中的重要性，特別是通過比較級和最高級來描述性格特點。

二、語法基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解比較級和最高級的基本概念、構(gòu)成和用法。

過程：

講解比較級和最高級的基本概念，如比較兩個事物的大小、多少或質(zhì)量等。

詳細(xì)介紹構(gòu)成比較級和最高級的方法，包括在詞尾加-er或-est，以及規(guī)則和不規(guī)則變化的例子。

三、語法案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解比較級和最高級在描述性格特點中的應(yīng)用。

過程：

選擇幾個學(xué)生的家庭作為案例，讓學(xué)生描述家庭成員的性格特點，并使用比較級和最高級。

詳細(xì)介紹每個案例的背景，讓學(xué)生理解如何在不同情境中使用這些語法點。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例如何幫助他們更好地表達(dá)自己的觀點，以及如何在日常生活中運(yùn)用這些語法。

小組討論：讓學(xué)生分組討論如何用比較級和最高級來描述他們的朋友或同學(xué)，并提出自己的例子。

四、學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個主題，如“最外向的成員”或“最聰明的成員”，討論并使用比較級和最高級來描述。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案，如如何鼓勵成員更多地參與活動。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

五、課堂展示與點評（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時加深全班對比較級和最高級的應(yīng)用理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括描述成員性格特點的句子和使用的語法結(jié)構(gòu)。

其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點評，促進(jìn)互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

六、課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)比較級和最高級在描述性格特點中的重要性。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括比較級和最高級的構(gòu)成、用法以及案例分析。

強(qiáng)調(diào)這些語法點在英語表達(dá)中的實用性和趣味性，鼓勵學(xué)生在日常生活中嘗試使用。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生完成一份小練習(xí)，包括使用比較級和最高級來描述家庭成員或朋友的性格特點。六、教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-家庭關(guān)系主題的英語文章，如《MyFamily》或《MyGrandparents》等，可以用于學(xué)生閱讀理解練習(xí)。

-英語電影片段或電視劇剪輯，其中包含比較級和最高級的對話，如《MyBigFatGreekWedding》或《HomeAlone》等。

-在線英語語法練習(xí)網(wǎng)站，提供比較級和最高級的練習(xí)題，如Grammarly的語法練習(xí)。

-家庭照片或視頻，學(xué)生可以用來制作家庭介紹的小視頻，使用比較級和最高級描述家庭成員。

2.拓展建議：

-閱讀拓展：鼓勵學(xué)生閱讀與家庭關(guān)系相關(guān)的英語故事書或文章，注意其中的比較級和最高級使用。

-觀看視頻：組織學(xué)生觀看英語電影或電視節(jié)目，要求他們在觀看后寫出對角色性格特點的比較級和最高級描述。

-實踐活動：讓學(xué)生拍攝或收集家庭照片，并制作成海報，使用比較級和最高級描述家庭成員的特征。

-寫作練習(xí)：指導(dǎo)學(xué)生寫一篇短文，描述家庭成員的性格特點，使用比較級和最高級來增強(qiáng)表達(dá)效果。

-語法練習(xí)：提供在線或印刷的語法練習(xí)材料，讓學(xué)生在家進(jìn)行自我練習(xí)，鞏固比較級和最高級的用法。

-小組合作：讓學(xué)生分組進(jìn)行角色扮演，模擬家庭場景，使用比較級和最高級進(jìn)行對話練習(xí)。

-項目工作：讓學(xué)生選擇一個家庭成員，研究他們的興趣愛好和性格特點，然后制作一個展示板，用英語介紹。

-家庭作業(yè)：布置學(xué)生在家中與家人交流，用英語詢問家庭成員的性格特點，并記錄下來，第二天在課堂上分享。

這些拓展資源和建議旨在幫助學(xué)生將課堂上學(xué)到的語法知識應(yīng)用到實際生活中，提高他們的英語溝通能力和文化理解力。通過這些活動，學(xué)生不僅能夠鞏固比較級和最高級的知識，還能夠加深對家庭關(guān)系重要性的認(rèn)識。七、板書設(shè)計①本文重點知識點：

-比較級和最高級的構(gòu)成

-比較級和最高級的使用場景

-比較級和最高級的否定形式

②重點詞匯：

-outgoing

-outgoinger

-outgoingest

-moreoutgoing

-mostoutgoing

-lessoutgoing

-leastoutgoing

③重點句子：

-I’mmoreoutgoingthanmysister.

-Sheisthemostoutgoingpersoninourfamily.

-Heislessoutgoingthanhisbrother.

-TheyaretheleastoutgoingpeopleIknow.八、反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.融入文化元素：在講解比較級和最高級時，結(jié)合不同文化中家庭成員性格特點的差異，讓學(xué)生在了解語法的同時，增進(jìn)對多元文化的認(rèn)識。

2.多媒體輔助教學(xué)：利用圖片、視頻等多媒體資源，使抽象的語法知識變得具體生動，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問題

1.學(xué)生基礎(chǔ)參差不齊：由于學(xué)生來自不同的學(xué)習(xí)背景，他們在語法知識掌握程度上有較大差異，導(dǎo)致課堂上的教學(xué)效果不盡如人意。

2.課堂互動不足：雖然課堂氣氛較為活躍，但學(xué)生在課堂互動中的參與度仍有待提高，部分學(xué)生存在害羞、不敢開口的情況。

3.課后練習(xí)反饋不及時：在布置課后作業(yè)后，由于時間緊張，未能及時批改并反饋給學(xué)生，影響了學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

反思改進(jìn)措施（三）改進(jìn)措施

1.針對基礎(chǔ)差異，分層教學(xué)：根據(jù)學(xué)生的基礎(chǔ)水平，將學(xué)生分成不同的小組，針對不同層次的學(xué)生進(jìn)行個性化教學(xué)，確保每個學(xué)生都能有所收獲。

2.豐富課堂互動形式：通過小組討論、角色扮演等多種形式，提高學(xué)生的課堂參與度，鼓勵他們積極參與，大膽開口。

3.加強(qiáng)課后作業(yè)反饋：及時批改并反饋學(xué)生的課后作業(yè)，針對存在的問題給予指導(dǎo)，幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識。

4.利用現(xiàn)代教育技術(shù)：利用在線學(xué)習(xí)平臺，為學(xué)生提供豐富的學(xué)習(xí)資源，如視頻教程、練習(xí)題等，方便學(xué)生隨時隨地進(jìn)行復(fù)習(xí)和鞏固。

5.增加實踐環(huán)節(jié)：組織學(xué)生參與實踐活動，如家庭調(diào)查、角色扮演等，讓他們在實際操作中運(yùn)用所學(xué)知識，提高語言實際應(yīng)用能力。

6.注重學(xué)生情感態(tài)度價值觀的培養(yǎng)：在教學(xué)中，關(guān)注學(xué)生的情感需求，引導(dǎo)他們樹立正確的人生觀、價值觀，為他們的全面發(fā)展奠定基礎(chǔ)。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：《FamilyTraditionsAroundtheWorld》或《CulturalDifferencesinParentingStyles》等文章，這些文章可以讓學(xué)生了解不同文化背景下家庭成員的關(guān)系和交流方式。

-視頻資源：推薦觀看《MyFamilyandMe》或《ADayintheLifeofaTypicalFamily》等紀(jì)錄片，通過真實家庭生活的片段，讓學(xué)生感受不同家庭結(jié)構(gòu)和文化差異。

2.拓展要求：

-閱讀材料后，學(xué)生可以嘗試寫一篇短文，描述自己家庭的傳統(tǒng)或父母的教養(yǎng)方式，并探討這些特點如何影響自己的成長。

-觀看視頻后，引導(dǎo)學(xué)生思考視頻中家庭關(guān)系的積極和消極方面，以及這些關(guān)系對家庭成員的影響。

-學(xué)生可以分組討論以下問題：

-家庭成員之間的溝通方式對家庭關(guān)系有何影響？

-不同的文化背景如何影響家庭結(jié)構(gòu)和家庭價值觀？

-在全球化的今天，如何尊重并融入不同的家庭文化？

-鼓勵學(xué)生收集有關(guān)家庭關(guān)系的英語歌