Unit 1 Lesson 6教學設計 - 2024-2025學年冀教版八年級英語下冊

Unit1Lesson6教學設計-2024-2025學年冀教版八年級英語下冊課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教材分析Unit1Lesson6教學設計-2024-2025學年冀教版八年級英語下冊

本節(jié)課選自冀教版八年級英語下冊Unit1，主題為“HealthyEating”。教材內容圍繞健康飲食展開，通過閱讀、聽力、口語和寫作等環(huán)節(jié)，幫助學生了解健康飲食的重要性，并學會如何制定合理的飲食計劃。本節(jié)課與課本緊密相連，旨在提高學生的英語綜合運用能力。二、核心素養(yǎng)目標三、教學難點與重點1.教學重點，

①理解并運用關于健康飲食的詞匯和短語，如“balanceddiet”、“nutritiousfood”、“healthychoices”等。

②通過閱讀和聽力練習，準確獲取信息，概括文章大意。

③在口語交流中，能夠表達個人對健康飲食的看法和建議。

④在寫作部分，能夠撰寫一篇關于健康飲食的短文，包括介紹、建議和總結。

2.教學難點，

①將抽象的健康飲食理念轉化為具體的飲食習慣描述，幫助學生將知識應用于實際生活。

②鼓勵學生進行批判性思維，評價不同飲食文化的優(yōu)缺點。

③培養(yǎng)學生在真實語境中運用英語進行交流的能力，尤其是在討論個人飲食選擇時。

④提升學生的寫作技能，使其能夠結合實際情況，撰寫邏輯清晰、結構完整的短文。四、教學資源-軟硬件資源：多媒體教學設備（電腦、投影儀）、音響設備、實物教具（如食物模型）。

-課程平臺：冀教版英語教學平臺。

-信息化資源：健康飲食相關的英語教學視頻、在線英語詞典、健康飲食相關的英語文章。

-教學手段：PPT課件、互動式教學軟件、小組討論板、英語學習APP。五、教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

發(fā)布預習任務：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預習資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預習目標和要求。設計預習問題：圍繞“HealthyEating”課題，設計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，如“Whyisabalanceddietimportant?”和“Howcanwemakehealthychoicesinourdailylife?”，引導學生自主思考。

監(jiān)控預習進度：利用平臺功能或學生反饋，監(jiān)控學生的預習進度，確保預習效果。

學生活動：

自主閱讀預習資料：按照預習要求，自主閱讀預習資料，理解健康飲食的基本概念。

思考預習問題：針對預習問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

提交預習成果：將預習成果（如筆記、思維導圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：引導學生自主思考，培養(yǎng)自主學習能力。

信息技術手段：利用在線平臺、微信群等，實現預習資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

幫助學生提前了解“HealthyEating”課題，為課堂學習做好準備。

培養(yǎng)學生的自主學習能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

導入新課：通過展示關于健康飲食的圖片或視頻，引出“HealthyEating”課題，激發(fā)學生的學習興趣。

講解知識點：詳細講解健康飲食的詞匯和短語，如“balanceddiet”、“nutritiousfood”、“healthychoices”，并結合實例說明。

組織課堂活動：設計小組討論，讓學生分享自己的健康飲食習慣，以及如何在實際生活中做出健康選擇。

解答疑問：針對學生在學習中產生的疑問，如“Whyarecertainfoodsconsideredunhealthy?”，進行及時解答和指導。

學生活動：

聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題。

參與課堂活動：積極參與小組討論，體驗健康飲食知識的應用。

提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學方法/手段/資源：

講授法：通過詳細講解，幫助學生理解健康飲食的相關知識點。

實踐活動法：設計小組討論，讓學生在實踐中應用所學知識。

合作學習法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

幫助學生深入理解健康飲食的知識點，掌握健康選擇的方法。

通過實踐活動，培養(yǎng)學生的動手能力和解決問題的能力。

通過合作學習，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

布置作業(yè)：根據“HealthyEating”課題，布置適量的課后作業(yè)，如撰寫一篇關于自己日常飲食的短文。

提供拓展資源：提供與“HealthyEating”相關的拓展資源，如健康飲食的書籍、網站、視頻等，供學生進一步學習。

反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學生反饋和指導。

學生活動：

完成作業(yè)：認真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

拓展學習：利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學習和思考。

反思總結：對自己的學習過程和成果進行反思和總結，提出改進建議。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：引導學生自主完成作業(yè)和拓展學習。

反思總結法：引導學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結。

作用與目的：

鞏固學生在課堂上學到的健康飲食知識點和技能。

通過拓展學習，拓寬學生的知識視野和思維方式。

通過反思總結，幫助學生發(fā)現自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。六、知識點梳理1.單詞和短語

-healthyeating：健康飲食

-balanceddiet：均衡飲食

-nutritiousfood：營養(yǎng)豐富的食物

-healthychoices：健康選擇

-fastfood：快餐

-organicfood：有機食品

-wholegrains：全谷物

-fruitsandvegetables：水果和蔬菜

-protein：蛋白質

-fiber：纖維

-low-fat：低脂

-highinsugar：高糖

2.句型和表達

-Whatareyoueatingforbreakfast/lunch/dinner?

-Iusuallyhaveabalanceddiet.

-Iprefertoeatmorefruitsandvegetables.

-It'simportanttoincludeproteininyourmeals.

-Avoideatingtoomuchfastfood.

-Trytoeatorganicfoodwhenpossible.

-Wholegrainsaregoodforyourhealth.

-Cutdownonsugarydrinksandsnacks.

3.語法點

-現在時態(tài)：描述日常飲食習慣和健康飲食的建議。

-比較級和最高級：用于描述食物的營養(yǎng)價值和健康程度。

-疑問句：詢問他人的飲食習慣和食物選擇。

4.閱讀理解

-理解文章主旨和段落大意。

-找到關鍵信息，如健康飲食的重要性、營養(yǎng)均衡的食物選擇等。

-分析作者的觀點和論據。

5.聽力理解

-理解聽力材料中的關鍵信息，如對話中提到的食物和飲食習慣。

-識別不同的食物類別和營養(yǎng)成分。

-理解對話中的建議和觀點。

6.口語表達

-描述自己的飲食習慣和健康飲食的建議。

-詢問他人的飲食習慣和食物選擇。

-分享關于健康飲食的知識和觀點。

7.寫作技能

-撰寫一篇關于健康飲食的短文，包括引言、主體和結論。

-在主體部分，討論健康飲食的重要性、營養(yǎng)均衡的食物選擇等。

-在結論部分，總結自己的觀點和給讀者的建議。

8.文化知識

-了解不同國家和地區(qū)的飲食習慣和健康觀念。

-探討全球范圍內健康飲食的趨勢和挑戰(zhàn)。

9.實踐活動

-設計一份個人健康飲食計劃。

-制作健康飲食的食譜或菜譜。

-參與社區(qū)健康飲食活動。

10.評估和反饋

-評估自己的飲食習慣和健康飲食知識。

-收集他人的反饋，改進自己的飲食習慣和健康飲食知識。七、內容邏輯關系1.主題與篇章結構

①主題：HealthyEating（健康飲食）

②篇章結構：引言（引出健康飲食的重要性）、主體（討論健康飲食的具體內容和方法）、結論（總結健康飲食的益處和提出建議）

2.詞匯與語法

①詞匯：healthyeating,balanceddiet,nutritiousfood,healthychoices,fastfood,organicfood,wholegrains,fruitsandvegetables,protein,fiber,low-fat,highinsugar

②語法：現在時態(tài)、比較級和最高級、疑問句

3.閱讀理解

①知識點：健康飲食的重要性、營養(yǎng)均衡的食物選擇、不同食物的營養(yǎng)成分

②詞句：Whatareyoueatingforbreakfast/lunch/dinner?Iusuallyhaveabalanceddiet.It'simportanttoincludeproteininyourmeals.

4.聽力理解

①知識點：日常飲食習慣、食物選擇、健康飲食建議

②詞句：Avoideatingtoomuchfastfood.Trytoeatorganicfoodwhenpossible.

5.口語表達

①知識點：描述個人飲食習慣、詢問他人飲食選擇、分享健康飲食觀點

②詞句：Iprefertoeatmorefruitsandvegetables.It'simportanttoincludeproteininyourmeals.

6.寫作技能

①知識點：撰寫關于健康飲食的短文，包括引言、主體和結論

②詞句：Inconclusion,abalanceddietisessentialforgoodhealth.

7.文化知識

①知識點：不同國家和地區(qū)的飲食習慣、全球健康飲食趨勢

②詞句：Healthyeatingisaglobalconcern.

8.實踐活動

①知識點：設計個人健康飲食計劃、制作健康食譜、參與社區(qū)健康飲食活動

②詞句：Designapersonalhealthyeatingplan.Createahealthyrecipe.

9.評估與反饋

①知識點：評估個人飲食習慣、收集他人反饋

②詞句：Assessyoureatinghabits.Gatherfeedbackfromothers.八、課堂1.課堂評價

課堂評價是教學過程中不可或缺的一部分，它有助于教師了解學生的學習情況，及時調整教學策略，同時也能幫助學生認識到自己的學習進度和不足。以下是一些具體的課堂評價方法：

①提問與回答

-通過提問，教師可以檢驗學生對知識的理解和掌握程度。

-設計不同難度的問題，從基礎到高級，以覆蓋不同層次的學生。

-鼓勵學生積極參與回答，提高他們的口語表達能力和自信心。

②觀察與反饋

-教師通過觀察學生的課堂表現，如參與度、注意力集中程度、合作情況等，來評估他們的學習狀態(tài)。

-及時給予正面反饋，鼓勵學生的積極行為；對于需要改進的地方，給出具體建議。

③小組討論與展示

-通過小組討論，學生可以學會合作、交流和批判性思維。

-觀察學生在小組討論中的角色和貢獻，評估他們的團隊協作能力。

-鼓勵學生展示他們的討論成果，提高他們的公開演講能力。

④課堂測試與練習

-定期進行課堂測試，檢驗學生對知識點的掌握情況。

-設計練習題，讓學生在課堂上完成，及時了解他們的學習進度。

-根據測試和練習的結果，調整教學計劃，確保學生能夠跟上教學進度。

⑤反思日記

-讓學生寫反思日記，記錄他們在課堂上的學習體驗和感受。

-通過反思，學生可以更好地認識自己的學習習慣和需要改進的地方。

2.作業(yè)評價

作業(yè)是課堂教學的延伸，是評估學生學習效果的重要手段。以下是一些作業(yè)評價的方法：

①作業(yè)批改

-對學生的作業(yè)進行認真批改，確保每個學生的作業(yè)都得到反饋。

-根據作業(yè)內容，給予具體的評分和評語，指出學生的優(yōu)點和需要改進的地方。

②及時反饋

-