七年級生物上冊 3.5.2 植物根的生長教學實錄 （新版）蘇教版

七年級生物上冊3.5.2植物根的生長教學實錄（新版）蘇教版學校授課教師課時授課班級授課地點教具教學內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學內(nèi)容：七年級生物上冊3.5.2植物根的生長，包括根的結構、生長過程以及影響因素等。

2.教學內(nèi)容與學生已有知識的聯(lián)系：本節(jié)課將引導學生回顧植物器官的基本結構，并結合之前學過的植物細胞和組織的知識，深入理解根的生長機制。通過實際觀察和實驗操作，幫助學生建立對植物根生長的直觀認識。核心素養(yǎng)目標培養(yǎng)學生觀察能力，通過觀察植物根的結構和生長過程，提高學生科學探究和實驗操作技能。增強學生的科學思維，引導學生運用生物學原理分析根的生長現(xiàn)象。提升學生的生命觀念，認識到植物根在生態(tài)系統(tǒng)中的重要作用。同時，培養(yǎng)學生的合作意識和交流能力，在小組討論和實驗中學會分享和協(xié)作。學情分析七年級學生正處于青春期，思維活躍，好奇心強，對自然界中的生物現(xiàn)象充滿興趣。在知識層面，學生對植物的基本結構和生長有一定的了解，但缺乏對根的具體結構和生長機制的深入認識。在能力方面，學生的觀察能力、實驗操作能力和分析問題能力有待提高。在素質(zhì)方面，學生的合作意識、探究精神和科學態(tài)度需要進一步培養(yǎng)。

在行為習慣上，部分學生可能存在注意力不集中、實驗操作不規(guī)范等問題，這可能會影響課程的學習效果。對于本節(jié)課的學習，學生的這些特點既有積極的一面，也有需要改進的地方。

積極方面，學生的好奇心和探究欲望可以激發(fā)他們對植物根生長的學習興趣，有利于提高課堂參與度。但在知識基礎和實驗技能方面，學生可能存在以下問題：

1.對根的結構和生長過程缺乏直觀的認識，難以理解其生物學原理。

2.實驗操作能力不足，可能影響實驗結果的準確性和可靠性。

3.分析問題能力有限，難以從實驗數(shù)據(jù)中得出科學結論。

針對以上情況，本節(jié)課的教學設計將注重以下幾個方面：

1.通過直觀演示和實驗操作，幫助學生建立對根的結構和生長過程的直觀認識。

2.通過小組合作和討論，提高學生的實驗操作能力和分析問題能力。

3.通過問題引導和思維訓練，培養(yǎng)學生的科學思維和探究精神。教學資源-硬件資源：顯微鏡、培養(yǎng)皿、放大鏡、土壤、植物根系標本、實驗桌、實驗臺等。

-軟件資源：植物根系生長的相關教學軟件、植物生長模擬軟件。

-課程平臺：學校網(wǎng)絡教學平臺、班級學習群。

-信息化資源：植物根系生長的視頻資料、植物生物學相關網(wǎng)頁鏈接。

-教學手段：實物展示、多媒體課件、實驗演示、小組討論。教學過程設計（一）導入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.創(chuàng)設情境：播放一段關于植物生長的視頻，展示植物從種子到成熟植株的過程，引導學生思考植物生長的奧秘。

2.提出問題：視頻結束后，提問學生：“你們知道植物是如何從土壤中吸收水分和養(yǎng)分的嗎？”

3.引導學生思考：引導學生回顧已學知識，思考植物根系的生長特點。

4.引入新課：宣布本節(jié)課的主題為“植物根的生長”，并簡要介紹學習目標。

（二）講授新課（20分鐘）

1.根的結構（5分鐘）

-演示根的橫切面圖，講解根尖、根毛、根冠、木質(zhì)部和韌皮部等結構。

-學生觀察實物根標本，加深對根結構的認識。

2.根的生長過程（10分鐘）

-講解根尖的分生區(qū)、伸長區(qū)和成熟區(qū)，以及它們在生長過程中的作用。

-通過動畫演示根的生長過程，讓學生直觀理解根的生長原理。

3.影響根生長的因素（5分鐘）

-講解水分、養(yǎng)分、土壤質(zhì)地、光照等因素對根生長的影響。

-分析不同環(huán)境條件下，根的生長狀況有何差異。

（三）鞏固練習（10分鐘）

1.實驗操作（5分鐘）

-學生分組進行實驗，觀察不同土壤條件下根的生長情況。

-教師巡視指導，解答學生疑問。

2.課堂討論（5分鐘）

-分組討論實驗結果，分析不同環(huán)境因素對根生長的影響。

-每組派代表分享討論成果，全班共同總結。

（四）課堂提問（5分鐘）

1.教師提問：根尖的分生區(qū)、伸長區(qū)和成熟區(qū)分別有哪些特點？

2.教師提問：水分、養(yǎng)分、土壤質(zhì)地、光照等因素對根生長有何影響？

3.學生回答，教師點評。

（五）師生互動環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.教師提問：同學們，你們認為如何才能促進植物根的生長？

2.學生自由發(fā)言，分享自己的觀點。

3.教師總結：引導學生關注生活中的實例，了解如何優(yōu)化土壤條件，促進植物根的生長。

（六）核心素養(yǎng)拓展（5分鐘）

1.教師提問：根在生態(tài)系統(tǒng)中有哪些作用？

2.學生討論，分享自己的觀點。

3.教師總結：根在維持土壤結構、保持水分、吸收養(yǎng)分等方面發(fā)揮重要作用。

（七）總結與作業(yè)布置（5分鐘）

1.教師總結本節(jié)課的學習內(nèi)容，強調(diào)重點和難點。

2.學生回顧所學知識，提出疑問。

3.教師解答學生疑問，布置作業(yè)。

4.學生離開教室，準備下節(jié)課學習。教學資源拓展1.拓展資源：

-植物根系的結構與功能：介紹不同植物根系的特化形式，如肉質(zhì)根、呼吸根等，以及它們在植物生存中的作用。

-根系與土壤的相互作用：探討根系如何影響土壤結構、水分保持和養(yǎng)分循環(huán)。

-植物根系的研究方法：介紹根系解剖學、根系圖像分析、根系生物量測定等研究方法。

-植物根系與人類生活：講述根系在農(nóng)業(yè)、園藝、林業(yè)和環(huán)境保護中的重要性。

2.拓展建議：

-學生可以查閱圖書館或在線資源，了解不同植物根系的特化形式和功能。

-組織學生進行實地考察，觀察不同植物根系的生長狀況，記錄和分析數(shù)據(jù)。

-利用網(wǎng)絡資源，觀看根系生長的科普視頻，加深對根系生長過程的理解。

-設計實驗，模擬根系與土壤的相互作用，探討根系對土壤肥力和水分保持的影響。

-鼓勵學生參與社區(qū)服務，如參與植樹活動，觀察樹木根系對環(huán)境的影響。

-引導學生研究根系在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中的應用，如根系改良土壤、提高作物產(chǎn)量等。

-組織學生討論根系在環(huán)境保護中的作用，如根系在固沙、防止水土流失方面的貢獻。

-通過小組合作，讓學生撰寫關于根系研究的報告，展示他們的研究成果。

-邀請植物學家或農(nóng)業(yè)專家進行講座，為學生提供更深入的專業(yè)知識。教學反思與改進這節(jié)課下來，我覺得整體效果還不錯，但也發(fā)現(xiàn)了一些可以改進的地方。首先，我想談談課堂上的互動情況。我發(fā)現(xiàn)，雖然我設計了小組討論和實驗操作環(huán)節(jié)，但有些學生還是顯得比較被動，參與度不高。這可能是因為他們對實驗內(nèi)容不夠熟悉，或者是對討論話題缺乏興趣。所以，我打算在未來的教學中，提前給學生布置一些預習任務，讓他們對實驗和討論內(nèi)容有更深入的了解，這樣他們就能更積極地參與到課堂活動中來。

其次，我在講解根的結構和生長過程時，發(fā)現(xiàn)有些學生對于一些專業(yè)術語的理解不夠深入。為了解決這個問題，我計劃在講解過程中，多使用一些直觀的圖片和模型，幫助學生更好地理解抽象的概念。同時，我也會在課后提供一些相關的學習資料，讓學生有更多的機會去自主學習。

另外，我在課堂提問環(huán)節(jié)，發(fā)現(xiàn)部分學生回答問題時，表達不夠清晰，邏輯性不強。這可能是因為他們對知識掌握得不夠牢固，或者是對問題理解不夠深入。為了提高學生的表達能力，我計劃在課堂上多進行一些口頭表達訓練，比如讓學生用簡短的句子總結所學內(nèi)容，或者讓學生解釋某個概念，這樣可以鍛煉他們的邏輯思維和表達能力。

在教學過程中，我還發(fā)現(xiàn)一些學生對于實驗操作不夠規(guī)范，這可能會影響實驗結果的準確性。因此，我決定在實驗課前，先進行一次實驗操作的演示和講解，確保每個學生都能掌握正確的操作方法。同時，我也會在實驗過程中，加強巡視和指導，及時發(fā)現(xiàn)并糾正學生的不規(guī)范操作。

在評價學生方面，我發(fā)現(xiàn)單純依靠課堂表現(xiàn)和實驗報告來評價學生，可能無法全面反映他們的學習情況。因此，我計劃采用多元化的評價方式，包括課堂參與度、實驗報告、小組討論表現(xiàn)等，這樣更能全面地了解學生的學習狀況。

最后，我想說的是，教學是一個不斷反思和改進的過程。我會認真聽取學生的反饋，不斷調(diào)整教學策略，力求讓每個學生都能在課堂上有所收獲。我相信，通過不斷的努力和改進，我能夠更好地完成教學任務，幫助學生在生物學的道路上越走越遠。板書設計①植物根的結構

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