河北省邢臺市橋東區(qū)九年級化學(xué)下冊 第10單元 酸和堿 10.1 常見的酸和堿教學(xué)實(shí)錄 （新版）新人教版

河北省邢臺市橋東區(qū)九年級化學(xué)下冊第10單元酸和堿10.1常見的酸和堿教學(xué)實(shí)錄（新版）新人教版主備人備課成員教材分析河北省邢臺市橋東區(qū)九年級化學(xué)下冊第10單元酸和堿10.1常見的酸和堿教學(xué)實(shí)錄（新版）新人教版。本節(jié)課圍繞常見酸堿的性質(zhì)、用途和鑒別展開，緊密結(jié)合課本內(nèi)容，通過實(shí)驗(yàn)演示、學(xué)生互動等方式，引導(dǎo)學(xué)生深入理解酸堿的概念，掌握酸堿的鑒別方法，提高學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作能力和化學(xué)素養(yǎng)。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究能力、科學(xué)態(tài)度與責(zé)任以及化學(xué)核心素養(yǎng)。學(xué)生將通過實(shí)驗(yàn)探究酸堿的性質(zhì)，提升觀察、分析和解決問題的能力；通過參與課堂討論，增強(qiáng)科學(xué)思維和批判性思維能力；同時，培養(yǎng)學(xué)生對化學(xué)學(xué)習(xí)的興趣和責(zé)任感，形成科學(xué)探究的積極態(tài)度。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

學(xué)生在進(jìn)入九年級化學(xué)學(xué)習(xí)之前，已經(jīng)學(xué)習(xí)了基礎(chǔ)的化學(xué)概念，如物質(zhì)、元素、化合物等。對于酸堿的基本概念，學(xué)生在小學(xué)階段可能已有初步了解，但對于酸堿的化學(xué)性質(zhì)、用途以及它們在水溶液中的行為等知識，他們可能還處于初級階段。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

九年級學(xué)生對化學(xué)的興趣普遍較高，好奇心強(qiáng)，喜歡通過實(shí)驗(yàn)來觀察和解釋現(xiàn)象。他們的學(xué)習(xí)能力較強(qiáng)，能夠跟隨教師的引導(dǎo)進(jìn)行學(xué)習(xí)和思考。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，既有偏好通過實(shí)驗(yàn)操作的動手學(xué)習(xí)者，也有傾向于理論學(xué)習(xí)和思考的思考型學(xué)習(xí)者。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學(xué)生在學(xué)習(xí)酸堿時可能遇到的困難包括對酸堿化學(xué)性質(zhì)的理解不夠深入，實(shí)驗(yàn)操作技能的不足，以及如何將理論知識與實(shí)際應(yīng)用相結(jié)合。此外，部分學(xué)生可能對化學(xué)實(shí)驗(yàn)的安全操作規(guī)范不夠熟悉，這可能會影響實(shí)驗(yàn)的順利進(jìn)行。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源-硬件資源：實(shí)驗(yàn)室設(shè)備（試管、燒杯、滴管、pH試紙、酸堿指示劑等）、多媒體教學(xué)設(shè)備（投影儀、電腦等）。

-課程平臺：學(xué)校教學(xué)資源庫、在線學(xué)習(xí)平臺。

-信息化資源：酸堿性質(zhì)相關(guān)的科普視頻、在線實(shí)驗(yàn)操作指南。

-教學(xué)手段：實(shí)物演示、實(shí)驗(yàn)操作、小組討論、多媒體課件展示。教學(xué)過程設(shè)計(jì)一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.創(chuàng)設(shè)情境：展示生活中常見的酸堿物質(zhì)圖片，如食醋、肥皂水、檸檬汁等，引導(dǎo)學(xué)生思考這些物質(zhì)在日常生活中的應(yīng)用。

2.提出問題：提問學(xué)生是否了解酸堿的性質(zhì)，以及它們是如何影響我們的生活的。

3.學(xué)生回答：請學(xué)生自由發(fā)言，分享他們對酸堿的了解。

4.教師總結(jié)：簡要回顧酸堿的基本概念，引出本節(jié)課的主題——常見的酸和堿。

二、講授新課（20分鐘）

1.酸的性質(zhì)（5分鐘）

-闡述酸的定義和化學(xué)性質(zhì)，如酸能與金屬反應(yīng)、與堿反應(yīng)等。

-通過實(shí)驗(yàn)演示，展示酸與金屬、堿反應(yīng)的現(xiàn)象，如酸與鋅反應(yīng)產(chǎn)生氫氣、酸與氫氧化鈉反應(yīng)產(chǎn)生水等。

-學(xué)生觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，總結(jié)酸的性質(zhì)。

2.堿的性質(zhì)（5分鐘）

-闡述堿的定義和化學(xué)性質(zhì)，如堿能與酸反應(yīng)、與某些鹽反應(yīng)等。

-通過實(shí)驗(yàn)演示，展示堿與酸、某些鹽反應(yīng)的現(xiàn)象，如堿與鹽酸反應(yīng)產(chǎn)生水、堿與硫酸銅溶液反應(yīng)產(chǎn)生藍(lán)色沉淀等。

-學(xué)生觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，總結(jié)堿的性質(zhì)。

3.酸堿的鑒別（5分鐘）

-介紹常用的酸堿鑒別方法，如酸堿指示劑、pH試紙等。

-通過實(shí)驗(yàn)演示，展示如何使用酸堿指示劑和pH試紙進(jìn)行酸堿鑒別。

-學(xué)生嘗試使用酸堿指示劑和pH試紙進(jìn)行酸堿鑒別實(shí)驗(yàn)。

4.酸堿的用途（5分鐘）

-介紹酸堿在生活中的應(yīng)用，如酸在食品加工、制藥、化工等行業(yè)中的應(yīng)用，堿在洗滌、環(huán)保、農(nóng)業(yè)等行業(yè)中的應(yīng)用。

-學(xué)生舉例說明酸堿在生活中的具體應(yīng)用。

三、鞏固練習(xí)（10分鐘）

1.學(xué)生獨(dú)立完成課后習(xí)題，鞏固所學(xué)知識。

2.教師巡視課堂，解答學(xué)生疑問。

四、課堂提問（5分鐘）

1.提問學(xué)生酸堿的性質(zhì)、鑒別方法、用途等。

2.學(xué)生回答問題，教師點(diǎn)評。

五、師生互動環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.教師引導(dǎo)學(xué)生思考酸堿在生活中的應(yīng)用，鼓勵學(xué)生提出自己的見解。

2.學(xué)生分組討論，分享自己的觀點(diǎn)。

3.教師總結(jié)學(xué)生的討論成果，強(qiáng)調(diào)酸堿在生活中的重要性。

六、課堂小結(jié)（5分鐘）

1.教師回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)酸堿的性質(zhì)、鑒別方法、用途等。

2.學(xué)生總結(jié)本節(jié)課的收獲，提出自己的疑問。

七、布置作業(yè)（5分鐘）

1.布置課后作業(yè)，要求學(xué)生完成課后習(xí)題。

2.提醒學(xué)生注意酸堿的安全使用。

教學(xué)時間總計(jì)：45分鐘學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.知識掌握：學(xué)生通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，能夠正確理解和描述酸堿的基本概念、化學(xué)性質(zhì)以及它們在水溶液中的行為。他們能夠識別常見的酸堿物質(zhì)，并區(qū)分它們之間的差異。

2.實(shí)驗(yàn)技能：學(xué)生在參與酸堿性質(zhì)的實(shí)驗(yàn)中，學(xué)會了正確的實(shí)驗(yàn)操作步驟，包括使用試管、燒杯、滴管等實(shí)驗(yàn)器材，以及如何安全地處理化學(xué)試劑。他們能夠獨(dú)立完成酸堿的鑒別實(shí)驗(yàn)，并觀察記錄實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。

3.思維能力：學(xué)生在課堂討論和問題解答中，發(fā)展了分析問題和解決問題的能力。他們能夠運(yùn)用所學(xué)知識解釋生活中的化學(xué)現(xiàn)象，并能夠提出合理的假設(shè)和實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)。

4.科學(xué)探究能力：通過實(shí)驗(yàn)探究酸堿的性質(zhì)，學(xué)生學(xué)會了如何設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)、收集數(shù)據(jù)、分析結(jié)果和得出結(jié)論。他們能夠運(yùn)用科學(xué)探究的方法來探索未知的化學(xué)現(xiàn)象。

5.安全意識：學(xué)生在學(xué)習(xí)酸堿的性質(zhì)時，認(rèn)識到了化學(xué)實(shí)驗(yàn)的安全重要性。他們能夠遵守實(shí)驗(yàn)室的安全規(guī)范，如穿戴實(shí)驗(yàn)服、佩戴護(hù)目鏡等，以預(yù)防實(shí)驗(yàn)中的潛在危險。

6.合作能力：在小組討論和實(shí)驗(yàn)操作中，學(xué)生學(xué)會了與他人合作，共同完成任務(wù)。他們能夠傾聽他人的意見，尊重不同的觀點(diǎn)，并能夠有效地溝通和協(xié)調(diào)。

7.學(xué)習(xí)興趣：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生對化學(xué)產(chǎn)生了更濃厚的興趣。他們對于酸堿在生活中的應(yīng)用有了更深入的認(rèn)識，這激發(fā)了他們進(jìn)一步探索化學(xué)世界的熱情。

8.應(yīng)用能力：學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識應(yīng)用到實(shí)際生活中，例如，他們能夠根據(jù)pH值判斷食物是否新鮮，或者選擇合適的清潔劑來清潔家居。教學(xué)反思與總結(jié)這節(jié)課下來，我感到既有收獲也有不足。首先，我想談?wù)劷虒W(xué)方法上的得失。

在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我嘗試通過生活中的實(shí)例來激發(fā)學(xué)生的興趣，比如展示食醋、肥皂水等圖片，讓學(xué)生直觀感受到酸堿的存在。從學(xué)生的反應(yīng)來看，這個方法挺有效的，大家參與度很高，討論也很活躍。但是，我也發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對于酸堿的基本概念還是有些模糊，這說明我在導(dǎo)入環(huán)節(jié)的鋪墊上可能還需要更加細(xì)致。

在講授新課的過程中，我盡量通過實(shí)驗(yàn)演示來讓學(xué)生直觀地理解酸堿的性質(zhì)。比如，我展示了酸與金屬反應(yīng)產(chǎn)生氫氣的實(shí)驗(yàn)，學(xué)生都看得非常認(rèn)真，并且能夠很好地總結(jié)出酸的性質(zhì)。但是，我也注意到，有些學(xué)生在觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象時，對于細(xì)節(jié)的把握還不夠準(zhǔn)確，這說明我在實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)上還需要更加細(xì)致。

在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我布置了一些課后習(xí)題，讓學(xué)生通過練習(xí)來鞏固所學(xué)知識。我發(fā)現(xiàn)，大部分學(xué)生能夠完成這些習(xí)題，但是對于一些較難的題目，他們的掌握程度還有待提高。這可能是因?yàn)槲以谥v解時，對于一些關(guān)鍵點(diǎn)的強(qiáng)調(diào)還不夠，今后我會在講解時更加注重這些細(xì)節(jié)。

在教學(xué)管理方面，我盡量保持課堂秩序，鼓勵學(xué)生積極參與。但是，我也發(fā)現(xiàn)，在課堂討論環(huán)節(jié)，有些學(xué)生比較內(nèi)向，不太愿意發(fā)言。這可能是因?yàn)樗麄儗π轮R的掌握還不夠自信，或者是對課堂氛圍的適應(yīng)還需要時間。因此，我打算在今后的教學(xué)中，更多地關(guān)注這些學(xué)生的需求，創(chuàng)造一個更加開放和包容的課堂環(huán)境。

在知識方面，學(xué)生對于酸堿的基本概念、性質(zhì)和鑒別方法有了更深入的理解。在技能方面，他們的實(shí)驗(yàn)操作能力和觀察分析能力得到了提升。在情感態(tài)度方面，學(xué)生對化學(xué)的興趣和學(xué)習(xí)的積極性也有所提高。

當(dāng)然，也存在一些問題。比如，部分學(xué)生對酸堿的性質(zhì)理解不夠深入，實(shí)驗(yàn)操作技能有待提高，課堂討論的參與度不夠等。針對這些問題，我提出以下改進(jìn)措施：

1.在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我會更加注重對基本概念的講解，確保學(xué)生有扎實(shí)的理論基礎(chǔ)。

2.在講授新課時，我會加強(qiáng)對實(shí)驗(yàn)操作和觀察分析的指導(dǎo)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握知識。

3.在課堂討論環(huán)節(jié)，我會鼓勵學(xué)生積極參與，營造一個輕松自由的課堂氛圍，讓每個學(xué)生都有發(fā)言的機(jī)會。

4.對于學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，我會進(jìn)行個別輔導(dǎo)，幫助他們克服學(xué)習(xí)上的困難。內(nèi)容邏輯關(guān)系①酸堿的基本概念

-酸：在水溶液中電離出的陽離子全部是氫離子的化合物。

-堿：在水溶液中電離出的陰離子全部是氫氧根離子的化合物。

②酸堿的性質(zhì)

-酸的性質(zhì)：酸能與金屬反應(yīng)產(chǎn)生氫氣，與堿反應(yīng)生成鹽和水，與指示劑反應(yīng)呈現(xiàn)特定顏色。

-堿的性質(zhì)：堿能與酸反應(yīng)生成鹽和水，與某些鹽反應(yīng)產(chǎn)生沉淀，與指示劑反應(yīng)呈現(xiàn)特定顏色。

③酸堿的鑒別

-使用酸堿