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文檔簡介
一.學習要點
(一)作者簡介
郁達夫(1896——1945),現(xiàn)代著名小說家、散文家。因在南洋從事抗日工作,1945年9月17日被日本憲兵秘密殺害于蘇門答臘。1952年中央政府追認他為革命烈士。
1.良好的家學與啟蒙教育
郁達夫出身于知識分子家庭,雖早年喪父,但七歲開始入塾啟蒙,從小熟讀唐宋詩詞和小說雜劇。
2.反叛的時期
1912年考入之江大學預科,因參加學潮被校方開除。后進杭州蕙蘭中學,因不滿教會學校的奴化教育退學。
3.留學日本,投身文學創(chuàng)作
1913年——1922年留學日本,畢業(yè)于日本東京帝國大學經(jīng)濟學部。留日期間他開始接觸西洋文學,并開始嘗試小說創(chuàng)作。1921年6月,與郭沫若、成仿吾、張資平發(fā)起成立了創(chuàng)造社。7月第一部小說集《沉淪》問世。
《沉淪》的主人公正值青春年華,在異邦文化熏染下個性意識覺醒了。但禮教和宗教的禁欲主義教育早就給他埋下了有缺陷的心理結構,弱國子民的卑怯心理又使這個結構發(fā)生更嚴重的傾斜,這就使他的個性意識無可逃避地蒙上感傷情調(diào)的悲劇色彩。他的個性主義追求,只能把自己病態(tài)的生命獻上反叛社會的祭壇。這部作品的難得之處在于作者大膽地描寫性欲與變態(tài)心理,在新文學人士熱心討論著各類問題的時候,郁達夫坦誠地說:“問題”在于我們自身。
4、國內(nèi)的創(chuàng)作與革命活動(1922年——1938年)
創(chuàng)作:
1923年7月發(fā)表小說《春風沉醉的晚上》?,F(xiàn)代文學史上最早表現(xiàn)工人形象的作品之一。
1932年末發(fā)表小說《遲桂花》。主人公在杭州的遲桂花香中,與友人的妹妹相遇,靈魂相對,卻被她“潔白得白紙似的”氣質(zhì),把躍動的情欲凈化了。于是以兄妹相待,在山寺中買了兩株翠竹,刻上“郁翁兄妹放生之竹”以紀念這段心史。
1935年發(fā)表最后一篇小說《出奔》。描寫尖銳的階級斗爭。
革命活動:
1923年5月,《創(chuàng)造周刊》創(chuàng)刊。同月發(fā)表《文學上的階級斗爭》。
1928年春秘密加入太陽社,9月在魯迅支持下主編《大眾文藝》。
1930年作為發(fā)起人在上海成立中國自由運動大同盟。
1930年3月發(fā)起成立中國左翼作家聯(lián)盟。
1932年2月與魯迅、茅盾等聯(lián)合發(fā)表《上海文化界告世界書》。
1938年當選為中華全國文藝界抗敵協(xié)會常務理事。
5.客居南洋,曝尸郊野(1938——1945)
1938年末,任新加坡《華僑周報》主編,《星州日報》副刊副主編。堅持進行抗戰(zhàn)宣傳工作。1941年12月太平洋戰(zhàn)爭爆發(fā)后,參加華僑文藝界的抗日工作。日軍逼近新加坡后,輾轉(zhuǎn)到蘇門答臘的巴爺公務,在該地以辦酒廠為掩護,化名趙廉隱居下來。不久被日軍脅迫做翻譯達7、8個月之久,在此期間,他暗中幫助和營救了不少印尼人民和華僑,獲悉了日本憲兵部的許多秘密。1945年日本宣告投降后,在9月17日被日本憲兵部秘密殺害于武吉丁宜近郊的荒野中。
《故都的秋》寫于1934年,此時的郁達夫剛剛舉家由上海遷居杭州,與他交往密切的朋友這樣回憶:“也不知道是生活比較安定的緣故呢,還是周遭的情勢驅(qū)使他如此呢,總之,在我眼中的達夫,那時候和遷杭以后的一段時期中,確是由一般文人,逐漸走向中國式名士型的路上去了。其時,他喜歡游山玩水,寫幾段流利輕松的游記;喜歡低吟淺酌,做幾首清新雋逸的詩詞;收集不少地方志書;雅好各種線裝古籍。從前那種桀驁不馴的露骨牢騷,也變?yōu)楹钐N藉,謔而不刺的言辭。”1934年7月杭州酷熱,郁達夫攜妻兒到青島避暑后到北平。8月應約稿急就而成《故都的秋》。
郁達夫一生雖未在北平久住,卻摯愛北平的一切,在此文的姐妹篇《北平的四季》中他寫到“北平的人事物品。原是無一不可愛的”。
(二)課文講解
1.全文可分為幾部分?概括各部分的大意。
全文共14個自然段,可分為三部分。
第一部分:(1——2段)用對比手法寫出作者對北國、江南之秋的不同感受,指出北國之秋具有“清”“靜”“悲涼”的特點,表達出作者對北國之秋的熱愛。
第二部分:(3——12段)記敘描摹了故都北平的清秋景象,集中描繪了物種景況,即清晨靜觀、落蕊清掃、秋蟬殘鳴、都市閑人、勝日秋果。議論部分為文章的第12段,從喻理的角度進一步贊美北國之秋。
第三部分:(13——14段)用對比的手法寫南國之秋的色味比不上北國之秋,直抒作者對北國之秋的眷戀之情。
2.概括大意的基礎上,體會文章在結構上的特點。
(1)首尾呼應,以北國南國的對比開始,又以對比結束,但仔細品味,首尾在感情上又是遞進的關系,從首段的“想飽嘗一嘗”秋味到末段的愿意用壽命去換取。
(2)圍繞北平的秋天的特點,并列描摹了五幅畫面。
(3)議論部分單獨成段,將“我”之愛秋與中國文人及有情趣的人對秋的愛聯(lián)系在一起,使“我”對北國的秋的愛合情合理。
3.仔細體會五幅畫面,試分析作者是如何調(diào)動各種感官描摹秋景的。
文章中作者調(diào)動了視覺、聽覺、觸覺、味覺來描摹秋景。
視覺:碧綠的天色牽牛花的花色掃帚的絲紋秋棗的顏色……
聽覺:馴鴿的飛聲腳踏落蕊的聲音蟬鳴雨聲都市閑人的問答……
觸覺:腳踏落蕊
味覺:槐樹的落蕊
4、仔細體會五幅畫面,試分析“清”“靜”“悲涼”的特點是如何傳達出來的。所謂“清”從文章里可以看到就是清閑,“靜”是寂靜,即是作者流露出的幽思與寂寞。
(1)畫面的背景北京是皇城人海中的普通院落,避開了喧囂與富貴。在那里“清”“靜”是它的特質(zhì)。
(2)精致的細節(jié)傳遞出“清”“靜”“悲涼”。破壁腰中的牽?;?,灰土上掃帚的絲紋,秋蟬衰弱的殘聲,都市閑人微嘆的互答……
(3)色彩的選取傳遞情感,秋天本是收獲的季節(jié),秋色也是最豐富的,但作者筆下的牽?;▍s是藍色的,都市閑人的衣服是黑色的,就連成熟的棗子也是淡綠微黃的。
二.能力訓練
1.給下列紅色字注音
潭柘寺()椽子()馴鴿()啼唱()瓜熟蒂落()姻緣()
房檁()潛意識()頹廢()情趣()不能自已()
2.為下列各句選填正確的詞語
(1)A融化B熔化
①他把自己整個都___________在書中,隨著主人公的命運而喜怒。
②科學實驗證明固體的鐵在l,530℃以上就會___________成液體。
(2)A悠遠B幽遠
①此詩的意境__________,傳遞出了詩人對漓江山水的熱愛。
②我們的思緒隨著詩人優(yōu)美的語言回到了____________的童年。
3.下列語句表述內(nèi)容有誤的一項是()
A、北京陶然亭的名字取于唐代詩人白居易的詩句“更待菊黃家釀熟,共君一醉一陶然”。
B、“見落葉而知歲之將暮”的意思是看見落葉就知道天要到傍晚了。
C、宋代歐陽修的《秋聲賦》和蘇軾的《赤壁賦》都是寫秋的名篇。
D、“秋士”古時是專指那些暮年仍不得志的知識分子。
4.體味下列語言的妙處
(1)江南,秋當然也是有的;但草木凋得慢,空氣來得潤,天的顏色顯得淡……
(2)并不是名花,也不是美酒,那是一種半開半醉的狀態(tài)。
(3)屋角,墻頭,茅房邊上,灶房門口,它都會一株株長大起來
三.參考答案
l、潭柘寺(zhì)椽子(chuán)馴鴿(xùn)啼唱(tí)瓜熟蒂落(dì)姻緣(yuán)
房檁(lǐn)潛意識(qián)頹廢(tuí)情趣(qù)不能自已(yǐ)
2、(1)①融化②熔化(2)①幽遠②悠遠
3、B
4、
(1)江南,秋當然也是有的;但草木凋得慢,空氣來得潤,天的顏色顯得淡……(注意結構)
(2)不是名花,也不是美酒,那是一種半開半醉的狀態(tài)。(品味比喻)
(3)屋角,墻頭,茅房邊上,灶房門口,它都會一株株長大起來(注意體會“都”字的情感)作文:我心中的什剎海高二(5)班楊博記得以前我一有時間就來什剎海欣賞這令人陶醉的景色。似乎這里的一切都是我的,而那時的那個天真、無憂無慮的我,也完全融入到這無限的美景之中。
她雖然叫海,但實際上是一片湖泊。她沒有大海的波濤洶涌,也沒有大海的喧騰咆哮,更沒有大海的波瀾壯闊,但她卻像一顆藍寶石,鑲嵌在我心里,永遠那么寧靜,永遠那么清幽。
春雨飄過,滋潤著河邊的楊柳生出嫩嫩的枝牙。柳絮也在微風的陪伴下飄來飄去,飄忽不定,像一個個四海為家的游子。初融的湖水在陽光的照射下閃著耀眼的金光,仿佛金粉散落在一面明鏡上。再看看湖中的魚兒,都爭先恐后地到岸邊,向岸上的楊柳、鳥兒和人們打招呼,到處是一片生機勃勃的景象。
炎熱的盛夏,這里卻格外涼爽。下午時分,人們紛紛來到湖邊,在那一棵棵茂盛的大樹下乘涼。老人們切磋棋藝,中年人談古論今,孩子們可閑不住,在那里相互追逐。想當初,我不也是這樣嗎?到了晚上,從下游的小島上傳出悅耳的曲聲,仿佛把人們帶入了另一個世界,那里燈火輝煌,像成千上萬的螢火蟲在閃耀。
站在銀錠橋上觀賞秋天的落日別有情趣,瞧西邊,天與水一片鮮紅,就連樹葉也被它浸紅了,像一只只飛舞著的蝴蝶。漸漸地,看不見夕陽了,晚霞中的什剎海顯得更加文靜。聽說當年的曹雪芹也常常站在這座小橋上,望著落日的余輝,久久地沉思。宋慶齡故居和郭沫若故居分別坐落在什剎海的北岸和后海的西岸,真是人杰地靈。小時候的我常常站在這里遐想:以后的我會是什么樣的人呢?
隨著秋風的吹過,寒冷的冬天來到了。萬物沉睡,什剎海更加沉靜了。大雪過后,整個大地被潔白的雪遮住了,樹上也都是白色的。
現(xiàn)在我很少再有時間去看望什剎海了。少了些許天真,多了幾分憂愁,人是會變的,但她不會變。也許有一天,我遠在他鄉(xiāng),但我的心永遠在這里。
評語:
什剎海是作者心中的藍寶石,它的珍貴在于它的
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