四年級(jí)英語下冊(cè) Unit 3 Weather（The second period）第二課時(shí)教學(xué)實(shí)錄 人教PEP

四年級(jí)英語下冊(cè)Unit3Weather（Thesecondperiod）第二課時(shí)教學(xué)實(shí)錄人教PEP課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂?、設(shè)計(jì)意圖本節(jié)課以“Weather”為主題，通過聽、說、讀、寫等多種活動(dòng)，幫助學(xué)生掌握關(guān)于天氣的詞匯和句型，提高學(xué)生的英語口語表達(dá)能力。同時(shí)，結(jié)合圖片、視頻等教學(xué)資源，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和思維能力。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行簡(jiǎn)單的日常交流，為后續(xù)學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生對(duì)英語語言的興趣和跨文化意識(shí)，提高學(xué)生的語言運(yùn)用能力。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠理解并運(yùn)用與天氣相關(guān)的詞匯和句型，增強(qiáng)聽說讀寫綜合運(yùn)用能力，同時(shí)提升學(xué)生的觀察力和邏輯思維能力，為跨文化交流奠定基礎(chǔ)。三、學(xué)情分析本節(jié)課面向的是四年級(jí)學(xué)生，這一階段的學(xué)生正處于從基礎(chǔ)英語學(xué)習(xí)向中級(jí)過渡的關(guān)鍵時(shí)期。學(xué)生層次方面，班級(jí)內(nèi)學(xué)生英語基礎(chǔ)參差不齊，部分學(xué)生能夠熟練掌握基本的英語詞匯和句型，而部分學(xué)生在聽說讀寫方面存在一定困難。知識(shí)方面，學(xué)生對(duì)天氣相關(guān)詞匯和句型的掌握程度不一，但普遍對(duì)天氣話題感興趣。能力方面，學(xué)生的英語口語表達(dá)能力有待提高，尤其在詞匯運(yùn)用和句型結(jié)構(gòu)上存在不足。素質(zhì)方面，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和合作意識(shí)逐漸增強(qiáng)，但部分學(xué)生在課堂參與度和紀(jì)律性方面仍有待加強(qiáng)。行為習(xí)慣上，學(xué)生普遍能夠按時(shí)完成作業(yè)，但在課堂上注意力集中度有待提高。這些因素對(duì)課程學(xué)習(xí)產(chǎn)生了一定影響，需要在教學(xué)過程中加以關(guān)注和調(diào)整，以適應(yīng)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，確保教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有本節(jié)課所需的教材《英語》四年級(jí)下冊(cè)Unit3Weather。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片，如不同天氣的圖片，以及與天氣相關(guān)的視頻片段。

3.教學(xué)工具：準(zhǔn)備彩色筆、白板或投影儀等，以便展示教學(xué)內(nèi)容。

4.教室布置：設(shè)置小組討論區(qū)，提供足夠的紙張和筆，以便學(xué)生進(jìn)行小組活動(dòng)。五、教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求，如讓學(xué)生觀看關(guān)于不同天氣現(xiàn)象的視頻，并記錄下他們所看到的天氣類型。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：圍繞“Weather”課題，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，如“你最喜歡的天氣是什么？為什么？”引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺(tái)功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動(dòng)：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解不同天氣類型的英語表達(dá)。

思考預(yù)習(xí)問題：針對(duì)預(yù)習(xí)問題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

導(dǎo)入新課：通過展示不同天氣的圖片或視頻，引出“Weather”課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解關(guān)于天氣的英語詞匯和句型，如“sunny”、“rainy”、“hot”等，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論，讓學(xué)生根據(jù)預(yù)習(xí)內(nèi)容，用英語描述他們所知道的天氣情況。

學(xué)生活動(dòng)：

聽講并思考：認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

參與課堂活動(dòng)：積極參與小組討論，用英語描述自己的觀察和感受。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：通過詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解天氣相關(guān)詞匯和句型。

實(shí)踐活動(dòng)法：設(shè)計(jì)小組討論，讓學(xué)生在實(shí)踐中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

布置作業(yè)：根據(jù)“Weather”課題，布置課后作業(yè)，如讓學(xué)生用英語寫一篇關(guān)于自己家鄉(xiāng)天氣的短文。

提供拓展資源：提供與天氣相關(guān)的英語學(xué)習(xí)網(wǎng)站或書籍，供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

學(xué)生活動(dòng)：

完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，學(xué)習(xí)更多關(guān)于天氣的英語知識(shí)。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

本節(jié)課的重難點(diǎn)在于讓學(xué)生能夠正確運(yùn)用英語詞匯和句型描述天氣情況，并通過實(shí)踐活動(dòng)提高口語表達(dá)能力。通過課前預(yù)習(xí)、課中互動(dòng)和課后拓展，幫助學(xué)生逐步克服這些難點(diǎn)，實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。六、教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-天氣符號(hào)和預(yù)報(bào)：介紹不同天氣符號(hào)的意義，如太陽、云朵、雨滴等，以及天氣預(yù)報(bào)的基本結(jié)構(gòu)，讓學(xué)生了解如何閱讀天氣報(bào)告。

-世界各地的季節(jié)變化：探討不同地區(qū)的季節(jié)變化及其對(duì)日常生活的影響，如季節(jié)性的節(jié)日、農(nóng)作物生長(zhǎng)等。

-天氣變化對(duì)人類活動(dòng)的影響：分析天氣變化對(duì)交通、農(nóng)業(yè)、健康等方面的影響，如雨季對(duì)交通的影響，干旱對(duì)農(nóng)作物生長(zhǎng)的影響。

-天氣預(yù)報(bào)的歷史與發(fā)展：簡(jiǎn)述天氣預(yù)報(bào)的歷史，從早期的氣象觀測(cè)到現(xiàn)代的氣象科技，激發(fā)學(xué)生對(duì)氣象科學(xué)的興趣。

-氣候變化與環(huán)境保護(hù)：探討全球氣候變化對(duì)地球的影響，以及每個(gè)人在環(huán)境保護(hù)中可以做出的努力。

2.拓展建議：

-觀察記錄：鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中觀察天氣變化，記錄下不同天氣的類型和持續(xù)時(shí)間，并嘗試用英語描述。

-制作天氣報(bào)告：讓學(xué)生以小組形式，根據(jù)收集的天氣數(shù)據(jù)，制作一份簡(jiǎn)單的天氣報(bào)告，包括天氣狀況、溫度、風(fēng)力等信息。

-天氣知識(shí)競(jìng)賽：組織一次天氣知識(shí)競(jìng)賽，涵蓋天氣符號(hào)、預(yù)報(bào)解讀、季節(jié)變化等知識(shí)點(diǎn)，提高學(xué)生對(duì)天氣知識(shí)的興趣。

-氣象科技探索：引導(dǎo)學(xué)生了解氣象科技的發(fā)展，如氣象衛(wèi)星、氣象雷達(dá)等，激發(fā)學(xué)生對(duì)氣象科學(xué)的探索欲望。

-環(huán)保行動(dòng)：讓學(xué)生思考如何在日常生活中采取環(huán)保行動(dòng)，減少氣候變化對(duì)環(huán)境的影響，如節(jié)約用水、減少碳排放等。

-天氣符號(hào)圖解：制作一個(gè)天氣符號(hào)圖解，包括太陽、云朵、雨滴、冰雹等符號(hào)，并配以相應(yīng)的英語單詞。

-季節(jié)變化手抄報(bào)：以“四季變化”為主題，制作一份手抄報(bào)，展示不同季節(jié)的特點(diǎn)和活動(dòng)，并用英語進(jìn)行說明。

-天氣日記：讓學(xué)生持續(xù)記錄一周的天氣變化，包括每天的溫度、天氣狀況，以及自己的感受和活動(dòng)安排。

-氣象站模擬：模擬氣象站的工作，讓學(xué)生分組扮演氣象學(xué)家，收集數(shù)據(jù)，制作天氣預(yù)報(bào)。

-環(huán)保小行動(dòng)：設(shè)計(jì)一個(gè)小型的環(huán)保項(xiàng)目，如植樹、垃圾分類，讓學(xué)生在實(shí)際行動(dòng)中體驗(yàn)環(huán)境保護(hù)的重要性。七、教學(xué)反思與改進(jìn)教學(xué)反思與改進(jìn)是教學(xué)過程中不可或缺的一環(huán)。在本節(jié)課的教學(xué)結(jié)束后，我進(jìn)行了以下反思：

首先，我注意到學(xué)生在課堂上的參與度普遍較高，尤其是在小組討論環(huán)節(jié)，他們能夠積極用英語表達(dá)自己的觀點(diǎn)。這讓我感到欣慰，因?yàn)檫@說明我的教學(xué)方法在一定程度上是有效的。然而，我也發(fā)現(xiàn)了一些需要改進(jìn)的地方。

在詞匯教學(xué)方面，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在使用天氣相關(guān)詞匯時(shí)存在混淆，例如“sunny”和“sunnyweather”的用法。為了解決這個(gè)問題，我計(jì)劃在未來的教學(xué)中，通過更多的實(shí)例和練習(xí)，幫助學(xué)生區(qū)分和正確使用這些詞匯。

其次，課堂活動(dòng)的設(shè)計(jì)上，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對(duì)于角色扮演環(huán)節(jié)感到有些拘謹(jǐn)，這可能是因?yàn)樗麄儗?duì)英語口語表達(dá)不夠自信。為了提高學(xué)生的口語表達(dá)能力，我打算在接下來的教學(xué)中，增加更多的口語練習(xí)機(jī)會(huì)，如小組對(duì)話、情景模擬等，同時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生大膽開口，不怕犯錯(cuò)。

此外，我也注意到在布置作業(yè)時(shí)，部分學(xué)生對(duì)于如何運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行拓展感到困惑。為了幫助學(xué)生更好地理解和運(yùn)用知識(shí)，我計(jì)劃在作業(yè)布置時(shí)，提供更具體的指導(dǎo)，如給出一些拓展話題，讓學(xué)生根據(jù)自己的興趣進(jìn)行選擇。

在教學(xué)反思中，我還發(fā)現(xiàn)了一些值得肯定的地方。例如，學(xué)生在小組討論中能夠互相幫助，共同解決問題，這體現(xiàn)了良好的團(tuán)隊(duì)合作精神。在未來的教學(xué)中，我將繼續(xù)鼓勵(lì)學(xué)生之間的合作，并嘗試設(shè)計(jì)更多需要團(tuán)隊(duì)合作的活動(dòng)。

針對(duì)以上反思，我制定了以下改進(jìn)措施：

1.在詞匯教學(xué)方面，我將設(shè)計(jì)一系列的詞匯卡片，讓學(xué)生通過卡片游戲來鞏固和區(qū)分易混淆的詞匯。

2.在口語表達(dá)方面，我將組織定期的口語角活動(dòng)，讓學(xué)生在輕松的環(huán)境中練習(xí)英語口語，同時(shí)邀請(qǐng)英語水平較高的學(xué)生擔(dān)任小老師，幫助其他同學(xué)提高。

3.在作業(yè)布置方面，我將提供更多樣化的作業(yè)形式，如寫作、繪畫、視頻制作等，讓學(xué)生從不同角度理解和運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。

4.在課堂活動(dòng)中，我將增加更多的互動(dòng)環(huán)節(jié)，如小組競(jìng)賽、角色扮演等，以提高學(xué)生的參與度和積極性。

5.對(duì)于學(xué)生的個(gè)體差異，我將進(jìn)行更有針對(duì)性的輔導(dǎo)，確保每個(gè)學(xué)生都能在課堂上有所收獲。八、教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：

學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)總體積極，大部分學(xué)生能夠積極參與課堂活動(dòng)，認(rèn)真聽講，并能用英語回答問題。例如，在角色扮演環(huán)節(jié)，學(xué)生們能夠根據(jù)所學(xué)的天氣詞匯和句型，用英語描述不同的天氣情況，展現(xiàn)了良好的語言運(yùn)用能力。

2.小組討論成果展示：

小組討論環(huán)節(jié)中，學(xué)生們能夠主動(dòng)參與，分工合作，共同完成任務(wù)。例如，在制作天氣報(bào)告的活動(dòng)中，每個(gè)小組都能夠按照要求收集數(shù)據(jù)，用英語撰寫報(bào)告，并在全班展示。這些成果展示了學(xué)生們?cè)趫F(tuán)隊(duì)合作和英語表達(dá)能力上的進(jìn)步。

3.隨堂測(cè)試：

4.作業(yè)完成情況：

課后作業(yè)的完成情況總體良好，學(xué)生們能夠按照要求完成作業(yè)，并在作業(yè)中展現(xiàn)出一定的創(chuàng)新思維。例如，在寫關(guān)于家鄉(xiāng)天氣的短文中，學(xué)生們不僅描述了天氣情況，還結(jié)合了自己的觀察和感受，展現(xiàn)了良好的語言組織能力。

5.教師評(píng)價(jià)與反饋：

針對(duì)學(xué)生的課堂表現(xiàn)，我給予了以下評(píng)價(jià)與反饋：

-對(duì)于積極參與課堂活動(dòng)的學(xué)生，我給予了表揚(yáng)，并鼓勵(lì)他們繼續(xù)保持。

-對(duì)于在小組討論中表現(xiàn)出色的學(xué)生，我給予了肯定，并建議他們?cè)谖磥?/p>