第10課《三峽》教學(xué)設(shè)計(jì)2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語(yǔ)文八年級(jí)上冊(cè)

第10課《三峽》教學(xué)設(shè)計(jì)2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語(yǔ)文八年級(jí)上冊(cè)主備人備課成員設(shè)計(jì)思路本課以統(tǒng)編版語(yǔ)文八年級(jí)上冊(cè)《三峽》為教學(xué)內(nèi)容，以學(xué)生為主體，教師引導(dǎo)，通過(guò)朗讀、賞析、討論等方式，引導(dǎo)學(xué)生深入理解課文內(nèi)容，感受三峽的自然美景和人文內(nèi)涵，提高學(xué)生的審美情趣和語(yǔ)文素養(yǎng)。教學(xué)設(shè)計(jì)注重培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作探究的能力，同時(shí)與課本內(nèi)容緊密結(jié)合，確保教學(xué)目標(biāo)達(dá)成。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：1.理解課文內(nèi)容，把握三峽的自然景觀特點(diǎn)；2.領(lǐng)悟作者表達(dá)的思想感情，體會(huì)古文的韻味。

難點(diǎn)：1.理解文中復(fù)雜句式和文言詞匯；2.感受古文中的意境美和情感表達(dá)。

解決辦法：1.通過(guò)朗讀、分段講解、對(duì)比分析等方法，幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容；2.結(jié)合注釋、詞典，引導(dǎo)學(xué)生自主探究文言詞匯和句式；3.通過(guò)小組討論、角色扮演等形式，讓學(xué)生深入感受作者的情感和意境，提高審美鑒賞能力。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源1.軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（投影儀、電腦）、音響設(shè)備、電子白板。

2.課程平臺(tái)：統(tǒng)編版語(yǔ)文教學(xué)資源庫(kù)、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)。

3.信息化資源：三峽風(fēng)光圖片、視頻資料、相關(guān)歷史背景資料。

4.教學(xué)手段：PPT課件、實(shí)物教具（如三峽模型）、朗讀錄音。教學(xué)過(guò)程一、導(dǎo)入新課

1.老師播放三峽風(fēng)光的圖片或視頻，引導(dǎo)學(xué)生觀察并描述畫(huà)面。

2.學(xué)生分享觀察到的三峽景色，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

二、朗讀課文，感知大意

1.老師引導(dǎo)學(xué)生齊讀課文，注意停頓和節(jié)奏。

2.學(xué)生朗讀過(guò)程中，老師注意糾正發(fā)音和斷句。

三、分段講解，理解內(nèi)容

1.第一段：介紹三峽的地理位置和四季景色。

-老師講解三峽的地理位置，引導(dǎo)學(xué)生了解長(zhǎng)江流域的地理知識(shí)。

-學(xué)生分享對(duì)四季景色的感受，理解作者對(duì)三峽的喜愛(ài)之情。

2.第二段：描繪三峽的自然景觀。

-老師引導(dǎo)學(xué)生分析文中描繪的景物特點(diǎn)，如山、水、石、樹(shù)等。

-學(xué)生總結(jié)三峽自然景觀的特點(diǎn)，如雄偉、壯觀、秀麗等。

3.第三段：抒發(fā)作者對(duì)三峽的贊美之情。

-老師講解作者在文中表達(dá)的思想感情，如熱愛(ài)自然、贊美祖國(guó)等。

-學(xué)生分享對(duì)作者情感的理解，體會(huì)作者對(duì)三峽的深厚感情。

四、品味語(yǔ)言，賞析名句

1.老師挑選文中富有哲理、意境優(yōu)美的句子，引導(dǎo)學(xué)生品味。

2.學(xué)生朗讀并分析名句，如“巴東三峽巫峽長(zhǎng)，猿鳴三聲淚沾裳”等。

3.老師講解名句的內(nèi)涵，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)作者的情感。

五、小組討論，探究問(wèn)題

1.老師提出問(wèn)題，如“為什么作者要贊美三峽？”

2.學(xué)生分組討論，分享各自的觀點(diǎn)和理由。

3.各小組代表發(fā)言，老師點(diǎn)評(píng)并總結(jié)。

六、總結(jié)全文，升華主題

1.老師引導(dǎo)學(xué)生回顧課文內(nèi)容，總結(jié)三峽的特點(diǎn)和作者的思想感情。

2.學(xué)生分享學(xué)習(xí)心得，體會(huì)作者對(duì)三峽的熱愛(ài)之情。

3.老師總結(jié)全文，強(qiáng)調(diào)熱愛(ài)祖國(guó)、贊美自然的重要性。

七、拓展延伸，提升素養(yǎng)

1.老師布置課后作業(yè)，要求學(xué)生收集三峽相關(guān)的詩(shī)詞、歌曲等資料。

2.學(xué)生分享收集到的資料，展示自己的學(xué)習(xí)成果。

3.老師點(diǎn)評(píng)并總結(jié)，鼓勵(lì)學(xué)生在生活中發(fā)現(xiàn)美、贊美美。

八、課堂小結(jié)

1.老師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)。

2.學(xué)生分享學(xué)習(xí)心得，總結(jié)自己的收獲。

3.老師總結(jié)本節(jié)課的教學(xué)成果，布置課后作業(yè)。

九、課后作業(yè)

1.閱讀課文，熟讀成誦。

2.收集三峽相關(guān)的詩(shī)詞、歌曲等資料，準(zhǔn)備下節(jié)課分享。

3.思考：如何將熱愛(ài)祖國(guó)、贊美自然的思想融入到自己的生活中？教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-三峽水利工程的歷史背景與現(xiàn)狀：介紹三峽大壩的建設(shè)歷程、作用和影響，以及其在防洪、發(fā)電、航運(yùn)等方面的意義。

-三峽地區(qū)的文化遺產(chǎn)：探討三峽地區(qū)的古建筑、民間藝術(shù)、傳統(tǒng)習(xí)俗等文化遺產(chǎn)，如白帝城、張飛廟、土家族的吊腳樓等。

-三峽自然生態(tài)保護(hù)：研究三峽地區(qū)的生物多樣性、生態(tài)環(huán)境保護(hù)措施以及面臨的挑戰(zhàn)。

2.拓展建議：

-閱讀相關(guān)書(shū)籍：《長(zhǎng)江三峽》、《三峽大壩》等，深入了解三峽的歷史、文化和自然景觀。

-觀看紀(jì)錄片：推薦《長(zhǎng)江三峽》紀(jì)錄片，通過(guò)影像資料感受三峽的自然美景和人文風(fēng)情。

-參觀虛擬博物館：利用網(wǎng)絡(luò)資源，參觀三峽虛擬博物館，了解三峽的歷史和文化。

-開(kāi)展實(shí)地考察：組織學(xué)生參觀三峽地區(qū)，實(shí)地感受三峽的自然景觀和人文環(huán)境。

-小組合作研究：分組研究三峽地區(qū)的某個(gè)特定領(lǐng)域，如水利工程、生態(tài)保護(hù)等，撰寫(xiě)研究報(bào)告。

-創(chuàng)作文學(xué)作品：鼓勵(lì)學(xué)生以三峽為背景，創(chuàng)作詩(shī)歌、散文等文學(xué)作品，表達(dá)對(duì)三峽的熱愛(ài)和贊美。

-舉辦知識(shí)競(jìng)賽：組織關(guān)于三峽的知識(shí)競(jìng)賽，提高學(xué)生對(duì)三峽的認(rèn)識(shí)和興趣。

-制作宣傳海報(bào)：讓學(xué)生設(shè)計(jì)三峽風(fēng)光宣傳海報(bào)，提高學(xué)生的審美能力和設(shè)計(jì)能力。

-進(jìn)行角色扮演：通過(guò)角色扮演，讓學(xué)生扮演歷史人物或三峽地區(qū)的居民，體驗(yàn)不同角色的生活。

-制作三峽模型：指導(dǎo)學(xué)生利用廢舊材料制作三峽模型，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和空間想象力。課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測(cè)課堂小結(jié)：

1.老師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)三峽的自然景觀特點(diǎn)、作者的思想感情以及課文的語(yǔ)言藝術(shù)。

2.學(xué)生分享學(xué)習(xí)心得，總結(jié)自己對(duì)三峽的認(rèn)識(shí)和感受。

3.老師總結(jié)本節(jié)課的教學(xué)成果，指出學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中取得的進(jìn)步和存在的問(wèn)題。

當(dāng)堂檢測(cè)：

1.朗讀檢測(cè)：請(qǐng)學(xué)生朗讀課文中的精彩段落，老師點(diǎn)評(píng)學(xué)生的朗讀技巧和情感表達(dá)。

2.知識(shí)問(wèn)答：老師提出與課文內(nèi)容相關(guān)的問(wèn)題，如“三峽的地理位置在哪里？”“作者在文中表達(dá)了對(duì)三峽怎樣的情感？”等，學(xué)生回答。

3.詞語(yǔ)解釋：請(qǐng)學(xué)生解釋課文中出現(xiàn)的生僻字詞，如“崢嶸”、“峻嶺”等，老師點(diǎn)評(píng)學(xué)生的解釋是否準(zhǔn)確。

4.情感分析：分析課文中作者對(duì)三峽的情感，如“巴東三峽巫峽長(zhǎng)，猿鳴三聲淚沾裳”中的情感表達(dá)，學(xué)生分享自己的理解。

5.寫(xiě)作練習(xí)：要求學(xué)生根據(jù)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，寫(xiě)一段關(guān)于三峽的描述，考察學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力和對(duì)課文內(nèi)容的理解。

6.小組討論：分組討論“如何將熱愛(ài)祖國(guó)、贊美自然的思想融入到自己的生活中？”學(xué)生分享自己的觀點(diǎn)和計(jì)劃。

檢測(cè)反饋：

1.老師針對(duì)學(xué)生的回答進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，指出優(yōu)點(diǎn)和不足，并給予針對(duì)性的指導(dǎo)。

2.對(duì)于學(xué)生的寫(xiě)作練習(xí)，老師挑選優(yōu)秀作品進(jìn)行展示，鼓勵(lì)其他學(xué)生學(xué)習(xí)。

3.對(duì)于小組討論，老師總結(jié)學(xué)生的觀點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)熱愛(ài)祖國(guó)、贊美自然的重要性，并鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中踐行這些理念。

通過(guò)課堂小結(jié)和當(dāng)堂檢測(cè)，學(xué)生對(duì)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容有了更深入的理解，同時(shí)也提高了自己的語(yǔ)文素養(yǎng)。老師要及時(shí)給予反饋，幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)，為后續(xù)的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。板書(shū)設(shè)計(jì)①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-三峽地理位置

-三峽四季景色特點(diǎn)

-作者對(duì)三峽的情感表達(dá)

②重點(diǎn)詞：

-崢嶸、峻嶺、清榮、嘉樹(shù)、良木、飛漱、清榮、嘉樹(shù)、良木

③重點(diǎn)句：

-“自非亭午夜分，不見(jiàn)曦月?！?/p>

-“朝發(fā)白帝，暮到江陵，其間千二百里，雖乘奔御風(fēng)，不以疾也?！?/p>

-“巴東三峽巫峽長(zhǎng)，猿鳴三聲淚沾裳?！?/p>

-“自非亭午夜分，不見(jiàn)曦月?！?/p>

-“朝發(fā)白帝，暮到江陵，其間千二百里，雖乘奔御風(fēng)，不以疾也。”

-“巴東三峽巫峽長(zhǎng)，猿鳴三聲淚沾裳?！钡湫屠}講解1.例題：請(qǐng)翻譯下列句子：“自非亭午夜分，不見(jiàn)曦月?！?/p>

答案：如果不是正午和半夜，就看不見(jiàn)太陽(yáng)和月亮。

2.例題：請(qǐng)解釋“朝發(fā)白帝，暮到江陵，其間千二百里，雖乘奔御風(fēng)，不以疾也?！钡囊馑?。

答案：早晨從白帝城出發(fā)，傍晚就到了江陵，這中間有一千二百里，即使騎著飛奔的馬，駕著風(fēng)，也不如船快。

3.例題：分析下列句子中的修辭手法：“巴東三峽巫峽長(zhǎng)，猿鳴三聲淚沾裳。”

答案：這句話運(yùn)用了夸張的修辭手法，通過(guò)“巫峽長(zhǎng)”和“三聲淚沾裳”來(lái)形容三峽的壯觀和猿猴聲音的凄涼，增強(qiáng)了句子的藝術(shù)感染力。

4.例題：請(qǐng)用現(xiàn)代漢語(yǔ)解釋下列文言詞語(yǔ)：“清榮、嘉樹(shù)、良木”。

答案：“清榮”指清澈明亮，“嘉樹(shù)”指美好的樹(shù)木，“良木”指優(yōu)質(zhì)的好木料。

5.例題：根據(jù)課文內(nèi)容，回答以下問(wèn)題：

a)描述三峽春季的景色特點(diǎn)。

b)作者在文中表達(dá)了怎樣的情感？

答案：

a)春季三峽，樹(shù)木繁茂，江水清澈，景色宜人。

b)作者在文中表達(dá)了對(duì)三峽美景的喜愛(ài)和對(duì)祖國(guó)大好河山的熱愛(ài)之情。

6.例題：請(qǐng)將下列句子改寫(xiě)為現(xiàn)代漢語(yǔ)：“雖乘奔御風(fēng)，不以疾也?！?/p>

答案：即使騎著飛奔的馬，駕著風(fēng)，也沒(méi)有這么快。

7.例題：分析下列句子中的對(duì)比手法：“朝發(fā)白帝，暮到江陵，其間千二百里，雖乘奔御風(fēng)，不以疾也