第一單元 我們的節(jié)假日 4 團(tuán)團(tuán)圓圓過(guò)中秋 第1課時(shí)（教學(xué)設(shè)計(jì)）2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版道德與法治二年級(jí)上冊(cè)

第一單元我們的節(jié)假日4團(tuán)團(tuán)圓圓過(guò)中秋第1課時(shí)（教學(xué)設(shè)計(jì)）2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版道德與法治二年級(jí)上冊(cè)課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂弧⒔虒W(xué)內(nèi)容教材：2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版道德與法治二年級(jí)上冊(cè)

章節(jié)：第一單元我們的節(jié)假日4團(tuán)團(tuán)圓圓過(guò)中秋第1課時(shí)

內(nèi)容：本節(jié)課主要圍繞中秋節(jié)這一傳統(tǒng)節(jié)日展開(kāi)，包括中秋節(jié)的來(lái)歷、習(xí)俗以及與家人團(tuán)聚的意義。通過(guò)講述嫦娥奔月的故事，引導(dǎo)學(xué)生了解中秋節(jié)的歷史背景，同時(shí)學(xué)習(xí)如何尊重和傳承傳統(tǒng)文化。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)文化的認(rèn)同感和自豪感，提升學(xué)生的文化素養(yǎng)；通過(guò)故事講述，增強(qiáng)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力和想象力；通過(guò)家庭團(tuán)聚活動(dòng)的討論，培養(yǎng)學(xué)生的家庭觀念和社會(huì)責(zé)任感；同時(shí)，通過(guò)實(shí)踐操作，提高學(xué)生的動(dòng)手能力和合作意識(shí)。三、學(xué)情分析二年級(jí)學(xué)生對(duì)中秋節(jié)這樣的傳統(tǒng)節(jié)日有一定的了解，但對(duì)其背后的文化內(nèi)涵和歷史故事的認(rèn)知較為淺顯。學(xué)生的知識(shí)層面主要集中在節(jié)日的基本慶祝方式和家庭成員間的互動(dòng)。在能力方面，二年級(jí)學(xué)生的注意力集中時(shí)間較短，對(duì)故事的興趣較高，但邏輯思維能力和表達(dá)能力還有待提高。素質(zhì)方面，學(xué)生的家庭觀念和社會(huì)責(zé)任感正在形成中，對(duì)節(jié)日慶?；顒?dòng)的參與意愿較強(qiáng)。

行為習(xí)慣上，二年級(jí)學(xué)生表現(xiàn)出活潑好動(dòng)、好奇心強(qiáng)，但在課堂紀(jì)律上可能存在一些分散注意力的問(wèn)題。他們?cè)诤献鲗W(xué)習(xí)和小組討論中能夠積極參與，但在獨(dú)立完成任務(wù)時(shí)可能會(huì)顯得有些依賴同伴。

這些學(xué)情特點(diǎn)對(duì)課程學(xué)習(xí)有以下影響：首先，教師需設(shè)計(jì)富有吸引力的教學(xué)活動(dòng)，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；其次，教師應(yīng)注重引導(dǎo)學(xué)生從故事中提煉出文化內(nèi)涵，幫助學(xué)生建立起對(duì)傳統(tǒng)文化的初步認(rèn)知；再者，通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生在家庭和社會(huì)中的責(zé)任意識(shí)；最后，教師在教學(xué)過(guò)程中要注意培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣，如專注聽(tīng)講、積極參與討論等，以促進(jìn)學(xué)生在課堂上的有效學(xué)習(xí)。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有本節(jié)課所需的教材《道德與法治》二年級(jí)上冊(cè)。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與中秋節(jié)相關(guān)的圖片、故事視頻以及圖表，用于展示節(jié)日習(xí)俗和嫦娥奔月的故事。

3.教學(xué)工具：準(zhǔn)備燈籠制作材料，如彩紙、剪刀、膠水等，供學(xué)生親手制作燈籠，體驗(yàn)節(jié)日氛圍。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，便于學(xué)生進(jìn)行小組合作，并準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)操作臺(tái)，用于展示中秋節(jié)的科學(xué)知識(shí)。五、教學(xué)實(shí)施過(guò)程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過(guò)在線平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求，如讓學(xué)生觀看關(guān)于中秋節(jié)的起源和習(xí)俗的視頻，了解中秋節(jié)的基本知識(shí)。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題：圍繞“中秋節(jié)的來(lái)歷和習(xí)俗”，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問(wèn)題，如“中秋節(jié)有哪些傳統(tǒng)習(xí)俗？”“中秋節(jié)為什么要吃月餅？”

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過(guò)學(xué)生提交的預(yù)習(xí)成果和課堂提問(wèn)，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動(dòng)：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解中秋節(jié)的基本知識(shí)。

思考預(yù)習(xí)問(wèn)題：學(xué)生針對(duì)預(yù)習(xí)問(wèn)題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問(wèn)，為課堂討論做準(zhǔn)備。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：通過(guò)學(xué)生自主閱讀和思考，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)和微信群，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

幫助學(xué)生提前了解中秋節(jié)的相關(guān)知識(shí)，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

導(dǎo)入新課：通過(guò)講述嫦娥奔月的故事，引出中秋節(jié)這個(gè)課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解中秋節(jié)的歷史背景、傳統(tǒng)習(xí)俗和象征意義，結(jié)合圖片和視頻，幫助學(xué)生理解。

組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)“制作中秋燈籠”的小組活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中體驗(yàn)中秋節(jié)的慶祝方式。

學(xué)生活動(dòng)：

聽(tīng)講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)講，積極思考老師提出的問(wèn)題，如“為什么月亮在農(nóng)歷八月十五特別圓？”

參與課堂活動(dòng)：學(xué)生積極參與制作燈籠的活動(dòng)，體驗(yàn)動(dòng)手操作的樂(lè)趣。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：通過(guò)詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解中秋節(jié)的文化內(nèi)涵。

實(shí)踐活動(dòng)法：通過(guò)制作燈籠的活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握節(jié)日慶祝的方式。

合作學(xué)習(xí)法：通過(guò)小組合作，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

作用與目的：

幫助學(xué)生深入理解中秋節(jié)的知識(shí)點(diǎn)，掌握節(jié)日的慶祝方式。

通過(guò)合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

布置作業(yè)：布置關(guān)于中秋節(jié)的文化研究作業(yè)，如“調(diào)查你家鄉(xiāng)的中秋節(jié)習(xí)俗”，鼓勵(lì)學(xué)生深入了解家鄉(xiāng)文化。

提供拓展資源：提供關(guān)于中秋節(jié)的文化書(shū)籍和網(wǎng)站，供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

學(xué)生活動(dòng)：

完成作業(yè)：學(xué)生認(rèn)真完成作業(yè)，通過(guò)調(diào)查和了解，加深對(duì)中秋節(jié)文化的認(rèn)識(shí)。

拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生利用老師提供的資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的中秋節(jié)知識(shí)點(diǎn)和技能。

通過(guò)反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。六、知識(shí)點(diǎn)梳理1.中秋節(jié)的來(lái)歷

-中秋節(jié)起源于古代的秋祀活動(dòng)，后來(lái)逐漸演變?yōu)橐粋€(gè)重要的傳統(tǒng)節(jié)日。

-關(guān)于中秋節(jié)的來(lái)歷，有“嫦娥奔月”的傳說(shuō)，講述了嫦娥偷吃不死藥后奔月的故事。

2.中秋節(jié)的習(xí)俗

-賞月：中秋節(jié)之夜，人們會(huì)舉家團(tuán)圓，觀賞明亮的月亮。

-吃月餅：月餅是中秋節(jié)的傳統(tǒng)食品，象征著團(tuán)圓和豐收。

-猜燈謎：中秋節(jié)期間，人們會(huì)猜燈謎，增添節(jié)日樂(lè)趣。

-放燈籠：在一些地區(qū)，人們會(huì)在中秋節(jié)期間放燈籠，祈求平安和幸福。

3.中秋節(jié)的意義

-家庭團(tuán)圓：中秋節(jié)是家人團(tuán)聚的時(shí)刻，象征著家庭的和諧與幸福。

-傳統(tǒng)文化的傳承：中秋節(jié)是中華民族的傳統(tǒng)節(jié)日，有助于傳承和弘揚(yáng)中華民族的文化。

-感恩情懷：中秋節(jié)是表達(dá)對(duì)家人、朋友和老師的感激之情的時(shí)刻。

4.中秋節(jié)的歷史背景

-中秋節(jié)的歷史可以追溯到戰(zhàn)國(guó)時(shí)期，當(dāng)時(shí)人們就有在八月十五賞月的習(xí)俗。

-唐朝時(shí)期，中秋節(jié)成為了一個(gè)正式的節(jié)日，并逐漸流傳至今。

5.中秋節(jié)的文化內(nèi)涵

-中秋節(jié)體現(xiàn)了中華民族對(duì)自然的敬畏和對(duì)生活的熱愛(ài)。

-中秋節(jié)寓意著團(tuán)圓、和諧、豐收和幸福，是中華民族共同的精神追求。

6.中秋節(jié)的教育意義

-培養(yǎng)學(xué)生的家庭觀念和社會(huì)責(zé)任感：通過(guò)中秋節(jié)的家庭團(tuán)聚活動(dòng)，讓學(xué)生體驗(yàn)到家庭的溫暖，培養(yǎng)家庭觀念和社會(huì)責(zé)任感。

-傳承和弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化：通過(guò)中秋節(jié)的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生了解和傳承中華民族的傳統(tǒng)文化。

-培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣：中秋節(jié)的美景、美食和習(xí)俗，可以培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣。

7.中秋節(jié)的慶祝方式

-家庭慶祝：家人團(tuán)聚，賞月、吃月餅、猜燈謎等。

-社會(huì)慶祝：舉辦中秋晚會(huì)、燈會(huì)、文藝表演等活動(dòng)。

-校園慶祝：學(xué)校組織中秋節(jié)主題班會(huì)、文藝演出等。

8.中秋節(jié)的相關(guān)知識(shí)

-月亮的圓缺：月亮的圓缺是月球繞地球運(yùn)動(dòng)的結(jié)果，中秋節(jié)時(shí)月亮最圓。

-月球與地球的關(guān)系：月球是地球的唯一自然衛(wèi)星，對(duì)地球的潮汐現(xiàn)象有影響。

-中國(guó)古代的歷法：中秋節(jié)是根據(jù)農(nóng)歷確定的，反映了我國(guó)古代的歷法知識(shí)。

9.中秋節(jié)的環(huán)保意識(shí)

-減少污染：在慶祝中秋節(jié)的過(guò)程中，要注重環(huán)保，減少污染。

-節(jié)約資源：在制作月餅、燈籠等活動(dòng)中，要節(jié)約資源，避免浪費(fèi)。

10.中秋節(jié)的法律知識(shí)

-《中華人民共和國(guó)非物質(zhì)文化遺產(chǎn)法》：保護(hù)中秋節(jié)這一非物質(zhì)文化遺產(chǎn)。

-《中華人民共和國(guó)消費(fèi)者權(quán)益保護(hù)法》：在購(gòu)買月餅等食品時(shí)，要保護(hù)自己的合法權(quán)益。七、內(nèi)容邏輯關(guān)系①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-中秋節(jié)的來(lái)歷

-中秋節(jié)的習(xí)俗

-中秋節(jié)的意義

②本文重點(diǎn)詞句：

-“嫦娥奔月”的傳說(shuō)

-“賞月、吃月餅、猜燈謎”的習(xí)俗

-“家庭團(tuán)圓、傳統(tǒng)文化傳承、感恩情懷”的意義

③內(nèi)容邏輯關(guān)系闡述：

①中秋節(jié)的來(lái)歷是本節(jié)課的基礎(chǔ)，通過(guò)講述“嫦娥奔月”的故事，引出中秋節(jié)的形成背景。

②中秋節(jié)的習(xí)俗是本節(jié)課的核心，詳細(xì)介紹了賞月、吃月餅、猜燈謎等傳統(tǒng)活動(dòng)，讓學(xué)生了解和體驗(yàn)中秋節(jié)的慶祝方式。

③中秋節(jié)的意義是本節(jié)課的升華，通過(guò)探討家庭團(tuán)圓、傳統(tǒng)文化傳承和感恩情懷，引導(dǎo)學(xué)生理解中秋節(jié)的文化內(nèi)涵和價(jià)值。這三個(gè)方面相互關(guān)聯(lián)，共同構(gòu)成了本節(jié)課的內(nèi)容邏輯關(guān)系。八、課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：《嫦娥奔月》神話故事的不同版本，讓學(xué)生了解中秋節(jié)背后的神話傳說(shuō)。

-視頻資源：關(guān)于中秋節(jié)的歷史起源、傳統(tǒng)習(xí)俗和現(xiàn)代慶祝方式的紀(jì)錄片，以視覺(jué)形式展示中秋節(jié)的文化內(nèi)涵。

-網(wǎng)絡(luò)資源：中秋節(jié)相關(guān)的詩(shī)詞、歌曲，以及不同地區(qū)慶祝中秋節(jié)的特色活動(dòng)介紹。

2.拓展要求：

-鼓勵(lì)學(xué)生利用課后時(shí)間進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和拓展，通過(guò)閱讀和觀看視頻，深入了解中秋節(jié)的文化背景。

-教師可提供以下指導(dǎo)和幫助：

-推薦閱讀材料：《中國(guó)古代神話故事集》、《中秋節(jié)的故事》等書(shū)籍，幫助學(xué)生了解中秋節(jié)的文化根源。

-解答疑問(wèn)：對(duì)于學(xué)生在閱讀或觀看過(guò)程中產(chǎn)生的疑問(wèn)，教師應(yīng)及時(shí)解答，幫助學(xué)生克服學(xué)習(xí)障礙。

-組織討論：在下一節(jié)課開(kāi)始時(shí)，組織學(xué)生分享自己的拓展學(xué)習(xí)成果，如講述自己了解到的中秋節(jié)習(xí)俗、分享喜歡的詩(shī)詞等。

-實(shí)踐活動(dòng)：鼓勵(lì)學(xué)生參與家庭或社區(qū)的中秋節(jié)慶?；顒?dòng)，如制作月餅、觀賞月亮、參與猜燈謎等，親身體驗(yàn)中秋節(jié)的氛圍。

-創(chuàng)作任務(wù)：引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)作與中秋節(jié)相關(guān)的手抄報(bào)、詩(shī)歌或小故事，通過(guò)藝術(shù)創(chuàng)作表達(dá)對(duì)中秋節(jié)的感受。

-研究報(bào)告：要求學(xué)生選擇一個(gè)與中秋節(jié)相關(guān)的主題，如“中秋節(jié)的傳統(tǒng)食品月餅的制作工藝”，進(jìn)行調(diào)查研究，并撰寫(xiě)簡(jiǎn)短的報(bào)告。

3.拓展活動(dòng)設(shè)計(jì)：

-“中秋詩(shī)詞朗誦會(huì)”：學(xué)生選擇一首與中秋節(jié)相關(guān)的詩(shī)詞進(jìn)行朗誦，展示對(duì)詩(shī)詞的理解和表達(dá)能力。

-“中秋美食制作體驗(yàn)”：學(xué)生分組，每組選擇一種中秋傳統(tǒng)食品進(jìn)行制作，如月餅、湯圓等，體驗(yàn)傳統(tǒng)手藝。

-“中秋習(xí)俗大調(diào)查”：學(xué)生調(diào)查自己家鄉(xiāng)的中秋節(jié)習(xí)俗，通過(guò)圖片、文字等形式記錄下來(lái)，分享給全班同學(xué)。

-“中秋故事創(chuàng)作比賽”：學(xué)生根據(jù)“嫦娥奔月”的故事，創(chuàng)作自己的故事版本，展示創(chuàng)意和想象力。課堂1.課堂評(píng)價(jià)方法：

-提問(wèn)：通過(guò)課堂提問(wèn)，檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)中秋節(jié)相關(guān)知識(shí)的掌握程度，如詢問(wèn)學(xué)生對(duì)中秋節(jié)來(lái)歷的了解、對(duì)傳統(tǒng)習(xí)俗的認(rèn)識(shí)等。

-觀察：觀察學(xué)生在課堂上的參與度、合作情況以及情緒狀態(tài)，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和課堂表現(xiàn)。

-小組討論：通過(guò)小組討論，評(píng)估學(xué)生的溝通能力、團(tuán)隊(duì)合作精神和觀點(diǎn)表達(dá)能力。

-實(shí)踐活動(dòng)：觀察學(xué)生在制作燈籠、猜燈謎等實(shí)踐活動(dòng)中的表現(xiàn)，評(píng)估學(xué)生的動(dòng)手能力和創(chuàng)新能力。

2.課堂評(píng)價(jià)內(nèi)容：

-知識(shí)掌握：評(píng)估學(xué)生對(duì)中秋節(jié)來(lái)歷、習(xí)俗、意義等知識(shí)點(diǎn)的理解和記憶情況。

-能力培養(yǎng)：評(píng)估學(xué)生在課堂活動(dòng)中的參與度、合作能力和問(wèn)題解決能力。

-情感態(tài)度：評(píng)估學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)文化的興趣和尊重程度，以及對(duì)家庭團(tuán)聚的重視。

3.課堂評(píng)價(jià)實(shí)施：

-在課堂提問(wèn)環(huán)節(jié)，教師應(yīng)設(shè)計(jì)不同難度的問(wèn)題，以確保所有學(xué)生都能參與其中。

-通過(guò)觀察，教師應(yīng)記錄學(xué)生的課堂表現(xiàn)，并在課后進(jìn)行反思和調(diào)整教學(xué)策略。

-小組討論環(huán)節(jié)，教師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生積極發(fā)言，同時(shí)注意觀察學(xué)生的互動(dòng)和協(xié)作情況。

-在實(shí)踐活動(dòng)環(huán)節(jié)，教師應(yīng)提供必要的指導(dǎo)，同時(shí)觀察學(xué)生的操作過(guò)程和成果展示。

4.課堂評(píng)價(jià)反饋：

-及時(shí)反饋：在課堂教學(xué)中，教師應(yīng)給予學(xué)生及時(shí)的反饋，鼓勵(lì)正確答案，糾正錯(cuò)誤。

-鼓勵(lì)學(xué)生：對(duì)學(xué)生的積極參與和努力給予肯定，鼓勵(lì)他們?cè)诮窈蟮膶W(xué)習(xí)中繼續(xù)保持。

-指導(dǎo)改進(jìn)：對(duì)于表現(xiàn)不佳的學(xué)生，教師應(yīng)提供