古詩(shī)二首（第1課時(shí)）（配套公開(kāi)課一等獎(jiǎng)創(chuàng)新教案）

古詩(shī)二首（第1課時(shí)）（配套公開(kāi)課一等獎(jiǎng)創(chuàng)新教案）

人教部編版一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)核心素養(yǎng)教學(xué)設(shè)計(jì)

10.古詩(shī)二首（第1課時(shí)）

【教材分析】

本課有兩首古詩(shī)，唐代詩(shī)人白居易的五言絕句《池上》和南宋詩(shī)人楊萬(wàn)里的七言絕句《小池》。這兩首詩(shī)描繪的都是詩(shī)人在夏天的所見(jiàn)，前者敘事，后者寫(xiě)景?！冻厣稀繁邪拙右自?shī)作通俗易懂的敘事風(fēng)格，用白描的手法勾勒出一個(gè)小孩兒偷采白蓮而又不知道藏蹤跡的頑皮、可愛(ài)形象?！缎〕亍穼⒊?、泉、流、荷和蜻蜓寫(xiě)得相親相依，和諧自然，猶如一幅色彩明麗的水墨畫(huà)。這兩首詩(shī)語(yǔ)言淺顯易懂，又配以插圖，極易被學(xué)生理解，適合學(xué)生去吟誦積累。

【學(xué)情分析】

這兩首詩(shī)有些孩子早已熟讀成誦，所以在讀準(zhǔn)字音上無(wú)須多費(fèi)工夫，關(guān)鍵是讓孩子去體會(huì)詩(shī)所描繪的意境美，去初步領(lǐng)會(huì)詩(shī)文所蘊(yùn)涵的哲理。若要一年級(jí)的學(xué)生單憑詩(shī)句來(lái)領(lǐng)會(huì)詩(shī)文的意境是有困難的，所以我將詩(shī)歌的意境美與詮釋圖片等結(jié)合起來(lái)，充分利用插圖來(lái)展現(xiàn)美，聯(lián)系生活實(shí)際發(fā)現(xiàn)美，進(jìn)而動(dòng)情地表達(dá)美。

【素養(yǎng)分析】

(文化自信)熱愛(ài)古詩(shī)，熱愛(ài)中國(guó)傳統(tǒng)文化，認(rèn)識(shí)“詩(shī)、首"等12個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)“首、池”等6個(gè)生字。

(語(yǔ)言運(yùn)用)能用多種方法識(shí)記生字，認(rèn)能借助拼音，正確、流利地朗讀古詩(shī)，背誦古詩(shī)。

(思維能力)能夠通過(guò)運(yùn)用聯(lián)系詩(shī)句、動(dòng)作示意等方法理解字義，想象畫(huà)面，初步感受詩(shī)中描繪的景象。

(審美創(chuàng)造)想象畫(huà)面，體會(huì)夏天的韻味和美好意境，激發(fā)對(duì)閱讀中華古詩(shī)的熱愛(ài)。

【教學(xué)目標(biāo)】

1.借助拼音、插圖，認(rèn)識(shí)“詩(shī)、首"等5個(gè)生字，正確書(shū)寫(xiě)“首、池”等3個(gè)生字。

2.能正確、流利地朗讀古詩(shī)《池上》，并積累背誦。

【教學(xué)重點(diǎn)】

掌握生字書(shū)寫(xiě)、感知古詩(shī)大意，熟讀成誦，結(jié)合圖片理解詩(shī)歌意境。

【教學(xué)難點(diǎn)】

想象古詩(shī)描述的景象，體會(huì)童真與頑皮。

【教具準(zhǔn)備】

多媒體課件

【新課任務(wù)】

第一板塊【圖片激趣新課導(dǎo)入】

1.認(rèn)一認(rèn)：出示圖片，引入情境。指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)蓮花、蓮蓬和蓮子，欣賞采蓮畫(huà)面。

2.揭示課題?！笆?在這里是表示數(shù)量的量詞。我會(huì)記：一（首）歌、一（首）曲子。

第二板塊【初讀古詩(shī)識(shí)記字詞】

1.朗讀欣賞：多種方式聽(tīng)讀古詩(shī)，感受古詩(shī)美好意境。

2.認(rèn)識(shí)作者——白居易。

3.我會(huì)讀：出示古詩(shī)《池上》，教師范讀，學(xué)生自由讀。讀準(zhǔn)字音、讀通詩(shī)句，圈出要學(xué)習(xí)的生字。

4.圖文結(jié)合解釋詞語(yǔ)。

（1）蹤跡：行動(dòng)所留的痕跡。

（2）浮萍：漂浮在水面的一種水草。

第三板塊【書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)掌握生字】

1.出示要求會(huì)寫(xiě)的生字：首、池、采。

2.出示圖片，重點(diǎn)認(rèn)讀會(huì)意字：采。

3.認(rèn)讀生字。

4.小組合作交流寫(xiě)好每個(gè)生字的方法。

5.學(xué)生在田字格中練習(xí)寫(xiě)生字，教師巡視指導(dǎo)。

6.小組合作評(píng)選出優(yōu)秀書(shū)寫(xiě)作品，全班展示，教師鼓勵(lì)。

第四板塊【圖文結(jié)合感知詩(shī)意】

1.圖文結(jié)合出示詩(shī)句：

小娃撐小艇，偷采白蓮回。不解藏蹤跡，浮萍一道開(kāi)。

“偷”字寫(xiě)出了小娃的調(diào)皮與天真。

解析：小娃撐著小船，偷偷地采了一些白蓮回來(lái)。他不知道藏匿行蹤，船過(guò)處，浮萍蕩開(kāi)，現(xiàn)出一條清晰的水道。

2.我會(huì)讀：教師指導(dǎo)學(xué)生讀古詩(shī)，注意劃分節(jié)奏，引導(dǎo)學(xué)生邊讀邊想象畫(huà)面。

小娃/撐/小艇，偷采/白蓮/回。不解/藏/蹤跡，浮萍/一道/開(kāi)。

提問(wèn)：說(shuō)一說(shuō)，你覺(jué)得這是一個(gè)怎樣的小娃？

明確：調(diào)皮可愛(ài)，天真無(wú)邪。

【課時(shí)訓(xùn)練】

1.選擇正確讀音。

浮萍（píng√pín）蹤跡（zōng√zhōng）

撐船（chēnchēng√）來(lái)回（húihuí√）

2.按古詩(shī)描寫(xiě)的順序排一排。

（4）水面的浮萍上留下了一條小船劃過(guò)的痕跡。

（3）他不知道隱藏自己的行蹤。

（2）他偷偷地采了白蓮回去。

（1）一個(gè)小孩兒撐著小船。

3.選字填空。

首手

（1）這篇課文中有兩（首）古詩(shī)。

（2）我們都有兩只（手）。

彩采

（1）天上的（彩）虹真漂亮。

（2）公園里的花不可以（采）摘。

【總結(jié)評(píng)價(jià)】

1.課堂總結(jié)：今天你學(xué)會(huì)了什么？你是怎么學(xué)會(huì)的？

2.課堂評(píng)價(jià)

【布置作業(yè)】

1.背誦古詩(shī)《池上》。

2.根據(jù)了解到的詩(shī)意，拿起你的小彩筆給古詩(shī)配上四幅插畫(huà)。

【板書(shū)設(shè)計(jì)】

【教學(xué)反思】

在本課的教學(xué)中，我主要引導(dǎo)學(xué)生自主閱讀，通過(guò)小組合作，討論交流，為學(xué)生提供暢所欲，各抒已見(jiàn)的空間，促使學(xué)生全面深入地感悟。這首詩(shī)對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)，理解上沒(méi)什么大的困難，所以我在引導(dǎo)學(xué)生想象上花了功夫。如：想象荷花池的美景、小娃采蓮的原因、采蓮的過(guò)程等，通過(guò)讓學(xué)生想象，感受池塘的