部編版五年級(jí)下冊(cè)語文習(xí)作《習(xí)作他-了》寫作指導(dǎo)+范文+點(diǎn)評(píng)

部編版五年級(jí)下冊(cè)語文習(xí)作《習(xí)作他____了》寫作指導(dǎo)+范文+點(diǎn)評(píng)

他____了

題目重現(xiàn)：

他____了

生活中，誰陶醉、生氣或傷心時(shí)的樣子讓你印象深刻？把題目補(bǔ)充完整，如“他陶醉了"他生氣了”“他傷心了"?；叵胍幌拢?dāng)時(shí)發(fā)生了什么事？事情的前因后果是什么？把這件事寫下來，特別要把這個(gè)人當(dāng)時(shí)的表現(xiàn)寫具體，反映出他的內(nèi)心。

讀下面這個(gè)片段，注意它是怎樣把這個(gè)人當(dāng)時(shí)的表現(xiàn)寫具體的。

他的眼睛閃著奇異的光芒，面孔因?yàn)榧?dòng)而漲得通紅，嘴里不停地說：“太美了！真是太美了！”他根本沒聽見周圍喧鬧的聲音，整個(gè)世界對(duì)他來說好像都消失了。一個(gè)小時(shí)過去了，兩個(gè)小時(shí)過去了，他癡癡地站在那里，一動(dòng)不動(dòng)地凝望著這座雕像……

我們可以從多個(gè)角度寫一個(gè)人當(dāng)時(shí)的表現(xiàn)，如：

他的面部表情是怎樣的？眼神與平時(shí)一樣嗎？

他有哪些不尋常的舉動(dòng)

他說了哪些話？說話時(shí)的語氣是怎樣的？

寫好后，和同學(xué)交流，看看有沒有把人物當(dāng)時(shí)的表現(xiàn)寫具體，反映出他的內(nèi)心，然后對(duì)不滿意的地方進(jìn)行修改。

寫作指導(dǎo)：

一、習(xí)作題目

本次習(xí)作是半命題作文，題目為“他____了"。在橫線上可以填入表示情緒或狀態(tài)的詞語，如“高興”“傷心"生氣”“害怕"陶醉”等。通過對(duì)“他"的神態(tài)、語言、動(dòng)作等方面進(jìn)行描寫，展現(xiàn)“他”的內(nèi)心活動(dòng)。

二、習(xí)作指導(dǎo)

1.立意選材：確定文章的中心思想和選材?？梢赃x擇生活中的一個(gè)具體事件，如比賽獲獎(jiǎng)、失去寵物、受到表揚(yáng)等，使“他"產(chǎn)生了特定的情緒或狀態(tài)。也可以選擇一個(gè)抽象的情境，如閱讀一本感人的書、觀看一部震撼的電影等，使“他”陶醉其中。選材要貼近生活實(shí)際，能夠引起讀者的共鳴。

2.刻畫人物：細(xì)致地描寫“他"的神態(tài)、語言、動(dòng)作和心理活動(dòng)，以展現(xiàn)“他”的情緒變化。例如，當(dāng)“他"生氣時(shí)，可以描寫他的緊皺眉頭、瞪大眼睛、提高嗓門等；當(dāng)“他”傷心時(shí)，可以描寫他的流淚、低頭、沉默等。同時(shí)，通過“他"的內(nèi)心獨(dú)白或旁人的觀察來揭示他的心理狀態(tài)。

3.情節(jié)設(shè)計(jì)：故事情節(jié)要有起有伏，能夠吸引讀者的興趣?？梢栽谖恼轮性O(shè)置一些懸念或沖突，增加故事的緊張感和吸引力。例如，先描寫“他”的平靜，然后逐漸揭示導(dǎo)致他情緒變化的原因，最后再展示他的反應(yīng)和解決方式。

4.結(jié)構(gòu)安排：合理安排文章的結(jié)構(gòu)，使之條理清晰。可以采用總分總的結(jié)構(gòu)，先介紹背景，然后詳細(xì)敘述事件經(jīng)過，最后總結(jié)“他"的情緒變化和自己的感受。也可以采用倒敘的手法，先展示“他”的情緒狀態(tài)，然后再逐步回溯原因。

5.語言表達(dá)：運(yùn)用生動(dòng)形象的語言，增強(qiáng)文章的感染力?？梢允褂帽扔鳌M人、夸張等修辭手法，使描寫更加生動(dòng)。同時(shí)，注意用詞準(zhǔn)確，避免語言平淡或啰嗦。

三、習(xí)作技巧

1.細(xì)節(jié)描寫：通過對(duì)人物的細(xì)節(jié)描寫，如表情、動(dòng)作、語言等，使讀者能夠更直觀地感受到人物的情緒。

2.多角度描寫：從不同的角度對(duì)人物進(jìn)行描寫，如通過他人的反應(yīng)來襯托人物的情緒。

3.運(yùn)用修辭：恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用修辭手法，如比喻、夸張、排比等，增強(qiáng)文章的表現(xiàn)力。

4.前后對(duì)比：可以通過人物前后情緒的對(duì)比，突出情緒變化的過程。

5.環(huán)境烘托：利用環(huán)境描寫來烘托人物的情緒，使讀者更好地融入到故事情境中。

四、注意事項(xiàng)

1.突出主題：確保文章的主題明確，情緒或狀態(tài)的描寫要與主題緊密相關(guān)。

2.情感真實(shí)：情感表達(dá)要真實(shí)可信，避免過度夸張或虛假。

3.人物個(gè)性：注意突出人物的個(gè)性特點(diǎn)，使其形象鮮明。

4.詳略得當(dāng)：在描寫事件時(shí)，要注意詳略得當(dāng)，突出重點(diǎn)。

5.檢查修改：寫完后，認(rèn)真檢查文章的錯(cuò)別字、語病等，進(jìn)行必要的修改。

五、總結(jié)

寫好《他____了》這篇作文，需要選好主題、細(xì)致描寫、設(shè)計(jì)情節(jié)、注意結(jié)構(gòu)和語言表達(dá)。希望同學(xué)們能夠通過本次習(xí)作，提高自己的寫作能力，寫出優(yōu)秀的作文。同時(shí)，在生活中多觀察、多思考，積累豐富的寫作素材，讓作文更加生動(dòng)有趣。祝同學(xué)們寫作順利！

習(xí)作范文：

題目：他生氣了

習(xí)作原文習(xí)作點(diǎn)評(píng)

他生氣了，那是我見過他最生氣的一次。第一段：簡(jiǎn)潔明了地引出主題，讓讀者對(duì)“他生氣了"這一情景產(chǎn)生好奇。

周末，我和弟弟在客廳里玩玩具，我們把玩具扔得滿地都是。爸爸下班回來，看到地上的玩具，他的臉色變得嚴(yán)肅起來。第二段：描述了導(dǎo)致他生氣的原因——滿地的玩具。使用“嚴(yán)肅”一詞來形容他的臉色，為后文的生氣做鋪墊。

“怎么回事？誰把玩具弄得滿地都是？"爸爸的聲音低沉，帶著一絲不滿。我和弟弟都低下了頭，不敢看他的眼睛。第三段：通過語言和動(dòng)作描寫，表現(xiàn)出爸爸的生氣?！暗统痢钡穆曇艉汀安粷M"的情緒，讓讀者能夠感受到他的憤怒。

爸爸看著我們，皺起了眉頭，他的眼神里充滿了失望。他默默地走進(jìn)臥室，關(guān)上了門。我和弟弟意識(shí)到我們闖禍了，我們趕緊把玩具收拾好。第四段：“皺起眉頭”和“眼神里充滿失望"的描寫，進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)了爸爸的生氣?！瓣J禍”一詞體現(xiàn)了我們的自責(zé)。

過了一會(huì)兒，爸爸從臥室出來了。他的臉色看起來依然很生氣，但他沒有再責(zé)備我們，而是坐下來，和我們一起玩玩具。他告訴我們，要玩玩具也要有規(guī)矩，不能隨便亂扔。第五段：盡管爸爸還在生氣，但他選擇了和我們溝通并教育我們，展示了他的理智和責(zé)任感。

這件事讓我明白，爸爸生氣是因?yàn)槲覀儧]有遵守規(guī)矩，而他的教育讓我們知道了要尊重他人的勞動(dòng)成果，要學(xué)會(huì)整理自己的物品。第六段：對(duì)整個(gè)事件進(jìn)行了總結(jié)，點(diǎn)明了“他生氣了"的原因和教育意義。

教師點(diǎn)評(píng)：

-內(nèi)容：本文內(nèi)容生動(dòng)，通過描寫爸爸的神態(tài)、語言和動(dòng)作，如“嚴(yán)肅”的臉色、“低沉"的聲音、“皺起眉頭”等，將爸爸生氣的樣子鮮活地展現(xiàn)出來，同時(shí)也展現(xiàn)了作者的自責(zé)與反思。

-結(jié)構(gòu)：文章結(jié)構(gòu)清晰，首段點(diǎn)出主題，中間詳細(xì)描述了爸爸生氣的過程和自己的感受，結(jié)尾則總結(jié)了事件的教訓(xùn)和自己的感悟，使文章有頭有尾，層次分明。

-語言：語言描寫細(xì)膩，符合五年級(jí)學(xué)生的水平。例如，“他的眼神里充滿了失望"他告訴我們，要玩玩具也要有規(guī)矩”等句子，能夠讓讀者感受到爸爸的嚴(yán)