第13課+清朝前中期的鼎盛與危機(jī)+教學(xué)設(shè)計(jì) 高一上學(xué)期統(tǒng)編版（2019）必修中外歷史綱要上+

教學(xué)評(píng)一體化課時(shí)備課模板課題清朝前中期的鼎盛與危機(jī)課時(shí)1所在教材與單元統(tǒng)編版（2019）-必修中外歷史綱要上-第四單元-第13課課型新授學(xué)習(xí)目標(biāo)唯物史觀：清朝前期國(guó)力強(qiáng)盛，是政治穩(wěn)定、經(jīng)濟(jì)發(fā)展共同作用的結(jié)果；后期社會(huì)危機(jī)凸顯，根本原因在于封建制度的腐朽及落后生產(chǎn)關(guān)系對(duì)生產(chǎn)力的束縛，體現(xiàn)經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)與上層建筑的辯證關(guān)系。時(shí)空觀念：梳理清朝前中期在時(shí)間軸上從開(kāi)疆拓土到盛世繁榮，再到危機(jī)四伏的發(fā)展脈絡(luò)，明晰不同階段政治、經(jīng)濟(jì)、文化在特定空間內(nèi)的演變特征，如邊疆治理措施在不同區(qū)域的實(shí)施及影響。史料實(shí)證：依據(jù)《尼布楚條約》文本等史料，明確清朝疆域范圍及對(duì)外關(guān)系；通過(guò)人口增長(zhǎng)數(shù)據(jù)、土地兼并相關(guān)記錄，分析經(jīng)濟(jì)社會(huì)狀況。家國(guó)情懷：清朝鞏固統(tǒng)一多民族國(guó)家的舉措，增強(qiáng)民族凝聚力與認(rèn)同感；但閉關(guān)鎖國(guó)政策導(dǎo)致落后挨打，警示后人開(kāi)放交流的重要性。重難點(diǎn)重點(diǎn)：清朝加強(qiáng)君主專制的措施，如軍機(jī)處設(shè)立；鞏固統(tǒng)一多民族國(guó)家的行動(dòng)，包括平定邊疆叛亂等；閉關(guān)鎖國(guó)政策及其影響。難點(diǎn)：全面認(rèn)識(shí)清朝盛世背后潛藏的危機(jī)，如政治腐敗、經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)局限等；探究閉關(guān)鎖國(guó)政策形成的深層次原因及對(duì)中國(guó)近代化進(jìn)程的阻礙機(jī)制。教學(xué)環(huán)節(jié)學(xué)習(xí)活動(dòng)新課教學(xué)導(dǎo)入教師：同學(xué)們，大家好！今天我們將要學(xué)習(xí)的是清朝前中期的鼎盛與危機(jī)。清朝，作為中國(guó)歷史上最后一個(gè)封建王朝，它的興衰歷程充滿了傳奇色彩。那么，清朝在前中期究竟經(jīng)歷了哪些鼎盛時(shí)期，又面臨著哪些危機(jī)呢？讓我們一起走進(jìn)這段歷史，去探尋其中的奧秘。一、清朝前期的鼎盛（一）康乾盛世的輝煌1.康熙、雍正、乾隆三朝的政治成就教師：首先，我們來(lái)看看清朝前期的鼎盛時(shí)期，也就是大家熟知的“康乾盛世”。這一時(shí)期，康熙、雍正、乾隆三朝在政治上取得了哪些成就呢？學(xué)生A：康熙帝平定了三藩之亂，收復(fù)了臺(tái)灣，還打了噶爾丹，鞏固了國(guó)家的統(tǒng)一。教師：很好，康熙帝確實(shí)是一位雄才大略的君主，他通過(guò)平定叛亂、收復(fù)失地等措施，大大加強(qiáng)了國(guó)家的統(tǒng)一和穩(wěn)定。那么，雍正帝在政治上又有哪些作為呢？學(xué)生B：雍正帝推行了攤丁入畝、火耗歸公等改革措施，減輕了百姓的負(fù)擔(dān)，也增加了國(guó)家的財(cái)政收入。教師：沒(méi)錯(cuò)，雍正帝的改革措施確實(shí)在一定程度上減輕了百姓的負(fù)擔(dān)，提高了國(guó)家的治理能力。那么，乾隆帝在政治上又有哪些貢獻(xiàn)呢？學(xué)生C：乾隆帝在位期間，國(guó)家經(jīng)濟(jì)繁榮，社會(huì)穩(wěn)定，他還平定了大小和卓叛亂，鞏固了西北邊疆。教師：對(duì)，乾隆帝在位期間，國(guó)家確實(shí)呈現(xiàn)出了繁榮穩(wěn)定的局面。那么，康乾盛世在政治上的這些成就，對(duì)清朝的發(fā)展產(chǎn)生了哪些影響呢？學(xué)生D：我覺(jué)得這些成就為清朝的發(fā)展奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，使得清朝在一段時(shí)間內(nèi)保持了強(qiáng)大的國(guó)力。教師：很好，這些成就確實(shí)為清朝的發(fā)展奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。那么，除了政治上的成就，康乾盛世在經(jīng)濟(jì)、文化等方面又有哪些表現(xiàn)呢？2.經(jīng)濟(jì)與文化的繁榮教師：接下來(lái)，我們來(lái)看看康乾盛世在經(jīng)濟(jì)和文化上的表現(xiàn)。請(qǐng)大家翻開(kāi)課本，找到相關(guān)的內(nèi)容。（學(xué)生閱讀課本）教師：好，現(xiàn)在請(qǐng)大家來(lái)說(shuō)說(shuō)看，康乾盛世在經(jīng)濟(jì)和文化上有哪些繁榮的表現(xiàn)？學(xué)生E：在經(jīng)濟(jì)上，康乾盛世時(shí)期農(nóng)業(yè)、手工業(yè)和商業(yè)都得到了很大的發(fā)展，出現(xiàn)了很多新的農(nóng)作物和手工業(yè)產(chǎn)品，商業(yè)貿(mào)易也十分繁榮。教師：對(duì)，康乾盛世時(shí)期的經(jīng)濟(jì)確實(shí)得到了很大的發(fā)展。那么，在文化上呢？學(xué)生F：在文化上，康乾盛世時(shí)期出現(xiàn)了很多著名的文學(xué)家、藝術(shù)家和思想家，他們的作品和思想都對(duì)中國(guó)文化產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響。教師：很好，康乾盛世時(shí)期的文化確實(shí)呈現(xiàn)出了繁榮的局面。那么，這些經(jīng)濟(jì)和文化的繁榮，對(duì)清朝的發(fā)展又產(chǎn)生了哪些影響呢？學(xué)生G：我覺(jué)得這些繁榮促進(jìn)了社會(huì)的穩(wěn)定和進(jìn)步，也提高了清朝的國(guó)際地位。教師：沒(méi)錯(cuò)，這些繁榮確實(shí)對(duì)清朝的發(fā)展產(chǎn)生了積極的影響。但是，我們也要看到，康乾盛世并非沒(méi)有隱患，它背后也隱藏著一些危機(jī)。（二）康乾盛世背后的危機(jī)1.封建制度的衰落教師：接下來(lái)，我們來(lái)看看康乾盛世背后的危機(jī)。首先，我們要認(rèn)識(shí)到的是，封建制度在康乾盛世時(shí)期已經(jīng)開(kāi)始逐漸衰落了。那么，封建制度的衰落主要表現(xiàn)在哪些方面呢？學(xué)生H：我覺(jué)得主要表現(xiàn)在官僚體制的腐敗和僵化上。教師：對(duì)，官僚體制的腐敗和僵化確實(shí)是封建制度衰落的重要表現(xiàn)。那么，這些腐敗和僵化對(duì)清朝的發(fā)展產(chǎn)生了哪些影響呢？學(xué)生I：它導(dǎo)致了政治上的不穩(wěn)定和腐敗現(xiàn)象的蔓延，也阻礙了社會(huì)的進(jìn)步和發(fā)展。教師：很好，這些影響確實(shí)是非常嚴(yán)重的。那么，除了封建制度的衰落，康乾盛世背后還有哪些危機(jī)呢？2.邊疆問(wèn)題的凸顯教師：接下來(lái)，我們來(lái)看看邊疆問(wèn)題的凸顯。請(qǐng)大家翻開(kāi)課本，找到相關(guān)的內(nèi)容。（學(xué)生閱讀課本）教師：好，現(xiàn)在請(qǐng)大家來(lái)說(shuō)說(shuō)看，康乾盛世時(shí)期邊疆問(wèn)題主要表現(xiàn)在哪些方面？學(xué)生J：我覺(jué)得主要表現(xiàn)在西北和西南邊疆的叛亂和侵?jǐn)_上。教師：對(duì)，西北和西南邊疆的叛亂和侵?jǐn)_確實(shí)是康乾盛世時(shí)期邊疆問(wèn)題的主要表現(xiàn)。那么，這些叛亂和侵?jǐn)_對(duì)清朝的發(fā)展產(chǎn)生了哪些影響呢？學(xué)生K：它導(dǎo)致了邊疆地區(qū)的不穩(wěn)定和動(dòng)蕩，也消耗了大量的軍費(fèi)和人力物力。教師：很好，這些影響確實(shí)是非常嚴(yán)重的。那么，清朝是如何應(yīng)對(duì)這些邊疆問(wèn)題的呢？學(xué)生L：清朝通過(guò)派遣軍隊(duì)進(jìn)行平叛和鎮(zhèn)壓，同時(shí)也加強(qiáng)了邊疆地區(qū)的防御和管理。教師：沒(méi)錯(cuò)，清朝確實(shí)采取了一系列措施來(lái)應(yīng)對(duì)邊疆問(wèn)題。但是，我們也要看到，這些措施并沒(méi)有從根本上解決邊疆問(wèn)題，反而在一定程度上加劇了民族矛盾和沖突。二、清朝中期的危機(jī)（一）政治腐敗與民生困苦1.官員貪腐與官僚體制的弊端教師：接下來(lái)，我們來(lái)看看清朝中期的危機(jī)。首先，我們要認(rèn)識(shí)到的是，政治腐敗在清朝中期已經(jīng)變得十分嚴(yán)重了。那么，政治腐敗主要表現(xiàn)在哪些方面呢？學(xué)生M：我覺(jué)得主要表現(xiàn)在官員的貪腐和官僚體制的弊端上。教師：對(duì)，官員的貪腐和官僚體制的弊端確實(shí)是政治腐敗的主要表現(xiàn)。那么，這些貪腐和弊端對(duì)清朝的發(fā)展產(chǎn)生了哪些影響呢？學(xué)生N：它導(dǎo)致了政治上的不穩(wěn)定和腐敗現(xiàn)象的蔓延，也加劇了社會(huì)矛盾和不公。教師：很好，這些影響確實(shí)是非常嚴(yán)重的。那么，清朝是如何應(yīng)對(duì)這些政治腐敗問(wèn)題的呢？學(xué)生O：我覺(jué)得清朝并沒(méi)有采取有效的措施來(lái)應(yīng)對(duì)這些問(wèn)題，反而在一定程度上縱容了腐敗現(xiàn)象的發(fā)生。教師：沒(méi)錯(cuò)，清朝在政治腐敗問(wèn)題上確實(shí)存在很大的問(wèn)題。那么，除了政治腐敗，清朝中期還有哪些危機(jī)呢？2.民生困苦與社會(huì)矛盾教師：接下來(lái)，我們來(lái)看看民生困苦與社會(huì)矛盾。請(qǐng)大家翻開(kāi)課本，找到相關(guān)的內(nèi)容。（學(xué)生閱讀課本）教師：好，現(xiàn)在請(qǐng)大家來(lái)說(shuō)說(shuō)看，清朝中期民生困苦主要表現(xiàn)在哪些方面？學(xué)生P：我覺(jué)得主要表現(xiàn)在土地兼并、賦稅沉重、天災(zāi)人禍等方面。教師：對(duì)，這些確實(shí)是導(dǎo)致民生困苦的主要原因。那么，這些民生困苦對(duì)社會(huì)產(chǎn)生了哪些影響呢？學(xué)生Q：它加劇了社會(huì)矛盾和不公，也導(dǎo)致了農(nóng)民起義和反抗的頻繁發(fā)生。教師：很好，這些影響確實(shí)是非常嚴(yán)重的。那么，清朝是如何應(yīng)對(duì)這些民生困苦問(wèn)題的呢？學(xué)生R：我覺(jué)得清朝并沒(méi)有采取有效的措施來(lái)解決這些問(wèn)題，反而在一定程度上加劇了這些問(wèn)題的發(fā)生。教師：沒(méi)錯(cuò)，清朝在民生困苦問(wèn)題上確實(shí)存在很大的問(wèn)題。那么，這些民生困苦和社會(huì)矛盾，又是如何進(jìn)一步加劇清朝的危機(jī)的呢？（二）閉關(guān)鎖國(guó)與錯(cuò)失機(jī)遇1.閉關(guān)鎖國(guó)政策的實(shí)施與影響教師：接下來(lái)，我們來(lái)看看閉關(guān)鎖國(guó)與錯(cuò)失機(jī)遇。首先，我們要認(rèn)識(shí)到的是，閉關(guān)鎖國(guó)政策在清朝中期已經(jīng)變得十分嚴(yán)重了。那么，閉關(guān)鎖國(guó)政策主要表現(xiàn)在哪些方面呢？學(xué)生S：我覺(jué)得主要表現(xiàn)在限制對(duì)外貿(mào)易、禁止外國(guó)人入境等方面。教師：對(duì)，這些確實(shí)是閉關(guān)鎖國(guó)政策的主要表現(xiàn)。那么，閉關(guān)鎖國(guó)政策對(duì)清朝的發(fā)展產(chǎn)生了哪些影響呢？學(xué)生T：它導(dǎo)致了清朝與外界的隔絕和落后，也阻礙了清朝的經(jīng)濟(jì)和文化發(fā)展。教師：很好，這些影響確實(shí)是非常嚴(yán)重的。那么，清朝為什么要實(shí)施閉關(guān)鎖國(guó)政策呢？學(xué)生U：我覺(jué)得主要是因?yàn)榍宄y(tǒng)治者對(duì)外部世界的恐懼和不了解，以及維護(hù)封建統(tǒng)治的需要。教師：沒(méi)錯(cuò)，這些確實(shí)是清朝實(shí)施閉關(guān)鎖國(guó)政策的主要原因。但是，我們也要看到，閉關(guān)鎖國(guó)政策并沒(méi)有給清朝帶來(lái)好處，反而加劇了清朝的落后和危機(jī)。2.錯(cuò)失發(fā)展機(jī)遇與國(guó)際地位的下降教師：接下來(lái)，我們來(lái)看看錯(cuò)失發(fā)展機(jī)遇與國(guó)際地位的下降。請(qǐng)大家翻開(kāi)課本，找到相關(guān)的內(nèi)容。（學(xué)生閱讀課本）教師：好，現(xiàn)在請(qǐng)大家來(lái)說(shuō)說(shuō)看，清朝中期錯(cuò)失了哪些發(fā)展機(jī)遇？學(xué)生V：我覺(jué)得主要錯(cuò)失了工業(yè)革命和科技革命的發(fā)展機(jī)遇。教師：對(duì)，這些確實(shí)是清朝錯(cuò)失的重要發(fā)展機(jī)遇。那么，這些錯(cuò)失的發(fā)展機(jī)遇對(duì)清朝產(chǎn)生了哪些影響呢？學(xué)生W：它導(dǎo)致了清朝的經(jīng)濟(jì)和科技落后，也削弱了清朝的國(guó)際地位。教師：很好，這些影響確實(shí)是非常嚴(yán)重的。那么，清朝在國(guó)際地位上的下降又表現(xiàn)在哪些方面呢？學(xué)生X：我覺(jué)得主要表現(xiàn)在與西方列強(qiáng)的外交關(guān)系上，清朝逐漸處于劣勢(shì)和被動(dòng)地位。教師：沒(méi)錯(cuò)，清朝在國(guó)際地位上的下降確實(shí)表現(xiàn)在與西方列強(qiáng)的外交關(guān)系上。那么，這些外交關(guān)系的惡化，又是如何進(jìn)一步加劇清朝的危機(jī)的呢？三、課堂互動(dòng)與討論（一）師生問(wèn)答教師：現(xiàn)在我們來(lái)進(jìn)行一個(gè)問(wèn)答環(huán)節(jié)。大家有沒(méi)有關(guān)于清朝前中期的鼎盛與危機(jī)這段歷史的問(wèn)題呢？（學(xué)生提問(wèn)，教師回答）（二）小組討論教師：接下來(lái)，我們來(lái)進(jìn)行一個(gè)小組討論環(huán)節(jié)。請(qǐng)大家選擇一個(gè)自己感興趣的話題或者問(wèn)題來(lái)進(jìn)行討論和交流。（學(xué)生分組討論，教師巡視指導(dǎo)）教師：好了，時(shí)間差不多了?，F(xiàn)在請(qǐng)各組派代表來(lái)分享一下你們的討論成果吧。（各組代表上臺(tái)發(fā)言，分享討論成果）四、課堂總結(jié)與作業(yè)布置（一）課堂總結(jié)教師：通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，我們了解了清朝前中期的鼎盛與危機(jī)?？登⑹罆r(shí)期，清朝在政治、經(jīng)濟(jì)和文化上都取得了很大的成就，但也隱藏著封建制度衰落和邊疆問(wèn)題凸顯等危機(jī)。到了清朝中期，中期，政治腐敗、民生困苦、閉關(guān)鎖國(guó)等問(wèn)題日益嚴(yán)重，導(dǎo)致清朝錯(cuò)失了發(fā)展機(jī)遇，國(guó)際地位也大幅下降。1.政治上的腐敗與僵化我們回顧了清朝中期政治上的腐敗與僵化問(wèn)題。官員的貪污受賄、官僚體制的僵化，導(dǎo)致了政治上的不穩(wěn)定和腐敗現(xiàn)象的蔓延。這不僅削弱了清朝的統(tǒng)治基礎(chǔ)，也加劇了社會(huì)矛盾和不公。2.民生上的困苦與不公同時(shí)，我們也看到了清朝中期民生上的困苦與不公。土地兼并、賦稅沉重、天災(zāi)人禍等問(wèn)題，使得百姓生活困苦不堪。這些民生問(wèn)題加劇了社會(huì)矛盾，也導(dǎo)致了農(nóng)民起義和反抗的頻繁發(fā)生。3.外交上的閉關(guān)鎖國(guó)與錯(cuò)失機(jī)遇此外，清朝中期的閉關(guān)鎖國(guó)政策也給我們留下了深刻的教訓(xùn)。這一政策導(dǎo)致了清朝與外界的隔絕和落后，錯(cuò)失了工業(yè)革命和科技革命的發(fā)展機(jī)遇。這不僅削弱了清朝的經(jīng)濟(jì)和科技實(shí)力，也降低了清朝的國(guó)際地位。（二）作業(yè)布置教師：好了，今天的課