第4課+西漢與東漢-統(tǒng)一多民族封建國(guó)家的鞏固+教學(xué)設(shè)計(jì) 高一上學(xué)期統(tǒng)編版（2019）必修中外歷史綱要上

教學(xué)評(píng)一體化課時(shí)備課模板課題西漢與東漢—統(tǒng)一多民族封建國(guó)家的鞏固課時(shí)1所在教材與單元統(tǒng)編版（2019）-必修中外歷史綱要上-第一單元-第4課課型新授學(xué)習(xí)目標(biāo)唯物史觀：認(rèn)識(shí)西漢初期休養(yǎng)生息政策源于長(zhǎng)期戰(zhàn)亂后經(jīng)濟(jì)凋敝的現(xiàn)實(shí)，遵循經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)決定上層建筑規(guī)律。理解漢武帝強(qiáng)化中央集權(quán)措施對(duì)鞏固大一統(tǒng)國(guó)家的推動(dòng)作用，體現(xiàn)上層建筑反作用于經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)。時(shí)空觀念：梳理西漢、東漢政權(quán)更迭的時(shí)間線索，把握不同時(shí)期政治、經(jīng)濟(jì)、文化發(fā)展的階段性特征。明確漢武帝時(shí)期開拓疆域的空間范圍，如對(duì)西域的經(jīng)營(yíng)，構(gòu)建完整時(shí)空架構(gòu)。歷史解釋：剖析漢初郡國(guó)并行制到漢武帝加強(qiáng)中央集權(quán)措施的演變?cè)颍庾x絲綢之路開辟的背景、過程及影響，理解其對(duì)中外經(jīng)濟(jì)文化交流的重要意義。家國(guó)情懷：感受兩漢時(shí)期統(tǒng)一多民族封建國(guó)家鞏固發(fā)展的成就，增強(qiáng)民族自豪感與文化自信心。體會(huì)民族交融、對(duì)外交流中展現(xiàn)的開放包容精神，激發(fā)為國(guó)家發(fā)展貢獻(xiàn)力量的使命感。重難點(diǎn)重點(diǎn)：漢武帝鞏固大一統(tǒng)王朝的措施，涵蓋政治、經(jīng)濟(jì)、文化、軍事等多方面，如推恩令、鹽鐵官營(yíng)、尊崇儒術(shù)等，理解其對(duì)國(guó)家統(tǒng)一和發(fā)展的深遠(yuǎn)影響。絲綢之路的開辟與影響，包括路線、貿(mào)易往來及文化傳播，認(rèn)識(shí)其在促進(jìn)中外聯(lián)系中的關(guān)鍵作用。難點(diǎn)：分析兩漢政治制度演變的內(nèi)在邏輯，從郡國(guó)并行到加強(qiáng)中央集權(quán)，探究制度變革與社會(huì)發(fā)展的關(guān)系。理解兩漢時(shí)期邊疆治理政策的特點(diǎn)及意義，思考其對(duì)統(tǒng)一多民族國(guó)家發(fā)展的推動(dòng)作用。教學(xué)環(huán)節(jié)學(xué)習(xí)活動(dòng)新課教學(xué)一、導(dǎo)入新課教師：同學(xué)們，大家好！在上一節(jié)課中，我們學(xué)習(xí)了秦朝的統(tǒng)一以及其對(duì)后世的影響。今天，我們將繼續(xù)探討中國(guó)歷史上的一個(gè)重要時(shí)期——西漢與東漢，看看這兩個(gè)朝代是如何鞏固和發(fā)展統(tǒng)一多民族封建國(guó)家的。教師：請(qǐng)大家翻開課本，找到“西漢與東漢——統(tǒng)一多民族封建國(guó)家的鞏固”這一部分內(nèi)容。二、西漢的建立與“文景之治”一）西漢的建立教師：首先，我們來看一下西漢的建立。劉邦，大家知道嗎？學(xué)生：（紛紛回答）知道，他是漢朝的開國(guó)皇帝！教師：對(duì)，劉邦在秦末農(nóng)民起義中脫穎而出，最終推翻了秦朝，建立了漢朝，史稱西漢。那么，西漢建立之初，面臨著怎樣的形勢(shì)呢？學(xué)生：（思考后回答）社會(huì)動(dòng)蕩不安，經(jīng)濟(jì)蕭條，百姓生活困苦。教師：非常準(zhǔn)確。西漢建立之初，確實(shí)面臨著嚴(yán)重的社會(huì)問題。為了鞏固統(tǒng)治，劉邦和他的繼任者們采取了一系列措施。二）“文景之治”教師：接下來，我們來看一下“文景之治”。這是西漢歷史上的一個(gè)重要時(shí)期，也是西漢統(tǒng)治得以鞏固和發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期。請(qǐng)大家閱讀課本上的相關(guān)內(nèi)容，然后告訴我，“文景之治”具體指的是什么？學(xué)生：（閱讀后回答）“文景之治”是指漢文帝和漢景帝在位時(shí)期，國(guó)家政治清明、經(jīng)濟(jì)發(fā)展、社會(huì)穩(wěn)定的局面。教師：很好。那么，“文景之治”時(shí)期，采取了哪些措施來鞏固統(tǒng)治呢？學(xué)生：（思考后回答）減輕賦稅、徭役，重視農(nóng)業(yè)生產(chǎn)，提倡節(jié)儉，反對(duì)奢侈浪費(fèi)等。教師：非常全面。這些措施的實(shí)施，使得西漢的經(jīng)濟(jì)得到了恢復(fù)和發(fā)展，社會(huì)也變得更加穩(wěn)定。那么，大家能不能根據(jù)課本上的內(nèi)容，再詳細(xì)地說一說這些措施的具體內(nèi)容呢？學(xué)生：（紛紛回答，教師適時(shí)引導(dǎo)）減輕賦稅：降低農(nóng)民的田賦稅率，減輕農(nóng)民的負(fù)擔(dān)。減輕徭役：縮短農(nóng)民的服役期限，減少農(nóng)民的勞役負(fù)擔(dān)。重視農(nóng)業(yè)生產(chǎn)：鼓勵(lì)農(nóng)民開墾荒地，提高農(nóng)業(yè)生產(chǎn)技術(shù)，增加糧食產(chǎn)量。提倡節(jié)儉：倡導(dǎo)節(jié)儉的生活方式，反對(duì)奢侈浪費(fèi)，減少國(guó)家開支。教師：大家的回答都非常準(zhǔn)確。這些措施的實(shí)施，確實(shí)為“文景之治”時(shí)期的繁榮穩(wěn)定奠定了基礎(chǔ)。那么，“文景之治”對(duì)后世產(chǎn)生了哪些影響呢？學(xué)生：（思考后回答）為后來的漢武帝時(shí)期的大一統(tǒng)奠定了基礎(chǔ)，推動(dòng)了西漢社會(huì)的進(jìn)一步發(fā)展。教師：很好。那么，接下來我們就來看看漢武帝是如何在“文景之治”的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步鞏固和發(fā)展西漢的統(tǒng)治的。三、漢武帝的大一統(tǒng)一）政治上的大一統(tǒng)教師：請(qǐng)大家閱讀課本上的相關(guān)內(nèi)容，然后告訴我，漢武帝在政治上采取了哪些措施來鞏固統(tǒng)治？學(xué)生：（閱讀后回答）推行推恩令，削弱諸侯王的勢(shì)力；設(shè)立中朝，加強(qiáng)皇權(quán)；設(shè)立刺史，監(jiān)察地方官員等。教師：很好。這些措施的實(shí)施，確實(shí)加強(qiáng)了中央集權(quán)，削弱了地方勢(shì)力，使得漢武帝的統(tǒng)治更加穩(wěn)固。那么，大家能不能再詳細(xì)地說一說這些措施的具體內(nèi)容呢？學(xué)生：（紛紛回答，教師適時(shí)引導(dǎo)）推行推恩令：允許諸侯王將自己的封地分給子弟，建立較小的侯國(guó)。這樣，諸侯王的勢(shì)力就被削弱了，而中央政府的權(quán)力就得到了加強(qiáng)。設(shè)立中朝：由皇帝親自挑選親信組成決策機(jī)構(gòu)，協(xié)助皇帝處理國(guó)家大事。這樣，皇帝就能夠更加直接地掌握國(guó)家大權(quán)。設(shè)立刺史：在地方設(shè)立刺史，負(fù)責(zé)監(jiān)察地方官員的言行舉止。這樣，地方官員的腐敗行為就得到了有效的遏制。教師：大家的回答都非常準(zhǔn)確。這些措施的實(shí)施，確實(shí)為漢武帝的大一統(tǒng)奠定了政治基礎(chǔ)。二）經(jīng)濟(jì)上的大一統(tǒng)教師：接下來，我們來看一下漢武帝在經(jīng)濟(jì)上采取了哪些措施來鞏固統(tǒng)治。請(qǐng)大家閱讀課本上的相關(guān)內(nèi)容，然后告訴我你的答案。學(xué)生：（閱讀后回答）統(tǒng)一鑄幣權(quán)，實(shí)行鹽鐵官營(yíng)、均輸平準(zhǔn)等政策。教師：很好。這些措施的實(shí)施，確實(shí)加強(qiáng)了國(guó)家對(duì)經(jīng)濟(jì)的控制和管理，推動(dòng)了西漢經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。那么，大家能不能再詳細(xì)地說一說這些措施的具體內(nèi)容呢？學(xué)生：（紛紛回答，教師適時(shí)引導(dǎo)）統(tǒng)一鑄幣權(quán)：將鑄幣權(quán)收歸中央，統(tǒng)一鑄造五銖錢。這樣，就避免了地方私鑄錢幣帶來的混亂和通貨膨脹問題。實(shí)行鹽鐵官營(yíng)：將鹽和鐵的生產(chǎn)和銷售收歸國(guó)家管理。這樣，國(guó)家就能夠通過控制這些重要的生產(chǎn)資料來獲取更多的財(cái)政收入。均輸平準(zhǔn)：設(shè)立均輸官和平準(zhǔn)官，負(fù)責(zé)調(diào)節(jié)各地物資的供需關(guān)系，穩(wěn)定市場(chǎng)價(jià)格。這樣，就避免了物價(jià)波動(dòng)對(duì)百姓生活的影響。教師：大家的回答都非常準(zhǔn)確。這些措施的實(shí)施，確實(shí)為漢武帝的大一統(tǒng)奠定了經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)。三）思想文化上的大一統(tǒng)教師：最后，我們來看一下漢武帝在思想文化上采取了哪些措施來鞏固統(tǒng)治。請(qǐng)大家閱讀課本上的相關(guān)內(nèi)容，然后告訴我你的答案。學(xué)生：（閱讀后回答）“罷黜百家，獨(dú)尊儒術(shù)”。教師：很好。這是漢武帝在思想文化上采取的一項(xiàng)重要措施。那么，“罷黜百家，獨(dú)尊儒術(shù)”具體指的是什么呢？學(xué)生：（思考后回答）指的是廢除其他學(xué)派的思想，只推崇儒家思想作為國(guó)家的正統(tǒng)思想。教師：對(duì)。漢武帝之所以采取這項(xiàng)措施，是因?yàn)槿寮宜枷霃?qiáng)調(diào)君權(quán)神授、尊卑有序等觀念，有利于加強(qiáng)中央集權(quán)和維護(hù)封建統(tǒng)治秩序。那么，“罷黜百家，獨(dú)尊儒術(shù)”對(duì)后世產(chǎn)生了哪些影響呢？學(xué)生：（思考后回答）推動(dòng)了儒家思想的傳播和發(fā)展，使得儒家思想成為中國(guó)傳統(tǒng)文化的主流思想之一；同時(shí)，也加強(qiáng)了中央集權(quán)，維護(hù)了封建統(tǒng)治秩序。教師：很好。這些影響確實(shí)是非常深遠(yuǎn)的。那么，接下來我們就來看看東漢時(shí)期是如何在西漢的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步鞏固和發(fā)展統(tǒng)一多民族封建國(guó)家的。四、東漢的統(tǒng)治與豪強(qiáng)地主勢(shì)力的發(fā)展一）東漢的建立與統(tǒng)治教師：請(qǐng)大家閱讀課本上的相關(guān)內(nèi)容，然后告訴我東漢是如何建立的？學(xué)生：（閱讀后回答）西漢末年，王莽篡位建立新朝，引發(fā)綠林、赤眉起義。劉秀趁機(jī)起兵反抗王莽統(tǒng)治，最終推翻新朝，建立東漢。教師：很好。那么，東漢建立后，面臨著怎樣的形勢(shì)呢？學(xué)生：（思考后回答）社會(huì)動(dòng)蕩不安，經(jīng)濟(jì)蕭條，百姓生活困苦；同時(shí)，豪強(qiáng)地主勢(shì)力也逐漸發(fā)展壯大起來。教師：對(duì)。這些社會(huì)問題確實(shí)對(duì)東漢的統(tǒng)治構(gòu)成了嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)。那么，東漢統(tǒng)治者采取了哪些措施來鞏固統(tǒng)治呢？學(xué)生：（思考后回答）加強(qiáng)中央集權(quán)，削弱地方勢(shì)力；整頓吏治，加強(qiáng)官員選拔和考核；發(fā)展經(jīng)濟(jì)，提高百姓生活水平等。教師：很好。這些措施的實(shí)施，確實(shí)在一定程度上緩解了東漢時(shí)期的社會(huì)矛盾和問題。但是，由于豪強(qiáng)地主勢(shì)力的不斷發(fā)展壯大，東漢的統(tǒng)治也逐漸陷入了危機(jī)之中。二）豪強(qiáng)地主勢(shì)力的發(fā)展教師：接下來，我們來看一下豪強(qiáng)地主勢(shì)力的發(fā)展情況。請(qǐng)大家閱讀課本上的相關(guān)內(nèi)容，然后告訴我你的答案。學(xué)生：（閱讀后回答）豪強(qiáng)地主勢(shì)力在東漢時(shí)期不斷發(fā)展壯大起來，他們占據(jù)了大量的土地和財(cái)富，形成了強(qiáng)大的經(jīng)濟(jì)實(shí)力和政治影響力。同時(shí)，他們還通過壟斷仕途、控制地方政權(quán)等方式來維護(hù)自己的利益。教師：很好。這些描述確實(shí)非常準(zhǔn)確地反映了豪強(qiáng)地主勢(shì)力在東漢時(shí)期的發(fā)展情況。那么，豪強(qiáng)地主勢(shì)力的發(fā)展對(duì)東漢的統(tǒng)治產(chǎn)生了哪些影響呢？學(xué)生：（思考后回答）加劇了社會(huì)矛盾和問題；削弱了中央集權(quán)；阻礙了社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和進(jìn)步等。教師：很好。這些影響確實(shí)是非常嚴(yán)重的。那么，面對(duì)豪強(qiáng)地主勢(shì)力的不斷發(fā)展壯大，東漢統(tǒng)治者采取了哪些措施來應(yīng)對(duì)呢？學(xué)生：（思考后回答）加強(qiáng)中央集權(quán)；整頓吏治；發(fā)展經(jīng)濟(jì)等。教師：很好。但是，由于豪強(qiáng)地主勢(shì)力的根深蒂固和東漢統(tǒng)治者的腐敗無能，這些措施并沒有能夠有效地解決豪強(qiáng)地主勢(shì)力帶來的問題。最終，東漢的統(tǒng)治也逐漸陷入了危機(jī)之中。五、課堂互動(dòng)與討論教師：好，我們今天的課程就講到這里。接下來，我們來進(jìn)行一個(gè)課堂互動(dòng)環(huán)節(jié)。請(qǐng)大家分組討論以下問題：你認(rèn)為西漢和東漢在鞏固統(tǒng)一多民族封建國(guó)家方面有哪些共同點(diǎn)和不同點(diǎn)？你認(rèn)為豪強(qiáng)地主勢(shì)力的發(fā)展對(duì)東漢的統(tǒng)治產(chǎn)生了哪些影響？我們應(yīng)該如何看待這個(gè)問題？（學(xué)生分組討論，教師巡視指導(dǎo)）教師：好，時(shí)間到了?，F(xiàn)在請(qǐng)各組派代表來發(fā)言。學(xué)生代表：（紛紛發(fā)言，教師適時(shí)引導(dǎo)）（第一組代表）：我們認(rèn)為西漢和東漢在鞏固統(tǒng)一多民族封建國(guó)家方面的共同點(diǎn)是都加強(qiáng)了中央集權(quán)，削弱了地方勢(shì)力；都重視農(nóng)業(yè)生產(chǎn)，推動(dòng)了經(jīng)濟(jì)的發(fā)展；都加強(qiáng)了對(duì)少數(shù)民族地區(qū)的管轄和治理，維護(hù)了國(guó)家的統(tǒng)一和穩(wěn)定。不同點(diǎn)是西漢時(shí)期更加注重軍事征服和擴(kuò)張，而東漢時(shí)期則更加注重內(nèi)政的整頓和治理。教師：很好，第一組代表的分析非常到位。那么第二組代表呢？你們認(rèn)為豪強(qiáng)地主勢(shì)力的發(fā)展對(duì)東漢的統(tǒng)治產(chǎn)生了哪些影響？我們應(yīng)該如何看待這個(gè)問題？學(xué)生代表：（第二組代表）：我們認(rèn)為豪強(qiáng)地主勢(shì)力的發(fā)展對(duì)東漢的統(tǒng)治產(chǎn)生了非常嚴(yán)重的影響。他們占據(jù)了大量的土地和財(cái)富，使得百姓生活困苦，社會(huì)矛盾加劇。同時(shí)，他們還通過壟斷仕途、控制地方政權(quán)等方式來維護(hù)自己的利益，削弱了中央集權(quán)，阻礙了社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和進(jìn)步。我們應(yīng)該看到這個(gè)問題的嚴(yán)重性，并采取措施來加以解決。教師：第二組代表的分析也非常深刻。確實(shí)，豪強(qiáng)地主勢(shì)力的發(fā)展對(duì)東漢的統(tǒng)治產(chǎn)生了非常嚴(yán)重的影響。那么，我們應(yīng)該如何解決這個(gè)問題呢？請(qǐng)大家思考一下。（學(xué)生思考后紛紛發(fā)言）學(xué)生：可以加強(qiáng)中央集權(quán)，削弱地方勢(shì)力；整頓吏治，加強(qiáng)官員選拔和考核；發(fā)展經(jīng)濟(jì)，提高百姓生活水平；同時(shí)，還可以采取法律手段來打擊豪強(qiáng)地主勢(shì)力的違法行為。教師：很好，大家的回答都非常到位。確實(shí)，解決豪強(qiáng)地主勢(shì)力帶來的問題需要多方面的措施和手段。只有加強(qiáng)中央集權(quán)、整頓吏治、發(fā)展經(jīng)濟(jì)、打擊違法行為等多方面的努力，才能夠有效地解決這個(gè)問題，維護(hù)國(guó)家的統(tǒng)一和穩(wěn)定。六、課堂小結(jié)與作業(yè)布置教師：好，