8 它們發(fā)生了什么變化 教學(xué)設(shè)計(jì)-2024-2025學(xué)年科學(xué)三年級上冊教科版

8它們發(fā)生了什么變化教學(xué)設(shè)計(jì)-2024-2025學(xué)年科學(xué)三年級上冊教科版課題：科目：班級：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：單位：一、課程基本信息1.課程名稱：《它們發(fā)生了什么變化》

2.教學(xué)年級和班級：三年級

3.授課時(shí)間：2024年10月15日星期一上午第二節(jié)課

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)二、核心素養(yǎng)目標(biāo)1.觀察與探究：培養(yǎng)學(xué)生觀察事物變化的能力，提高科學(xué)探究的實(shí)踐操作技能。

2.思辨與論證：通過分析變化現(xiàn)象，發(fā)展學(xué)生的邏輯思維和論證能力。

3.科學(xué)態(tài)度與責(zé)任：激發(fā)學(xué)生對自然現(xiàn)象的好奇心，培養(yǎng)學(xué)生尊重科學(xué)、勇于探索的科學(xué)態(tài)度。三、學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握的相關(guān)知識：學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)接觸過一些基本的科學(xué)知識，如物體運(yùn)動、顏色變化等，具備一定的觀察能力和初步的實(shí)驗(yàn)操作經(jīng)驗(yàn)。

2.學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：三年級學(xué)生對新鮮事物充滿好奇心，對科學(xué)現(xiàn)象有較強(qiáng)的探索欲望。他們的學(xué)習(xí)能力主要體現(xiàn)在動手操作和觀察記錄上，學(xué)習(xí)風(fēng)格以直觀操作和實(shí)際體驗(yàn)為主。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：部分學(xué)生可能對科學(xué)實(shí)驗(yàn)的操作步驟理解不夠，導(dǎo)致實(shí)驗(yàn)結(jié)果不準(zhǔn)確；部分學(xué)生在觀察和記錄過程中，可能因?yàn)樽⒁饬Σ患卸z漏重要信息；此外，學(xué)生在分析變化現(xiàn)象時(shí)，可能難以將現(xiàn)象與科學(xué)原理聯(lián)系起來，需要教師引導(dǎo)和幫助。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有《科學(xué)》三年級上冊教科版教材。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與變化現(xiàn)象相關(guān)的圖片、圖表和科普視頻，以增強(qiáng)直觀感受。

3.實(shí)驗(yàn)器材：準(zhǔn)備透明容器、水、不同顏色的染料、攪拌棒等實(shí)驗(yàn)器材，用于觀察溶解變化。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，提供實(shí)驗(yàn)操作臺，確保學(xué)生能夠舒適地進(jìn)行實(shí)驗(yàn)和討論。五、教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：提前一周通過班級微信群發(fā)布《它們發(fā)生了什么變化》的預(yù)習(xí)資料，包括PPT展示不同物質(zhì)變化前后的對比圖片，以及相關(guān)視頻鏈接。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：圍繞“物質(zhì)變化”這一主題，設(shè)計(jì)問題如“什么是物理變化？什么是化學(xué)變化？你能舉例說明嗎？”

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過微信群收集學(xué)生的預(yù)習(xí)反饋，了解預(yù)習(xí)情況。

學(xué)生活動：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生通過閱讀資料，初步了解物質(zhì)變化的類型。

思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生根據(jù)預(yù)習(xí)資料，思考并記錄自己的理解。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：通過預(yù)習(xí)資料，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。

信息技術(shù)手段：利用微信群，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

幫助學(xué)生提前了解物質(zhì)變化的基本概念，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動：

導(dǎo)入新課：以生活中常見的物質(zhì)變化現(xiàn)象（如冰融化、鐵生銹）為例，引出課題。

講解知識點(diǎn)：講解物理變化和化學(xué)變化的區(qū)別，并通過實(shí)驗(yàn)演示如何判斷變化類型。

組織課堂活動：設(shè)計(jì)“物質(zhì)變化實(shí)驗(yàn)”活動，讓學(xué)生分組進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，觀察并記錄變化過程。

學(xué)生活動：

聽講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽講，思考老師講解的知識點(diǎn)。

參與課堂活動：學(xué)生積極參與實(shí)驗(yàn)，觀察變化，記錄數(shù)據(jù)。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：通過講解，幫助學(xué)生理解物質(zhì)變化的科學(xué)原理。

實(shí)踐活動法：通過實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)科學(xué)知識。

作用與目的：

幫助學(xué)生深入理解物質(zhì)變化的類型，掌握判斷變化的方法。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

布置作業(yè)：布置“觀察家中物品變化”的作業(yè)，讓學(xué)生記錄一周內(nèi)家中物品發(fā)生的變化。

提供拓展資源：推薦與物質(zhì)變化相關(guān)的科普書籍和網(wǎng)站，供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

學(xué)生活動：

完成作業(yè)：學(xué)生完成觀察記錄作業(yè)，鞏固課堂所學(xué)知識。

拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生利用拓展資源，進(jìn)行更深入的學(xué)習(xí)。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：通過作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。

反思總結(jié)法：通過觀察記錄和拓展學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生反思和總結(jié)。

作用與目的：

鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的知識，通過拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識視野。六、拓展與延伸1.拓展閱讀材料

-《生活中的科學(xué)現(xiàn)象》

-《化學(xué)小實(shí)驗(yàn)：探索物質(zhì)的奧秘》

-《物理世界中的變化》

-《科學(xué)探究：從觀察開始》

2.課后自主學(xué)習(xí)和探究

-**物質(zhì)變化的分類與實(shí)例**：

學(xué)生可以收集家中或?qū)W校中發(fā)生的物質(zhì)變化實(shí)例，如食物腐敗、植物生長、化學(xué)反應(yīng)等，并嘗試分類，區(qū)分物理變化和化學(xué)變化。

例如，學(xué)生可以觀察蘋果切開后變色的過程，記錄下變化前后的現(xiàn)象，并分析這是否屬于化學(xué)變化。

-**實(shí)驗(yàn)探究**：

學(xué)生可以嘗試進(jìn)行簡單的科學(xué)實(shí)驗(yàn)，如制作簡易過濾器、觀察植物在不同光照條件下的生長變化等。

例如，學(xué)生可以設(shè)計(jì)一個(gè)實(shí)驗(yàn)，觀察不同溫度下水的蒸發(fā)速度，記錄蒸發(fā)過程中的變化，并分析影響蒸發(fā)速度的因素。

-**科學(xué)小論文**：

鼓勵(lì)學(xué)生撰寫關(guān)于物質(zhì)變化的科學(xué)小論文，可以圍繞一個(gè)特定的現(xiàn)象或問題展開，如“為什么鐵會生銹？”或“食物腐敗的原因是什么？”

學(xué)生在撰寫過程中，需要查閱資料，整理實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，并形成自己的觀點(diǎn)。

-**科學(xué)日記**：

學(xué)生可以記錄自己在學(xué)習(xí)物質(zhì)變化過程中的觀察和思考，包括實(shí)驗(yàn)過程中的發(fā)現(xiàn)、遇到的問題以及解決方法。

例如，學(xué)生可以記錄在實(shí)驗(yàn)中遇到的不溶解物質(zhì)，并嘗試不同的方法來解決問題。

-**科學(xué)展示**：

組織學(xué)生進(jìn)行科學(xué)展示活動，讓學(xué)生向同學(xué)和老師展示自己的實(shí)驗(yàn)成果、觀察記錄或科學(xué)小論文。

通過展示，學(xué)生不僅能夠鞏固所學(xué)知識，還能提高自己的表達(dá)能力和自信心。

-**家庭科學(xué)小實(shí)驗(yàn)**：

鼓勵(lì)學(xué)生在家中與家長一起進(jìn)行科學(xué)小實(shí)驗(yàn)，如制作火山爆發(fā)模型、觀察氣體生成等。

這些活動不僅能夠增進(jìn)家庭成員之間的互動，還能讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)科學(xué)知識。

-**科學(xué)游戲**：

設(shè)計(jì)一些與物質(zhì)變化相關(guān)的科學(xué)游戲，如“化學(xué)元素連連看”、“物質(zhì)變化猜猜看”等，讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)科學(xué)知識。

這些游戲能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)習(xí)效率。七、板書設(shè)計(jì)①物質(zhì)變化的類型

-物理變化

-化學(xué)變化

②物理變化的特征

-沒有新物質(zhì)生成

-外觀形態(tài)可能改變

③化學(xué)變化的特征

-有新物質(zhì)生成

-伴隨能量變化（如發(fā)光、發(fā)熱）

④常見的物理變化實(shí)例

-水結(jié)冰

-鐵生銹

⑤常見的化學(xué)變化實(shí)例

-食物腐敗

-燃燒

⑥如何判斷物質(zhì)變化

-觀察變化現(xiàn)象

-分析生成物

⑦實(shí)驗(yàn)注意事項(xiàng)

-安全操作

-記錄數(shù)據(jù)

-分析結(jié)果八、教學(xué)反思與總結(jié)今天這節(jié)課，我?guī)瑢W(xué)們學(xué)習(xí)了物質(zhì)變化的類型和特征。在回顧整個(gè)教學(xué)過程后，我覺得有幾個(gè)地方做得還不錯(cuò)，但也存在一些需要改進(jìn)的地方。

首先，我覺得課堂上的互動挺不錯(cuò)的。我設(shè)計(jì)了小組討論和實(shí)驗(yàn)操作，讓學(xué)生們在實(shí)踐中學(xué)習(xí)。比如，當(dāng)我在講解物理變化和化學(xué)變化的區(qū)別時(shí)，讓學(xué)生分組進(jìn)行簡單的實(shí)驗(yàn)，觀察水的蒸發(fā)和鐵釘生銹的過程。這樣的教學(xué)方式，不僅提高了學(xué)生的參與度，也讓他們更加直觀地理解了知識。我看到不少學(xué)生臉上露出了恍然大悟的表情，這讓我覺得教學(xué)效果不錯(cuò)。

但是，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題。比如，在講解化學(xué)變化的特征時(shí)，有一些學(xué)生還是不太能理解新物質(zhì)生成的概念。我意識到，這部分內(nèi)容比較抽象，可能需要更生動形象的教學(xué)方法。我想，在今后的教學(xué)中，我可以嘗試使用更多的生活實(shí)例，比如燃燒煤炭、燃燒木材等，讓學(xué)生更容易理解。

在教學(xué)策略方面，我覺得我在引入新課時(shí)的方式挺有效的。通過講述生活中的物質(zhì)變化現(xiàn)象，激發(fā)學(xué)生的興趣，讓他們對課堂內(nèi)容產(chǎn)生好奇心。不過，我也發(fā)現(xiàn)，在組織課堂活動時(shí)，時(shí)間分配得不夠合理，有些小組的實(shí)驗(yàn)進(jìn)行得比較慢，導(dǎo)致后面的活動沒能按時(shí)完成。這個(gè)問題讓我意識到，在今后的教學(xué)中，我需要更好地把握課堂節(jié)奏，合理安排時(shí)間。

至于教學(xué)管理，我發(fā)現(xiàn)自己在課堂上對個(gè)別學(xué)生的關(guān)注度不夠。有些學(xué)生在課堂上表現(xiàn)得很積極，而有些學(xué)生則顯得有些沉默。我需要更加關(guān)注每個(gè)學(xué)生，特別是那些不太活躍的學(xué)生，引導(dǎo)他們參與到課堂活動中來。

在教學(xué)總結(jié)方面，我覺得學(xué)生們在知識上有了顯著的進(jìn)步。他們能夠區(qū)分物理變化和化學(xué)變化，并能夠舉出一些實(shí)例來說明。在技能方面，學(xué)生們通過實(shí)驗(yàn)操作，提高了觀察能力和實(shí)驗(yàn)操作技能。在情感態(tài)度方面，學(xué)生們對科學(xué)產(chǎn)生了更大的興趣，愿意主動去探究生活中的科學(xué)現(xiàn)象。

針對教學(xué)中存在的問題和不足，我提出以下改進(jìn)措施和建議：

1.在講解抽象概念時(shí)，采用更多的生活實(shí)例和直觀的教學(xué)手段，幫助學(xué)生更好地理解。

2.優(yōu)化課堂時(shí)間分配，確保每個(gè)活動都能按時(shí)完成，提高課堂效率。

3.加強(qiáng)對學(xué)生的關(guān)注，特別是對不太活躍的學(xué)生，鼓勵(lì)他們積極參與課堂活動。

4.在課后提供更多的學(xué)習(xí)資源，如科普書籍、網(wǎng)站等，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。

5.定期與學(xué)生交流，了解他們的學(xué)習(xí)需求和困惑，及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略。作業(yè)布置與反饋?zhàn)鳂I(yè)布置：

為了鞏固本節(jié)課所學(xué)關(guān)于物質(zhì)變化的類型和特征的知識，以下作業(yè)布置將幫助學(xué)生進(jìn)一步理解和應(yīng)用所學(xué)內(nèi)容：

1.觀察日記：讓學(xué)生記錄一周內(nèi)家中或?qū)W校中發(fā)生的5個(gè)物質(zhì)變化的實(shí)例，并注明每個(gè)實(shí)例是物理變化還是化學(xué)變化。要求學(xué)生在日記中描述變化過程、觀察到的現(xiàn)象以及自己的分析。

2.小組項(xiàng)目：學(xué)生分組進(jìn)行一個(gè)簡單的科學(xué)實(shí)驗(yàn)，如使用醋和小蘇打混合產(chǎn)生氣體的實(shí)驗(yàn)。每組學(xué)生需要記錄實(shí)驗(yàn)步驟、觀察到的現(xiàn)象、實(shí)驗(yàn)結(jié)果，并分析這種化學(xué)變化的原因。

3.問答練習(xí)：學(xué)生完成一份問答練習(xí)，內(nèi)容包括本節(jié)課講解的物理變化和化學(xué)變化的特征，以及幾個(gè)常見物質(zhì)變化的實(shí)例。

4.畫圖解釋：學(xué)生選擇一個(gè)自己感興趣的物理變化或化學(xué)變化現(xiàn)象，用圖示的方式解釋這個(gè)變化的過程，并在圖中注明變化類型和原因。

作業(yè)反饋：

1.及時(shí)批改：作業(yè)將在學(xué)生完成后的第二天進(jìn)行批改，確保每個(gè)學(xué)生都能在較短的時(shí)間內(nèi)收到反饋。

2.個(gè)性反饋：對于每個(gè)學(xué)生的作業(yè)，我將提供個(gè)性化的反饋。對于正確回答的學(xué)生，我會給予肯定；對于回答不準(zhǔn)確的學(xué)生，我會指出錯(cuò)誤并給出正確答案。

3.分析問題：我會分析學(xué)生作業(yè)中的常見錯(cuò)誤，例如混淆物理變化和化學(xué)變化的特