10天然材料和人造材料（教案）-青島版科學(xué)三年級(jí)下冊(cè)

10天然材料和人造材料（教案）-青島版科學(xué)三年級(jí)下冊(cè)主備人備課成員設(shè)計(jì)意圖本節(jié)課旨在引導(dǎo)學(xué)生了解天然材料和人造材料的特點(diǎn)及用途，通過觀察、比較、實(shí)驗(yàn)等方法，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和動(dòng)手操作能力。同時(shí)，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到材料在生活中的廣泛應(yīng)用，激發(fā)他們對(duì)科學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，為后續(xù)學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.發(fā)展觀察與探究能力，通過對(duì)比實(shí)驗(yàn)，識(shí)別和描述天然材料與人造材料的特性。

2.培養(yǎng)科學(xué)思維，理解材料在不同環(huán)境下的性能差異。

3.增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)，認(rèn)識(shí)到可持續(xù)使用和回收材料的重要性。學(xué)情分析本節(jié)課面向的是三年級(jí)的學(xué)生，這個(gè)年齡段的學(xué)生好奇心強(qiáng)，對(duì)周圍的世界充滿探索欲望。在知識(shí)層面上，學(xué)生對(duì)日常生活中的材料有一定的認(rèn)識(shí)，但缺乏系統(tǒng)性的了解。他們具備一定的觀察能力和初步的動(dòng)手操作能力，但可能缺乏深入探究的耐心和細(xì)致。在能力方面，學(xué)生的邏輯思維和抽象思維能力尚在發(fā)展階段，需要通過具體實(shí)例來引導(dǎo)。在素質(zhì)方面，學(xué)生的環(huán)保意識(shí)初步形成，但需要進(jìn)一步培養(yǎng)和強(qiáng)化。行為習(xí)慣上，部分學(xué)生可能存在注意力不集中、課堂參與度不高的情況，這可能會(huì)影響他們對(duì)課程內(nèi)容的理解和吸收。因此，教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)充分考慮學(xué)生的這些特點(diǎn)，通過生動(dòng)有趣的實(shí)驗(yàn)和活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的參與度和學(xué)習(xí)效果。學(xué)具準(zhǔn)備Xxx課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源-軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（電腦、投影儀）、實(shí)驗(yàn)器材（天然材料樣本、人造材料樣本、放大鏡、顯微鏡等）

-課程平臺(tái)：班級(jí)學(xué)習(xí)平臺(tái)或互動(dòng)白板

-信息化資源：科學(xué)教育軟件、在線視頻資料、科普網(wǎng)站鏈接

-教學(xué)手段：實(shí)物展示、小組討論、角色扮演、實(shí)驗(yàn)操作教學(xué)流程一、導(dǎo)入新課（用時(shí)5分鐘）

1.展示生活中常見的材料，如木頭、塑料、金屬等，提問：“同學(xué)們，你們知道這些材料是從哪里來的嗎？”

2.引導(dǎo)學(xué)生思考材料的使用和來源，激發(fā)他們對(duì)材料學(xué)習(xí)的興趣。

3.提出本節(jié)課主題：“10天然材料和人造材料”，明確學(xué)習(xí)目標(biāo)。

二、新課講授（用時(shí)15分鐘）

1.講解天然材料的定義和特點(diǎn)，如植物、動(dòng)物、礦物等。

-舉例：展示木材、棉花、石頭等天然材料樣本，讓學(xué)生觀察和描述其特點(diǎn)。

-分析：引導(dǎo)學(xué)生思考天然材料的來源和可持續(xù)性問題。

2.講解人造材料的定義和特點(diǎn)，如塑料、金屬、玻璃等。

-舉例：展示塑料瓶、金屬勺子、玻璃杯等人造材料樣本，讓學(xué)生觀察和描述其特點(diǎn)。

-分析：引導(dǎo)學(xué)生思考人造材料的制作過程和環(huán)境影響。

3.比較天然材料和人造材料的優(yōu)缺點(diǎn)。

-引導(dǎo)學(xué)生分組討論，分別列出天然材料和人造材料的優(yōu)缺點(diǎn)。

-總結(jié)：教師根據(jù)學(xué)生的討論結(jié)果，總結(jié)兩種材料的優(yōu)缺點(diǎn)。

三、實(shí)踐活動(dòng)（用時(shí)20分鐘）

1.實(shí)驗(yàn)操作：分組進(jìn)行天然材料和人造材料的簡(jiǎn)單實(shí)驗(yàn)，如燃燒實(shí)驗(yàn)、溶解實(shí)驗(yàn)等。

-實(shí)驗(yàn)?zāi)康模鹤寣W(xué)生親身體驗(yàn)不同材料的特性，加深對(duì)材料的理解。

-實(shí)驗(yàn)過程：教師指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果。

2.角色扮演：讓學(xué)生扮演不同的角色，如植物、動(dòng)物、礦物等，分享自己的“生活經(jīng)歷”。

-目的：讓學(xué)生從不同角度了解材料，培養(yǎng)他們的環(huán)保意識(shí)。

3.制作材料卡片：讓學(xué)生制作天然材料和人造材料的卡片，包括名稱、特點(diǎn)、用途等。

-目的：鞏固學(xué)生對(duì)材料知識(shí)的掌握，提高他們的動(dòng)手能力。

四、學(xué)生小組討論（用時(shí)10分鐘）

1.問題一：天然材料和人造材料在生活中的應(yīng)用有哪些？

-舉例回答：學(xué)生可以分享生活中使用到的天然材料和人造材料，如塑料袋、木桌等。

2.問題二：如何正確使用和回收材料？

-舉例回答：學(xué)生可以討論如何減少材料浪費(fèi)，如何回收利用材料，如分類投放垃圾等。

3.問題三：為什么我們要關(guān)注材料的來源和環(huán)境影響？

-舉例回答：學(xué)生可以思考材料的生產(chǎn)、使用和廢棄對(duì)環(huán)境的影響，以及如何減少這些影響。

五、總結(jié)回顧（用時(shí)5分鐘）

1.回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，包括天然材料、人造材料的特點(diǎn)和用途。

2.強(qiáng)調(diào)材料的來源和環(huán)境影響的重要性，培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)。

3.鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中關(guān)注材料的使用，為可持續(xù)發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量。

教學(xué)重難點(diǎn)：

-教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生了解天然材料和人造材料的特點(diǎn)及用途。

-教學(xué)難點(diǎn)：讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到材料在生活中的廣泛應(yīng)用，培養(yǎng)他們的環(huán)保意識(shí)。

用時(shí)：總用時(shí)45分鐘拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《材料的秘密》：介紹各種材料的特性和應(yīng)用，適合學(xué)生閱讀，幫助他們深入了解材料的奧秘。

-《環(huán)保生活手冊(cè)》：介紹如何在生活中減少材料浪費(fèi)，提高資源利用率，增強(qiáng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)。

-《神奇的科學(xué)實(shí)驗(yàn)》：提供一些簡(jiǎn)單的科學(xué)實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生動(dòng)手操作，探索材料的特性。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-學(xué)生可以收集日常生活中常見的天然材料和人造材料，記錄它們的名稱、特點(diǎn)、用途等，制作成材料卡片。

-引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注環(huán)保新聞，了解材料生產(chǎn)、使用和廢棄對(duì)環(huán)境的影響，以及環(huán)保政策和發(fā)展趨勢(shì)。

-組織學(xué)生參觀工廠或科技館，親身體驗(yàn)材料的生產(chǎn)過程，了解材料在科技發(fā)展中的作用。

3.知識(shí)點(diǎn)拓展：

-材料分類：介紹材料的基本分類，如金屬材料、非金屬材料、復(fù)合材料等，以及它們的特點(diǎn)和應(yīng)用領(lǐng)域。

-材料加工：講解材料加工的基本過程，如提煉、合成、加工等，以及不同加工方法對(duì)材料性能的影響。

-材料創(chuàng)新：介紹新材料的研究和發(fā)展趨勢(shì)，如納米材料、生物材料等，激發(fā)學(xué)生對(duì)科學(xué)研究的興趣。

4.實(shí)用性活動(dòng)設(shè)計(jì)：

-組織學(xué)生開展“環(huán)保創(chuàng)意大賽”，鼓勵(lì)他們?cè)O(shè)計(jì)出使用環(huán)保材料、減少資源浪費(fèi)的創(chuàng)新產(chǎn)品。

-開展“材料回收利用”活動(dòng)，讓學(xué)生了解如何分類回收垃圾，提高資源利用率。

-邀請(qǐng)環(huán)保專家或材料科學(xué)家來校講座，讓學(xué)生了解材料科學(xué)的前沿動(dòng)態(tài)和發(fā)展方向。板書設(shè)計(jì)①天然材料與人造材料

-天然材料：植物、動(dòng)物、礦物

-人造材料：塑料、金屬、玻璃

②材料特點(diǎn)

-天然材料：可再生、來源自然、環(huán)保

-人造材料：可塑性、耐用性、多樣化

③材料用途

-天然材料：建筑、紡織、食品包裝

-人造材料：電子產(chǎn)品、交通工具、家居用品

④材料對(duì)比

-優(yōu)點(diǎn)：天然材料環(huán)保，人造材料多樣

-缺點(diǎn)：天然材料資源有限，人造材料可能污染環(huán)境

⑤環(huán)保意識(shí)

-可持續(xù)使用材料

-分類回收垃圾

-減少材料浪費(fèi)課后作業(yè)1.**材料分類練習(xí)**

-題目：請(qǐng)將以下材料按照天然材料和人造材料進(jìn)行分類。

-木材、塑料、鋼鐵、棉花、玻璃、橡膠、石油、羊毛、青銅、塑料瓶

-答案：天然材料：木材、棉花、羊毛；人造材料：塑料、鋼鐵、玻璃、橡膠、石油、青銅、塑料瓶

2.**材料應(yīng)用思考**

-題目：思考并列舉三種天然材料在日常生活中的應(yīng)用。

-答案：木材用于家具制作；棉花用于衣物制作；羊毛用于保暖衣物。

3.**材料特性描述**

-題目：描述以下材料的特性，并說明其特性如何影響其用途。

-材料：塑料、鋼鐵、玻璃

-答案：塑料：輕便、耐腐蝕，用于食品包裝；鋼鐵：堅(jiān)硬、耐用，用于建筑結(jié)構(gòu)；玻璃：透明、耐高溫，用于窗戶和容器。

4.**環(huán)保材料小調(diào)查**

-題目：調(diào)查你周圍有哪些環(huán)保材料的應(yīng)用實(shí)例，并簡(jiǎn)要說明其環(huán)保意義。

-答案：實(shí)例1：可降解塑料袋，減少白色污染；實(shí)例2：太陽(yáng)能電池板，減少對(duì)化石能源的依賴。

5.**材料創(chuàng)新設(shè)計(jì)**

-題目：設(shè)計(jì)一個(gè)使用環(huán)保材料的產(chǎn)品，并說明其設(shè)計(jì)理念和預(yù)期效果。

-答案：設(shè)計(jì)理念：設(shè)計(jì)一款可回收的紙質(zhì)水瓶，使用可降解材料，減少塑料水瓶的使用；預(yù)期效果：降低塑料污染，提高環(huán)保意識(shí)。

6.**材料知識(shí)問答**

-題目：回答以下關(guān)于材料的問題。

-問題1：什么是復(fù)合材料？

-答案：復(fù)合材料是由兩種或兩種以上不同性質(zhì)的材料組成，具有各材料優(yōu)點(diǎn)的新型材料。

-問題2：為什么說材料的可持續(xù)使用很重要？

-答案：材料的可持續(xù)使用可以減少資源消耗和環(huán)境污染，對(duì)實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展具有重要意義。

7.**材料科學(xué)小故事**

-題目：查找并閱讀一篇關(guān)于材料科學(xué)的有趣小故事，分享給你的同學(xué)。

-答案：分享關(guān)于碳纖維材料如何應(yīng)用于航空航天領(lǐng)域的有趣故事，激發(fā)學(xué)生對(duì)材料科學(xué)的興趣。

這些作業(yè)旨在幫助學(xué)生鞏固課堂所學(xué)知識(shí)，同時(shí)培養(yǎng)他們的觀察能力、思考能力和創(chuàng)新意識(shí)。通過實(shí)際操作和調(diào)查，學(xué)生能夠更深入地理解材料的應(yīng)用和環(huán)保的重要性。課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測(cè)課堂小結(jié)：

1.本節(jié)課我們學(xué)習(xí)了天然材料和人造材料的基本概念，了解了它們的特點(diǎn)和用途。

2.通過觀察和實(shí)驗(yàn)，我們認(rèn)識(shí)到天然材料和人造材料在生活中的廣泛應(yīng)用。

3.我們討論了材料的來源和環(huán)境影響，強(qiáng)調(diào)了環(huán)保意識(shí)的重要性。

4.通過小組討論和實(shí)踐活動(dòng)，我們學(xué)會(huì)了如何分類回收材料，減少資源浪費(fèi)。

當(dāng)堂檢測(cè)：

1.選擇題

-天然材料不包括以下哪一項(xiàng)？

A.木材B.塑料C.棉花D.鋼鐵

-答案：B

2.判斷題

-人造材料都是不可再生的資源。()

-答案：錯(cuò)誤

3.填空題

-以下哪種材料屬于可再生資源？__________（填空）

-答案：木材

4.簡(jiǎn)答題

-簡(jiǎn)述天然材料和人造材料的優(yōu)缺點(diǎn)。

-答案：天然材料的優(yōu)點(diǎn)是可再生、來源自然、環(huán)保；缺點(diǎn)是資源有限。人造材料的優(yōu)點(diǎn)是可塑性、耐用性、多樣化；缺點(diǎn)是可能污染環(huán)境。

5.實(shí)踐題

-設(shè)計(jì)一個(gè)使用環(huán)保材料的產(chǎn)品，并說明其設(shè)計(jì)理念和預(yù)期效果。

-答案：設(shè)計(jì)理念：設(shè)計(jì)一款可降解的紙質(zhì)餐具，使用可降解材料，減少塑料餐具的使用；預(yù)期效果：降低塑料污染，提高環(huán)保意識(shí)。反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.創(chuàng)設(shè)情境教學(xué)：在講解天然材料和人造材料時(shí)，我嘗試通過創(chuàng)設(shè)生活情境，讓學(xué)生在熟悉的環(huán)境中學(xué)習(xí)新知識(shí)，提高了他們的學(xué)習(xí)興趣。

2.互動(dòng)式教學(xué)：我鼓勵(lì)學(xué)生參與課堂討論，通過小組合作的方式，讓他們?cè)诨?dòng)中學(xué)習(xí)，這不僅鍛煉了他們的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力，也加深了對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問題

1.學(xué)生參與度不高：部分學(xué)生在課堂上的參與度不夠，可能是由于他們對(duì)材料科學(xué)缺乏興趣，或者是對(duì)課堂活動(dòng)不感興趣。

2.教學(xué)方法單一：雖然我嘗試了多種教學(xué)方法，但可能仍存在教學(xué)方法單一的問題，未能充分調(diào)動(dòng)所有學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

3.實(shí)踐活動(dòng)效果不佳：實(shí)踐活動(dòng)的設(shè)計(jì)和實(shí)施可能不夠精細(xì)，導(dǎo)致學(xué)生