Unit 3 Weather（教學(xué)設(shè)計）-2023-2024學(xué)年人教PEP版英語四年級下冊

Unit3Weather（教學(xué)設(shè)計）-2023-2024學(xué)年人教PEP版英語四年級下冊授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間設(shè)計意圖本課旨在通過教授“Unit3Weather”相關(guān)詞匯和句型，幫助學(xué)生了解天氣的表達方式，并能運用所學(xué)知識進行簡單的交流。同時，通過小組活動，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和團隊精神。教學(xué)設(shè)計緊密聯(lián)系課本，注重實際應(yīng)用，符合四年級學(xué)生的認(rèn)知水平。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生的語言運用能力，使學(xué)生能夠在實際情境中運用所學(xué)詞匯和句型描述天氣。

2.增強學(xué)生的跨文化意識，理解不同文化背景下的天氣表達方式。

3.培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和邏輯思維能力，通過觀察天氣變化，學(xué)會分析并預(yù)測天氣情況。

4.提升學(xué)生的合作與交流能力，通過小組活動，學(xué)會傾聽、表達和分享。教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點，

①正確拼讀和書寫與天氣相關(guān)的詞匯，如sunny,cloudy,rainy等。

②掌握描述天氣的常用句型，如“What’stheweatherliketoday?”和“Ithinkitwillbesunnytomorrow.”

③能夠運用所學(xué)詞匯和句型進行簡單的問答和對話。

2.教學(xué)難點，

①理解并運用表示天氣變化的時態(tài)，如一般現(xiàn)在時和一般將來時。

②在實際語境中靈活運用詞匯和句型，進行適當(dāng)?shù)脑~匯替換和句子結(jié)構(gòu)調(diào)整。

③在小組活動中，能夠有效地傾聽他人意見，并表達自己的觀點，促進交流與合作。教學(xué)資源-軟硬件資源：電子白板、電腦、投影儀、音響設(shè)備

-課程平臺：人教PEP版英語四年級下冊電子教材

-信息化資源：與天氣相關(guān)的圖片、視頻片段、天氣預(yù)報網(wǎng)站截圖

-教學(xué)手段：實物教具（如天氣符號卡片）、PPT課件、角色扮演道具教學(xué)過程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：教師通過展示一幅描繪不同天氣場景的圖片，引導(dǎo)學(xué)生說出自己看到的天氣狀況，如sunny,cloudy,rainy等。

-回顧舊知：教師提問學(xué)生關(guān)于天氣的基本詞匯和句子，如What’stheweatherliketoday?Ilikesunnyweather.等，幫助學(xué)生復(fù)習(xí)已學(xué)知識。

2.新課呈現(xiàn)（約15分鐘）

-講解新知：

-教師通過PPT課件展示不同天氣狀況的圖片，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)新的天氣詞匯，如windy,snowy,rainy等。

-教師示范正確的發(fā)音和書寫，讓學(xué)生跟讀并模仿。

-舉例說明：

-教師用例句展示如何使用新學(xué)的詞匯和句型，如“It’swindytoday.”，并解釋句子的含義。

-學(xué)生跟隨教師一起造句，鞏固新學(xué)的表達方式。

-互動探究：

-學(xué)生分組討論，用新學(xué)的詞匯描述自己家鄉(xiāng)的天氣。

-教師巡視指導(dǎo)，幫助學(xué)生糾正發(fā)音和句子結(jié)構(gòu)。

3.鞏固練習(xí)（約20分鐘）

-學(xué)生活動：

-學(xué)生進行角色扮演，一個扮演天氣主播，另一個扮演觀眾，使用新學(xué)的詞匯和句型進行對話。

-學(xué)生分組，每組選出一個代表，在小組內(nèi)用英語描述一個天氣狀況，其他組員猜測。

-教師指導(dǎo)：

-教師巡視各組，給予學(xué)生適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)和幫助，確保每個學(xué)生都能參與其中。

-教師對學(xué)生的表現(xiàn)進行評價，鼓勵學(xué)生的積極性和創(chuàng)造性。

4.拓展活動（約10分鐘）

-學(xué)生活動：

-學(xué)生通過查找資料，了解自己所在地區(qū)的天氣預(yù)報。

-學(xué)生將收集到的信息制作成小卡片或海報，展示給全班同學(xué)。

-教師指導(dǎo)：

-教師提供必要的資源，如天氣預(yù)報網(wǎng)站或書籍，幫助學(xué)生收集信息。

-教師鼓勵學(xué)生分享自己的發(fā)現(xiàn)，并引導(dǎo)其他同學(xué)進行討論。

5.總結(jié)與反饋（約5分鐘）

-教師總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強調(diào)重點詞匯和句型。

-學(xué)生分享自己的學(xué)習(xí)心得，教師給予反饋和鼓勵。

6.布置作業(yè)（約5分鐘）

-學(xué)生回家后，用英語寫一篇關(guān)于自己家鄉(xiāng)天氣的短文。

-學(xué)生準(zhǔn)備一個關(guān)于天氣的英語演講，下節(jié)課分享。

注意：以上時間為估計值，實際教學(xué)時間可能因?qū)W生掌握程度和課堂實際情況而有所調(diào)整。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.語言知識掌握：

-學(xué)生能夠正確拼讀和書寫與天氣相關(guān)的詞匯，如sunny,cloudy,rainy,windy,snowy等。

-學(xué)生能夠運用所學(xué)句型描述天氣，如“What’stheweatherliketoday?”、“It’ssunnytoday.”、“Ilikesunnyweather.”等。

-學(xué)生能夠理解并運用表示天氣變化的時態(tài)，如一般現(xiàn)在時和一般將來時。

2.語言技能提升：

-學(xué)生在聽力方面，能夠理解并回應(yīng)關(guān)于天氣的簡單問題。

-學(xué)生在口語方面，能夠運用所學(xué)詞匯和句型進行簡單的對話和表達。

-學(xué)生在閱讀方面，能夠閱讀關(guān)于天氣的簡單文章，理解文章大意。

3.跨文化意識培養(yǎng)：

-學(xué)生了解不同文化背景下的天氣表達方式，增強跨文化交際能力。

-學(xué)生通過學(xué)習(xí)天氣相關(guān)的詞匯和句型，認(rèn)識到語言與生活緊密相連，提高對英語學(xué)習(xí)的興趣。

4.合作與交流能力：

-學(xué)生在小組活動中，能夠傾聽他人意見，表達自己的觀點，促進交流與合作。

-學(xué)生通過角色扮演、小組討論等形式，提高口語表達能力，增強團隊協(xié)作意識。

5.觀察力和邏輯思維能力：

-學(xué)生通過觀察天氣變化，學(xué)會分析并預(yù)測天氣情況，提高觀察能力和邏輯思維能力。

-學(xué)生在小組討論中，能夠根據(jù)已有知識，提出合理的假設(shè)和預(yù)測，鍛煉思維。

6.實踐應(yīng)用能力：

-學(xué)生能夠運用所學(xué)知識，在生活中描述天氣，與他人交流。

-學(xué)生通過制作關(guān)于天氣的海報、短文等，提高實際應(yīng)用能力。

7.學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成：

-學(xué)生養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣，能夠主動查找資料，了解天氣變化。

-學(xué)生通過參與課堂活動，提高學(xué)習(xí)的主動性和積極性。內(nèi)容邏輯關(guān)系1.本文重點知識點：

①天氣詞匯：sunny,cloudy,rainy,windy,snowy,hot,cold,warm

②天氣句型：What’stheweatherliketoday?It’ssunny/rainy/windy/cold/hottoday.Ilikesunnyweather.

③天氣變化時態(tài)：一般現(xiàn)在時和一般將來時

2.關(guān)鍵詞匯：

①sunny：晴朗的，晴天的

②cloudy：多云的，陰天的

③rainy：下雨的，雨天的

④windy：刮風(fēng)的，風(fēng)大的

⑤snowy：下雪的，雪天的

⑥hot：熱的

⑦cold：冷的

⑧warm：溫暖的

3.語法點：

①一般現(xiàn)在時：用于描述經(jīng)常發(fā)生的事情或習(xí)慣性的動作。

②一般將來時：用于描述將要發(fā)生的事情或打算做的事情。

4.句型結(jié)構(gòu)：

①疑問句：What’stheweatherliketoday?

②陳述句：It’ssunnytoday.Ilikesunnyweather.

5.語境應(yīng)用：

①描述天氣：學(xué)生能夠用所學(xué)詞匯和句型描述自己所在地的天氣狀況。

②詢問天氣：學(xué)生能夠用所學(xué)句型詢問他人的天氣情況。

③表達喜好：學(xué)生能夠表達自己對不同天氣的喜好。教學(xué)評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-學(xué)生在課堂上的參與度：觀察學(xué)生在課堂活動中的發(fā)言次數(shù)和積極性，記錄學(xué)生是否能夠主動參與討論和提問。

-學(xué)生對天氣詞匯和句型的掌握情況：通過隨堂提問或小測驗，評估學(xué)生對新學(xué)詞匯和句型的理解和應(yīng)用能力。

-學(xué)生在角色扮演中的表現(xiàn)：觀察學(xué)生在模擬天氣主播和觀眾的角色扮演中的語言表達是否流暢，是否能夠準(zhǔn)確運用所學(xué)知識。

2.小組討論成果展示：

-學(xué)生合作能力：評估學(xué)生在小組討論中的分工合作情況，是否能夠有效傾聽和表達自己的觀點。

-學(xué)生創(chuàng)新思維：觀察學(xué)生在小組討論中是否能夠提出新的觀點或解決方案，是否能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識進行創(chuàng)造性應(yīng)用。

-學(xué)生表達能力：評估學(xué)生在展示成果時的語言組織能力和表達能力，是否能夠清晰、準(zhǔn)確地傳達信息。

3.隨堂測試：

-學(xué)生對天氣詞匯的記憶：通過小測驗，檢查學(xué)生對天氣相關(guān)詞匯的掌握程度，包括聽寫和拼寫。

-學(xué)生對天氣句型的應(yīng)用：通過小測驗，評估學(xué)生是否能夠正確運用所學(xué)句型進行描述和詢問。

-學(xué)生對天氣變化的時態(tài)理解：通過小測驗，檢查學(xué)生對一般現(xiàn)在時和一般將來時的運用是否正確。

4.家庭作業(yè)完成情況：

-學(xué)生作業(yè)提交率：記錄學(xué)生完成家庭作業(yè)的情況，評估學(xué)生對作業(yè)的重視程度。

-作業(yè)質(zhì)量：評估學(xué)生的作業(yè)是否體現(xiàn)了對課堂知識的理解和應(yīng)用，是否有創(chuàng)新性的表達。

-學(xué)生對家庭作業(yè)的反饋：收集學(xué)生對