2023三年級數(shù)學上冊 一 動物趣聞-克、千克、噸的認識 信息窗2噸的認識教學實錄 青島版六三制

2023三年級數(shù)學上冊一動物趣聞——克、千克、噸的認識信息窗2噸的認識教學實錄青島版六三制課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教材分析2023三年級數(shù)學上冊一動物趣聞——克、千克、噸的認識信息窗2噸的認識教學實錄青島版六三制。本節(jié)課以動物趣聞引入，通過對比克、千克、噸的概念，讓學生理解不同質(zhì)量單位的應用，并學會換算。教學內(nèi)容緊密聯(lián)系生活實際，有助于學生建立質(zhì)量觀念。二、核心素養(yǎng)目標培養(yǎng)學生數(shù)學抽象能力，通過認識質(zhì)量單位克、千克、噸，理解量化的概念。提升數(shù)學建模意識，將生活中的質(zhì)量現(xiàn)象與數(shù)學模型相聯(lián)系。增強數(shù)學應用意識，學會在實際情境中運用質(zhì)量單位進行計算和比較。三、學情分析三年級學生在數(shù)學學習上正處于從具體形象思維向抽象邏輯思維過渡的階段。在知識層面，他們對質(zhì)量單位有一定的感性認識，但對克、千克、噸這三個質(zhì)量單位之間的換算關系理解較淺。在能力方面，學生的計算能力和邏輯思維能力有待提高，尤其是在處理涉及不同質(zhì)量單位的問題時，容易出錯。在素質(zhì)方面，學生的觀察力和分析問題的能力需要進一步培養(yǎng)。行為習慣上，部分學生可能存在注意力不集中、參與度不高的情況，這可能會影響他們對質(zhì)量單位概念的理解和掌握。因此，教學過程中需要關注學生的個體差異，通過多樣化的教學方法和實踐活動，激發(fā)學生的學習興趣，幫助他們建立正確的質(zhì)量觀念，提高解決實際問題的能力。四、教學方法與策略1.采用講授法結(jié)合實物展示，幫助學生直觀理解質(zhì)量單位的概念。

2.設計小組討論活動，讓學生通過合作探究，解決換算問題。

3.利用多媒體課件，展示不同動物的體重，激發(fā)學生興趣，并輔助講解。

4.開展“動物運動會”游戲，讓學生在游戲中學習質(zhì)量單位的換算，提高參與度和學習效果。五、教學過程一、導入新課

（教師）同學們，今天我們要一起探索一個有趣的主題——“動物趣聞”。你們知道嗎？每種動物都有自己的體重，那么我們?nèi)绾螠蚀_地描述它們的體重呢？這就需要我們認識一些特殊的單位，比如克、千克和噸。今天，我們就來學習這些單位，一起揭開它們背后的奧秘。

（學生）老師，我們想知道這些單位是如何使用的。

二、新課講授

1.認識質(zhì)量單位

（教師）首先，我們來認識一下這些質(zhì)量單位。請大家拿出課本，我們一起看看克、千克和噸分別是什么。

（學生）我找到了，克是計量很輕的東西，千克是計量較重的東西，噸是計量非常重的東西。

（教師）很好，你們已經(jīng)找到了它們的特點。接下來，我們來看一下它們之間的換算關系。

2.換算關系的學習

（教師）現(xiàn)在，我們來學習一下克、千克和噸之間的換算關系。請大家拿出筆記本，我們一起寫下這些換算公式。

（學生）我記下了，1千克等于1000克，1噸等于1000千克。

（教師）很好，你們記住了這些換算公式。現(xiàn)在，我們來做一個練習題，檢驗一下我們的記憶。

3.實踐練習

（教師）請大家拿出練習冊，完成下面的練習題。

（學生）好的，我開始做題了。

（教師）完成練習后，我們來一起檢查一下答案。

4.小組討論

（教師）同學們，剛才我們學習了質(zhì)量單位的換算關系，現(xiàn)在請你們以小組為單位，討論一下如何將這些知識應用到實際生活中。

（學生）我們小組討論了一下，比如我們可以用千克來稱一下家里的米和面，用噸來估算一下學校的操場能容納多少噸沙子。

三、鞏固練習

1.課堂小結(jié)

（教師）同學們，今天我們學習了克、千克、噸這三個質(zhì)量單位，以及它們之間的換算關系。希望大家能夠熟練掌握這些知識，并在生活中靈活運用。

2.課后作業(yè)

（教師）請大家完成以下作業(yè)，鞏固今天所學的內(nèi)容。

（學生）好的，我會認真完成作業(yè)。

四、課堂小結(jié)

（教師）今天的課程就到這里，希望大家能夠通過今天的學習，對質(zhì)量單位有更深入的了解。在日常生活中，我們要學會運用這些知識，提高我們的數(shù)學素養(yǎng)。下課！六、教學資源拓展1.拓展資源：

-質(zhì)量單位的歷史背景：介紹質(zhì)量單位的發(fā)展歷程，從古至今，讓學生了解質(zhì)量單位是如何演變而來的。

-質(zhì)量單位的實際應用：收集生活中常見的質(zhì)量單位應用案例，如食品包裝、貨物運輸、建筑測量等，讓學生認識到質(zhì)量單位在現(xiàn)實生活中的重要性。

-質(zhì)量單位的國際比較：介紹不同國家和地區(qū)的質(zhì)量單位體系，如美國使用磅、盎司，讓學生了解不同文化背景下的質(zhì)量單位。

2.拓展建議：

-家庭實踐活動：鼓勵學生在家里進行質(zhì)量單位的測量活動，如稱量食物、水、沙子等，通過實際操作加深對質(zhì)量單位概念的理解。

-校園測量活動：組織學生參與校園內(nèi)的測量活動，如測量樹木的直徑、測量操場的面積等，讓學生將所學知識應用于實際場景。

-制作質(zhì)量單位教具：指導學生利用廢舊物品制作克、千克、噸的教具，如用塑料瓶制作千克瓶，用沙子填充制作噸袋，通過動手制作加深對質(zhì)量單位的認識。

-質(zhì)量單位故事會：鼓勵學生收集關于質(zhì)量單位的故事，如古代的度量衡制度、科學家在研究中的質(zhì)量單位應用等，通過故事分享提高學生的學習興趣。

-質(zhì)量單位競賽：組織學生參加質(zhì)量單位知識競賽，通過競賽形式激發(fā)學生的學習熱情，鞏固所學知識。

-質(zhì)量單位繪畫創(chuàng)作：引導學生用繪畫的形式表達對質(zhì)量單位的理解，如繪制不同物體的質(zhì)量單位對比圖，提高學生的審美能力和創(chuàng)造力。

-質(zhì)量單位歌曲創(chuàng)作：鼓勵學生創(chuàng)作與質(zhì)量單位相關的歌曲，通過音樂的形式加深對質(zhì)量單位的記憶，提高學生的學習興趣。

-質(zhì)量單位科普講座：邀請相關領域的專家為學生舉辦科普講座，讓學生了解質(zhì)量單位在科學研究中的應用，拓寬學生的知識視野。七、課堂1.課堂評價：

（1）提問環(huán)節(jié)：在課堂上，我將通過提問的方式檢驗學生對克、千克、噸的認識程度。我會提出一些基礎性問題，如“1千克等于多少克？”、“你能在生活中找到哪些克、千克、噸的應用實例？”等，通過學生的回答，了解他們對質(zhì)量單位概念的理解和掌握情況。

（2）觀察環(huán)節(jié)：在課堂活動中，我會觀察學生的參與程度、合作情況以及解決問題的能力。例如，在小組討論環(huán)節(jié)，我會注意觀察學生是否積極發(fā)言、是否能夠與同伴有效溝通，以及是否能夠運用所學知識解決實際問題。

（3）測試環(huán)節(jié)：在課程結(jié)束后，我將設計一份質(zhì)量單位的測試題，包括選擇題、填空題和計算題，以全面檢驗學生對本節(jié)課知識的掌握程度。測試題將涵蓋克、千克、噸的概念、換算關系以及實際應用等方面。

2.作業(yè)評價：

（1）批改作業(yè)：我會對學生的課后作業(yè)進行認真批改，確保作業(yè)的準確性和完整性。對于作業(yè)中出現(xiàn)的錯誤，我會進行詳細的分析，指出錯誤原因，并給出正確的解答。

（2）點評反饋：在批改作業(yè)的同時，我會對學生的作業(yè)進行點評，肯定他們的優(yōu)點，指出不足之處，并給出改進建議。對于表現(xiàn)突出的學生，我會給予表揚，鼓勵他們繼續(xù)努力；對于表現(xiàn)一般的學生，我會鼓勵他們不要氣餒，通過努力提高自己的學習成績。

（3）及時反饋：我會及時將作業(yè)批改結(jié)果反饋給學生，讓他們了解自己的學習效果。對于作業(yè)中的問題，我會進行個別輔導，幫助學生解決疑難問題。

（4）家校溝通：對于學生的作業(yè)情況，我會與家長進行溝通，共同關注學生的學習進度。通過家校合作，共同促進學生全面發(fā)展。

3.評價方法：

（1）形成性評價：通過課堂提問、觀察和測試，對學生的學習情況進行實時評價，及時發(fā)現(xiàn)問題并進行解決。

（2）總結(jié)性評價：通過作業(yè)批改和測試，對學生的學習成果進行總結(jié)性評價，了解學生對質(zhì)量單位知識的掌握程度。

（3）自我評價：鼓勵學生進行自我評價，反思自己的學習過程，找出自己的不足，并制定改進計劃。

（4）同伴評價：在小組合作學習中，鼓勵學生之間相互評價，提高學生的合作能力和溝通能力。

4.評價標準：

（1）基礎知識掌握：評價學生對克、千克、噸概念、換算關系以及實際應用等方面的掌握程度。

（2）解決問題的能力：評價學生在面對實際問題時的分析、判斷和解決能力。

（3）合作能力：評價學生在小組合作學習中的溝通、協(xié)調(diào)和協(xié)作能力。

（4）學習態(tài)度：評價學生對學習的積極性和主動性，以及對待問題的態(tài)度。八、板書設計①動物趣聞——質(zhì)量單位的認識

-克（g）：很輕的東西，用于測量較小的質(zhì)量。

-千克（kg）：較重的物體，用于測量中等質(zhì)量。

-噸（t）：非常重的物體，用于測量較大的質(zhì)量。

②質(zhì)量單位換算關系

-1千克=1000克

-1噸=1000千克

③實際應用案例

-食品包裝：克、千克標識

-貨物運輸：噸計重

-建筑材料：千克、噸計量

④換算練習

-例題：一只雞的重量是3千克，求它有多少克？

-解答：3千克×1000克/千克=3000克

⑤課堂小結(jié)

-質(zhì)量單位的概念

-換算關系的運用

-質(zhì)量單位在生活中的應用教學反思教學反思

今天這節(jié)課，我們學習了質(zhì)量單位——克、千克、噸的認識。回顧一下，我覺得有幾個方面值得我反思。

首先，課堂導入環(huán)節(jié)，我選擇了動物趣聞作為切入點，這個方式似乎挺受歡迎的。孩子們對動物的世界充滿了好奇，通過動物的故事引入質(zhì)量單位的概念，他們很快就產(chǎn)生了興趣。但是，我也注意到，有幾個學生對于動物的了解并不是很深入，所以在講解過程中，我可能需要更加細致地介紹一些常見的動物及其特點，以便讓所有學生都能跟上教學的節(jié)奏。

其次，在講授質(zhì)量單位換算關系時，我發(fā)現(xiàn)學生們對“1千克等于1000克，1噸等于1000千克”的理解有些吃力。在接下來的教學中，我可能會嘗試用更多的實例來幫助他們理解這個概念。比如，我們可以用一些生活中的物品來直觀展示1000克的重量，比如一袋大米或者一瓶水的重量，這樣可能更容易讓他們理解千克的概念。

再次，我在課堂上設計了小組討論的環(huán)節(jié)，目的是讓學生通過合作學習來加深對質(zhì)量單位的應用。但是，我發(fā)現(xiàn)有些小組在討論時聲音太小，參與度不高。這可能是因為我沒有足夠的時間指導他們?nèi)绾芜M行有效的討論。在今后的教學中，我會提前準備一些討論技巧，比如如何提出問題、如何傾聽他人的意見等，以便更好地引導學生進行合作學習。

此外，課堂練習環(huán)節(jié)，我設計了幾個不同類型的題目，旨在檢驗學生對知識的掌握。然而，在批改作業(yè)時，我發(fā)現(xiàn)有些學生對于換算題的處理并不熟練