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小班語言活動(dòng)教案(篇一)

活動(dòng)目標(biāo)：

1.感知幾種顏色，體驗(yàn)情節(jié)變化過程中的樂趣。

2.學(xué)習(xí)句式：小蝸牛吃了××（顏色）的××（水果或蔬菜）變成了××（顏色）的蝸牛了。

3.情愿參加溝通，較清晰地?cái)⑹鲎约旱南敕ā?/p>

活動(dòng)預(yù)備：

⒈會(huì)“變色”的蝸牛圖普

⒉觀看過蝸牛，與顏色相關(guān)的學(xué)問預(yù)備。

⒊人手一個(gè)蝸牛圖片,各種顏色的果蔬圖片若干

活動(dòng)過程：

一、你好，小蝸牛

1.出示小蝸牛：“咦，誰來了呀？”（小蝸牛）和小蝸牛問個(gè)好！你知道小蝸牛喜愛吃什么好吃的東西呀?（幼兒自由回答）

二、分段觀賞，感知其中的顏色。

1.春天來了，小蝸牛慢吞吞地爬著,它有點(diǎn)餓了，就去找吃的，2.出示一只綠西瓜：“看，小蝸牛吃了什么？”說說“小蝸牛吃了綠西瓜。”

師：這是一只奇妙的小蝸牛，他有個(gè)本事會(huì)變色，猜猜他吃了綠西瓜會(huì)變成什么蝸牛？集體學(xué)說句式：小蝸牛吃了綠西瓜，變成綠蝸牛。

3.出示圖譜2其次天，小蝸牛有出來找東西吃，這一次他吃了什么？變成了什么蝸牛？請(qǐng)你和你旁邊的小伴侶來說說。請(qǐng)個(gè)別幼兒用完整的話表述句式

：小蝸牛吃了紅蘋果，變成了紅蝸牛！（引導(dǎo)幼兒和老師一起學(xué)說）

4.出示圖譜3，第三天小蝸牛又出去找東西吃，變成了什么蝸牛？（黃蝸牛）猜猜小蝸牛吃了什么變成的黃蝸牛？（引導(dǎo)幼兒通過顏色來聯(lián)想物品）

5.第四天，請(qǐng)你來猜猜小蝸牛還有可能吃了什么顏色的好東西呢？

三、完整觀賞，體驗(yàn)情節(jié)變化過程中的樂趣。

老師和幼兒一起完整的敘述，引導(dǎo)幼兒大膽地把語句完整地說出來。

四、嬉戲:小蝸牛找東西

1、今日我給小蝸牛還預(yù)備了許多好吃的呢，我們來比一比誰的眼睛最亮，能最快為小蝸牛找到好吃的。假如你找到了請(qǐng)你來說說：小蝸牛吃了***,變成了*蝸牛。看看誰找的又快，說的`又好聽。

現(xiàn)在我們一起去找吧！

2、你的小蝸牛吃了什么變成了什么顏色的呢？請(qǐng)你把你的發(fā)覺去跟后面的老師介紹一下吧！看看誰說的最好聽！

活動(dòng)反思：

活動(dòng)的目標(biāo)表示較明確，體現(xiàn)了認(rèn)知、情感和力量的三維目標(biāo)。認(rèn)知上：創(chuàng)設(shè)寬松的語言環(huán)境，引導(dǎo)啟發(fā)幼兒嘗試用比較連貫的句子表達(dá)：小蝸牛吃了××（顏色）的××（秋天的水果）變成了××（顏色）的蝸牛了。力量方面體現(xiàn)在：樂觀參加故事情節(jié)的爭(zhēng)論，情愿大膽地表達(dá)自己的想法。關(guān)心幼兒理解體驗(yàn)“水果的顏色與蝸牛的顏色的關(guān)系”及吃了什么顏色的水果就會(huì)變成什么顏色的蝸牛。情感目標(biāo)主要體現(xiàn)在：引導(dǎo)幼兒在敘述活動(dòng)中享受變化帶來的樂趣。

活動(dòng)的四個(gè)環(huán)節(jié)較清楚，其中其次個(gè)環(huán)節(jié)的分段觀賞體現(xiàn)了由易到難，逐步深化的遞進(jìn)的特點(diǎn)，并且呈現(xiàn)方式富于變化，適合小班幼兒的學(xué)習(xí)力量與思維特點(diǎn)?；顒?dòng)的主要意圖是通過敘述小蝸牛吃了水果會(huì)變色這個(gè)好玩而奇異的故事，鼓舞幼兒嘗試著用比較連貫的話進(jìn)行大膽的敘述?；顒?dòng)的設(shè)計(jì)是比較周密的，但是我在組織活動(dòng)時(shí)沒能將活動(dòng)精彩得演繹，例如：活動(dòng)的第一個(gè)環(huán)節(jié)老師提問：你知道小蝸牛喜愛吃什么好吃的東西呀？孩子們回答是：不知道，再追問下回答都是：青草。

分析緣由：

一、孩子的閱歷不足，對(duì)蝸牛的生活習(xí)性，寵愛吃的東西不了解，改進(jìn)的方法是活動(dòng)前在班里的自然角飼養(yǎng)蝸牛，讓孩子在飼養(yǎng)與觀看的過程中了解蝸牛的生活習(xí)性！二、這個(gè)問題本身有“問題”，不開放，假如改成：猜猜，小蝸牛喜愛吃什么呢？或許孩子們的樂觀性會(huì)被調(diào)動(dòng)起來?；顒?dòng)結(jié)束后從聽課老師的反饋中也發(fā)覺了自己在教態(tài)、語言、動(dòng)作等方面都存在很大的不足，比如：我的說話的語氣、語調(diào)沒有太大變化，特殊不適合孩子的聽講喜好。如何能讓我說的話變成孩子們愛聽的、喜愛聽的，這是我今后努力的方向

小班語言活動(dòng)教案【篇二】

教材分析：

食物可以給幼兒帶來豐富的感官之旅，而水果對(duì)于孩子來說也并不生疏。因此我就抓住這一良好的機(jī)會(huì)，結(jié)合季節(jié)特征，聯(lián)系實(shí)際生活，選擇了這次活動(dòng)?；顒?dòng)中讓幼兒在看看、猜猜、說說的氛圍中融入學(xué)習(xí)，從而培育傾聽習(xí)慣，說話的愛好以及說話的力量，正體現(xiàn)了《綱要》中提出的“語言是在運(yùn)用過程中進(jìn)展起來的?！庇變簬退麆?chuàng)編水果，從中學(xué)習(xí)兒歌，這種方式也易于他們接受?；顒?dòng)中我采納開放式提問，以一問一答、逐一遞進(jìn)的形式，引導(dǎo)幼兒認(rèn)真觀看水果的顏色，使幼兒加深對(duì)兒歌的印象，為幼兒供應(yīng)充分、寬松的語言環(huán)境和敘述的機(jī)會(huì)，最終以嬉戲來貫穿整個(gè)活動(dòng)，讓幼兒感受參加兒歌的歡樂，從而來達(dá)到活動(dòng)目標(biāo)。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過看看、猜猜、說說的方法，理解兒歌內(nèi)容。

2、在老師的引導(dǎo)下，能依據(jù)水果的不同顏色，嘗試創(chuàng)編兒歌。

3、初步體會(huì)問答式兒歌的結(jié)構(gòu)，感受參加兒歌的歡樂?；顒?dòng)預(yù)備：蘋果、梨子、葡萄、西瓜等水果的圖片

活動(dòng)過程：

一、談話導(dǎo)入，激發(fā)愛好今日，我們班來了一些小客人，它們是誰呢？你們想不想知道呀？（想）那我們一起來看看吧！

a熟悉水果老師逐一出示蘋果、梨子、葡萄、西瓜等水果的圖片（出示反面），引導(dǎo)幼兒說出是什么水果。

b、敘述水果顏色

1、哦！有蘋果、梨子、葡萄和西瓜，那你們知道它們都是什么顏色的嗎？（引導(dǎo)幼兒說出不同水果顏色）

2、我們先來說說蘋果是什么顏色的呢？請(qǐng)小伴侶來告知我。（說對(duì)了，老師將圖片翻過來，并概括：蘋果蘋果紅紅的）

3、梨子呢？梨子是什么顏色的？（幼兒個(gè)別敘述，老師概括：梨子梨子黃黃的）

4、還有葡萄呢，葡萄又是什么顏色的呢？（葡萄葡萄紫紫的）

5、還有西瓜呢，西瓜又是什么顏色的呢？（西瓜西瓜綠綠的）

二、創(chuàng)編《水果歌》今日，我們還要來幫這些水果編好聽的兒歌呢！不過老師要先來考考小伴侶，老師來問，你們來回答，好嗎？

1、幫蘋果編什么水果紅紅的？啟發(fā)幼兒說出其次句：蘋果蘋果紅紅的。

2、幫梨子編什么水果黃黃的？啟發(fā)幼兒說出其次句：梨子梨子黃黃的。

3、幫葡萄編那什么水果紫紫的？啟發(fā)幼兒說出其次句：葡萄葡萄紫紫的。

4、幫西瓜編

（1）恩，小伴侶們都很聰慧，我們已經(jīng)幫哪些水果編了兒歌啦？（蘋果、梨子、葡萄）

（2）那還有哪個(gè)水果，我們沒幫它編？（西瓜）西瓜又是什么顏色的？（綠綠的）

（3）我們一起來幫西瓜編一編兒歌：西瓜西瓜綠綠的5、“你問我答”嬉戲

（1）兒歌真好聽！現(xiàn)在我們來玩?zhèn)€嬉戲，名字叫“你問我答”，老師請(qǐng)一個(gè)女寶寶來提問，請(qǐng)一個(gè)男寶寶來回答，好嗎？（個(gè)別嬉戲）

（2）好玩嗎？那我們?cè)賮硗嬉淮?，這次請(qǐng)男寶寶來提問了，請(qǐng)女寶寶來回答。

6、完整敘述兒歌，鞏固兒歌內(nèi)容剛剛我們幫水果們編了兒歌，好聽嗎？（好聽）這個(gè)兒歌的名字就叫做《水果歌》叫什么?(水果歌)，那我們一起再來說一說這首兒歌吧（集體敘述）

三、延長活動(dòng)

1、小伴侶們知道還有什么水果是紅紅的？（番茄、草莓……）

2、還有什么水果是黃黃的呢？（橘子、香蕉……）

四、結(jié)束活動(dòng)今日回家后，小伴侶們可以找一找家里有哪些水果？幫這些水果也編一編兒歌，然后和自己的爸爸媽媽說一說。

小班語言活動(dòng)教案【篇三】

活動(dòng)目標(biāo)

1、學(xué)習(xí)觀看圖片，能清晰地表達(dá)圖片內(nèi)容。

2、感受送禮物和收禮物的歡樂。

活動(dòng)預(yù)備

閱歷預(yù)備：幼兒已熟悉老鼠、小兔、小松鼠、小青蛙、小豬等動(dòng)物。

材料預(yù)備：小禮物人手一份。

課件預(yù)備：《老鼠阿姨送禮物》故事圖片2張。

活動(dòng)指導(dǎo)

展現(xiàn)《老鼠阿姨送禮物》的圖片，引出敘述的內(nèi)容。

1.引導(dǎo)幼兒觀看圖片。

——在漂亮的樹林中，有一座小房子，是誰從房子里面走出來了？她手上端著什么呢？大家來看看圖片，講講圖片上發(fā)生了什么事情？

2.請(qǐng)幼兒仔細(xì)觀看圖片，并說一說自己的想法。

3.引導(dǎo)幼兒想一想。

——老鼠阿姨端著什么？禮物是要送給誰的？老鼠阿姨臉上是什么樣的表情？她可能會(huì)說什么？

小結(jié)：老鼠阿姨手上端著一盤禮物，她笑呵呵地說：“誰想要禮物？快點(diǎn)來拿吧！”

連續(xù)展現(xiàn)下一張《老鼠阿姨送禮物》的圖片，請(qǐng)幼兒仔細(xì)觀看圖片，并說一說自己的想法。

1.引導(dǎo)幼兒觀看圖片。

——都有誰來拿禮物了？

2.請(qǐng)幼兒描述時(shí)運(yùn)用“有…有……還有…”的句式。

3.引導(dǎo)幼兒進(jìn)行想象。

——?jiǎng)游飩兌际窃趺磁軄砟枚Y物的呢？動(dòng)作和表情是怎樣的？

4.鼓舞幼兒仿照動(dòng)物們跑的動(dòng)作和表情，并豐富詞語“飛跑”。

小結(jié)：動(dòng)物們聽到了老鼠阿姨的聲音，小松鼠、小兔子、小青蛙，還有小豬，它們都飛跑了過來，邊邁著大步邊說“我們來了！”。

出示圖片，鼓舞個(gè)別幼兒來表演圖片中的內(nèi)容，并請(qǐng)幼兒完整地?cái)⑹觥?/p>

——老師里演老鼠阿姨，要再請(qǐng)四個(gè)小伴侶來演小動(dòng)物，我們一起把圖片的內(nèi)容表演出來，其他小伴侶幫我們配音，來說說圖片上發(fā)生的事情，好嗎？

老師分發(fā)小禮物給幼兒，讓幼兒體驗(yàn)收到禮物的歡樂心情，并共享給同伴。

小班語言活動(dòng)教案(篇四)

活動(dòng)目標(biāo)：

1．能感受和發(fā)覺春每天氣及花草樹木的變化，知道春天來了。

2．寵愛春天，能用語言表達(dá)和描述春天花草樹木的明顯變化（小樹發(fā)芽、小草從地里鉆出來了等）。

活動(dòng)預(yù)備：

1．選擇合適的室外場(chǎng)所或公園。

活動(dòng)過程：

（一）引導(dǎo)幼兒自由表達(dá)對(duì)春天的熟悉。

1．老師：春天已經(jīng)來到我們身邊，你們能感覺到嗎？春天是什么樣子的?春天給我們帶來什么感覺？小伴侶，現(xiàn)在是什么季節(jié)呀？你是怎么發(fā)覺的？（鼓舞幼兒自由談?wù)搶?duì)春天的熟悉和感受）

（二）說春天。

1．柳樹上一根垂下來的樹枝像什么？（辮子）原來辮子上什么都沒有現(xiàn)在怎么樣了？（長滿了像一個(gè)一個(gè)小蝴蝶結(jié)的嫩葉）

2．地上呢？（嫩綠的小草）

3．還發(fā)覺了什么？什么小東西在花叢中飛來飛去？（擴(kuò)展延長到蝴蝶、燕子等）

4．春天到了天氣變得怎樣了？（溫和）你怎么知道的呀？

5．老師小結(jié)：春天里天氣慢慢溫和了，樹枝上長出了嫩芽，有的長出了綠綠的小葉子，有的開出了美麗的花朵，地上長出了小草，小動(dòng)物們也出來活動(dòng)了。老師還把春天的變化編成了一首好聽的兒歌：春風(fēng)輕輕地吹，吹綠了柳樹，吹紅了桃花，吹來了燕子，吹醒了青蛙，吹得小雨輕輕地下，吹得花兒樂哈哈。

（三）引導(dǎo)幼兒運(yùn)用多種感官觀看、查找春天的變化。引導(dǎo)幼兒自由溝通自己的發(fā)覺。

觀賞春天的歌曲，帶領(lǐng)幼兒出去查找春天，讓幼兒進(jìn)一步觀賞、感受春天。

活動(dòng)延長：

戶外活動(dòng)：連續(xù)帶領(lǐng)幼兒查找春天。

區(qū)角活動(dòng)：在圖書角請(qǐng)幼兒帶一些有關(guān)春天動(dòng)植物的圖片，并相互交換閱讀。

小班語言教案：貓和老鼠

活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過嬉戲活動(dòng)使幼兒把握方位詞：上、下、前、后，并學(xué)會(huì)說一句完整的話。

2、復(fù)習(xí)鞏固大、小標(biāo)記，把握1和很多的關(guān)系。

3、培育小班幼兒口語表達(dá)力量。

活動(dòng)預(yù)備：

1、場(chǎng)景布置：籬笆、大樹、蘑菇、大石頭等。

2、紅、黃、藍(lán)、綠各色小貓頭飾。

3、魚干和老鼠的圖片，和幼兒人數(shù)一樣多。

活動(dòng)過程：

師扮貓媽媽，幼兒扮小貓。

1、天氣很好，貓媽媽帶小貓出去漫步?????了，熟識(shí)場(chǎng)景。

2、告知小貓一個(gè)好消息，前幾天，媽媽曬了好多魚干，你們都已經(jīng)長大了，關(guān)心貓媽媽收魚干。

（1）黃色小貓收大石頭上的魚干，并會(huì)說：我在XX上面收到魚干。

（2）紅色小貓收蘑菇前面的魚干，同上。