5、《建立良好的公共秩序》第一課時（教學設計）2023-2024學年統(tǒng)編版道德與法治五年級下冊

5、《建立良好的公共秩序》第一課時（教學設計）2023-2024學年統(tǒng)編版道德與法治五年級下冊科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）5、《建立良好的公共秩序》第一課時（教學設計）2023-2024學年統(tǒng)編版道德與法治五年級下冊課程基本信息1.課程名稱：《建立良好的公共秩序》第一課時

2.教學年級和班級：五年級（二）班

3.授課時間：2023年10月20日星期五第2節(jié)課

4.教學時數(shù)：1課時核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生遵守社會公德、尊重公共秩序的意識，提升學生社會責任感和法治素養(yǎng)。通過學習，學生能夠理解公共秩序的重要性，掌握在公共場所遵守規(guī)則的方法，培養(yǎng)良好的行為習慣，增強集體榮譽感和社會責任感。學習者分析1.學生已經(jīng)掌握了哪些相關知識：

五年級的學生在之前的學習中已經(jīng)接觸過一些關于規(guī)則和秩序的基礎知識，如在學校、家庭和社區(qū)中遵守的基本規(guī)則。他們對秩序的概念有一定的認識，但可能對公共秩序的復雜性和重要性理解不足。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

五年級的學生好奇心強，對周圍的世界充滿探索欲。他們對社會現(xiàn)象和公共事務開始產(chǎn)生興趣，愿意參與討論和實踐活動。在學習能力上，他們已具備一定的邏輯思維和問題解決能力。學習風格上，既有喜歡通過合作學習的學生，也有傾向于獨立探究的學生。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

部分學生可能對公共秩序的概念感到抽象，難以將理論知識與實際生活相結合。此外，學生在公共場所的行為習慣可能存在差異，有的學生可能習慣于隨意行為，對規(guī)則的理解和遵守存在困難。如何引導學生從內心認同并自覺遵守公共秩序，是本節(jié)課需要克服的挑戰(zhàn)。教學方法與策略1.采用講授與討論相結合的教學方法，通過講解公共秩序的基本概念和重要性，引導學生思考。

2.設計角色扮演活動，讓學生模擬在公共場所的行為，體驗遵守秩序的意義。

3.利用多媒體展示公共秩序的案例，增強學生的直觀感受。

4.結合游戲環(huán)節(jié)，如“尋找不文明行為”游戲，提高學生的學習興趣和參與度。教學過程1.導入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：教師通過提問“你們認為什么是公共秩序？”來引起學生的思考，激發(fā)他們的學習興趣。

-回顧舊知：教師簡要回顧學生在之前課程中學到的關于規(guī)則和秩序的知識，如家庭規(guī)則、學校紀律等。

2.新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

-講解新知：教師詳細講解公共秩序的定義、重要性以及它在社會中的作用。

-舉例說明：通過實際案例，如交通信號燈、排隊等候等，讓學生理解公共秩序的具體表現(xiàn)。

-互動探究：教師引導學生分組討論，討論如何在自己的生活中遵守公共秩序，并分享各自的觀點。

3.情境模擬（約10分鐘）

-角色扮演：教師組織學生進行角色扮演，模擬在公共場所的不同場景，如公交車上、電影院里等，讓學生體驗遵守公共秩序的重要性。

-學生活動：每個小組扮演一個角色，其他學生觀察并給出評價。

4.教學活動（約15分鐘）

-游戲環(huán)節(jié)：“尋找不文明行為”游戲，學生在校園內尋找違反公共秩序的行為，并記錄下來。

-教師指導：教師巡回指導，幫助學生正確識別不文明行為，并鼓勵他們提出改進建議。

5.鞏固練習（約20分鐘）

-學生活動：學生根據(jù)所學知識，設計一個宣傳遵守公共秩序的海報或小冊子。

-教師指導：教師提供必要的幫助，如提供設計模板、顏色和字體建議等。

6.總結與反思（約5分鐘）

-教師總結：教師引導學生回顧本節(jié)課所學內容，強調遵守公共秩序的重要性。

-學生反思：學生分享自己在活動中的收獲和感受，以及他們對未來遵守公共秩序的承諾。

7.課后作業(yè)（約5分鐘）

-學生作業(yè)：學生回家后，觀察并記錄自己所在社區(qū)或家庭中的公共秩序情況，思考如何改善。

注意：以上時間分配僅供參考，實際教學過程中可根據(jù)學生的具體情況靈活調整。學生學習效果學生學習效果

在本節(jié)課的學習后，學生取得了以下方面的效果：

1.知識掌握：

-學生能夠準確地定義公共秩序，理解其在社會生活中的重要性。

-學生掌握了遵守公共秩序的基本原則，如尊重他人、遵守規(guī)則、維護公共利益等。

2.能力提升：

-學生在角色扮演活動中，提高了情境分析能力和問題解決能力。

-通過小組討論，學生的溝通能力和團隊合作能力得到提升。

3.行為改變：

-學生在日常生活中開始注意自己的行為，自覺遵守公共秩序，如排隊、不亂扔垃圾等。

-學生能夠識別并糾正身邊的不文明行為，成為秩序的維護者。

4.思維發(fā)展：

-學生在探討公共秩序時，能夠從不同角度思考問題，如法律、道德、社會效益等。

-學生對公共秩序的認識更加深入，能夠從全局和長遠的角度看待問題。

5.情感態(tài)度：

-學生對公共秩序有了更深刻的情感認同，認識到遵守秩序對個人和社會的益處。

-學生表現(xiàn)出較強的責任感和集體榮譽感，愿意為維護公共秩序貢獻力量。

6.實踐應用：

-學生能夠將所學知識應用到實際生活中，如設計宣傳海報、撰寫倡議書等。

-學生在家庭、學校和社會中，積極踐行公共秩序，成為良好的社會公民。課堂小結，當堂檢測課堂小結

在本節(jié)課的學習結束后，教師進行以下課堂小結：

1.回顧知識點：

-教師引導學生回顧本節(jié)課所學習的公共秩序的定義、重要性以及遵守公共秩序的原則。

-強調公共秩序對于社會和諧、個人安全的重要性。

2.強調重點：

-教師強調遵守公共秩序是每個公民的責任，鼓勵學生在日常生活中積極踐行。

-講解不遵守公共秩序可能帶來的后果，如影響他人、損害公共利益等。

3.總結活動：

-教師簡要總結學生在角色扮演、游戲環(huán)節(jié)中的表現(xiàn)，肯定他們的參與和努力。

-引導學生反思自己在活動中的收獲，以及如何將所學知識應用到實際生活中。

當堂檢測

為了檢測學生對本節(jié)課內容的掌握情況，教師設計以下當堂檢測：

1.選擇題：

-問題1：以下哪個行為是遵守公共秩序的表現(xiàn)？

A.在電影院大聲喧嘩

B.在公交車上主動讓座

C.在公園亂扔垃圾

D.在圖書館隨意走動

-問題2：以下哪個后果是由于不遵守公共秩序造成的？

A.交通順暢

B.人與人之間關系和諧

C.公共設施損壞

D.社會秩序井然

2.判斷題：

-判斷題1：遵守公共秩序是每個公民的基本義務。（）

-判斷題2：在公共場所大聲喧嘩是個人自由的表現(xiàn)。（）

3.簡答題：

-簡答題：請談談你如何在自己的生活中遵守公共秩序，以及你看到的不文明行為是如何影響社會的。板書設計①公共秩序的定義

-公共秩序：指在一定社會范圍內，人們共同遵守的行為規(guī)范和準則。

②公共秩序的重要性

-維護社會穩(wěn)定

-保障人民安全

-促進社會和諧

③遵守公共秩序的原則

-尊重他人

-遵守規(guī)則

-維護公共利益

④公共秩序的體現(xiàn)

-交通規(guī)則

-公共場所行為規(guī)范

-社會公德

⑤不遵守公共秩序的后果

-影響他人

-損害公共利益

-違反法律法規(guī)典型例題講解1.例題一：

-情境：小明在公園玩耍時，看到一位老人跌倒了，他應該怎么做？

-解答：小明應該立即上前扶起老人，并詢問是否需要幫助，同時可以找公園的管理人員或撥打急救電話。

2.例題二：

-情境：小紅在乘坐公交車時，發(fā)現(xiàn)有人吸煙，她應該怎么做？

-解答：小紅可以提醒吸煙者公共場所禁止吸煙，如果對方不聽，可以向公交車司機或乘務員報告。

3.例題三：

-情境：小剛在圖書館學習時，看到有人大聲說話，他應該怎么做？

-解答：小剛可以禮貌地提醒對方圖書館需要保持安靜，如果對方繼續(xù)大聲說話，可以向圖書館工作人員反映。

4.例題四：

-情境：小麗在商場購物時，發(fā)現(xiàn)商品標簽上的價格與實際不符，她應該怎么做？

-解答：小麗可以要求商家改正價格，如果商家拒絕，可以向消費者協(xié)會投訴或報警。

5.例題五：

-情境：小王在街頭看到有人隨意丟棄垃圾，他應該怎么做？

-解答：小王可以主動撿起垃圾，投放到附近的垃圾桶，或者向相關部門舉報亂扔垃圾的行為。

補充說明：

-例題一至五都是針對學生在