課題申報(bào)書：嵌入理論視角下部屬高校縣中托管幫扶機(jī)制研究

教育科學(xué)規(guī)劃2025年度重點(diǎn)課題申報(bào)書、課題設(shè)計(jì)論證求知探理明教育，創(chuàng)新鑄魂興未來。嵌入理論視角下部屬高?？h中托管幫扶機(jī)制研究課題設(shè)計(jì)論證1.研究現(xiàn)狀目前，教育部已組織實(shí)施部屬高?？h中托管幫扶項(xiàng)目，眾多部屬高校積極參與，采取多種幫扶方式，如派駐校長教師團(tuán)隊(duì)、組織學(xué)科骨干教師定期到校指導(dǎo)等。奉節(jié)縣聚焦“縣中振興”，積極推進(jìn)縣中托管幫扶項(xiàng)目落地見效。奉節(jié)中學(xué)與復(fù)旦大學(xué)簽訂托管幫扶協(xié)議，成立領(lǐng)導(dǎo)小組，制定行動方案，通過復(fù)旦大學(xué)及其附屬中學(xué)的用心幫、項(xiàng)目學(xué)校的跟崗學(xué)以及社會實(shí)踐的共同做，在幫扶中推進(jìn)教師“大練兵”，拓展交流“朋友圈”，提升群眾“滿意度”。上外組織海倫一中、川興中學(xué)研習(xí)團(tuán)來滬學(xué)習(xí)交流，通過舉辦“托管幫扶縣中管理干部/骨干教師”培訓(xùn)班，為縣中發(fā)展把脈問診，開闊辦學(xué)視野、提升業(yè)務(wù)水平。重慶大學(xué)實(shí)施“縣中托管幫扶項(xiàng)目”，與河南省夏邑縣人民政府、夏邑高中、重慶市豐都縣人民政府、豐都中學(xué)簽訂托管幫扶協(xié)議，采用委派駐校幫扶副校長及定期到校指導(dǎo)相結(jié)合的幫扶模式，建立完善的幫扶工作體系。同時(shí)，各地也在積極探索地方高?？h中托管幫扶工作和市域內(nèi)城區(qū)優(yōu)質(zhì)學(xué)?？h中托管幫扶工作。例如，福建省城廂區(qū)九華學(xué)校積極聯(lián)系莆田第二中學(xué)，學(xué)校31位青年教師與莆田第二中學(xué)20位名優(yōu)教師師徒結(jié)對；四川省雅安中學(xué)與石棉縣中學(xué)基于拔尖創(chuàng)新人才聯(lián)合培養(yǎng)項(xiàng)目，積極拓展兩校在教師隊(duì)伍建設(shè)和學(xué)生培養(yǎng)方面的深度合作。2.選題意義部屬高?？h中托管幫扶機(jī)制的研究對于提升縣中教育質(zhì)量、促進(jìn)教育公平、推動鄉(xiāng)村教育振興具有重要意義?？h中是我國農(nóng)村教育的重要組成部分，辦好縣中有助于帶動整體提升縣域基礎(chǔ)教育辦學(xué)水平。正如習(xí)近平總書記在二十屆中共中央政治局第五次集體學(xué)習(xí)時(shí)強(qiáng)調(diào)，“要縮小教育的城鄉(xiāng)、區(qū)域、校際、群體差距，努力讓每個孩子都能享有公平而有質(zhì)量的教育。”3.研究價(jià)值從理論層面豐富嵌入理論在教育領(lǐng)域的應(yīng)用，為部屬高?？h中托管幫扶提供理論支持。例如，通過借鑒嵌入式教學(xué)在學(xué)前融合教育中的應(yīng)用，思考如何將部屬高校的優(yōu)質(zhì)教育資源嵌入縣中教育中，提升縣中教育質(zhì)量。從實(shí)踐層面總結(jié)經(jīng)驗(yàn)做法，為提高幫扶成效提供指導(dǎo)，促進(jìn)整體提升我國縣中辦學(xué)水平。像奉節(jié)縣在復(fù)旦大學(xué)的幫扶下，通過錨定目標(biāo)、推動雙向奔赴、擴(kuò)大邊際效應(yīng)，全面推進(jìn)縣中托管幫扶項(xiàng)目落地見效；中江縣城北中學(xué)從制度建設(shè)、隊(duì)伍建設(shè)、質(zhì)量建設(shè)三個維度提升教育教學(xué)質(zhì)量，為縣中發(fā)展提供了可借鑒的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。二、研究目標(biāo)、研究內(nèi)容、重要觀點(diǎn)1.研究目標(biāo)本研究旨在深入分析嵌入理論視角下部屬高校縣中托管幫扶機(jī)制，通過對該機(jī)制的多方面研究，提出切實(shí)可行的完善建議，以提高幫扶縣中辦學(xué)質(zhì)量，為縣中教育的發(fā)展注入新的活力。具體而言，期望通過對部屬高?？h中托管幫扶機(jī)制的深入剖析，明確其在提升縣中管理水平、加強(qiáng)教師培訓(xùn)、提高育人質(zhì)量等方面的作用路徑，為縣中教育的可持續(xù)發(fā)展提供有力的理論支持和實(shí)踐指導(dǎo)。2.研究內(nèi)容（1）部屬高?？h中托管幫扶的機(jī)制現(xiàn)狀目前，教育部已啟動實(shí)施部屬高校縣中托管幫扶項(xiàng)目，組織48所部屬高校和有關(guān)專業(yè)機(jī)構(gòu)，面向中西部、東北地區(qū)和新疆生產(chǎn)建設(shè)兵團(tuán)的教育基礎(chǔ)薄弱縣，共托管幫扶115個縣中。各地按照對口幫扶關(guān)系，已全部簽署了托管幫扶協(xié)議，并于2022年秋季學(xué)期全面啟動項(xiàng)目實(shí)施。例如，奉節(jié)中學(xué)與復(fù)旦大學(xué)簽訂托管幫扶協(xié)議，通過用心幫、跟崗學(xué)、共同做等方式推進(jìn)教師“大練兵”，拓展交流“朋友圈”，提升群眾“滿意度”。上外組織海倫一中、川興中學(xué)研習(xí)團(tuán)來滬學(xué)習(xí)交流，舉辦培訓(xùn)班為縣中發(fā)展把脈問診。重慶大學(xué)與河南省夏邑縣人民政府、夏邑高中、重慶市豐都縣人民政府、豐都中學(xué)簽訂托管幫扶協(xié)議，采用委派駐校幫扶副校長及定期到校指導(dǎo)相結(jié)合的幫扶模式。此外，各地也在積極探索地方高?？h中托管幫扶工作和市域內(nèi)城區(qū)優(yōu)質(zhì)學(xué)?？h中托管幫扶工作，如福建省城廂區(qū)九華學(xué)校與莆田第二中學(xué)師徒結(jié)對，四川省雅安中學(xué)與石棉縣中學(xué)基于拔尖創(chuàng)新人才聯(lián)合培養(yǎng)項(xiàng)目開展深度合作。我區(qū)五所縣中獲五所部屬高校托管幫扶，清華大學(xué)、南開大學(xué)、天津大學(xué)、北京化工大學(xué)、北京交通大學(xué)分別托管幫扶興安盟扎賚特旗音德爾第一中學(xué)、烏蘭察布市豐鎮(zhèn)第一中學(xué)、赤峰市敖漢旗箭橋中學(xué)、通遼市科爾沁左翼中旗?？档谝恢袑W(xué)、通遼市科爾沁左翼后旗甘旗卡第二高級中學(xué)等。各校提出了創(chuàng)新性的托管幫扶方式，如南開大學(xué)的外語教學(xué)幫扶、北京交通大學(xué)的辦學(xué)指導(dǎo)和科普教育、天津大學(xué)的導(dǎo)師傳幫帶和舉辦培訓(xùn)班等。（2）幫扶目標(biāo)力爭到2023年形成國家示范、地方為主的縣中托管幫扶體系，到2025年，幫扶縣中辦學(xué)質(zhì)量顯著提升，促進(jìn)整體提升縣中辦學(xué)水平。具體包括提升幫扶縣中管理水平、加強(qiáng)教研指導(dǎo)和教師培訓(xùn)、提高幫扶縣中育人質(zhì)量等方面。（3）幫扶方式托管高?？刹扇∨神v校長教師團(tuán)隊(duì)托管幫扶、定期到校指導(dǎo)幫扶和組織跟崗掛職鍛煉等方式開展托管幫扶工作，并充分運(yùn)用現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)促進(jìn)優(yōu)質(zhì)教育資源共享，鼓勵高校組織優(yōu)秀本科生和研究生到幫扶縣中開展支教、實(shí)習(xí)實(shí)踐等活動。同時(shí)，部分高校還針對整個縣中的教育體系提供系統(tǒng)性支持，如南開大學(xué)對豐鎮(zhèn)市第一中學(xué)的俄語特色高考班幫扶，北京交通大學(xué)對甘旗卡第二高級中學(xué)的辦學(xué)指導(dǎo)和科普教育，天津大學(xué)對敖漢旗箭橋中學(xué)的導(dǎo)師團(tuán)幫扶和舉辦培訓(xùn)班等。（4）重點(diǎn)任務(wù)一是提升幫扶縣中管理水平，指導(dǎo)幫扶縣中完善學(xué)?！笆奈濉卑l(fā)展規(guī)劃和校內(nèi)各項(xiàng)管理制度，加強(qiáng)校園文化建設(shè)，持續(xù)提升辦學(xué)治校能力，增強(qiáng)學(xué)校辦學(xué)活力和內(nèi)生動力。二是加強(qiáng)教研指導(dǎo)和教師培訓(xùn)，建立常態(tài)化教研指導(dǎo)機(jī)制，有針對性地開展聯(lián)合教研，加強(qiáng)幫扶縣中教師培訓(xùn)，著力提升教師學(xué)科素養(yǎng)和教育教學(xué)水平。三是提高幫扶縣中育人質(zhì)量，指導(dǎo)幫扶縣中完善課程實(shí)施規(guī)劃，加強(qiáng)課程體系建設(shè)，深化課堂教學(xué)改革，健全選課走班教學(xué)管理，加強(qiáng)學(xué)生發(fā)展指導(dǎo)，改進(jìn)綜合素質(zhì)評價(jià)，提高信息化應(yīng)用能力，并利用托管高校專業(yè)資源開發(fā)和豐富選修課程，幫助學(xué)生了解高校專業(yè)特點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生合理選科選考。3.重要觀點(diǎn)（1）部屬高?？h中托管幫扶是內(nèi)外因共同作用的結(jié)果部屬高校的托管幫扶為縣中發(fā)展提供了外部支持，但縣中的發(fā)展和振興更依賴于自身的管理變革和教育教學(xué)改進(jìn)。縣域政府應(yīng)充分調(diào)動財(cái)政和社會資源，加大對縣中教育的投入，積極改善辦學(xué)條件，激發(fā)縣中的內(nèi)生發(fā)展動力。同時(shí)，部屬高校、專業(yè)機(jī)構(gòu)、縣級政府和縣中等應(yīng)協(xié)作制定縣中發(fā)展的中長期規(guī)劃、改革計(jì)劃和質(zhì)量提升項(xiàng)目，結(jié)合短期、中期、長期眼光，激發(fā)辦學(xué)活力，推進(jìn)縣中教育的健康、可持續(xù)發(fā)展。（2）幫扶機(jī)制應(yīng)注重創(chuàng)新，結(jié)合縣中實(shí)際需求，采取多樣化的幫扶方式每一個縣中的教情和學(xué)情不同，因此幫扶方式應(yīng)創(chuàng)新且具有針對性。培訓(xùn)方式要結(jié)合縣中的實(shí)際情況，集中培訓(xùn)和分散培訓(xùn)相結(jié)合，使教育教學(xué)的新思路和新理念與具體實(shí)踐有機(jī)結(jié)合。堅(jiān)持整體性與系統(tǒng)性培訓(xùn)相結(jié)合，針對多樣化、個別化的培訓(xùn)需求設(shè)計(jì)課程和方法，提高培訓(xùn)質(zhì)量和效益。加強(qiáng)機(jī)制建設(shè)，建立部門協(xié)同的體制機(jī)制，形成定期的聯(lián)席會議制度，及時(shí)調(diào)整和優(yōu)化幫扶內(nèi)容、活動和路徑。加強(qiáng)追蹤評估，建立由高校專家、第三方機(jī)構(gòu)人員、利益相關(guān)部門參與的教育評估主體，加強(qiáng)制度建設(shè)，提升項(xiàng)目過程監(jiān)測的精準(zhǔn)性?；顒咏Y(jié)束后，從縣中的整體發(fā)展、教師隊(duì)伍建設(shè)和學(xué)生全面發(fā)展等方面進(jìn)行評估，作出定量和定性相結(jié)合的判斷。不同領(lǐng)域的部門應(yīng)建立良好的協(xié)同工作機(jī)制，明確責(zé)任清單和完成標(biāo)準(zhǔn)，以合力提升縣中的辦學(xué)水平和教育質(zhì)量。三、研究思路、研究方法、創(chuàng)新之處1.研究思路首先，深入研究嵌入理論，明確其在教育領(lǐng)域的應(yīng)用價(jià)值。嵌入理論強(qiáng)調(diào)個體或組織與周圍環(huán)境的相互關(guān)系，在教育領(lǐng)域，它可以幫助我們理解部屬高校與縣中之間的互動與合作機(jī)制。例如，部屬高校的優(yōu)質(zhì)教育資源如何嵌入縣中教育體系，以提升縣中的教育質(zhì)量。其次，分析部屬高校縣中托管幫扶的現(xiàn)狀和問題。通過文獻(xiàn)研究法，收集相關(guān)政策文件、學(xué)術(shù)論文等資料，了解目前部屬高?？h中托管幫扶的整體情況。同時(shí)，運(yùn)用案例分析法，選取典型的部屬高?？h中托管幫扶案例進(jìn)行深入分析，如北京化工大學(xué)對四川省劍門關(guān)高級中學(xué)和內(nèi)蒙古科左中旗?？档谝恢袑W(xué)的托管幫扶。此外，采用訪談法，與參與幫扶的高校、縣中相關(guān)人員進(jìn)行訪談，了解實(shí)際情況，如了解北京化工大學(xué)在幫扶過程中遇到的問題以及采取的解決措施。最后，提出基于嵌入理論的幫扶機(jī)制優(yōu)化建議。結(jié)合嵌入理論，從制度、資源、關(guān)系等方面提出優(yōu)化建議。例如，通過制度性嵌入，構(gòu)建更加完善的托管幫扶制度體系，為幫扶工作提供制度支撐；通過資源性嵌入，撬動更多的教育資源投入縣中，增加縣中扶貧資源總量；通過關(guān)系性嵌入，協(xié)調(diào)各方互動關(guān)系，形成新的關(guān)系網(wǎng)絡(luò)。2.研究方法文獻(xiàn)研究法：廣泛收集相關(guān)政策文件、學(xué)術(shù)論文等資料，為研究提供理論支持。通過對教育部《關(guān)于組織實(shí)施部屬高?？h中托管幫扶項(xiàng)目的通知》等政策文件的研究，了解項(xiàng)目的背景、目標(biāo)和要求。同時(shí)，查閱學(xué)術(shù)論文，了解國內(nèi)外關(guān)于教育幫扶、嵌入理論等方面的研究成果，為研究提供借鑒。案例分析法：選取典型的部屬高校縣中托管幫扶案例進(jìn)行深入分析。如清華大學(xué)對南澗彝族自治縣第一中學(xué)的托管幫扶，創(chuàng)辦“清華附中創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)班”，組織“清華之旅”研學(xué)活動，啟動“靈魂工程師?強(qiáng)師幫帶”工程等。通過對這些案例的分析，總結(jié)成功經(jīng)驗(yàn)和存在的問題，為提出優(yōu)化建議提供依據(jù)。訪談法：與參與幫扶的高校、縣中相關(guān)人員進(jìn)行訪談，了解實(shí)際情況。訪談對象包括高校的領(lǐng)導(dǎo)、教師、支教學(xué)生，縣中的領(lǐng)導(dǎo)、教師、學(xué)生等。通過訪談，了解他們對幫扶工作的看法、遇到的問題以及建議，為研究提供第一手資料。3.創(chuàng)新之處理論創(chuàng)新：將嵌入理論引入部屬高校縣中托管幫扶機(jī)制研究，為幫扶機(jī)制的優(yōu)化提供新的理論視角。嵌入理論強(qiáng)調(diào)個體或組織與周圍環(huán)境的相互關(guān)系，在幫扶機(jī)制研究中，我們可以從制度嵌入、資源嵌入、關(guān)系嵌入等方面分析部屬高校與縣中的互動關(guān)系，為優(yōu)化幫扶機(jī)制提供理論指導(dǎo)。例如，從資源嵌入的角度看，部屬高?？梢酝ㄟ^撬動更多的教育資源投入縣中，增加縣中扶貧資源總量，提高幫扶效果。建議創(chuàng)新：提出針對性的創(chuàng)新建議，如分類培訓(xùn)、加強(qiáng)機(jī)制建設(shè)等。在培訓(xùn)方面，根據(jù)不同縣中的教情和學(xué)情，進(jìn)行分類培訓(xùn)。培訓(xùn)方式要結(jié)合縣中的實(shí)際情況，集中培訓(xùn)和分散培訓(xùn)相結(jié)合，使教育教學(xué)的新思路和新理念與具體實(shí)踐有機(jī)結(jié)合。堅(jiān)持整體性與系統(tǒng)性培訓(xùn)相結(jié)合，針對多樣化、個別化的培訓(xùn)需求設(shè)計(jì)課程和方法，提高培訓(xùn)質(zhì)量和效益。在機(jī)制建設(shè)方面，建立部門協(xié)同的體制機(jī)制，形成定期的聯(lián)席會議制度，及時(shí)調(diào)整和優(yōu)化幫扶內(nèi)容、活動和路徑。加強(qiáng)追蹤評估，建立由高校專家、第三方機(jī)構(gòu)人員、利益相關(guān)部門參與的教育評估主體，加強(qiáng)制度建設(shè)，提升項(xiàng)目過程監(jiān)測的精準(zhǔn)性?；顒咏Y(jié)束后，從縣中的整體發(fā)展、教師隊(duì)伍建設(shè)和學(xué)生全面發(fā)展等方面進(jìn)行評估，作出定量和定性相結(jié)合的判斷。不同領(lǐng)域的部門應(yīng)建立良好的協(xié)同工作機(jī)制，明確責(zé)任清單和完成標(biāo)準(zhǔn)，以合力提升縣中的辦學(xué)水平和教育質(zhì)量。四、研究基礎(chǔ)、條件保障、研究步驟1.研究基礎(chǔ)已有相關(guān)研究成果為課題提供參考，如教育部辦公廳發(fā)布的《關(guān)于組織實(shí)施部屬高?？h中托管幫扶項(xiàng)目的通知》等文件，明確了項(xiàng)目的總體要求、托管機(jī)制和重點(diǎn)任務(wù)，為課題研究提供了政策依據(jù)。此外，眾多高校托管幫扶縣中的實(shí)踐案例，如奉節(jié)中學(xué)與復(fù)旦大學(xué)的合作、上外組織的研習(xí)團(tuán)活動、重慶大學(xué)的幫扶項(xiàng)目等，為課題研究提供了豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。課題組成員具備相關(guān)專業(yè)知識和研究經(jīng)驗(yàn)。成員包括教育領(lǐng)域的專家學(xué)者、高校教師和教育管理人員，他們在教育政策研究、學(xué)校管理、教師培訓(xùn)等方面具有豐富的經(jīng)驗(yàn)和專業(yè)知識，能夠?yàn)檎n題研究提供有力的支持。2.條件保障學(xué)校提供必要的研究經(jīng)費(fèi)和設(shè)備支持。學(xué)校高度重視本課題研究，將為課題研究提供充足的經(jīng)費(fèi)，用于資料收集、實(shí)地調(diào)研、會議組織等方面的支出。同時(shí)，學(xué)校還將提供必要的設(shè)備支持，如計(jì)算機(jī)、打印機(jī)、投影儀等，為課題研究提供便利條件。與相關(guān)高校、縣中建立合作關(guān)系，便于開展實(shí)地調(diào)研。課題組成員與多所部屬高校和縣中建立了良好的合作關(guān)系，能夠深入了解高校托管幫扶縣中的實(shí)際情況。在研究過程中，課題組成員將與合作高校和縣中密切配合，開展實(shí)地調(diào)研、訪談等活動，獲取第一手資料，為課題研究提供真實(shí)可靠的數(shù)據(jù)支持。3.研究步驟第一階段，進(jìn)行文獻(xiàn)研究和現(xiàn)狀調(diào)研。收集相關(guān)政策文件、學(xué)術(shù)論文、新聞報(bào)道等資料，了解部屬高?？h中托管幫扶項(xiàng)目的背景、目標(biāo)、要求和實(shí)施情況。同時(shí)，選取部分高校和縣中進(jìn)行實(shí)地調(diào)研，了解托管幫扶的具體做法、成效和存在的問題。第二階段，深入分析案例和訪談結(jié)果。對收集到的案例和訪談結(jié)果進(jìn)行深入分析，總結(jié)成功經(jīng)驗(yàn)和存在的問題。運(yùn)用嵌入理論，分析部屬高校與縣中之間的互動關(guān)系，探討托管幫扶機(jī)制的優(yōu)化方向。第三階段，提出優(yōu)化建議并撰寫研究報(bào)告。根據(jù)分析結(jié)果，提出基于嵌入理論的部屬高校縣中托管幫扶機(jī)制優(yōu)化建議。撰寫研究報(bào)告，總結(jié)課題研究成果，為提高部屬高校縣中托管幫扶成效提供理論支持和實(shí)踐指導(dǎo)。（全文共5308字）課題評審意見：本課題針對教育領(lǐng)域的重要問題進(jìn)行了深入探索，展現(xiàn)出了較高的研究價(jià)值和實(shí)際意義。研究目標(biāo)明確且具體，研究方法科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)，數(shù)據(jù)采集和分析過程規(guī)范，確保了研究成果的可靠性和有效性。通過本課題的研究，不僅豐富了相關(guān)領(lǐng)域的理論知識，還為教育實(shí)踐提供了有益的參考和指導(dǎo)。課題組成員在研究中展現(xiàn)出了扎實(shí)的專業(yè)素養(yǎng)和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)难芯繎B(tài)度，對問題的剖析深入透徹，提出的解決方案和創(chuàng)新點(diǎn)具有較強(qiáng)的可操作性和實(shí)用性。此外，本課題在研究方法、數(shù)據(jù)分析等方面也具有一定的創(chuàng)新性，為相關(guān)領(lǐng)域的研究提供了新的思路和視角?？傊?，這是一項(xiàng)具有較高水平和質(zhì)量的教科研課題，對于推動教育事業(yè)的發(fā)展和進(jìn)步具有重要意義。課題評審標(biāo)準(zhǔn)：1、研究價(jià)值與創(chuàng)新性評審關(guān)注課題是否針對教育領(lǐng)域的重要或前沿問題進(jìn)行研究，是否具有理論或?qū)嵺`上的創(chuàng)新點(diǎn)，能否為相關(guān)領(lǐng)