Unit 1 課時(shí) 教學(xué)設(shè)計(jì) 2024-2025學(xué)年人教版英語(yǔ)七年級(jí)上冊(cè)

Unit1課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)2024-2025學(xué)年人教版英語(yǔ)七年級(jí)上冊(cè)學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具教學(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為《英語(yǔ)》七年級(jí)上冊(cè)Unit1Myname'sGina，包括學(xué)習(xí)問(wèn)候語(yǔ)、介紹自己和他人、以及一些日常用品的表達(dá)。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：本節(jié)課將復(fù)習(xí)學(xué)生已掌握的英語(yǔ)字母，并在此基礎(chǔ)上引入新的單詞和句子，幫助學(xué)生建立起基礎(chǔ)的口語(yǔ)交流能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言運(yùn)用能力、文化意識(shí)和思維品質(zhì)。通過(guò)學(xué)習(xí)問(wèn)候語(yǔ)和自我介紹，學(xué)生能夠提高在實(shí)際情境中運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行交流的能力；通過(guò)了解不同國(guó)家的文化背景，增強(qiáng)跨文化意識(shí)；同時(shí)，通過(guò)語(yǔ)言的學(xué)習(xí)和運(yùn)用，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維和批判性思維。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

-核心內(nèi)容：本節(jié)課的核心內(nèi)容是詞匯的記憶和應(yīng)用。具體包括問(wèn)候語(yǔ)、自我介紹的基本句型和一些日常用品的表達(dá)。

-舉例解釋：教師需重點(diǎn)講解“Hello,mynameis...”以及“Whereareyoufrom?”等句型的結(jié)構(gòu)和使用情境，同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生正確發(fā)音和拼寫關(guān)鍵詞匯，如name,from,school等。

2.教學(xué)難點(diǎn)

-難點(diǎn)內(nèi)容：學(xué)生在實(shí)際運(yùn)用中正確使用過(guò)去時(shí)態(tài)和掌握英語(yǔ)語(yǔ)調(diào)的難點(diǎn)。

-舉例解釋：

-過(guò)去時(shí)態(tài)的難點(diǎn)在于學(xué)生難以區(qū)分一般現(xiàn)在時(shí)和過(guò)去時(shí)，教師可以通過(guò)對(duì)比練習(xí)，如“Doyoulikeapples?”與“Ilikedapplesyesterday.”，幫助學(xué)生理解時(shí)態(tài)的變化。

-英語(yǔ)語(yǔ)調(diào)的難點(diǎn)在于學(xué)生難以把握句子重音和語(yǔ)調(diào)的變化，教師可以通過(guò)示范和反復(fù)練習(xí)，讓學(xué)生感受并模仿正確的語(yǔ)調(diào)，例如在介紹自己的時(shí)候，重音應(yīng)該放在“mynameis”和“from”上。教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：用于講解語(yǔ)法結(jié)構(gòu)和詞匯用法，確保學(xué)生掌握基礎(chǔ)知識(shí)。

2.討論法：通過(guò)小組討論，讓學(xué)生在互動(dòng)中練習(xí)實(shí)際對(duì)話，提高口語(yǔ)表達(dá)能力。

3.角色扮演：通過(guò)模擬真實(shí)場(chǎng)景，讓學(xué)生在實(shí)踐中運(yùn)用所學(xué)，增強(qiáng)語(yǔ)言的實(shí)際應(yīng)用能力。

教學(xué)手段：

1.多媒體輔助教學(xué)：使用PPT展示圖片和視頻，幫助學(xué)生直觀理解文化背景和詞匯。

2.互動(dòng)式教學(xué)軟件：利用在線平臺(tái)進(jìn)行游戲化和互動(dòng)式練習(xí)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

3.作業(yè)和反饋：布置與教材內(nèi)容相關(guān)的作業(yè)，并及時(shí)提供反饋，鞏固學(xué)習(xí)成果。教學(xué)實(shí)施過(guò)程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過(guò)在線平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題：圍繞問(wèn)候語(yǔ)和自我介紹，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考，如“如何用英語(yǔ)介紹自己？”“如何用英語(yǔ)詢問(wèn)別人的名字？”

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺(tái)功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動(dòng)：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解問(wèn)候語(yǔ)和自我介紹的基本句型。

思考預(yù)習(xí)問(wèn)題：針對(duì)預(yù)習(xí)問(wèn)題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問(wèn)。

提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問(wèn)題等）提交至平臺(tái)或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

導(dǎo)入新課：通過(guò)播放一段關(guān)于不同國(guó)家問(wèn)候習(xí)慣的視頻，引出本節(jié)課的主題。

講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解問(wèn)候語(yǔ)和自我介紹的基本句型，結(jié)合實(shí)際情境進(jìn)行講解。

組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論，讓學(xué)生練習(xí)自我介紹；角色扮演，模擬在機(jī)場(chǎng)或?qū)W校自我介紹的情景。

解答疑問(wèn)：針對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問(wèn)，如“如何正確使用過(guò)去時(shí)態(tài)？”進(jìn)行及時(shí)解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

聽(tīng)講并思考：認(rèn)真聽(tīng)講，積極思考老師提出的問(wèn)題。

參與課堂活動(dòng)：積極參與小組討論和角色扮演，體驗(yàn)問(wèn)候語(yǔ)和自我介紹的應(yīng)用。

提問(wèn)與討論：針對(duì)不懂的問(wèn)題或新的想法，勇敢提問(wèn)并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：通過(guò)詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解問(wèn)候語(yǔ)和自我介紹的基本句型。

實(shí)踐活動(dòng)法：設(shè)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握問(wèn)候語(yǔ)和自我介紹的應(yīng)用。

合作學(xué)習(xí)法：通過(guò)小組討論等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

布置作業(yè)：根據(jù)本節(jié)課的內(nèi)容，布置口語(yǔ)練習(xí)作業(yè)，如用英語(yǔ)寫一篇自我介紹。

提供拓展資源：提供與英語(yǔ)口語(yǔ)相關(guān)的書籍、網(wǎng)站和視頻，供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的口語(yǔ)練習(xí)作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

反思總結(jié)：對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果

在本節(jié)課的學(xué)習(xí)過(guò)程中，學(xué)生通過(guò)一系列的教學(xué)活動(dòng)，取得了以下方面的效果：

1.詞匯掌握

學(xué)生能夠正確拼寫和運(yùn)用本節(jié)課所學(xué)的詞匯，如hello,mynameis,whereareyoufrom,school,teacher等。在課后作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)中，學(xué)生能夠?qū)⑦@些詞匯融入到自己的表達(dá)中，例如在自我介紹或詢問(wèn)他人信息時(shí)，能夠自然地使用這些詞匯。

2.句型結(jié)構(gòu)

學(xué)生掌握了本節(jié)課的核心句型結(jié)構(gòu)，如一般現(xiàn)在時(shí)和過(guò)去時(shí)的簡(jiǎn)單句型。通過(guò)課堂活動(dòng)和課后練習(xí)，學(xué)生能夠?qū)⑦@些句型應(yīng)用到實(shí)際對(duì)話中，如“Igotoschoolbybus.”和“Iwenttotheparkyesterday.”

3.語(yǔ)法知識(shí)

學(xué)生對(duì)一般現(xiàn)在時(shí)和過(guò)去時(shí)的用法有了基本的理解，能夠在句子中正確使用動(dòng)詞的現(xiàn)在時(shí)和過(guò)去時(shí)形式。在練習(xí)中，學(xué)生能夠區(qū)分“do/does”和“did”的使用，以及“am/is/are”的時(shí)態(tài)變化。

4.口語(yǔ)表達(dá)能力

通過(guò)角色扮演和小組討論，學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力得到了顯著提升。他們能夠自信地用英語(yǔ)進(jìn)行自我介紹，并能夠與同伴進(jìn)行簡(jiǎn)單的對(duì)話，如詢問(wèn)對(duì)方的姓名、學(xué)校等。

5.文化意識(shí)

學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)不同國(guó)家的問(wèn)候習(xí)慣和自我介紹的方式，增強(qiáng)了跨文化意識(shí)。他們能夠認(rèn)識(shí)到不同文化背景下交流方式的差異，并在實(shí)際交流中表現(xiàn)出對(duì)文化差異的尊重。

6.學(xué)習(xí)興趣

通過(guò)多媒體輔助教學(xué)和互動(dòng)式學(xué)習(xí)，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣得到了激發(fā)。學(xué)生們對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的熱情有所提高，愿意主動(dòng)參與課堂活動(dòng)，并在課后進(jìn)行自我學(xué)習(xí)和練習(xí)。

7.自主學(xué)習(xí)能力

通過(guò)課前預(yù)習(xí)和課后拓展，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力得到了培養(yǎng)。他們能夠獨(dú)立查找學(xué)習(xí)資料，記錄學(xué)習(xí)筆記，并能夠?qū)ψ约旱膶W(xué)習(xí)過(guò)程進(jìn)行反思。

8.團(tuán)隊(duì)合作能力

在小組討論和角色扮演活動(dòng)中，學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力得到了鍛煉。他們學(xué)會(huì)了如何與同伴協(xié)作，共同完成任務(wù)，并在交流中互相學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步。

9.問(wèn)題解決能力

學(xué)生在面對(duì)學(xué)習(xí)中的問(wèn)題時(shí)，能夠主動(dòng)尋求解決方案。他們學(xué)會(huì)了如何通過(guò)討論、查閱資料或向老師求助來(lái)解決問(wèn)題，這種能力對(duì)于他們的終身學(xué)習(xí)至關(guān)重要。

10.反思總結(jié)能力

學(xué)生在完成作業(yè)和課后拓展后，能夠?qū)ψ约旱膶W(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思總結(jié)。他們能夠識(shí)別自己的不足，并提出改進(jìn)措施，這種能力有助于他們?cè)谖磥?lái)的學(xué)習(xí)中不斷進(jìn)步。教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：

學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)是評(píng)價(jià)學(xué)習(xí)效果的重要指標(biāo)。在本節(jié)課中，學(xué)生能夠積極參與課堂活動(dòng)，如小組討論和角色扮演。課堂表現(xiàn)評(píng)價(jià)如下：

-積極參與：大部分學(xué)生能夠積極參與課堂討論和活動(dòng)，表現(xiàn)出對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣。

-發(fā)言情況：學(xué)生能夠用英語(yǔ)進(jìn)行簡(jiǎn)單的自我介紹和回答問(wèn)題，發(fā)言流利度有所提高。

-注意力集中：學(xué)生在課堂上的注意力集中，能夠跟隨老師的講解和活動(dòng)進(jìn)行學(xué)習(xí)。

2.小組討論成果展示：

小組討論是本節(jié)課的重要環(huán)節(jié)，旨在培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力和口語(yǔ)表達(dá)能力。評(píng)價(jià)如下：

-團(tuán)隊(duì)合作：小組內(nèi)成員能夠有效分工合作，共同完成任務(wù)。

-口語(yǔ)表達(dá)：學(xué)生在小組討論中能夠用英語(yǔ)表達(dá)自己的觀點(diǎn)，語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)較為自然。

-創(chuàng)新性：部分小組在討論中提出了新穎的觀點(diǎn)，展示了良好的創(chuàng)新思維。

3.隨堂測(cè)試：

隨堂測(cè)試是檢驗(yàn)學(xué)生學(xué)習(xí)效果的有效手段。本節(jié)課的隨堂測(cè)試包括詞匯填空、句型改寫和簡(jiǎn)短對(duì)話。評(píng)價(jià)如下：

-詞匯掌握：學(xué)生在詞匯填空部分表現(xiàn)出較好的詞匯掌握能力，能夠正確填寫缺失的單詞。

-句型應(yīng)用：在句型改寫部分，學(xué)生能夠根據(jù)要求將句子從一種時(shí)態(tài)改寫為另一種時(shí)態(tài)。

-口語(yǔ)對(duì)話：學(xué)生在簡(jiǎn)短對(duì)話部分能夠用英語(yǔ)進(jìn)行簡(jiǎn)單的交流，回答問(wèn)題準(zhǔn)確。

4.課后作業(yè)完成情況：

課后作業(yè)是鞏固課堂學(xué)習(xí)內(nèi)容的重要環(huán)節(jié)。評(píng)價(jià)如下：

-作業(yè)完成率：大部分學(xué)生能夠按時(shí)完成課后作業(yè)，表現(xiàn)出良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

-作業(yè)質(zhì)量：學(xué)生的作業(yè)質(zhì)量較高，能夠按照要求完成，并表現(xiàn)出一定的創(chuàng)意。

-反饋與指導(dǎo)：教師對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行了及時(shí)批改和反饋，針對(duì)學(xué)生的錯(cuò)誤提供了指導(dǎo)和建議。

5.教師評(píng)價(jià)與反饋：

教師評(píng)價(jià)與反饋是幫助學(xué)生改進(jìn)學(xué)習(xí)的重要環(huán)節(jié)。評(píng)價(jià)如下：

-個(gè)體差異：教師關(guān)注每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度和個(gè)體差異，針對(duì)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)情況提供個(gè)性化的指導(dǎo)。

-鼓勵(lì)與激勵(lì)：教師對(duì)學(xué)生的進(jìn)步給予肯定和鼓勵(lì)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力。

-指導(dǎo)與建議：教師針對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)中的不足，提出具體的改進(jìn)建議，幫助學(xué)生提高學(xué)習(xí)效果。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：《MyFirstDayatSchool》或《ADayintheLifeofaTeenager》等，這些故事可以幫助學(xué)生了解不同國(guó)家的學(xué)生日常生活，以及他們?nèi)绾斡糜⒄Z(yǔ)介紹自己。

-視頻資源：YouTube上關(guān)于不同國(guó)家問(wèn)候習(xí)慣的短視頻，如“HelloAroundtheWorld”系列，通過(guò)觀看視頻，學(xué)生可以學(xué)習(xí)到不同國(guó)家的問(wèn)候方式。

2.拓展要求：

-閱讀材料：鼓勵(lì)學(xué)生選擇一篇閱讀材料進(jìn)行閱讀，并嘗試用自己的話總結(jié)故事的主要內(nèi)容和情節(jié)。

-視頻資源：學(xué)生觀看視頻后，可以記錄下至少三個(gè)不同國(guó)家的問(wèn)候習(xí)慣，并嘗試用英語(yǔ)描述這些習(xí)慣。

-自主學(xué)習(xí)：學(xué)生可以嘗試用英語(yǔ)寫一篇短文，描述自己的一天，或者想象一個(gè)場(chǎng)景，用英語(yǔ)進(jìn)行自我介紹。

-交流分享：學(xué)生可以將自己的閱讀心得、視頻觀看感受或?qū)懽骶毩?xí)分享給同學(xué)，進(jìn)行小組討論。

-教師指導(dǎo)：教師可以推薦一些適合學(xué)生閱讀的英語(yǔ)書籍，或者提供一些在線英語(yǔ)學(xué)習(xí)平臺(tái)，幫助學(xué)生進(jìn)行拓展學(xué)習(xí)。

-解答疑問(wèn)：對(duì)于學(xué)生在拓展學(xué)習(xí)中遇到的問(wèn)題，教師可以通過(guò)課堂時(shí)間或課后輔導(dǎo)進(jìn)行解答。

-閱讀材料《MyFirstDayatSchool》：

-拓展要求：學(xué)生閱讀后，可以寫一篇日記，描述自己第一天上學(xué)的經(jīng)歷，并嘗試用新學(xué)的詞匯和句型來(lái)表達(dá)。

-教師指導(dǎo)：教師可以提供一些與學(xué)校生活相關(guān)的詞匯，如classroom,teacher,homework等，幫助學(xué)生更好地完成寫作。

-視頻資源《HelloAroundtheWorld》：

-拓展要求：學(xué)生觀看視頻后，可以制作一個(gè)海報(bào)，展示不同國(guó)家的問(wèn)候習(xí)慣，并用英語(yǔ)進(jìn)行簡(jiǎn)要說(shuō)明。

-教師指導(dǎo)：教師可以組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，分享各自國(guó)家的問(wèn)候習(xí)慣，并學(xué)習(xí)其他國(guó)家的問(wèn)候方式。

-自主學(xué)習(xí)：

-拓展要求：學(xué)生選擇一個(gè)自己感興趣的國(guó)家，查找相關(guān)信息，用英語(yǔ)制作一個(gè)關(guān)于該國(guó)文化的簡(jiǎn)報(bào)。

-教師指導(dǎo)：教師可以推薦一些英語(yǔ)學(xué)習(xí)網(wǎng)站，如BBCLearningEnglish或CNNLearningEnglish，幫助學(xué)生獲取資源。板書設(shè)計(jì)①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-問(wèn)候語(yǔ)：Hello,mynameis...,Nicetomeetyou.

-自我介紹：Iam...,Icomefrom...,Iam...,Ilike...,Igoto...,by...

-日常用品：school,teacher,classroom,book,pen,computer,etc.

②關(guān)鍵詞匯：

-Hello

-Mynameis

-Nicetomeetyou

-Iam

-Icomefrom

-Ilike

-Igoto

-by

③核心句型：

-Hello,mynameis...(問(wèn)候并介紹自己)

-Whereareyoufrom?(詢問(wèn)對(duì)方的國(guó)籍)

-Iam...(介紹自己的身份或職業(yè))

-Icomefrom...(介紹自己的家鄉(xiāng))

-Ilike...(表達(dá)個(gè)人喜好)

-Igoto...by...(說(shuō)明上學(xué)方式)教學(xué)反思與總結(jié)今天這節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了Unit1Myname'sGina，通過(guò)一系列的活動(dòng)，我覺(jué)得學(xué)生們?cè)谥R(shí)、技能和情感態(tài)度方面都有所收獲。下面，我想結(jié)合教學(xué)實(shí)際，對(duì)這節(jié)課進(jìn)行一些反思和總結(jié)。

首先，在教學(xué)方法上，我嘗試了多種方式來(lái)提高學(xué)生的參與度和興趣。比如，我使用了圖片和視頻來(lái)引入新課，讓學(xué)生在直觀的視覺(jué)信息中感知語(yǔ)言。我發(fā)現(xiàn)，這種方法特別適合七年級(jí)的學(xué)生，因?yàn)樗麄兊淖⒁饬苋菀妆晃?，而且能夠通過(guò)圖像更好地理解和記憶新詞匯。

①在詞匯教學(xué)方面，我使用了卡片游戲和小組競(jìng)賽來(lái)幫助學(xué)生記憶。我注意到，學(xué)生們?cè)谟螒蛑袑W(xué)習(xí)詞匯的積極性很高，而且通過(guò)小組合作，他