人音版小學(xué)四年級下冊音樂全冊教案

人音版小學(xué)四年級下冊音樂全冊教案（教學(xué)設(shè)計(jì)）

目錄

課題演唱《我們大家跳起來》.........................................1

課題演唱《土風(fēng)舞》..................................................3

課題演唱《小小少年》...............................................5

課題演唱《我是少年阿凡提》.........................................8

課題演唱《采菱》...................................................11

課題演唱《癩蛤蟆和小青蛙》........................................14

課題演唱《白樺林好地方》..........................................16

課題演唱《紅蜻蜓》.................................................19

課題演唱《西風(fēng)的話》..............................................22

課題演唱《小溪流水響叮咚》.......................................25

課題演唱舒伯特《搖籃曲》..........................................28

課題演唱《搖籃曲》.................................................31

課題演唱《友誼的回聲》............................................33

課題演唱《山谷靜悄悄》............................................36

課題演唱《種太陽》.................................................38

課題演唱《小紙船的夢》............................................40

課題演唱《我們大家跳起來》

教學(xué)目標(biāo)

1.能學(xué)會演唱《我們大家跳起來》。

2.在音樂活動中，初步感受小步舞曲的風(fēng)格，能按三拍子的強(qiáng)弱

規(guī)律進(jìn)行身勢動作的創(chuàng)編。

重點(diǎn)難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：激勵(lì)學(xué)生積極參與音樂活動，學(xué)會《我們大家跳起來》

這首歌。教學(xué)難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生初步感受小步舞曲的風(fēng)格，掌握三拍

子的強(qiáng)弱規(guī)律。

教學(xué)用具PPT課件、電子琴

教學(xué)過程

一、組織教學(xué)：

音樂律動。

二、新課教學(xué)：

(-)欣賞鋼琴曲《G大調(diào)小步舞曲》

L聽聽：巴赫的《G大調(diào)小步舞曲》，感受樂曲的情緒。

2,出示課件，簡介：小步舞曲起源于法國的一種三拍子民間舞蹈，

這種舞蹈在17世紀(jì)50年代在法國宮廷和貴族社會中很流行，小步舞

風(fēng)格典雅、莊嚴(yán)，速度中庸。巴赫的《G大調(diào)小步舞曲》是一首為孩

子練琴所寫的練習(xí)曲，結(jié)構(gòu)簡單，曲調(diào)優(yōu)美動聽，通俗易懂，所以常

常被改編為各種器樂曲或輕音樂曲在音樂會上演奏，深受人們的喜愛。

3.唱唱。哼唱第一主題旋律，熟悉歌曲旋律，感受3/4拍音樂起

伏流暢的旋律特點(diǎn)，也為后面學(xué)習(xí)《我們大家跳起來》做鋪墊。

4.動動。結(jié)合音樂做3/4拍子的律動。

方法：開火車前后拍手。學(xué)生分組而坐，第一個(gè)人拍第一下手(即

1

強(qiáng)拍）另外兩拍與下面的同學(xué)互拍，一直這樣傳下去。

（二）學(xué)唱歌曲《我們大家跳起來》

L導(dǎo)入歌曲：巴赫的《G大調(diào)小步舞曲》真好聽，接下來我們要

學(xué)唱的歌曲《我們大家跳起來》就是根據(jù)這首小步舞曲的第一主題旋

律填詞而成的。

2.聆聽歌曲，感受歌曲表達(dá)的歡樂情緒。

3.學(xué)唱歌曲。由于學(xué)生己經(jīng)很熟悉旋律，所以讓學(xué)生自學(xué)歌曲，

讓學(xué)生之間互相聆聽，互相評價(jià)。教師指導(dǎo)學(xué)生唱好跳音，以及“跳

得真愉快”的演唱。

4.全班同學(xué)跟著老師進(jìn)行表演唱。

5.創(chuàng)編歌詞。讓學(xué)生分組討論，進(jìn)行重新填詞演唱，鼓勵(lì)學(xué)生用

歌表演、敲擊樂器伴奏等形式表現(xiàn)歌曲。在理解和感受歌曲、樂曲情

緒的基礎(chǔ)上，進(jìn)行拓展性教學(xué)、培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新學(xué)習(xí)的能力。

6.評價(jià)。對各組同學(xué)的表演做出評價(jià)，并讓學(xué)生談?wù)勥@節(jié)課的收

獲。

三、小結(jié)：音樂是具有可創(chuàng)造性的，在學(xué)習(xí)過程中我們要學(xué)會舉

一反三，勇于創(chuàng)新。

板書設(shè)計(jì)

我們跳起來

教學(xué)反思

①XXIXXI

②義XXI

③XXX0|

④X、XI

①+②+③、④+③連起來打節(jié)奏，你會嗎？

8.有節(jié)奏地朗讀歌詞

9.學(xué)唱簡譜

10.唱一唱，老師唱一句，學(xué)生跟唱一句。

11.唱一唱，跟著音樂和伴奏把歌曲完整的唱一唱。

12.跳一跳，同學(xué)們跟著音樂自編一段舞蹈。

三、教學(xué)總結(jié)：

學(xué)習(xí)了捷克民歌《土風(fēng)舞》，感受了捷克人們載歌載舞慶豐收熱

鬧的情景，同時(shí)體驗(yàn)了歌曲作品中的情緒、速度、節(jié)奏、旋律，音樂

記號等音樂要素。

板書設(shè)計(jì)

土風(fēng)舞

捷克

教學(xué)反思

4

課題演唱《小小少年》

教學(xué)目標(biāo)

1.知道《小小少年》是德國影片《英俊少年》的插曲。

2.初步掌握歌曲中的主歌與副歌的概念，并會簡單的區(qū)分。

3.有感情演唱歌曲

重點(diǎn)難點(diǎn)

1.區(qū)分歌曲中的主歌和副歌

2.掌握附點(diǎn)節(jié)奏X.X

教學(xué)用具多媒體、課件、電子琴

教學(xué)過程

L導(dǎo)入：視頻欣賞《英俊少年》中的插曲《小小少年》。

2.這就是今天我們要學(xué)習(xí)的內(nèi)容：一首德國故事影片《英俊少年》

中的插曲《小小少年》。

3.歌曲中的少年究竟遇到了什么事情？讓我們來了解一下《英俊

少年》的故事。

4?你對這首歌曲印象最深刻的部分是哪里？為什么？（將歌曲自

然的分成主歌和副歌兩部分。）

5.首先讓我們來學(xué)習(xí)第一部分，請同學(xué)找一找這部分的典型節(jié)奏,

有幾句都是哪句？（學(xué)生找出典型節(jié)奏后，按節(jié)奏劃一劃，并唱一

唱）

6.視唱歌詞，根據(jù)教師的提示小結(jié)本段的結(jié)構(gòu)。（歌詞是在敘事，

節(jié)奏比較簡單，情緒上比較平穩(wěn)、）

7.應(yīng)該怎樣的聲音（連貫、流暢）情緒（舒緩）來演唱將第一

部分連起來演唱。

8.象這樣的部分我們通常把它稱作歌曲的“主歌”出示重點(diǎn)內(nèi)容：

5

主歌

9,進(jìn)入第二部分，用同樣的方法找出典型節(jié)奏。（學(xué)生找出典

型節(jié)奏后，按節(jié)奏劃一劃，并唱一唱）

10.你發(fā)現(xiàn)了什么？（共有三句典型節(jié)奏，并且每一句中都有相

同的部分，只有個(gè)別地方出現(xiàn)不同。）

1L結(jié)合歌詞看一看，為什么不象第一部分一樣，用完全相同的

節(jié)奏？（人的情緒是起伏變化的不是一成不變的，因此在節(jié)奏的設(shè)

置上是會有所變化的。）

12.對照第一部分，小結(jié)：第二部分的歌詞反復(fù)出現(xiàn)是在抒發(fā)情

感，旋律起伏將歌曲的情緒推向高潮。我們把它稱為“副歌”出示

重點(diǎn)內(nèi)容：副歌

13.應(yīng)該用怎樣的聲音（嚓亮、悠揚(yáng)）情緒（飽滿）來演唱。

14.一首簡單的歌曲通過同學(xué)們的分析，歌曲的結(jié)構(gòu)已經(jīng)清晰的

展現(xiàn)在我們的面前，現(xiàn)在讓我們來齊唱這首歌。主歌：聲音（連貫、

流暢）情緒（舒緩）來演唱副歌：聲音（瞭亮、悠揚(yáng)）情緒（飽滿）

來演唱

15.個(gè)別學(xué)生領(lǐng)唱主歌，其他學(xué)生齊唱副歌

16.女生齊唱主歌，男生齊唱副歌

17.大合唱

18.小結(jié)：在《小小少年》中小主人公遇到了不小的煩惱/也被煩

惱打倒從此消沉了么？他是怎樣做的?我們同學(xué)的年齡跟他相仿，也許

在某一天你的煩惱也會悄悄來臨,希望你能象他一樣用白己的智慧和

愛心將困難克服掉，勇敢的迎接生活的挑戰(zhàn),做一個(gè)生活的強(qiáng)者！

板書設(shè)計(jì)

小小少年

6

德國影片《英俊少年》

教學(xué)反思

7

課題演唱《我是少年阿凡提》

教學(xué)目標(biāo)

1.感受維吾爾族民歌的特點(diǎn)，體會升記號在歌曲中的作用。

2.能用圓潤的聲音，詼諧的情緒表現(xiàn)歌曲。

3.知道阿凡提是個(gè)勤勞勇敢，幽默樂觀，富于智慧和正義感的

人，引導(dǎo)學(xué)生做個(gè)機(jī)智勇敢，有正義感的好孩子。

重點(diǎn)難點(diǎn)

重點(diǎn)：感受維吾爾族民歌的風(fēng)格特點(diǎn)，體會歌曲詼諧的情趣。

難點(diǎn)：唱準(zhǔn)下滑音、升記號，及后十六、切分節(jié)奏及換氣等。

教學(xué)用具多媒體

教學(xué)過程

一、組織教學(xué)

1.學(xué)生聽音樂(娃哈哈)按節(jié)奏走進(jìn)教室。

2.師生問好。

二、導(dǎo)入、聆聽部分

1.師：今天老師給大家?guī)硪欢我魳?，聽一聽，音樂中的情緒

有沒有變化？(播放《我是少年阿凡提》伴奏)

(學(xué)生聆聽后回答：有變化。)

2.師：屏幕上這些節(jié)奏型我們都非常熟悉，現(xiàn)在老師按照座位

把大家分成4組，每組同學(xué)負(fù)責(zé)一種節(jié)奏型，請你想一想，這些節(jié)奏

加在音樂中的哪兒最恰當(dāng)，最能表現(xiàn)音樂的情緒特點(diǎn)？聽著音樂試一

試，然后小組討論。

(1)XX|XX|

(2)OXOX|OXOX|

(3)XXX|XXX|

8

（4）X-|X-|

（學(xué)生邊聽音樂邊分組拍擊節(jié)奏型，然后小組討論）

3.學(xué)生反饋。

師：誰來說一說？為什么？（學(xué)生回答）

4.師：請各族同學(xué)分工配合一起為音樂伴奏，注意聽前奏，節(jié)

奏型變換的地方要銜接好。（學(xué)生合奏）

三、學(xué)唱歌曲

1.師：這段音樂給你什么感覺？它表現(xiàn)的又是什么形象呢？大

家來看一看。（學(xué)生觀看幻燈片）

2.表現(xiàn)的是誰？你了解阿凡提嗎？你都知道哪些關(guān)于阿凡提的

故事？（學(xué)生回答）

3.教師總結(jié)：阿凡提是新疆人民心目中智慧和正義的化身，非

常機(jī)智勇敢。這段音樂的名字就叫《我是少年阿凡提.》，現(xiàn)在我們來

聽一聽，還可以輕聲的跟唱。

4.分部分學(xué)唱

師：根據(jù)伴奏型的不同，分部分的來演唱。

（1）學(xué)生跟琴演唱。

（2）教師指導(dǎo)

A教師對比范唱下滑音處：

333.0|

小毛驢，

B隨琴模唱升記號處：

22#12|30

心中多歡喜，

C切分音處，閉口法。

9

5.432101213.5

我可對他不客氣。

D十六分音符處，讀詞法。

66666|

啦啦啦啦啦，

E附點(diǎn)音符處，手勢法。

1.3|2.17|

哎，

5.連唱歌曲

（提出要求：由表情的演唱歌曲，唱出維吾爾族音樂風(fēng)格和阿凡

提幽默自豪的特點(diǎn)）

板書設(shè)計(jì)

我是少年阿凡提

5.432|012|3.5|

教學(xué)反思

10

課題演唱《采菱》

教學(xué)目標(biāo)

1,通過學(xué)習(xí)DS反復(fù)記號，能夠準(zhǔn)確運(yùn)用到歌曲之中。

2,能夠有表情的演唱歌曲《采菱》，知道這是一首具有浙江民歌

風(fēng)格的歌曲。

重點(diǎn)難點(diǎn)

1.掌握D.S.反復(fù)記號的作用，并準(zhǔn)確運(yùn)用于歌曲之中。

2.有感情地、準(zhǔn)確地演唱歌曲《采菱》。

教學(xué)用具多媒體

教學(xué)過程

一、情境導(dǎo)入：

設(shè)問導(dǎo)入：誰吃過菱角？知道菱生成在何處嗎？

介紹有關(guān)菱的知識：菱是生成在池塘的一種植物，根在泥里，葉

子浮在水面呈三角形狀，花白色，果實(shí)的硬殼有角，因此稱菱角，果

肉可吃，甜而爽（出示掛圖，或展出實(shí)物）。

教師引出歌曲，學(xué)生讀出歌曲名字

二、寓教于樂

L.請學(xué)生認(rèn)真地聽范唱。（教師的范唱要非常投入有情感，去打

動學(xué)生的心靈。唱得要細(xì)膩親切，在吐字和行腔上要有江南風(fēng)格。）

學(xué)生回答對歌曲的感受。

教師揭示歌曲主題：這又是一首富有江南水鄉(xiāng)色彩的歌曲，用優(yōu)

美的旋律抒發(fā)了水鄉(xiāng)的孩子對自己鄉(xiāng)土的深厚情感?？唇纤l(xiāng)的圖

片，加深了解。

2.聽歌曲范唱，感受歌曲情緒，讓學(xué)生想象歌曲的情景，跟隨錄

音輕聲哼唱，感受水鄉(xiāng)的美，孩子們的快樂。

11

過渡語：看來同學(xué)們都很喜歡這首歌曲，我們再來聽一遍。這首

歌都唱了些什么？

（2）演唱者帶著什么樣的情緒演唱的？（播放音樂，學(xué)生回答）

3.教師范唱歌譜。（歌譜的范唱要同樣的有感情，流暢而動聽，

有力度起伏。）

4.以樂句為單位進(jìn)行學(xué)唱曲調(diào)。

（1）教師教唱2遍。

⑵生隨琴視唱。

（3）師生進(jìn)行接唱練習(xí)。

（4）隨琴完整視唱曲譜。

5.學(xué)唱歌詞

（1）聽音樂唱詞，初步做到節(jié)奏、音準(zhǔn)。師生一起隨琴唱詞

（2）隨琴加前奏演唱歌曲。

過渡語：有進(jìn)步，同學(xué)們在唱歌曲時(shí)，你發(fā)現(xiàn)歌曲里有你不認(rèn)識

的新朋友了嗎？生：有！D.So

（3）認(rèn)識反復(fù)記號D.S.

師：這首歌曲只有一段，但有了反復(fù)記號D.S.,我們就要再唱一

遍。

（4）請同學(xué)們說說歌曲的演唱順序。自己寫一段旋律用上D.S。

（5）現(xiàn)在我們就完整的把這首歌曲唱一遍。

師小結(jié)：同學(xué)們唱得不錯(cuò)，看來大家已經(jīng)和D.S.反復(fù)記號交上朋

友了，請你不要把這位新朋友忘了！

三、小結(jié)

同學(xué)們學(xué)習(xí)這首歌曲以后，不但認(rèn)識了新朋友DS而且能有感

情的演唱歌曲,

12

板書設(shè)計(jì)采菱

反復(fù)記號：D.S.（反復(fù)）Fine（結(jié)束）連貫的氣息柔美的聲音

教學(xué)反思

13

課題演唱《癩蛤蟆和小青蛙》

教學(xué)目標(biāo)

1,通過演唱《癩蛤蟆和小青蛙》使學(xué)生熱愛小動物，了解小動物。

2.學(xué)會演唱歌曲并用力度變化唱歌曲。

3.學(xué)生能用歡快、活潑的情緒，有感情地、自信地，完整地演唱

歌曲

重點(diǎn)難點(diǎn)

引導(dǎo)學(xué)生用悅耳動聽的歌聲和富有情感的動作去表現(xiàn)音樂的內(nèi)

容。學(xué)習(xí)掌握力度記號：mf（中強(qiáng)）、mp（中弱）。

在學(xué)唱中認(rèn)識中強(qiáng)、中弱的力度記號，并會在歌曲中運(yùn)用。

教學(xué)用具多媒體，電子琴

教學(xué)過程

一、組織教學(xué)，導(dǎo)入新課：

1.師：說說癩蛤蟆和小青蛙的相似和不同之處。

生：答

2.教師簡單總結(jié)，引入歌曲。（板書題目，課件播放圖片）

二、新歌教學(xué)：

L聆聽歌曲范唱。（課件播放歌曲簡譜）（教師邊彈邊唱，學(xué)生

聆聽并思考問題。）

（1）師：歌曲中的癩蛤蟆和小青蛙之間發(fā)生了什么事？

生：答。

（2）師：你覺得這首歌曲具有怎么樣的風(fēng)格？

生：答。

（3）師：與平時(shí)的歌曲有什么不同？

生：答。

14

2.再次聆聽歌曲，小聲哼唱。3.學(xué)唱歌曲。

（1）教師一句一句教唱。（2）注意弱起。

（3）唱準(zhǔn)確以下幾組音程：

2-61-64-2

3.了解力度記號，并學(xué)會運(yùn)用：

中強(qiáng)mf,中弱mp。

4.學(xué)生演唱歌曲。

三、學(xué)生分組表現(xiàn)歌曲：

1.表演并演唱歌曲。（1）討論角色的特點(diǎn)。

（2）與同桌創(chuàng)編神態(tài)、動作、表情來演唱。2.學(xué)生分組演唱歌

曲。

3.學(xué)生以輪唱的方式演唱歌曲。4.學(xué)生上臺表演歌曲。

四、總結(jié)：

同學(xué)們，通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)我們進(jìn)一步的了解了小動物，雖然它

們長的很相似，但卻是完全不同的種類，我們要熱愛小動物。

板書設(shè)計(jì)

《癩蛤蟆和小青蛙》

力度記號：mf（中強(qiáng)）

mp（中弱）

教學(xué)反思

15

課題演唱《白樺林好地方》

教學(xué)目標(biāo)

1,能用穩(wěn)定的節(jié)奏，活潑的情緒演唱歆曲《白樺林好地方》。

2,嘗試為歌曲編創(chuàng)歌詞，指導(dǎo)學(xué)生編創(chuàng)贊美自己學(xué)校（或某一地

方）的歌詞唱一唱，體驗(yàn)創(chuàng)編的樂趣。

重點(diǎn)難點(diǎn)

重點(diǎn)：節(jié)奏穩(wěn)定并有感情地演唱歌曲，熟悉節(jié)奏并能根據(jù)旋律創(chuàng)

編歌詞。

難點(diǎn)：掌握在歌曲中的演唱，準(zhǔn)確唱準(zhǔn)兩拍的節(jié)奏。

教學(xué)用具多媒體

教學(xué)過程

一、組織教學(xué)：

二、談話導(dǎo)入：

師：同學(xué)們，你曾經(jīng)去過哪些美麗的地方？留下過哪些美好的回

憶？老師這里有幾張照片，請你們猜猜是哪位同學(xué)？并讓他來講一講,

告訴同學(xué)們這是在哪個(gè)地方留下來的回憶。

師：在加拿大有一片美麗的白樺林，那里留下了許多人美好的童

年回憶，今天就讓我們一起走進(jìn)這片白樺林，追尋他們曾經(jīng)留下的美

好回憶。

師：這堂課我們就來學(xué)習(xí)歌曲《白樺林好地方》

三、新授：

師：先來聽一遍歌曲，感受歌曲的情緒？從歌曲的情緒中你能感

受到他們的童年是怎樣的？師：（再聽）歌詞描寫了什么？生：有

山、有湖、有動物生：有峭壁，很美。

師：“蓬得得蓬蓬”是什么意思

16

生：“蓬得得蓬蓬”表現(xiàn)了人們遠(yuǎn)去時(shí)的腳步聲。師：請同學(xué)們

模仿一下生：……

（這時(shí)候老師重點(diǎn)解決強(qiáng)f、與中弱mp到弱p的對比，為后面

解決重點(diǎn)做鋪墊）

師：歡快的旋律，美妙的歌詞，老師從同學(xué)們的眼中能看出你們

都很想學(xué)會這首歌曲，下面就請同學(xué)們來試唱曲譜（強(qiáng)調(diào)節(jié)奏的穩(wěn)定）

師：通過以上的學(xué)習(xí)，下面就請同學(xué)們自己來學(xué)唱歌曲。（隨音

樂學(xué)唱）

師：說一說你學(xué)會了哪一句，唱一唱?。ǜ獙Φ耐瑢W(xué)學(xué)唱）師:

不僅要準(zhǔn)確演唱，而且要有感情的演唱。完整演唱歌曲

注：強(qiáng)調(diào)力度記號的唱法和最后一句：腳步遠(yuǎn)去時(shí)漸弱的唱法。

有感情的完整演唱。

師：同樣的一首歌曲，我們可以用不同的速度和情緒來演唱，也

許表達(dá)的情感會是一樣的，但給人的感覺卻是不一樣的。

師：這首歌曲我們?nèi)绻麑g快的情緒變成優(yōu)美、抒情的情緒來演

唱，一定會別有一番感覺！請同學(xué)們試一注唱一唱。

四、創(chuàng)編歌詞

師：歌曲唱出了加大拿小朋友對白樺林美好的回憶和熱愛。那對

你們有沒有什么啟發(fā)？生：可以唱一唱我們的家鄉(xiāng)，可以唱一唱我

們的學(xué)校

師：同學(xué)們的想法很好，我們根據(jù)歌曲的旋律創(chuàng)編歌詞，老師這

里找了一首，僅供參考：歡樂谷好地方，孩子們的樂園，那里有摩天

輪，自由旋轉(zhuǎn)，我們玩得好開心，我還要回來玩，蓬得得蓬蓬，蓬得

得蓬蓬……生：（分小組熱烈地討論、創(chuàng)作）

生：中心小學(xué)好地方，學(xué)習(xí)的樂園，這里有好同學(xué)，自由討論，

17

這里環(huán)境真好，我永遠(yuǎn)記得她，蓬得得蓬蓬，蓬得得蓬蓬……（小組

跟音樂演唱）

師：同學(xué)們編得很好，唱的歌聲也很動聽。

五、課堂小節(jié)

美好的童年為我們的一生奠定下了難忘的基石，帶著美好的回憶

我們一天天的長大，讓我們伸天雙臂、敞開胸懷去迎接更美好的明天。

板書設(shè)計(jì)

白樺林好地方

強(qiáng)中弱mp弱p

教學(xué)反思

18

課題演唱《紅蜻蜓》

教學(xué)目標(biāo)

1,能夠用優(yōu)美的聲音有表情地演唱歌曲《紅蜻蜓》。

2,通過童年生活的比較，懂得珍惜，懂得感恩。

重點(diǎn)難點(diǎn)

重點(diǎn)：感受歌曲《紅蜻蜓》的旋律及所表達(dá)的情感，了解日本

歌曲的風(fēng)格特點(diǎn)。

難點(diǎn)；用優(yōu)美的聲音唱出《紅蜻蜓》的力度變化，體會歌曲的意

境。

教學(xué)用具多媒體

教學(xué)過程

一、猜謎語，激情導(dǎo)入

師：同學(xué)們，今天老師要來考考你們，大家來猜個(gè)謎語，出示：

兩對翅膀薄又明，兩只眼睛亮晶晶，飛高飛低報(bào)陰晴，飛來飛去捉蚊

蠅。誰能猜出來？

（學(xué)生來猜謎語）

師：對！請同學(xué)們進(jìn)行蜻蜓圖片欣賞。（欣賞完畢）

師：看完了短片，我們知道了蜻蜓是一種有益的昆蟲，它是我們

人類的好朋友，在日常生活中，我們應(yīng)該保護(hù)他，不應(yīng)該做傷害它的

事情。（設(shè)計(jì)意圖：觀看這個(gè)短片為下一環(huán)節(jié)作鋪墊，同時(shí)也增加學(xué)

生的課外知識，以及環(huán)保意識。）

二、講故事

1.師提問：同學(xué)們，你們看，現(xiàn)在畫面上的蜻蜓是什么顏色的呀？

（紅色）師：對了，這就是美麗的紅蜻蜓。下面老師就想給大家講

—個(gè)關(guān)于紅蜻蜓的故事。

19

多年以前，在日本美麗的富士山下住著一個(gè)可愛的小女孩，當(dāng)山

上的桑樹結(jié)滿桑果的時(shí)候，小女孩就會在傍晚的時(shí)候，挎著一個(gè)小竹

籃上山去采桑果。這時(shí)候，天空中布滿了美麗的晚霞，很多很多的紅

蜻蜓在晚霞中滿天飛舞，這景色真美啊，小女孩被眼前的美景深深吸

引，沉浸在這美好的畫面中，深深的陶醉了。紅蜻蜓一一這童年時(shí)代

美好的記憶從此永遠(yuǎn)地刻在了小女孩的腦海中，不能忘懷。多年以后,

當(dāng)小女孩回到故鄉(xiāng)，重新來到山上，不禁回憶起童年時(shí)代的朋友一一

紅蜻蜓，有這么一首優(yōu)美的日本歌曲，它所唱的就是老師講的這個(gè)故

事。那讓我們一起來學(xué)習(xí)這首日本歌曲《紅蜻蜓》吧。

三、學(xué)唱歌曲《紅蜻蜓》

1.播放錄音，讓學(xué)生用lu輕聲模唱歌曲旋律。

指導(dǎo)學(xué)生用lu輕聲地模唱2-3遍，熟悉旋律,提醒學(xué)生按句換氣。

（采用邊唱邊劃拍的方法）

2.指導(dǎo)學(xué)生有感情的朗誦歌詞。

（1）老師在音樂聲中朗讀第一段歌詞。

學(xué)生隨著歌曲的旋律唱第一段歌詞。（解決第一段中的難點(diǎn)及換

氣，

休止符的停頓）

（2）請學(xué)生個(gè)別朗讀第二段歌詞

165653I

遇到你，

放進(jìn)小藍(lán),

竹竿尖上,

（3）全體學(xué)生朗讀第三段歌詞

教師采用范唱方法解決難點(diǎn)。（可放慢速度，劃拍唱）

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(3)完整地唱一唱三段歌詞，指導(dǎo)學(xué)生正確地?fù)Q氣。(設(shè)計(jì)意圖:

通過模唱，朗讀歌詞，逐步引入新歌教學(xué)，并且解決難點(diǎn)，達(dá)到學(xué)會

歌曲的目的。)

4.鞏固歌曲，

師：用優(yōu)美的聲音唱出《紅蜻蜓》，歌曲是中速稍慢地、注意力

度的變化，體會歌曲的意境。

四、課堂小節(jié)

這么一首優(yōu)美的歌曲讓人心曠神怡，我們也要記住自己曾經(jīng)的美

好。

板書設(shè)計(jì)V

165653I＜1＞遇到你，＜2＞放進(jìn)小藍(lán)，＜3＞竹竿尖上

教學(xué)反思

21

課題演唱《西風(fēng)的話》

教學(xué)目標(biāo)

1.了解我國著名的音樂教育家一一黃自，并能從他的作品中獲得

美的享受。

2.學(xué)唱歌曲《西風(fēng)的話》，能用優(yōu)美連貫的聲音歌唱秋天的美景，

教育學(xué)生熱愛生活?、珍惜時(shí)間。

重點(diǎn)難點(diǎn)

1.能夠準(zhǔn)確地視唱旋律譜，唱準(zhǔn)五、七度的大跳音程和附點(diǎn)八分

音符節(jié)奏。

2.演唱歌曲時(shí)，學(xué)生運(yùn)用不同音色表示西風(fēng)的話不同形象和性格。

教學(xué)用具多媒體電子琴

教學(xué)過程

一、組織教學(xué)：師生問好

二、導(dǎo)入

1、秋日景色的圖片展示。

設(shè)問：（1）、并思考秋天是一個(gè)怎樣的季節(jié)？

（2）、是誰給我們帶來這樣的美景？

學(xué)生回答：“西風(fēng)”

2.模仿風(fēng)吹，做發(fā)聲練習(xí)。

2/4123454321-

Wu——

三、新課學(xué)習(xí)

1.初聽音樂，教師設(shè)問：

（1）歌曲演唱情緒及力度？

（2）作者借“西風(fēng)”的“嘴”向我們表白了什么？

22

（3）介紹作者黃自。

2.學(xué)唱《西風(fēng)的話》

（1）學(xué)歌詞：老師輕輕地彈奏歌曲的優(yōu)美旋律，讓學(xué)生有感情

地朗讀歌詞，將學(xué)生帶入歌詞描繪的美麗意境中。（“襖”“高”“蓬”

“紅”的咬字一定要飽滿準(zhǔn)確。）

（2）學(xué)旋律：

a老師彈奏旋律，學(xué)生先用“u”跟唱。

b老師彈奏旋律，學(xué)唱唱名。

c旋律熟悉后最后才唱歌詞。

d教師范唱，教唱。講解“5-4-”等長音處的正確演唱方式和

四分休止符。

（3）處理歌曲：

a讓學(xué)生復(fù)習(xí)歌曲中的力度記號、連音線、漸強(qiáng)、減弱等標(biāo)記

的。

b怎么樣才能唱出歌曲的意境？

c分組表現(xiàn)，互相評價(jià)、改正。

d師生合作。教師指揮，和同學(xué)共同完成歌曲處理。

四、知識拓展

（1）我們都是表演家。學(xué)生的表演時(shí)間。

（2）思考在歌曲《西風(fēng)的話》中值得我們思考的人生哲理。

（3）法制滲透；森林防火安全小常識。

五、課堂小結(jié)

年年歲歲，多情的西風(fēng)去了又來，來了又去，它在提醒我們一定

要珍惜時(shí)間，熱愛生活。黃自老師通過歌曲來表現(xiàn)了深秋深邃悠遠(yuǎn)，

余味無窮甚至帶點(diǎn)淡淡憂傷的意境。讓我們在優(yōu)美的音樂聲中結(jié)束這

23

節(jié)課.

板書設(shè)計(jì)

西風(fēng)的話

教學(xué)反思

24

課題演唱《小溪流水響叮咚》

教學(xué)目標(biāo)

1?引導(dǎo)學(xué)生在音樂中感受大自然的美麗，感悟人與自然的和諧，

借而

抒發(fā)對祖國的深情厚意。

2,能夠用連音與跳音的唱法，演唱音樂中舒展與跳躍的樂句。

重點(diǎn)難點(diǎn)

重點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生用連音與跳音唱法，以及親切自然的聲音有感情

的演唱歌曲。

難點(diǎn)：附點(diǎn)四分音符、一字多音、連音與跳音的唱法。

教學(xué)用具多媒體、電子琴

教學(xué)過程

一、組織教學(xué)

師生問好

二、新課教學(xué)

1.聯(lián)想導(dǎo)入：

同學(xué)們，我們每年春游、秋游、或假期隨父母去旅游，在田野、

山谷一定見到過小溪流水，尤其是山谷中的小溪流水。你們聯(lián)想一下

他們的歌聲，請模仿一下?。▏W啦啦、叮咚叮咚）

2.聽溪水聲引入：（播放課件）

師：同學(xué)們，我們來聽一個(gè)聲音，看誰的耳朵靈，這是什么聲音？

生：（小溪流水聲）

3.欣賞小溪流水畫面

（看來我們對大自然的聲音非常的靈敏，今天，我們就順著水流,

大家一起到山谷中去看看美麗的溪水吧?。?/p>

25

4.講解節(jié)奏

X.X附點(diǎn)四分音符（噠啊噠）

XXXIXXI（噠噠噠I噠噠）

5.朗讀《小溪流水響叮咚》歌詞

要求有感情、有詩意，以擬人化的第一人稱角色來朗誦。

（讓學(xué)生根據(jù)歌詞，畫一幅簡筆圖，幾筆勾畫，這幅畫要有意境。

邊播放旋律邊畫，然后展示一兩幅優(yōu)秀的畫，并由作者講解作品，尤

其是借景抒情對人民對祖國的一片愛心。）

6.學(xué)唱歌曲

①聽范唱，感受歌曲，熟悉歌曲。（音樂有什么特點(diǎn)？描繪了怎

樣的風(fēng)景？）

②跟老師學(xué)唱

③反復(fù)練習(xí)，完整的演唱全曲（唱好附點(diǎn)四分節(jié)奏、切分節(jié)奏、

一字多音、長音以及休止符的演唱）

7.歌曲情感處理

師：小溪流的歆聲有時(shí)候是歡快、跳躍的；有時(shí)候又是優(yōu)美、舒

展的。在歌曲中，哪里是歡快的小溪流，哪里是優(yōu)美的小溪流？

8.集體有感情地演唱歌曲。

三、課堂小結(jié)

同學(xué)們唱的真好！仿佛讓我身臨其境，多么想永遠(yuǎn)留住這美麗的

景色，可是隨著人類對環(huán)境的破壞，許多美麗的森林都不復(fù)存在了。

大自然的美景是上天給我們最寶貴的禮物，還有那些可愛的小動物。

讓我們一起保護(hù)森林、保護(hù)環(huán)境、保護(hù)我們的大自然，讓這些美麗的

景色永遠(yuǎn)留下去...

板書設(shè)計(jì)

26

小溪流水響叮咚

教學(xué)反思

27

課題演唱舒伯特《搖籃曲》

教學(xué)目標(biāo)

1.了解奧地利作iih家舒伯特的簡要生平。

2.學(xué)會用柔和、甜美、恬靜的聲音來演唱這首世界著名的《搖籃

曲》，感受歌曲所表達(dá)的真摯母愛。

重點(diǎn)難點(diǎn)

感受搖籃曲的風(fēng)格特點(diǎn)，用柔美的聲音表達(dá)歌曲的情感

教學(xué)用具多媒體、課件

教學(xué)過程

一、師生問好，組織教學(xué)

二、導(dǎo)入

師：同學(xué)們，在講新課之前，老師想先給大家講個(gè)小故事叫《最

貴的土豆泥》。

（師講述學(xué)生聽）那么，同學(xué)們想不想認(rèn)識一下這位少年??？（生

答）

三、教授新課

1.簡介舒伯特

師：舒伯特，奧地利作曲家，有“歌曲之王”的美譽(yù)。他出生在

一個(gè)鄉(xiāng)村教師的家庭，從小隨父親學(xué)習(xí)音樂。十四歲就開始創(chuàng)作歌曲，

在三十一年短暫的人生中，共創(chuàng)作了近千部作品。代表作有《鮮魚》、

《菩提樹》、《魔王》等等。認(rèn)識了這位少年，大家想不想聽一聽他的

這首優(yōu)美的曲子呢？生：（略）

2.聽賞《搖籃曲》

學(xué)生閉上眼睛聆聽歌曲并感受歌曲的意境。

師：大家在聽這首歌曲的時(shí)候有什么感覺，你能想到一幅怎樣的

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畫面？生：有種要睡著的感覺,“，媽媽在輕輕搖著搖籃，小寶寶慢慢

入睡了,,,，老師歸納：這是一首搖籃曲，節(jié)奏舒緩、平穩(wěn)，充滿溫馨、

靜謐的氣氛，洋溢著母親對孩子的無限溫存、慈愛的柔情。提問：

你們知道什么是《搖籃曲》嗎？

老師歸納、介紹《搖籃曲》：搖籃曲是一種音樂體裁，又稱催眠

曲。他原是母親撫慰孩子入睡的歌曲，通常都很簡短，旋律輕柔甜美,

伴奏的節(jié)奏型常常有動蕩感。

3.學(xué)唱《搖籃曲》

（1）老師彈奏旋律，學(xué)生用哼鳴跟著琴哼唱；

（2）播放伴奏音樂，學(xué)生有感情地朗誦歌詞；

（3）學(xué)生跟著伴奏音樂輕聲視唱歌詞，找出難唱的部分，跟琴

解決，突破難點(diǎn)。

（4）唱一遍全曲。

4.歌曲演唱處理

師：我們應(yīng)該用怎樣的聲音來演唱這首旋律優(yōu)美的搖籃曲，表達(dá)

母親對孩子無限的關(guān)愛柔情呢？生討論發(fā)表意見

老師歸納：聲音輕柔，速度舒緩，充滿深情的演唱。

師：這首歌共分為幾個(gè)樂段？每個(gè)樂段又有什么樣的特點(diǎn)？生

討論，師生歸納：第一樂段節(jié)奏平穩(wěn)，歌曲充滿溫馨靜謐的氣氛，用

稍慢、輕柔的聲音來演唱。第二樂段開始出現(xiàn)具有搖動感到附點(diǎn)節(jié)奏,

加上了裝飾音的運(yùn)用，使歌曲洋溢著母親對■孩子的慈愛與溫柔。

5.全班同學(xué)跟著伴奏音樂優(yōu)美深情地演唱《搖籃曲》

四、課堂小結(jié)

同學(xué)們這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了舒伯特的搖籃曲，也欣賞了中外的兒首

不同風(fēng)格的搖籃曲，今后的音樂課上我們還會感受更多不同風(fēng)格的音

29

樂，學(xué)習(xí)更多的音樂知識。

板書設(shè)計(jì)

搖籃曲

舒伯特

教學(xué)反思

30

課題演唱《搖籃曲》

教學(xué)目標(biāo)

1.通過欣賞讓學(xué)生感受《搖籃曲》的音樂情緒，并了解其音樂特

八占、、

2.用輕柔的聲音演唱歌曲《搖籃曲》，能把歌曲中一部分進(jìn)行輪

唱。

重點(diǎn)難點(diǎn)

1.學(xué)習(xí)歌曲《搖籃曲》

2.歌曲中出現(xiàn)的倚音、休止符的演唱。

教學(xué)用具電子琴、多媒體

教學(xué)過程

一、組織教學(xué)

師生問好

二、新課學(xué)習(xí)：

1.初聽錄音選風(fēng)格

師：好！請同學(xué)們快速瀏覽30面下方的動物情緒圖標(biāo)，之后請

閉上眼睛，開始聽歌曲錄音，完后請選出合適的詞語生：。。。

師：（不搞標(biāo)準(zhǔn)答案，基本符合就行）

2.配樂朗誦歌詞

師：既然歌曲風(fēng)格是這樣，那就請同學(xué)們和我一起按節(jié)奏來誦讀

一下兩段歌詞吧

生誦師伴

3.旋律教唱：

①講解6/8拍強(qiáng)弱規(guī)律（板書）

②出示旋律（幻燈），教唱

31

③重難點(diǎn)樂句教唱

4.師范唱一遍

5.生輕哼歌曲，師電子琴伴奏

6?隨錄音伴奏來一遍，并律動。

7.學(xué)生分組對唱并互相指出不足。

8.大合唱，教師指導(dǎo)。

三、創(chuàng)編伴奏和表演唱

L請若干同學(xué)選擇適合《搖籃曲》風(fēng)格的打擊樂，為表演者伴奏

2.認(rèn)真看小劇本（略）思考自己如何來表演哄寶寶睡眠的經(jīng)過（投

影儀），啼哭聲配音一個(gè)（或音效），沒表演的同學(xué)一起來和表演者

哼唱，烘托氛圍。

3.表演

4.師生評價(jià)（感情、合乎邏輯的動作、歌唱、母親角色的詮釋等）

贊賞為主，點(diǎn)撥為輔

四、總結(jié)下課

下節(jié)課我要請同學(xué)們說說你回去后為你們的爸媽做了些什么事

情。

板書設(shè)計(jì)

搖籃曲

汪玲楊存德

教學(xué)反思

32

課題演唱《友誼的回聲》

教學(xué)目標(biāo)

1.感受充滿著幻想與樂趣的回聲一一這一大自然的現(xiàn)象，并讓

我們在音樂的感悟中去探索，去發(fā)現(xiàn)大自然的奧秘。

2.聆聽和表演歌曲《友誼的回聲》，表現(xiàn)出大自然的美與神奇。

學(xué)生在探究、設(shè)疑以及師生合作中學(xué)會歌曲；在傾聽、實(shí)踐、評價(jià)等

過程中，進(jìn)一步理解和表現(xiàn)歌曲，體會自主學(xué)習(xí)的快樂。

重點(diǎn)難點(diǎn)

L有感情的演唱歌曲，學(xué)會控制自己聲音的強(qiáng)弱。

2.復(fù)習(xí)反復(fù)記號"||：：||"，認(rèn)識并掌握力度記號“f”、“p”

教學(xué)用具電子琴、多媒體

教學(xué)過程

一、導(dǎo)入：

師：同學(xué)們有沒有去過一個(gè)寂靜的山谷？如果我們在山谷里大喊

一聲，會出現(xiàn)什么樣的事情？回聲是怎么產(chǎn)生的？誰來當(dāng)下老師的回

聲？

設(shè)問：大家在什么地方聽見過回聲？

生答，師總結(jié)。（簡單介紹回聲的形成等知識。）

師：今天老師給同學(xué)們帶來了一首歌，我們一起來聽聽，這首歌

講了些什么？（回聲的音量應(yīng)該是怎么樣的？）

二、新課教學(xué)

L感受音樂

師：今天我們就來學(xué)習(xí)一首《友誼的回聲》，請同學(xué)們豎起你們

的耳朵，讓我們一起來聽一聽這首歌的錄音，聽聽這首歌里的回聲效

果在哪里？并且唱一唱。

33

2.再次感受音樂，說說歌曲的內(nèi)容和情緒

師：我們再來聽一遍這首歌曲，并請大家歌里說了些什么？為什

么要叫它“友誼的回聲”？（靜靜的山谷中，有一個(gè)清澈見底的湖水,

旁邊有一座茂密的大森林，四周都是崇山峻嶺，彌漫著淡淡的薄霧，

草叢里長滿了美麗的花朵，我喊一聲，聲音在山谷里蕩漾……多么美

麗的景色呀！）

3.念歌詞并復(fù)習(xí)反復(fù)跳躍記號師：下面就讓我們一起用美妙的聲

音來有感情的把這首歌的歌詞念一次。注意回聲的地方我們要把強(qiáng)弱

記號和最后的漸慢的語氣念出來。這里有我們以前學(xué)過的一個(gè)音樂符

號，我們要把它的作用給讀出來。（反復(fù)跳躍記號）

4.教師范唱，生跟著音樂在心里默默的唱一次

師：同學(xué)念的真不錯(cuò)，接下來，我們就來唱唱這首歌，不過，老

師有個(gè)任務(wù)，我們唱的時(shí)候不發(fā)出聲音，放在心里默默的來唱，怎么

樣？

5,學(xué)習(xí)歌曲的前半部分

師：好的，下面我們一起來唱唱歌曲的前半部分，請大家來唱前

8小節(jié)，我來唱后16小節(jié)，看看我們合作的好不好。（互換）

6.解決難點(diǎn)

師：哪幾句歌詞我們還沒掌握，需要大家一起來幫忙的？

重點(diǎn)解決：前半拍八分休止符：0556o

（遇到休止符的時(shí)候我們在心里數(shù)3空半拍）

7.學(xué)習(xí)歌曲的后半部分

師：后半部分的音樂比較簡單，讓我們先來聽聽后面的音樂，然

后再來唱唱。

8,跟著琴聲一起輕輕的把這首歌來唱一次。

34

9.有感情的來唱一次

師：這么美的歌詞，讓我們跟著琴聲一起有感情的來唱一次吧。

10.分男女生唱一次

三、課堂小結(jié)

師：同學(xué)們表演的真不錯(cuò)，今天我們學(xué)習(xí)了一首《友誼的回聲》,

并且通過學(xué)習(xí)知道了什么是回聲，那么誰能說說什么是“友誼的回聲”

呢？

板書設(shè)計(jì)

友誼的回聲

反復(fù)跳躍記號

教學(xué)反思

35

課題演唱《山谷靜悄悄》

教學(xué)目標(biāo)

1.通過學(xué)習(xí)和欣賞山谷圖片，提高學(xué)生審美情趣，引導(dǎo)學(xué)生熱愛

和保護(hù)大自然。

2.能夠有意識地控制自己的聲音，學(xué)會聆聽，用美的聲音去演唱

歌曲。

3.掌握歌曲中的力度記號，唱對帶有休止符樂句的節(jié)奏。

重點(diǎn)難點(diǎn)

重點(diǎn)：能用輕柔、優(yōu)美的聲音演唱歌曲。

難點(diǎn)：歌曲中力度記號的處理。

教學(xué)用具電子琴、多媒體

教學(xué)過程

一、新課導(dǎo)入，進(jìn)入山谷。

1.師：今天這節(jié)音樂課，老師要帶著大家去一個(gè)美麗的山谷。但

是，我們先要學(xué)會一句口令，才能打開山谷之門。

03115(01150)5331(03|10)65-|50510|

叮咚叮咚叮咚叮咚叮咚叮咚

休止符處加上敲門的；

第三小節(jié)“叮咚”的“咚”字念三拍：

二、學(xué)唱歌曲，山谷漫游。

1,初聽，山谷里有什么？“叮咚叮咚”是什么音樂？

(第一樂段中山谷有霧，有花，有小白兔，所以沒有聲音，靜悄

悄的。第二樂段中的山谷熱鬧起來了，因?yàn)榈刭|(zhì)隊(duì)叔叔用小鐵錘在敲

石頭。)

2.復(fù)聽第一樂段，師范唱，生三唱。

36

（1）一聽，我們應(yīng)該用怎么樣的聲音來表現(xiàn)山谷靜悄悄？

（2）一唱，唱歌譜，師生接唱。（前4小節(jié)和第7?8小節(jié)學(xué)生唱，

中間第5.6小節(jié)教師接唱）

（3）二唱，填唱第一段歌詞，后面有八分休止符的節(jié)奏唱得跳

躍一些；

（4）三唱，用適當(dāng)?shù)囊袅勘憩F(xiàn)“山谷靜悄悄二

3.復(fù)聽第二樂段，師范唱。

（1）哪兩句是我們已經(jīng)學(xué)過的？

（2）第一樂句生直接唱，第二樂句對比學(xué)唱，第三樂句加入錘

子擊

石的動作學(xué)唱。

（3）完整演唱第二樂段，找一找有哪些力度記號是我們沒學(xué)過

的。

（4）處理第三樂句的漸弱記號。

4.用輕柔、優(yōu)美的聲音演唱歌曲。

三、拓展環(huán)節(jié)

L師：山谷中除了錘子擊石的叮咚聲外，同學(xué)們能不能用三角鐵

和串鈴給山谷增添動聽的音響呢？

四、課堂小結(jié)

師：我們今天去的山谷漂亮嗎？以后同學(xué)們?nèi)绻娴娜チ松焦戎?

老師希望大家可以愛護(hù)大自然的一草一木，讓美麗永遠(yuǎn)在停留在我們

身邊。

板書設(shè)計(jì)

教學(xué)反思

37

課題演唱《種太陽》

教學(xué)目標(biāo)

1.能用甜美的聲音演唱《種太陽》這首歌；

2,能以比較準(zhǔn)確的音高、節(jié)奏，自信地演唱歌曲。

3.通過歌曲《種太陽》的學(xué)唱，體驗(yàn)歌曲歡快情緒。

重點(diǎn)難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：用歡快活潑的聲音演唱《種太陽》。

教學(xué)難點(diǎn)：弱拍起唱時(shí)，弱音要清晰，切分音唱得準(zhǔn)確。

教學(xué)用具電子琴、多媒體

教學(xué)過程

一、組織教學(xué)

教師面帶笑容，唱師生問好歌，學(xué)生與教師親切問好。

二、創(chuàng)設(shè)情境

猜謎語

勞動英雄紅面孔，天一亮來就出工，從東到西忙不停，直到傍晚才

收工。（謎底■太陽）我們今天的主角就是太陽，那么我們就來學(xué)一下

吧。

三、新課教學(xué)

第一個(gè)太陽：4/4拍的強(qiáng)弱規(guī)律是什么？

第二個(gè)太陽：節(jié)奏模仿練習(xí)（另外模仿老師的動作）

第三個(gè)太陽：學(xué)習(xí)歌曲《種太陽》

L學(xué)生看《種太陽》動畫視頻

2.學(xué)生用“l(fā)u”跟隨音頻小聲哼唱歌曲，聽完回答老師的問題

問題一：歌曲中由幾個(gè)樂段？

問題二：我們來找找歌曲當(dāng)中第一樂段與XX|XXX|節(jié)奏相同的

38

部分，用筆畫出來，數(shù)數(shù)有幾處，請生來唱一下。

問題三：你覺得歌曲中哪個(gè)樂段比較難？

3.學(xué)生跟隨伴奏唱歌詞。

4,以不同演唱形式（齊唱，領(lǐng)唱）使學(xué)生更加熟悉歌曲（整體把

握歌曲的風(fēng)格，節(jié)拍特點(diǎn)及歌曲的主題思想）（適當(dāng)加入舞蹈動

作演唱）