人教版小學語文一年級（下）備課全冊第二單元教案

人教版小學語文一年級（下）備課全

冊其次單元教案

識字2

一、教學目標：

學問與技能：

1、相識"懂"、"貌”等14個字，會寫"洗、認"等6個

生字。

2、正確、流利、有節(jié)奏地朗讀兒歌

過程與方法：

1、聯(lián)系生活中的人和事（物）理解詞語的意思。

情感看法與價值觀：

敬重長輩、孝敬父母的愿望和行動。

2、正確、流利、有節(jié)奏地朗讀兒歌，初步感受語言

的韻律美。

二、教學重、難點：識字、寫字、朗讀課文。

三、課時支配：2課時

四、課前準備：一張全家福的照片、生字卡片

五、教學過程：

第一課時

（1）、這節(jié)課，老師給大家?guī)砹艘粡堈掌?，你?/p>

看一一有和善的爺爺奶奶，尊敬的爸爸媽媽，還有得

意的孩子。你看了這張照片，有什么想說的嗎？

指名說，說出自己的感受。（照片最好是班級某位學

生的全家福）

（2）、導(dǎo)語：是呀！我們都有一個溫煦的家，我們

愛自己的家，愛爸爸媽媽，愛家里的每一個人！古時

候的孔融、黃香就很懂得關(guān)愛自己的家人，他們是怎

么做的呢？

（3）出示三字經(jīng)片段：香九齡，能溫席；孝于親，

所當執(zhí)。融四歲，能讓梨；悌于長，宜先知。

老師讀，講訴黃香溫席，孔融讓梨的故事。一一帶學

生讀

（4）此時此刻我們小摯友是怎樣關(guān)懷家人呢？就在

咱么課本中，我們也用了三字經(jīng)的形式，你能找到嗎?

二、初讀兒歌，合作識字寫字

（1）用自己寵愛的方式讀兒歌，遇到生字，多讀幾

遍。

（2）分小組合作學習生字。

相互當小老師提示字音，如：認、錯、掃、事

看看誰的方法好，能幫助大家記住字形。

（3）小組匯報學習成果。（可推選代表，也可小組

共同匯報）

（4）進展“識字競賽”，以小組或個人形式進展。

（5）組詞競賽。

（6）相機指導(dǎo)寫字“謹慎

望見大家合作學習中的表現(xiàn)，老師送大家兩個字一一

謹慎（板書）。

你會寫這兩個字嗎？看書本，說說應(yīng)當留意的筆畫,

描一描。

獨立寫字，學生作業(yè)展示、評價。

（7）出示其他幾個要寫的字，指導(dǎo)寫字。

三、讀懂兒歌，懂得道理

（1）分小組輪讀

（2）合作學習，小組溝通：讀了兒歌，你知道了什

么？

（3）全班溝通，老師相機指導(dǎo)朗讀。

（4）師生競賽朗讀；男女生競賽朗讀；同桌輪讀......

四、實踐活動：

（1）把兒歌背給小伙伴聽，背給爸爸媽媽聽。

（2）每天幫父母做一件事，做下簡潔紀錄，一個星

期后全班溝通。其次課時

一、檢查讀兒歌

1、指名讀。

2、分小組讀。

3、全班齊讀。

二、抽讀詞卡片。

1、抽讀詞卡片。

2、抽讀生字卡片。

3、聽寫。

三、學習生字

1、自學生字。（哪些字好記，怎么記；哪些字難記，

你想用什么方法來記。）

2、溝通自學狀況，

3、指導(dǎo)寫字。

4、獨立寫字。5、看電視

一、教學目標：

1、相識"全""奇"等14個生字，會寫"爸〃“全”等六個生

字。

2、有感情地朗讀課文，體會家庭成員之間的親情。

3、初步感知詩歌的韻律美，寵愛讀詩歌。

二、教學重、難點：識字、寫字、朗讀課文。

三、課時支配：兩課時

四、課前準備：

學生：留心視察家人寵愛看什么電視；老師：生字卡

片。

五、教學過程：

第一課時

一、猜謎語引入：

1、小小一間房，只有一扇窗，唱歌又演戲，每天翻

把戲?！搽娨暎?/p>

2、溝通課前的調(diào)查：說說自己寵愛看什么電視，爸

爸媽媽寵愛看什么電視？

二、初步感知課文：

1、學生選擇自己寵愛的方式自由讀課文，標自然段

的序號，遇到不相識的自和不理解的地方劃下來。

2、小組內(nèi)相互請教，解決疑難。

3、全班溝通：說說自己學會了什么，誰教會自己什

么，小組內(nèi)還有什么不理解的地方。

三、自主識字：

1、借助拼音自己讀。

2、自愿試讀，正音。

3、識記生字溝通，說說自己的識記方法。

4、檢查識記，開火車認讀。

四、再讀課文：

1、自由練讀。

2、個別讀，評議。（重點評議生字念得準不準）

3、全班齊讀課文。

五、寫字：全部是上下構(gòu)造，指導(dǎo)寫“家”。其次課時

一、復(fù)習生字：認讀生字卡片。

二、看圖說話；這是誰的家？他家有哪些人？他們在

干什么？

三、學習第一節(jié)：

1、指名朗讀。

2、“奧妙”是什么意思？我家有什么奧妙的事呢？

學習其次、三、四節(jié)：

1、先大聲地讀讀詩歌！

2、想一想、畫一畫、說一說:我家有什么奧妙的事呢？

（身為球迷的爸爸愛看球賽，卻關(guān)掉球賽，換成京劇。）

（奶奶放棄了自己愛看的京劇，換成了足球頻道，奶

奶不看電視卻看我們，和我們一齊拍手快樂。）

（我們不再看球賽，而是聽音樂，看舞蹈。）

學習第五節(jié)：

讀一讀，想一想：每個人的心中都裝著什么？（讀出

老人對兒孫的濃濃愛意。）

四、說話訓(xùn)練：

1、齊讀第2—5節(jié)詩。小組探討：用咽為......所以......”

說話。

例：因為爸爸愛奶奶，想讓奶奶......所以……

因為奶奶愛我們，想讓我們……所以……

五、穩(wěn)固生字：1、聽字標序2、聽字舉卡片3、找

摯友。

六、作業(yè)：

1、擴詞：關(guān)、寫、完、全。

2、朗讀詩歌，最好能把詩歌背出來。6、胖乎乎的小

手

一、教學目標：

1、相識“胖”等13個生字，寫“看”等6個生字。

2、正確、流暢地朗讀課文，積累語言，感受閱讀的

樂趣。

3、激發(fā)學生幫助長輩的愿望和行為。

二、教學重、難點：識字、寫字、朗讀課文。

三、課時支配：兩課時

四、教學過程：

第一課時

（一）謎語激趣，引入課文：

1、謎語激趣：

小摯友，你們寵愛猜謎語嗎？我出一那么謎語考考你

們?！皟煽眯涫畟€杈，不長葉子不開花，能寫會畫還

會算，每天干活不說話?！?/p>

2、引入課文：

人的手多么敏捷，今日我們要相識一雙胖乎乎的小手。

（提示課題）這雙小手幫誰做過什么事？我們來讀

讀課文。

（二）初讀課文，整體感知：

1、自讀課文，借助拼音讀通課文。用熟悉的符號把

難讀的生字詞劃出，多讀幾遍。

學生提出難讀的生字詞，如后鼻音的生字：情。

做“小小播音員”帶讀帶拼音的字詞。

游戲幫助記憶。（開火車、找摯友）

2、再讀課文，把課文讀通順、讀流利。

過渡：小摯友，別忘了把這些生字寶寶送回家。

檢查讀長句子：

出示四個句子：

全家人都寵愛蘭蘭畫的這張畫。

這胖乎乎的小手替我拿過拖鞋呢！

這胖乎乎的小手給我洗過手絹??！

這胖乎乎的小手替我撓過癢癢??！

指讀句子，引導(dǎo)學生先說優(yōu)點，再評缺乏。

會讀這四句，你發(fā)覺了什么？

完成26頁“說說做做”

過渡：蘭蘭的手很能干，你們的手必需也很能干，為

大家做過很多事。做練習。

3、再讀課文，邊讀邊想象課文中人物說話時的動作

和表情。

（三）自主識字，指導(dǎo)寫字：

1、自主識字：

過渡：小摯友，你們通過讀課文，相識了很多生字摯

友，下面，我們進一步來了解它們！

學習小組一起探討：用什么方法記住這些生字？

溝通探討結(jié)果。（加一加、減一減、換一換）

3、指導(dǎo)寫字：其次課時

一、游戲穩(wěn)固生字：

多媒體課件出示一座山峰，以學習小組為單位認讀不

帶音節(jié)的生字，如有同學讀錯，小組其他同學幫助,

讀準一個生字往上登一步。讀準全部才算勝利者。

二、感悟積累：

過渡：小摯友學得真棒，老師請小摯友看一幅畫，比

比誰是細心的孩子。

1、指導(dǎo)看圖：圖上畫了什么？他們在干什么？

2、學習小組合作學習，選擇自己寵愛的角色朗讀課

文，可以加上動作。

3、全班溝通：以學習小組為單位展示學習成果。老

師引導(dǎo)評價。（先夸一夸，再幫一幫）

4、引導(dǎo)想一想：平常奶奶、爸爸、媽媽是怎樣和自

己說話的？

5、溝通：奶奶、爸爸、媽媽的語氣隨和可親，充溢

關(guān)愛和贊美。

藍藍的語氣天真活潑、有禮貌。

6、學生表演讀。

7、創(chuàng)作畫《我有一雙勤勞的手》，并寫上自己想說

的話。

三、看看、記記、寫字指導(dǎo)。

1、先看"畫“"笑""興”"會”在田字格中的位置，記一記。

2、老師范寫。

“畫”下面的兇字框不能寫得太高，“笑”的第七筆式平

撇，”會〃的人字頭要寫得開一些。

3、學生練習書寫。7.棉鞋里的陽光

一、教學目標：

1.相識"棉“、"照〃等13個生字。會寫"媽"、"奶"等6

個字。

2.正確、流利、有感情地朗讀課文。

3.有關(guān)懷長輩的愿望，學會愛惜長輩。

二、教學重點：認記生字

教學難點：有感情朗讀課文，學會愛惜長輩的思想品

質(zhì)。

三、課時支配：2課時

四、課前準備：生字卡片、課文插圖。用小黑板寫好

課文中人物的語言以及難讀的長句。

第一課時

課時目標：

1.相識“棉”等13個生字。

2.了解課文內(nèi)容，正確流利朗讀課文。

教學過程：

（一）看圖說話，導(dǎo)入新課。

1.你們寵愛看圖講故事嗎？細致看土，依據(jù)圖中的內(nèi)

容想一想，說一說。

2.出示課文插圖。

3.學生看圖，自由練說后，指名說故事。

4.我們能不能給這個故事取個名字？

5.板書課題，隨機認讀課題中的生字。

（二）初讀課文，感知內(nèi)容

3.學生借助拼音自由讀課文，邊讀邊畫出難讀的字詞。

4.小組同學互讀互聽。

5.各小組選擇一名同學按自然段接讀課文。

6.其他同學邊聽邊劃：課文中有哪幾個人物？哪些字

音讀時要提示大家留意？

（三）相互溝通，認讀生字。

1.小組溝通：課文中有哪幾個人物？哪些字音讀時要

提示大家留意？

2.各小組派代表指出讀音要留意的字詞。

3.老師相應(yīng)出示學生指出的字詞。

4.請小老師范讀、領(lǐng)讀，多種形式讀。

5.學生自讀自糾，互讀互糾。

6.師生共做識字游戲。

（四）讀順課文，發(fā)覺感知

1.生字回到課文中能不能讀好？課文中哪句話最難讀?

一邊讀課文一邊找一找。

2.讀了課文，你們發(fā)覺了什么或知道了什么？

3.依據(jù)學生答復(fù)，出示課文人物的語言。

4.分角色練讀，朗讀媽媽、奶奶、小峰的話。

5.邊讀邊想，說說：讀了他們的話，你想說什么

（五）提出問題，自讀自悟

1.讀了課文，自己想提出什么問題？自己問自己答。

2.全班溝通。

3.讀了課文，你們還能提出哪些問題，讓同學答復(fù)？

（六）看圖對文，情感升華

1.出示課文插圖，找一找與插圖相應(yīng)的段落。

圖一：男生看圖，女生讀文。

圖二：女生看圖，男生讀文。

2.想一想，小峰這樣做，媽媽會說什么？奶奶會說什

么？其次課時

課時目標：

1.穩(wěn)固“棉”等13個生字，正確書寫“媽”等6個字。

2.有感情朗讀課文。

3.有關(guān)懷長輩的愿望，學會愛惜長輩。

教學過程：

（一）溝通探討，穩(wěn)固識字。

1.出示生字卡片，全班開火車多種形式認讀。

2.讓學生選擇自己會認的字讀給大家聽。

3.選擇會認的字說詞語，所說是怎么知道這個詞的。

4.做聽音找卡片游戲。

（二）有感情地朗讀課文

1.學生自由練讀。

2.小組練讀，以給畫面配音的形式分角色朗讀、表演

讀。

3.全班匯報讀。

（三）謹慎視察，指導(dǎo)書寫。

1.今日我們要學習寫好6個字，會讀嗎？

2.師范寫這幾個字，引導(dǎo)視察寫這幾個字時要留意什

么。

3.引導(dǎo)學生說說寫這幾個字時的發(fā)覺。

4.學生練寫。

（四）課后作業(yè)：做一件愛惜長輩的事。8月亮的心

愿

教學目標：

1.相識“簾、女”等14個生字，會寫“女、太”等6個字。

2.有感情地朗讀課文。

3.有在父母生病或有困難時愛惜、照看父母的愿望和

舉動。

教學重點：認記生字

教學難點：理解“月亮的心愿”和小女孩奇妙的心靈，

練習朗讀。

課時支配：3課時

課前準備：掛圖、生字卡片

第一課時

課時目標：

1.初步感知課文“簾、女”等14個生字。

2.正確朗讀課文，了解課文內(nèi)容。

教學過程：

（一）談話揭題

板書：心愿。"心愿”是什么意思？

將課題板書完整：亮的心愿。（生讀課題）讀了課題，

你想知道什么？

（二）自讀課文，相識生字

（三）朗讀感悟

1.老師范讀課文，學生聽后評價，激起讀書愛好。

2.學生讀課文。

（1）個人自由讀課文，自己評價。

（2）同位相互讀課文，并相互評價。

（3）指名分段讀，其他同學聽后評價。

（4）老師總結(jié)

（四）細讀探討

1.同桌合作讀讀課文，說說月亮的心愿是什么？

2.小組合作學習。讀讀議議：”月亮剛起先說得去跟太

陽公公協(xié)商協(xié)商，讓明天有個好天氣，可是后來月亮

為什么又想讓明天下雨？〃

3.讀1、2自然段，讀后你知道了什么？

4.（出示圖一）從圖中能看出這些嗎？說一說月亮笑

什么呢？

5.（出示圖二）看看月亮的表情與第一幅圖中有什么

不一樣呢？月亮愁什么呢？

6.下位找小伙伴分角色讀一讀課文的3-7自然段。指

名讀。讀后你知道了什么？探討；珍珍想不想去郊游?

為什么？珍珍的心愿是什么？

（五）疑讀課文

課完畢前，老師布置學生讀課文思索：讀過課文，你

寵愛課文中的誰？為什么？其次課時

課時目標：

1.識記本課的14個生字。

2.有感情、流利朗讀課文。

3.體會課文中小女孩奇妙的心愿。

教學過程：

（一）探討上節(jié)課布置的問題

（二）學生字

1.學生自學生字

（1）讀課文找生字讀。

（2）自讀生字表中的生字。

（3）互讀，互查。

2.老師檢查讀生字

（1）按序抽讀生字：齊讀、分組讀、個人開火車讀。

（2）按序?qū)⑸仲N在黑板上，要求自讀三遍，一遍

比一遍快。讀后開展計時讀字競賽。

（3）打亂生字后指名讀。

3.老師檢查記生字

（1）你覺得哪些生字簡潔記？讓學生看黑板上的生

字找一找。在學生找出后，讓學生說說是怎么記的?

還可以回憶一下學過哪些偏旁的字。

（2）其它難記的字，可在老師的幫助、啟發(fā)下進展

識記。

（三）穩(wěn)固生字

老師課前準備好課件或投影片：將構(gòu)造一樣的字分別

放在一起，教學時依次出示給學生看，學生讀后找出

其中的隱私。讀過生字，同座競賽組詞，最終出示全

部生字，讓學生快速讀，拍手讀、競賽讀。

（四）朗讀課文

朗讀全文，說說月亮的心愿是什么？小女孩的心愿是

什么？

全班有感情齊讀課文。第三課時

課時目標：

1.穩(wěn)固本課生字

2.能正確書寫“女、太、氣〃三個生字。

3.有在父母生病或有困難時愛惜、照看父母的愿望和

舉動。

教學過程：

（一）穩(wěn)固讀生字

1.按序讀卡片

2.打亂依次讀卡片

3.學生讀自制卡片

4.游戲。老師讀出一字，學生快速拿出卡片，并讀誕

生字和反面的詞語

（二）書寫生字

1.老師范寫生字，師生共同突破重點、難點。

（1），，女，，字和女字旁在書寫上的區(qū)分。

（2）“太〃字是"豎撇"，寫好"豎撇"，最主要的是要"先

豎后撇”，就是先寫豎，由豎中彎下寫撇。

（3），，氣，，字要寫好最終一筆，彎處要寫得像一張弓，

鉤處要有力。

2.學生書空。

3.學生在書上練寫，老師評價。

（三）聽故事或溝通課外閱讀狀況，談?wù)劯惺堋?/p>

1.烏鴉反哺

《本草綱目?禽部》載：“慈烏：此鳥初生，母哺六十

日，長那么反哺六十日?！贝笠馐钦f小烏鴉長大以后,

老烏鴉不能飛了，不能自己找食物了，小烏鴉會反過

來找食物喂養(yǎng)它的母親。烏鴉反哺的故事經(jīng)一代代的

口授心傳，已為很多人知曉。從某種程度上，縈繞在

人們心頭的“反哺情結(jié)〃至今仍是維系社會及家庭走向

和諧、溫馨和寧靜的重要力氣。

2.聽故事，念童謠。

故事：《烏鴉愛媽媽》

經(jīng)過媽媽的細心訓(xùn)誨，小烏鴉漸漸長大，它長得又高

又壯，翱翔的速度很快，此時此刻已經(jīng)長成一只大烏

鴉。而烏鴉媽媽漸漸蒼老，最終飛不動，成天只能坐

在窩里。

大烏鴉捕蟲的技術(shù)特殊好，它每次出去找食，總會想

到媽媽在鳥窩里，肚子必需很餓。大烏鴉將蟲子帶回

家，讓烏鴉媽媽吃飽之后，自己才吃剩下的。旁邊的

鳥類都贊揚大烏鴉特殊孝順。

有一天，森林發(fā)生大火，鳥類紛紛逃離。大烏鴉想帶

著烏鴉媽媽飛離災(zāi)區(qū)。媽媽飛不起來，大烏鴉特殊驚

惶，圍著大樹飛來飛去。

“孩子！你趕快逃走吧！不要管媽媽了?！睘貘f媽媽說。

“不！我不能丟下媽媽！我要想方法救媽媽?！贝鬄貘f

說。其他鳥類也都勸大烏鴉不要管媽媽了，自己逃命

要緊?！安?！我要留下來救媽媽。我愛媽媽?！按鬄貘f

不愿飛走，它用力煽動翅膀，企圖將大火扇滅。

火勢還是很猛烈，大烏鴉靠著一股孝心、志氣，決心

要與森林大火搏斗。其他鳥類望見大烏鴉并沒放棄,

深受感動，紛紛飛到它的身邊，一起煽動翅膀，盼望

能將大火熄滅。

突然間，刮起一陣大風，吹來濃濃的烏云，一場大雨

將森林大火澆滅了。大烏鴉得到風、雨和百鳥的幫助,

阻擋了這場森林大火。它救了烏鴉媽媽，也救了整座

森林。

又濕又累的大烏鴉飛回鳥窩，烏鴉媽媽張開雙翅，緊

緊抱著它：“你真是我的好孩子！”童謠：《大烏鴉》

大烏鴉，抓只蟲蟲喂媽媽。我要學習大烏鴉，愛爸爸，

愛媽媽，做個孝順的好娃娃。語文園地二

一、學習目標：

1、引導(dǎo)學生發(fā)覺漢字規(guī)律，自己小結(jié)識字的方法。

2、初步了解多義字。

3、積累詞語。

4、熟讀背誦《鞋》。

二、教學重、難點：

三、課時支配：3課時

四、課前準備：學生自制識字課本（可見剪貼，或請

家長把自己會認的字寫下來）識字“蘋果樹〃。

五、教學過程：

第一課時

1、導(dǎo)入：

小摯友，咱們都有一個溫馨和諧的家，平常在家里,

你們會和爸爸媽媽一起干些什么呢？

2、我會認

（1）我們和爸爸媽媽看電視的時候，電視中出現(xiàn)的

生字，爸爸媽媽會教給你們聽嗎？看電視，你們都相

識了哪些字？

（2）學生拿出自制的識字課本，分小組相互溝通看

電視時相識的字。

（3）學生全班溝通自己的識字方法，老師和同學評

議。

（4）小組學習“我的發(fā)覺〃中的漢字。

讀讀這些字，你發(fā)覺了什么？

（5）集體溝通，小組派代表匯報，總結(jié)識字方法。

（6）認讀生字卡片（學生說一說是怎么記住這個字

的）。

3、讀讀想想

（1）小組學習：讀一讀這些詞語，你發(fā)覺了什么？

（2）你還知道哪個字，也和“張"字一樣，表示很多不

同的意思？

（3）小組溝通，全班溝通。其次課時

1、我會讀

（1）出示一棵“蘋果樹〃,蘋果樹上掛滿了紅彤彤的“蘋

果”（“蘋果”上寫上“我會讀”中的詞語）

（2）小組學習：四人小組輪番讀“我會讀”中的生字,

相互訂正讀音。

（3）各個小組接受輪讀的方式（開火車讀），看看

哪一組摘的“蘋果”多。

2、讀讀背背

（1）小組學習。

四人小組一起讀小詩《鞋》，相互訂正讀音。

說說這首詩說了什么意思。

（2）指名朗讀《鞋》，同學評議。

（3）自由背誦小詩《鞋》。

（4）全班配樂背誦。第三課時

口語交際：我該怎么辦

學習目標：

1、能完整地講解并描述做家務(wù)事的經(jīng)過。

2、情愿從自己力所能及的小事做起，學會關(guān)懷愛惜

長輩。

教學過程：

1、激趣導(dǎo)入

同學們，你們在家做過家務(wù)事嗎？

你為什么沒做過？能給大家說說當時的狀況嗎？（學

生說一說父母不讓他們做家務(wù)事的狀況）

2、展示畫面，口語交際

（1）創(chuàng)設(shè)情境一

a