第五課《我助人我快樂》（教案）-2024-2025學(xué)年心理健康五年級上冊北師大版

第五課《我助人，我快樂》（教案）-2024-2025學(xué)年心理健康五年級上冊北師大版授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間教材分析同學(xué)們，今天我們要一起探索心理健康課中的《我助人，我快樂》這一章節(jié)。這本書籍是我們五年級心理健康教育的重要教材，它旨在幫助我們認(rèn)識到幫助他人的重要性，以及從中獲得的快樂。通過這一課的學(xué)習(xí)，我們不僅要學(xué)會如何去關(guān)愛他人，還要學(xué)會在幫助他人的過程中找到自己的快樂。這節(jié)課，我們一起走進(jìn)這個(gè)溫馨的課堂，感受助人為樂的真諦吧！????核心素養(yǎng)目標(biāo)同學(xué)們，今天我們要培養(yǎng)的核心素養(yǎng)是“同理心與責(zé)任感”。通過學(xué)習(xí)《我助人，我快樂》這一章節(jié)，我們希望你們能夠培養(yǎng)出對他人的同理心，學(xué)會站在他人的角度思考問題，同時(shí)增強(qiáng)自己的責(zé)任感，懂得在集體中承擔(dān)責(zé)任，幫助他人。這樣的素養(yǎng)將幫助你們成為更加溫暖、更有擔(dān)當(dāng)?shù)娜恕????教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

-**核心內(nèi)容**：理解“助人”與“快樂”之間的關(guān)系，學(xué)會在日常生活中發(fā)現(xiàn)和體驗(yàn)助人的快樂。

-**舉例解釋**：例如，通過角色扮演，讓學(xué)生體驗(yàn)在不同情境下幫助他人的感受，從而理解助人不僅能帶給他人快樂，也能提升自我價(jià)值。

2.教學(xué)難點(diǎn)

-**難點(diǎn)內(nèi)容**：如何在日常生活中實(shí)踐助人行為，并將這種行為轉(zhuǎn)化為個(gè)人習(xí)慣。

-**舉例解釋**：難點(diǎn)在于如何引導(dǎo)學(xué)生將理論知識轉(zhuǎn)化為實(shí)際行動。例如，通過設(shè)置“一周助人計(jì)劃”，讓學(xué)生記錄一周內(nèi)幫助他人的小故事，分析這些行為如何帶來個(gè)人和集體的正面影響。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有《我助人，我快樂》這一章節(jié)的學(xué)習(xí)資料。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與助人相關(guān)的圖片，如樂于助人的故事圖片，以及相關(guān)的視頻資料，以增強(qiáng)情感共鳴。

3.實(shí)驗(yàn)器材：無需特殊實(shí)驗(yàn)器材。

4.教室布置：設(shè)置小組討論區(qū)，以便學(xué)生分組討論助人行為的案例，并布置一塊白板，用于展示討論結(jié)果和關(guān)鍵點(diǎn)。教學(xué)過程設(shè)計(jì)**用時(shí)：45分鐘**

**一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）**

-**活動**：播放一段關(guān)于助人行為的感人視頻，引導(dǎo)學(xué)生思考“你從視頻中感受到了什么？”

-**提問**：視頻中的人物為什么愿意幫助他人？幫助他人時(shí)他們有什么感受？

-**目的**：激發(fā)學(xué)生對助人行為的興趣，引發(fā)思考。

**二、講授新課（15分鐘）**

-**活動**：介紹“助人”的概念及其重要性。

-**講解**：

-解釋“助人”的定義，舉例說明助人的形式。

-講解助人行為對個(gè)人和社會的積極影響。

-強(qiáng)調(diào)助人行為與個(gè)人快樂之間的關(guān)系。

-**互動**：通過提問，讓學(xué)生分享自己曾經(jīng)幫助他人的經(jīng)歷和感受。

-**目的**：幫助學(xué)生理解助人的意義，認(rèn)識到助人行為的價(jià)值。

**三、鞏固練習(xí)（10分鐘）**

-**活動**：分組討論，每組選擇一個(gè)助人案例，分析案例中的人物是如何幫助他人的，以及他們的行為帶來了哪些積極影響。

-**任務(wù)**：每組需要準(zhǔn)備一份簡短的報(bào)告，分享他們的討論結(jié)果。

-**目的**：通過實(shí)踐，鞏固學(xué)生對助人行為的理解，提高分析問題的能力。

**四、課堂提問（5分鐘）**

-**問題**：如果你遇到一個(gè)需要幫助的人，你會怎么做？為什么？

-**目的**：引導(dǎo)學(xué)生思考如何在現(xiàn)實(shí)生活中實(shí)踐助人行為。

**五、師生互動環(huán)節(jié)（5分鐘）**

-**活動**：邀請學(xué)生上臺分享他們從本節(jié)課中學(xué)到的內(nèi)容，以及他們計(jì)劃如何將所學(xué)應(yīng)用到生活中。

-**目的**：增強(qiáng)學(xué)生的參與感，激發(fā)他們的自我反思。

**六、核心素養(yǎng)拓展（5分鐘）**

-**活動**：討論如何培養(yǎng)自己的同理心，以及如何在日常生活中實(shí)踐助人行為。

-**目的**：引導(dǎo)學(xué)生將助人行為與核心素養(yǎng)相結(jié)合，提升他們的社會責(zé)任感。

**七、總結(jié)與作業(yè)布置（5分鐘）**

-**總結(jié)**：回顧本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)助人行為的重要性。

-**作業(yè)**：每位學(xué)生寫一篇關(guān)于自己一次助人經(jīng)歷的日記，反思這次經(jīng)歷對自己的影響。

-**目的**：通過寫作，加深學(xué)生對助人行為的理解和感悟。

**備注**：在教學(xué)過程中，教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況靈活調(diào)整教學(xué)內(nèi)容和進(jìn)度，確保教學(xué)效果。知識點(diǎn)梳理1.助人的定義：助人是指為了他人的利益而采取的行動，包括提供幫助、支持、安慰等。

2.助人的形式：助人可以通過言語、行動、物質(zhì)、心理等多種形式進(jìn)行。

3.助人的意義：

-幫助他人解決問題，提高他人生活質(zhì)量。

-增進(jìn)人際關(guān)系，促進(jìn)社會和諧。

-培養(yǎng)自己的同理心和責(zé)任感。

4.助人行為對個(gè)人和社會的積極影響：

-增強(qiáng)個(gè)人的幸福感、滿足感和成就感。

-提升個(gè)人的社交能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

-促進(jìn)社會風(fēng)氣的好轉(zhuǎn)，提高社會文明程度。

5.助人行為與個(gè)人快樂之間的關(guān)系：

-助人行為可以帶來即時(shí)的快樂和長遠(yuǎn)的幸福感。

-通過助人，個(gè)體能夠感受到自己的價(jià)值，獲得內(nèi)心的滿足。

6.如何在日常生活中實(shí)踐助人行為：

-關(guān)注他人的需求，主動伸出援手。

-在日常生活中發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造助人機(jī)會。

-培養(yǎng)自己的同理心，學(xué)會換位思考。

7.助人行為的培養(yǎng)：

-從小培養(yǎng)孩子的助人意識，引導(dǎo)他們關(guān)注他人的需要。

-家庭教育中注重培養(yǎng)孩子的責(zé)任感，鼓勵(lì)他們積極參與公益活動。

-學(xué)校教育中加強(qiáng)心理健康教育，培養(yǎng)學(xué)生的同理心和社交能力。

8.助人行為在心理健康教育中的重要性：

-幫助學(xué)生樹立正確的價(jià)值觀，培養(yǎng)良好的道德品質(zhì)。

-提高學(xué)生的心理素質(zhì)，增強(qiáng)他們的心理承受能力。

-促進(jìn)學(xué)生形成健康的人際關(guān)系，提升他們的社會適應(yīng)能力。

9.助人行為的案例分析：

-通過分析助人案例，幫助學(xué)生了解助人行為的具體形式和意義。

-引導(dǎo)學(xué)生思考如何在現(xiàn)實(shí)生活中實(shí)踐助人行為。

10.助人行為的反思與總結(jié)：

-學(xué)生通過反思自己的助人行為，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，不斷提高自己的助人能力。

-教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行總結(jié)，幫助學(xué)生認(rèn)識到助人行為的重要性，激發(fā)他們的助人熱情。課后作業(yè)為了幫助學(xué)生鞏固本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，以下設(shè)計(jì)了幾個(gè)課后作業(yè)，旨在引導(dǎo)學(xué)生將理論知識與實(shí)際生活相結(jié)合，提升他們的實(shí)踐能力和反思能力。

1.**日記練習(xí)**

-**題目**：請記錄下你最近一次幫助他人的經(jīng)歷，包括時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件經(jīng)過以及你的感受。

-**目的**：通過寫作，讓學(xué)生反思助人行為對自己的影響，以及助人過程中的心理體驗(yàn)。

2.**角色扮演**

-**題目**：分組進(jìn)行角色扮演，模擬一個(gè)需要幫助的場景，每位學(xué)生輪流扮演需要幫助的人，其他同學(xué)嘗試提供幫助。

-**目的**：通過角色扮演，讓學(xué)生體驗(yàn)助人的過程，理解助人的意義。

3.**家庭任務(wù)**

-**題目**：回家后，為家人做一件力所能及的事情，如幫忙做家務(wù)、照顧弟弟妹妹等，并記錄下你的感受。

-**目的**：通過家庭任務(wù)，讓學(xué)生在家庭環(huán)境中實(shí)踐助人行為，培養(yǎng)家庭責(zé)任感。

4.**社區(qū)調(diào)查**

-**題目**：調(diào)查你所在社區(qū)中需要幫助的人群，例如孤寡老人、殘疾人等，并思考你可以如何提供幫助。

-**目的**：通過社區(qū)調(diào)查，增強(qiáng)學(xué)生的社會責(zé)任感，激發(fā)他們參與社區(qū)服務(wù)的意愿。

5.**反思與分享**

-**題目**：思考以下問題，并寫下你的答案：

-你認(rèn)為助人行為對個(gè)人有哪些積極影響？

-在助人過程中，你遇到過哪些困難？你是如何克服的？

-你認(rèn)為如何才能讓更多的人參與到助人行為中來？

-**目的**：通過反思和分享，讓學(xué)生深入思考助人行為的內(nèi)涵，以及如何在自己的生活中實(shí)踐助人。

**答案示例：**

1.**日記練習(xí)**：

-今天在公交車上，我看到一個(gè)老人沒有座位，我就主動站起來讓座。老人很感激，我也感到很快樂。

2.**角色扮演**：

-在角色扮演中，我扮演了一個(gè)迷路的孩子，其他同學(xué)都很熱情地幫助我找到了回家的路。

3.**家庭任務(wù)**：

-我?guī)蛬寢尨驋吡朔块g，雖然很累，但看到媽媽滿意的笑容，我覺得很值得。

4.**社區(qū)調(diào)查**：

-我發(fā)現(xiàn)社區(qū)的圖書館需要志愿者幫忙整理書籍，我決定下周去那里做志愿者。

5.**反思與分享**：

-助人行為可以讓個(gè)人感受到快樂和成就感。

-在助人過程中，我學(xué)會了耐心和溝通技巧。

-我認(rèn)為通過學(xué)校教育和社區(qū)活動，可以鼓勵(lì)更多的人參與到助人行為中來。板書設(shè)計(jì)①助人的定義

-助人：為了他人的利益而采取的行動

-形式：言語、行動、物質(zhì)、心理

②助人的意義

-解決問題，提高生活質(zhì)量

-增進(jìn)人際關(guān)系，促進(jìn)社會和諧

-培養(yǎng)同理心和責(zé)任感

③助人行為對個(gè)人和社會的積極影響

-增強(qiáng)幸福感、滿足感、成就感

-提升社交能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力

-促進(jìn)社會風(fēng)氣好轉(zhuǎn)，提高社會文明程度

④助人行為與個(gè)人快樂之間的關(guān)系

-即時(shí)快樂與長遠(yuǎn)幸福感

-個(gè)體價(jià)值感與內(nèi)心滿足

⑤如何在日常生活中實(shí)踐助人行為

-關(guān)注他人需求，主動伸出援手

-發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造助人機(jī)會

-培養(yǎng)同理心，換位思考

⑥助人行為的培養(yǎng)

-家庭教育：培養(yǎng)責(zé)任感，參與公益活動

-學(xué)校教育：心理健康教育，同理心與社交能力

⑦助人行為在心理健康教育中的重要性

-樹立正確價(jià)值觀，培養(yǎng)道德品質(zhì)

-提高心理素質(zhì)，增強(qiáng)心理承受能力

-促進(jìn)健康人際關(guān)系，提升社會適應(yīng)能力

⑧助人行為的案例分析

-了解助人行為的具體形式和意義

-思考如何在現(xiàn)實(shí)生活中實(shí)踐助人行為

⑨助人行為的反思與總結(jié)

-反思助人行為對自己的影響，心理體驗(yàn)

-認(rèn)識助人行為的重要性，激發(fā)助人熱情教學(xué)反思今天上了《我助人，我快樂》這一課，總體來說，感覺課堂氛圍不錯(cuò)，學(xué)生的參與度也很高。但回過頭來，也有一些地方讓我覺得可以改進(jìn)。

首先，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在討論助人案例時(shí)，能夠積極地分享自己的經(jīng)歷和感受，這說明他們對助人行為的理解已經(jīng)比較深入。但是，我也注意到，有些學(xué)生在討論時(shí)，只是停留在表面，沒有深入挖掘助人行為背后的心理機(jī)制。這讓我意識到，在今后的教學(xué)中，我需要更加注重引導(dǎo)學(xué)生深入思考，幫助他們理解助人行為對個(gè)人和社會的深遠(yuǎn)影響。

其次，我在課堂提問環(huán)節(jié)，發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對于助人行為的理解還不夠全面。例如，當(dāng)問到“你認(rèn)為助人行為對個(gè)人有哪些積極影響？”時(shí)，有些學(xué)生只能想到快樂和成就感，而忽略了助人行為對個(gè)人成長和人際關(guān)系的積極作用。這讓我反思，是否在課堂上應(yīng)該更多地引入心理學(xué)和社會學(xué)的相關(guān)知識，幫助學(xué)生從更廣闊的視角去理解助人行為。

再者，我在布置課后作業(yè)時(shí)，嘗試了多種形式的作業(yè)，如日記、角色扮演、家庭任務(wù)等，這些作業(yè)都得到了學(xué)生的積極響應(yīng)。然而，我也發(fā)現(xiàn)，有些學(xué)生對于家庭任務(wù)的完成情況并不理想，這可能與家庭教育環(huán)境有關(guān)。因此，在今后的教學(xué)中，我需要更加關(guān)注學(xué)生的家庭背景，嘗試設(shè)計(jì)更具針對性的作業(yè)，以幫助他們在不同的環(huán)境中都能得到鍛煉。

此外，我還發(fā)現(xiàn)，在課堂互動環(huán)節(jié)，部分學(xué)生表現(xiàn)得比較被動。他們雖然能夠回答問題，但往往需要教師的引導(dǎo)和啟發(fā)。這讓我意識到，在今后的教學(xué)中，我需要更多地鼓勵(lì)學(xué)生主動參與，培養(yǎng)他們的獨(dú)立思考和解決問題的能力。

最后，我認(rèn)為在課堂教學(xué)中，我還應(yīng)該更加注重情感教育。通過講述一些感人的助人故事，讓學(xué)生在情感上產(chǎn)生共鳴，從而激發(fā)他們的助人熱情。同時(shí)，我也需要關(guān)注學(xué)生的心理需求，及時(shí)給予他們鼓勵(lì)和支持。作業(yè)布置與反饋?zhàn)鳂I(yè)布置：

為了幫助學(xué)生鞏固《我助人，我快樂》這一課的內(nèi)容，以下作業(yè)旨在提高他們的實(shí)踐能力和反思能力。

1.**日記寫作**：

-學(xué)生需寫一篇關(guān)于他們最近一次幫助他人的經(jīng)歷的日記，包括時(shí)間、地點(diǎn)、事件經(jīng)過、他們的感受以及他們從這次經(jīng)歷中學(xué)到的東西。

-用時(shí)：1天

2.**家庭實(shí)踐**：

-家長和學(xué)生一起完成一項(xiàng)家庭服務(wù)活動，如打掃衛(wèi)生、照顧家庭成員等，并記錄下整個(gè)過程的感受和體會。

-學(xué)生需提交一份簡短的報(bào)告，描述活動內(nèi)容、家庭成員的反饋以及自己的心得體會。

-用時(shí)：周末

3.**社區(qū)觀察**：

-學(xué)生觀察社區(qū)中可能需要幫助的人或事，并思考自己可以如何提供幫助。

-學(xué)生需記錄下觀察到的內(nèi)容，并寫下他們計(jì)劃采取的行動。

-用時(shí)：1周

4.**小組討論**：

-學(xué)生分組討論“助人行為在現(xiàn)代社會中的重要性”，并準(zhǔn)備一份小組報(bào)告。

-報(bào)告應(yīng)包括小組成員的觀點(diǎn)、支持的論據(jù)以及討論過程中的主要發(fā)現(xiàn)。

-用時(shí)：課后1小時(shí)

5.**反思總結(jié)**：

-學(xué)生需寫一篇反思文章，總結(jié)他們在本節(jié)課中學(xué)到的關(guān)于助人行為的知識，并思考如何將這些知識應(yīng)用到自己的生活中。

-文章應(yīng)包括個(gè)人經(jīng)歷、學(xué)習(xí)體會以及對未來行動的規(guī)劃。

-用時(shí)：課后2天

作業(yè)反