這個奇妙的世界教學(xué)設(shè)計

這個奇妙的世界教學(xué)設(shè)計?一、教學(xué)目標(biāo)1.知識與技能目標(biāo)學(xué)生能夠正確讀寫并理解文中的生字詞，如"呈獻(xiàn)""變幻""圓潤""閃爍"等。有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落。了解課文從哪些方面描寫了世界的奇妙，感受世界的奇妙，體會作者對大自然的熱愛之情。2.過程與方法目標(biāo)通過朗讀感悟、小組合作交流等方式，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解能力和語言表達(dá)能力。學(xué)習(xí)作者按照一定順序觀察事物的方法，提高學(xué)生的觀察能力和寫作能力。3.情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)激發(fā)學(xué)生對大自然、對世界的好奇心和探索欲，培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活、積極樂觀的人生態(tài)度。引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)身邊的美，培養(yǎng)學(xué)生善于觀察、善于思考的良好習(xí)慣。

二、教學(xué)重難點1.教學(xué)重點理解課文內(nèi)容，感受世界的奇妙，體會作者對大自然的熱愛之情。學(xué)習(xí)作者觀察事物的方法，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和寫作能力。2.教學(xué)難點體會文中關(guān)鍵語句的含義，如"一切看上去都是有生命的"，感受世界的奇妙之處。引導(dǎo)學(xué)生將從課文中學(xué)到的觀察方法運用到實際生活中，培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和對生活的敏感度。

三、教學(xué)方法1.朗讀感悟法：通過有感情地朗讀，讓學(xué)生在讀中感悟文本的語言美和情感美，體會世界的奇妙。2.情境教學(xué)法：創(chuàng)設(shè)生動的教學(xué)情境，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入文本所描繪的世界，增強學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和體驗。3.小組合作學(xué)習(xí)法：組織學(xué)生小組合作交流，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和團(tuán)隊精神，促進(jìn)學(xué)生之間的思想碰撞和共同提高。4.問題引導(dǎo)法：提出富有啟發(fā)性的問題，引導(dǎo)學(xué)生思考、探究，幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容，掌握學(xué)習(xí)方法。

四、教學(xué)過程

（一）趣味導(dǎo)入（3分鐘）1.播放一段展現(xiàn)大自然奇妙景象的視頻，如日出日落、云卷云舒、雨后彩虹、四季更迭等。2.播放結(jié)束后，提問學(xué)生："同學(xué)們，剛剛我們看到的這些景象美不美？奇不奇妙？你們想不想走進(jìn)這個奇妙的世界去看看？今天，就讓我們跟隨作者彼得·西摩一起去領(lǐng)略《這個奇妙的世界》。"

（二）初讀課文，整體感知（7分鐘）1.學(xué)生自由朗讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子，遇到生字詞多讀幾遍。2.檢查生字詞的學(xué)習(xí)情況。出示生字詞：呈獻(xiàn)、變幻、圓潤、閃爍、誘人、光芒、領(lǐng)略、翩翩起舞、芬芳、模型、雕飾、變幻無窮、顏色各異。指名認(rèn)讀，正音。運用多種方式理解生字詞的意思，如：結(jié)合上下文、找近義詞反義詞、聯(lián)系生活實際、直觀演示等。例如，"呈獻(xiàn)"可以結(jié)合上下文理解為把美好的東西呈現(xiàn)出來；"變幻"通過找近義詞"變化"來理解其意思；"圓潤"可以聯(lián)系生活中圓潤的物體，如鵝卵石，來感受其光滑、飽滿的特點；"閃爍"通過直觀演示燈光閃爍的樣子來理解。3.默讀課文，思考：課文圍繞"這個奇妙的世界"寫了哪些方面的內(nèi)容？4.指名回答，教師相機板書：天空大地

（三）精讀課文，感受奇妙（20分鐘）1.學(xué)習(xí)"天空"部分（10分鐘）自由朗讀第28自然段，思考：天空從哪些方面展現(xiàn)了它的奇妙？學(xué)生回答后，教師梳理并板書：日出日落云彩雨后水洼群星重點學(xué)習(xí)"日出日落"部分指名朗讀第23自然段，其他同學(xué)邊聽邊思考：作者是怎樣描寫日出日落的？引導(dǎo)學(xué)生找出描寫日出日落顏色變化的詞語："淺藍(lán)""一道紅霞""真紅""深紅""金紅色"。提問：從這些顏色的變化中，你感受到了什么？學(xué)生交流回答，教師總結(jié)：感受到了日出日落時顏色的奇妙變化，以及大自然的神奇和美麗。指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀這部分內(nèi)容，讀出顏色變化的層次感和日出日落的壯觀。學(xué)習(xí)"云彩"部分自由朗讀第45自然段，思考：云彩有哪些奇妙的形狀？學(xué)生找出描寫云彩形狀的句子，如"它們有時像羽毛，輕輕地飄在空中；有時像魚鱗，一片片整整齊齊地排列著；有時像羊群，來來去去；有時像一床大棉被，嚴(yán)嚴(yán)實實地蓋住了天空；還有時像峰巒，像河流，像雄獅，像奔馬......"引導(dǎo)學(xué)生用"有時......有時......有時......還有時......"的句式，說一說云彩還可能像什么。提問：從這些描寫中，你體會到了云彩怎樣的特點？學(xué)生回答后，教師總結(jié)：云彩的形狀千變?nèi)f化，非常奇妙。指導(dǎo)學(xué)生朗讀，讀出云彩形狀的變化之美。學(xué)習(xí)"雨后水洼"部分指名朗讀第6自然段，思考：雨后水洼的奇妙之處在哪里？學(xué)生找出相關(guān)句子："雨后，我們會看到地上有許多水洼，就像有趣的鏡子，映射著我們的臉。"提問：這里把水洼比作什么？這樣寫有什么好處？學(xué)生回答后，教師總結(jié)：把水洼比作鏡子，形象地寫出了水洼清澈、能反射物體的特點，讓我們感受到了雨后水洼的奇妙。指導(dǎo)學(xué)生朗讀，讀出雨后水洼的有趣。學(xué)習(xí)"群星"部分自由朗讀第78自然段，思考：作者是如何描寫群星的？學(xué)生找出描寫群星的句子："一天結(jié)束了，落日的余暉不時變幻著顏色，好像有誰在天空涂上了金色、紅色和紫色。黑夜降臨了，我們看見夜空中群星閃爍，就像千千萬萬支極小的蠟燭在發(fā)光。"提問：這兩句話分別從什么角度描寫了天空？學(xué)生回答后，教師總結(jié)：前一句從顏色變化的角度描寫了傍晚天空的奇妙，后一句從群星閃爍的角度描寫了夜晚天空的奇妙。引導(dǎo)學(xué)生想象群星閃爍的畫面，感受夜空的神秘和美麗。指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀這部分內(nèi)容。2.學(xué)習(xí)"大地"部分（10分鐘）自由朗讀第916自然段，思考：大地從哪些方面展現(xiàn)了它的奇妙？學(xué)生回答后，教師梳理并板書：植物生長水果顏色夏日樹葉秋天落葉鳥兒秋風(fēng)勁吹冬天冰雪重點學(xué)習(xí)"植物生長"部分指名朗讀第9自然段，思考：作者是怎樣描寫植物生長的奇妙的？學(xué)生找出相關(guān)句子："你看，植物的葉子各不相同，有長有短，有寬有窄，有的還帶著刺。"提問：從這里可以看出植物葉子的什么特點？學(xué)生回答后，教師總結(jié)：植物葉子形態(tài)各異，非常奇妙。引導(dǎo)學(xué)生繼續(xù)往下讀，思考：植物還有哪些奇妙之處？學(xué)生交流回答，教師總結(jié)：植物會開花，花的顏色、形狀、香味各不相同；植物還會結(jié)果，果實的顏色、形狀、味道也各不相同。指導(dǎo)學(xué)生朗讀，讀出植物生長的奇妙。學(xué)習(xí)"水果顏色"部分自由朗讀第10自然段，思考：作者描寫了哪些水果的顏色？這些顏色給你留下了怎樣的印象？學(xué)生找出描寫水果顏色的句子："你瞧，夜晚的星星是那么明亮，月光是那么柔和，在月光下，水果的顏色更加鮮艷了。熟透了的楊梅叫人越看越愛，圓圓的，紅紅的，簡直像一顆顆瑪瑙。你看，石榴笑得裂開了嘴，露出了一顆顆亮晶晶的牙齒。"提問：這里把楊梅比作什么？把石榴當(dāng)作什么來寫？這樣寫有什么好處？學(xué)生回答后，教師總結(jié)：把楊梅比作瑪瑙，把石榴當(dāng)作人來寫，形象地寫出了楊梅和石榴的顏色和形狀特點，讓我們感受到了水果顏色的奇妙。指導(dǎo)學(xué)生朗讀，讀出水果顏色的鮮艷和可愛。學(xué)習(xí)"夏日樹葉"部分指名朗讀第11自然段，思考：夏日樹葉的奇妙表現(xiàn)在哪里？學(xué)生找出相關(guān)句子："夏日，樹葉長得蔥蔥蘢蘢，密密層層的枝葉把森林封得嚴(yán)嚴(yán)實實的，擋住了人們的視線，遮住了藍(lán)藍(lán)的天空。早晨，霧從山谷里升起來，整個森林浸在乳白色的濃霧里。太陽出來了，千萬縷像利劍一樣的金光，穿過樹梢，照射在工人宿舍門前的草地上。草地上盛開著各種各樣的野花，紅的、白的、黃的、紫的，真像個美麗的大花壇。"引導(dǎo)學(xué)生從樹葉的茂密、霧的朦朧、陽光的燦爛、野花的多彩等方面感受夏日森林的奇妙。提問：這段話是按照什么順序描寫的？學(xué)生回答后，教師總結(jié)：按照時間順序，從早晨到太陽出來，寫出了夏日森林不同時段的奇妙景象。指導(dǎo)學(xué)生朗讀，讀出夏日森林的生機勃勃和奇妙。學(xué)習(xí)"秋天落葉"部分自由朗讀第12自然段，思考：秋天落葉有什么奇妙之處？學(xué)生找出相關(guān)句子："秋天帶著金黃色的光輝神奇地來到了，那時，道路上好像灑滿了光芒。蝴蝶張開漂亮的翅膀在空中翩翩起舞，那是多么美麗的景象??！"提問：這里把落葉比作什么？這樣寫有什么好處？學(xué)生回答后，教師總結(jié)：把落葉比作蝴蝶，形象地寫出了落葉在空中飛舞的姿態(tài)，讓我們感受到了秋天落葉的奇妙。指導(dǎo)學(xué)生朗讀，讀出秋天落葉的美麗和奇妙。學(xué)習(xí)"鳥兒"部分指名朗讀第13自然段，思考：鳥兒給大地帶來了哪些奇妙？學(xué)生找出相關(guān)句子："鳥兒為了建造它們的房子，銜著泥土振翅飛翔。它們從很高的地方往下俯沖，等到接近泥土的時候，速度就慢了下來，輕而易舉地就到了地面。"引導(dǎo)學(xué)生體會鳥兒建造房子時動作的敏捷和奇妙。提問：從這里可以看出鳥兒是怎樣的？學(xué)生回答后，教師總結(jié)：鳥兒非常勤勞、聰明，它們的行為為大地增添了生機和奇妙。指導(dǎo)學(xué)生朗讀，讀出鳥兒的活力。學(xué)習(xí)"秋風(fēng)勁吹"部分自由朗讀第14自然段，思考：秋風(fēng)勁吹時，大地有什么奇妙的變化？學(xué)生找出相關(guān)句子："秋風(fēng)勁吹，樹枝顫動，樹葉飄落。"引導(dǎo)學(xué)生想象秋風(fēng)勁吹的畫面，感受秋風(fēng)的力量和大地的變化。提問：從這里你體會到了什么？學(xué)生回答后，教師總結(jié)：體會到了大自然的變化和力量，感受到了秋風(fēng)勁吹時大地的奇妙。指導(dǎo)學(xué)生朗讀，讀出秋風(fēng)的氣勢。學(xué)習(xí)"冬天冰雪"部分指名朗讀第1516自然段，思考：冬天冰雪的奇妙表現(xiàn)在哪里？學(xué)生找出相關(guān)句子："冬天，我們看到了房檐上垂下的冰柱，它們好像一把把鋒利的刀劍在陽光下閃耀。等到積雪融化時，從房檐上落下的小水滴，就像一顆顆珍珠。"提問：這里把冰柱比作什么？把小水滴比作什么？這樣寫有什么好處？學(xué)生回答后，教師總結(jié)：把冰柱比作刀劍，把小水滴比作珍珠，形象地寫出了冰柱和小水滴的形狀和光澤，讓我們感受到了冬天冰雪的奇妙。指導(dǎo)學(xué)生朗讀，讀出冬天冰雪的晶瑩剔透。

（四）總結(jié)全文，拓展延伸（10分鐘）1.總結(jié)全文引導(dǎo)學(xué)生回顧課文內(nèi)容，思考：課文從天空和大地兩個方面描寫了世界的奇妙，作者是如何表達(dá)自己對這個奇妙世界的喜愛之情的？學(xué)生交流回答后，教師總結(jié)：作者通過細(xì)致的觀察、生動的描寫，如描寫天空的日出日落、云彩、雨后水洼、群星，大地的植物生長、水果顏色、夏日樹葉、秋天落葉、鳥兒、秋風(fēng)勁吹、冬天冰雪等，展現(xiàn)了世界的奇妙，表達(dá)了對大自然的熱愛之情。提問：學(xué)了這篇課文，你有什么收獲？學(xué)生自由發(fā)言，教師相機引導(dǎo)學(xué)生從知識、方法、情感等方面進(jìn)行總結(jié)。2.拓展延伸讓學(xué)生說一說自己身邊還有哪些奇妙的事物，仿照課文的寫法，用一段話寫下來。展示學(xué)生的作品，進(jìn)行交流分享，教師給予鼓勵和評價。推薦閱讀彼得·西摩的其他作品，如《大自然的秘密》等，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。

（五）布置作業(yè)（3分鐘）1.背誦自己喜歡的段落。2.完成課后練習(xí)題。3.繼續(xù)觀察身邊的奇妙事物，寫一篇觀察日記。

五、教學(xué)板書設(shè)計這個奇妙的世界天空：日出日落云彩雨后水洼群星顏色變化形狀萬千清澈如鏡閃爍神秘大地：植物生長水果顏色夏日樹葉秋天落葉鳥兒秋風(fēng)勁吹冬天冰雪形態(tài)各異色彩鮮艷生機勃勃美麗如畫勤勞聰明力量變化晶瑩剔透

六、教學(xué)反思通過這節(jié)課的教學(xué)，學(xué)生對世界的奇妙有了更深刻的感受，能夠體