2024-2025學(xué)北京房山區(qū)初一語文（下）期末試卷附答案解析

試卷滿分100分，考試時(shí)長(zhǎng)150分鐘。一、基礎(chǔ)·運(yùn)用（共12分）學(xué)校要開展“走進(jìn)傳統(tǒng)文化——對(duì)聯(lián)”語文綜合實(shí)踐活動(dòng)，請(qǐng)你完成以下任務(wù)。（一）對(duì)聯(lián)，是我國(guó)獨(dú)有的一種文學(xué)樣式，是中華傳統(tǒng)文化的重要載體。相傳起源于五代，后歷經(jīng)宋、明、清三個(gè)重要發(fā)展時(shí)期，最終成為中華傳統(tǒng)文化中的一朵奇葩。對(duì)聯(lián)對(duì)仗工整，韻律協(xié)調(diào)，意蘊(yùn)豐富，雅俗共賞。在日常生活中，我們看到很多民間對(duì)聯(lián)，雖然在格律上不那么講究，但貼近百姓生活

，更能打動(dòng)人心。譬如一個(gè)作坊的對(duì)聯(lián)“打金打銀打世界，染山染水染江山”，看了就不由得喜歡，不僅凸現(xiàn)工作內(nèi)容，還透著一種粗獷的豪氣。1．下面是一位同學(xué)對(duì)畫橫線的字音、詞義做出的判斷，判斷有誤的一項(xiàng)是（2分）A．因?yàn)橐磉_(dá)“裝運(yùn)”的意思，所以“載體”一詞中的“載”讀zài。B．“奇葩”原指奇特而美麗的花朵，文段中用來比喻對(duì)聯(lián)有獨(dú)特魅力。C．按照聲旁表音的規(guī)律，“譬如”一詞中的“譬”字讀音應(yīng)該讀為bì。D．“凸現(xiàn)”一詞的讀音，應(yīng)該讀為tūxiàn，意思是突出地呈現(xiàn)出來。2．請(qǐng)你從下列選項(xiàng)中找出與短語“對(duì)仗工整”類型一致的一項(xiàng)是（2分）A．文學(xué)樣式

B．韻律協(xié)調(diào)

C．打動(dòng)人心

D．染山染水（二）不少妙聯(lián)的創(chuàng)意都直接與漢字有關(guān)，或利用字形、或利用字音、或借助字義，巧妙構(gòu)思，形成佳對(duì)。我們把這種藝術(shù)手法稱為“漢字修辭”。第一種是析字，分為拆字聯(lián)和合字聯(lián)。拆字聯(lián)是將漢字的字形各部分拆開，使之成為另幾個(gè)字（或形），并賦予各字（或形）以新的意義；合字聯(lián)則恰恰相反。第二種是嵌字，即在上下聯(lián)的相同位置巧妙嵌入有特定意義的漢字、歷史典籍或人名掌故等。第三種是異字同音，即將幾個(gè)字形、字義不同而讀音相同的字用于同一對(duì)聯(lián)中。第四種是回文，既可以順讀，又可以倒讀。其他修辭手法的運(yùn)用也讓對(duì)聯(lián)更具魅力。如以下幾聯(lián)【甲】鄭板橋故居聯(lián)“春風(fēng)放膽來梳柳，夜雨瞞人去潤(rùn)花”；固原六盤山聯(lián)“峰高華岳三千丈，險(xiǎn)據(jù)秦關(guān)百二重”；桂林陽朔聯(lián)“水作青羅帶，山為碧玉簪【乙】通過巧妙地運(yùn)用相同的修辭手法，使對(duì)聯(lián)具有了構(gòu)思奇特、風(fēng)趣別致的藝術(shù)魅力。3．上面是一位同學(xué)搜集的材料，其中他不能確定【甲】【乙】?jī)商幩脴?biāo)點(diǎn)符號(hào)，請(qǐng)你幫他選擇正確的一項(xiàng)是（2分）A．【甲】

：

【乙】

。”

B．【甲】

：

【乙】

”。C．【甲】

，

【乙】

”。

D．【甲】

，

【乙】

?！?．依據(jù)文段內(nèi)容，請(qǐng)你判斷對(duì)聯(lián)“閑看門中木，思間心上田”所用漢字修辭正確的一項(xiàng)是（2分）

A．析字

B．嵌字

C．異字同音

D．回文5．文段畫線語句表達(dá)欠妥，請(qǐng)修改。（2分）（三）在搜集對(duì)聯(lián)活動(dòng)中，同學(xué)們不僅利用書刊、網(wǎng)絡(luò)，還注意實(shí)地搜集身邊的對(duì)聯(lián)。整理后，同學(xué)們發(fā)現(xiàn)了日常生活中對(duì)聯(lián)使用的一些問題。比如上下聯(lián)詞性不相對(duì)、內(nèi)容不相關(guān)，張貼時(shí)內(nèi)容選擇不恰當(dāng)、不合乎規(guī)則等等。6．請(qǐng)你用一個(gè)詞語概括讀完這個(gè)文段后的感受，恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（2分）A．源遠(yuǎn)流長(zhǎng) B．奇聯(lián)妙對(duì) C．當(dāng)之無愧 D．任重道遠(yuǎn)二、古詩文閱讀（共19分）（一）默寫。（共5分）7．斯是陋室，

。（劉禹錫《陋室銘》）（1分）8．小荷才露尖尖角，

。（楊萬里《小池》）（1分）9．

，衣冠簡(jiǎn)樸古風(fēng)存。（陸游《游山西村》）（1分）10．龔自珍《己亥雜詩》（其五）中用落花喻人，來表達(dá)對(duì)理想和信念執(zhí)著追求的句子是“

①

，

②

”。（2分）（二）閱讀《望岳》，完成11-12題。（共7分）望岳杜甫岱宗夫如何？齊魯青未了。造化鐘神秀，陰陽割昏曉。蕩胸生曾云，決眥入歸鳥。會(huì)當(dāng)凌絕頂，一覽眾山小。11．本詩首聯(lián)以“

①

”寫出了泰山雄偉的氣勢(shì)；頷聯(lián)在寫泰山高大巍峨的同時(shí)，還寫出了它

②

的特點(diǎn)；尾聯(lián)展現(xiàn)出詩人

③

的雄心與氣概。（3分）12．本詩無登高之實(shí)，卻有登高之意。古代文人喜歡登高賦詩，在詩歌中抒發(fā)情感?；騻罕?，或感懷歷史，或懷鄉(xiāng)思人，或感慨人生……除本詩外，你還知道哪些與登高有關(guān)的詩句？請(qǐng)寫出連續(xù)的兩句，并分析詩句中蘊(yùn)含的情感。（4分）（三）閱讀《活板》，完成13-15題。（共7分）活板沈括板印書籍，唐人尚未盛為之。自馮瀛王始印五經(jīng)，已后典籍皆為板本。慶歷中，有布衣畢昇，又為活板。其法：用膠泥刻字，薄如錢唇，每字為一印，火燒令堅(jiān)。先設(shè)一鐵板，其上以松脂、蠟和紙灰之類冒之。欲印，則以一鐵范置鐵板上，乃密布字印，滿鐵范為一板，持就火煬之；藥稍镕，則以一平板按其面，則字平如砥。若止印三二本，未為簡(jiǎn)易；若印數(shù)十百千本，則極為神速。常作二鐵板，一板印刷，一板已自布字，此印者才畢，則第二板已具，更互用之，瞬息可就。每一字皆有數(shù)印，如“之”“也”等字，每字有二十余印，以備一板內(nèi)有重復(fù)者。不用，則以紙?zhí)?，每韻為一帖，木格貯之。有奇字素?zé)o備者，旋刻之，以草火燒，瞬息可成。不以木為之者，木理有疏密，沾水則高下不平，兼與藥相粘，不可取；不若燔土，用訖再火令藥镕，以手拂之，其印自落，殊不沾污。昇死，其印為余群從所得，至今寶藏。13．下列選項(xiàng)中各有兩組詞語，選項(xiàng)中每組加點(diǎn)字的意思都相同的一項(xiàng)是（2分）A．唐人尚未盛為之／禮尚往來

始印五經(jīng)／每字為一印B．瞬息可就／一蹴而就

字平如砥／坦蕩如砥C．此印者才畢／畢生心血

更互用之／即更刮目相待D．以紙?zhí)蛞挂娷娞?/p>

殊不沾污／殊途同歸14．翻譯文中兩處畫線語句，并依據(jù)上下文對(duì)其做出進(jìn)一步理解，全都正確的一項(xiàng)是（2分）【甲】先設(shè)一鐵板，其上以松脂、蠟和紙灰之類冒之。翻譯：先設(shè)置一塊鐵板，將松脂、蠟和紙灰一類東西一層層覆蓋在鐵板的上面。理解：排版的第一步是將松脂、蠟、紙灰一類東西按順序覆蓋在鐵板上。這一步非常重要，直接關(guān)乎印刷的質(zhì)量?！疽摇坑衅孀炙?zé)o備者，旋刻之，以草火燒，瞬息可成。翻譯：有些生僻字平時(shí)沒有準(zhǔn)備的，可以很快刻制，用草火烘烤，很快就能制成。理解：這里說明了遇到生僻字沒有準(zhǔn)備時(shí)的解決辦法，由此可以看出，發(fā)明者考慮周詳，思維縝密。15．根據(jù)《活板》及下面材料，在后面語段中的橫線上填寫恰當(dāng)?shù)膬?nèi)容。（3分）閩廣①多種木綿，紡績(jī)?yōu)椴迹患?。松江府②東去五十里許，曰烏泥涇。其地土田磽瘠③，民食不給，因謀樹藝④，以資生業(yè)。遂覓種于彼。初無踏車椎弓⑤之制，率用手剖去子，線弦竹弧置按間，振掉成劑⑥，厥⑦功甚艱。國(guó)初時(shí)，有一嫗名黃道婆者，自崖州來，乃教以做造捍⑧彈紡織之具，至于錯(cuò)紗、配色、綜線、挈花，各有其法，以故織成被褥帶帨⑨。其上折枝、團(tuán)鳳、棋局、字樣，粲然若寫。人既受教，競(jìng)相作為，轉(zhuǎn)貨他郡，家既就殷⑩。未幾，嫗卒，莫不感恩灑泣而共葬之，又為立祠，歲時(shí)享之。（取材于陶宗儀的《南村輟耕錄》）畢昇的活字印刷術(shù)利用“

①

”的優(yōu)勢(shì)，解決了雕版效率低、不易修改的難題；黃道婆在烏泥涇

②

，使當(dāng)?shù)匕傩沼伞?/p>

③

”變?yōu)椤凹壹染鸵蟆?。他們都為社?huì)的發(fā)展進(jìn)步做出了杰出的貢獻(xiàn)。三、名著閱讀（共5分）16．《海底兩萬里》是

①

（填人名）的“海洋三部曲”之一，小說講述了一個(gè)神奇的故事。讀完這本書，你可能會(huì)想到以下詞語：科學(xué)幻想、驚心動(dòng)魄、勇于反抗、奇幻美妙、英勇頑強(qiáng)、跌宕起伏……請(qǐng)任選一個(gè)詞語，結(jié)合書中的具體內(nèi)容，談?wù)勀愕拈喿x感受。（100字左右）

四、現(xiàn)代文閱讀（共24分）（一）閱讀下面材料，完成17-19題。（共7分）材料一博物館的文創(chuàng)產(chǎn)品是博物館文化物化的重要表現(xiàn)形式之一。它們以博物館特色文化中的文化符號(hào)為靈魂，憑借可觸及、可感知的實(shí)物形式呈現(xiàn)。最具代表性的是故宮的文創(chuàng)產(chǎn)品，它們都是以蘊(yùn)藏在故宮資源中的文化元素為創(chuàng)作靈感，形成的文化創(chuàng)意產(chǎn)品。如“朝珠耳機(jī)”將清代象征身份、地位的朝珠與現(xiàn)代電子產(chǎn)品結(jié)合。佩戴時(shí)外觀為整圈朝珠，肩部?jī)蓚?cè)延伸出入耳式耳機(jī)，底部為插口接頭。網(wǎng)友稱“戴上感覺在批奏折”?！俺槎鷻C(jī)”將這一清代宮廷特有的物品與現(xiàn)代時(shí)尚產(chǎn)品相結(jié)合，其創(chuàng)意融合了實(shí)用性、文化性的特點(diǎn)。如今，文創(chuàng)產(chǎn)品已經(jīng)深入到人們的吃穿住行，大眾能夠通過文創(chuàng)產(chǎn)品感受、學(xué)習(xí)博物館文化，從而讓博物館文化走入尋常百姓家。材料二

要提升文化創(chuàng)意產(chǎn)品價(jià)值，關(guān)鍵是挖掘博物館文化的創(chuàng)意因素。文創(chuàng)產(chǎn)品相較于普通實(shí)用性產(chǎn)品，在兼具實(shí)用性的同時(shí)還具有創(chuàng)意性，因此更受消費(fèi)者歡迎。根據(jù)數(shù)據(jù)顯示：

。以文化創(chuàng)意來提升產(chǎn)品的價(jià)值及其附加值，才能增強(qiáng)屬于自己的核心競(jìng)爭(zhēng)力。比如敦煌博材料三博物館文創(chuàng)產(chǎn)品具有情感特性。人們接觸到某個(gè)博物館的文創(chuàng)產(chǎn)品時(shí)，會(huì)將產(chǎn)品的造型、色彩、產(chǎn)品的深層意義與自身已有信息整合，從而產(chǎn)生某種特殊的感情。當(dāng)情感產(chǎn)生時(shí)，無論這項(xiàng)產(chǎn)品的實(shí)用價(jià)值是高是低，人們都會(huì)愿意為它“買單”。但是，由于人們的價(jià)值觀念、文化背景、年齡等不同，情感的需求也會(huì)有所不同。15歲到25歲的學(xué)生好奇心強(qiáng)，愿意接受新事物，那些單純的復(fù)制品或仿制品無法滿足其購買欲望。所以，博物館在開發(fā)文創(chuàng)產(chǎn)品時(shí)應(yīng)重視產(chǎn)品的時(shí)尚性、潮流性，才能做到讓青少年消費(fèi)者喜愛，從而讓他們?cè)敢庾哌M(jìn)博物館了解其文化。17．依據(jù)材料二的文字和圖一的信息，在材料二橫線處補(bǔ)寫一句話，正確的是（2分）A．文創(chuàng)產(chǎn)品比實(shí)用產(chǎn)品的銷售周期長(zhǎng)，實(shí)用產(chǎn)品銷售量高于文創(chuàng)產(chǎn)品。B．文創(chuàng)產(chǎn)品比實(shí)用產(chǎn)品的銷售周期長(zhǎng)，文創(chuàng)產(chǎn)品銷售量高于實(shí)用產(chǎn)品。C．實(shí)用產(chǎn)品比文創(chuàng)產(chǎn)品的銷售周期長(zhǎng)，文創(chuàng)產(chǎn)品銷售量高于實(shí)用產(chǎn)品。D．實(shí)用產(chǎn)品比文創(chuàng)產(chǎn)品的銷售周期長(zhǎng)，實(shí)用產(chǎn)品銷售量高于文創(chuàng)產(chǎn)品。18．根據(jù)材料內(nèi)容，下列說法有誤的一項(xiàng)是（2分）【甲】故宮的文創(chuàng)產(chǎn)品，以蘊(yùn)藏在故宮資源中的文化元素為創(chuàng)作靈感，以實(shí)物的形式呈現(xiàn)特色文化的符號(hào)?！疽摇俊岸鼗惋w花映沙琉璃彩杯”文創(chuàng)產(chǎn)品，以文化創(chuàng)意來提升產(chǎn)品的價(jià)值及其附加值，增強(qiáng)核心競(jìng)爭(zhēng)力?！颈坎┪镳^開發(fā)的各種文創(chuàng)產(chǎn)品，應(yīng)重視產(chǎn)品的時(shí)尚性、潮流性，來滿足不同年齡群體的獨(dú)特消費(fèi)需求。19．從上述三則材料中可以看出，博物館文創(chuàng)產(chǎn)品的主要特征有：

①

、

②

、

③

。（3分）（二）閱讀《善念》，完成20-22題。（共9分）善念①那天，我和好友阿展去吃叉燒面，吃著，吃著，阿展突然動(dòng)情地向我憶述了一樁陳年往事。②讀中學(xué)時(shí)，阿展的父親失業(yè)，在貧窮的夾縫里茍延殘喘的母親，無法擠出多余的錢給他買午餐。每天上學(xué)，母親僅僅給他兩片面包，撒點(diǎn)白糖，讓他就著自來水草草果腹。③阿展對(duì)我說：“不曾試過饑火中燒的人，絕對(duì)難以想象饑餓的可怕。起初，你看到什么都想吞，桌子、椅子、書包……甚至風(fēng)和雨，你都想吃想喝。接著，痛來了，就像有人在你胃囊里掛了個(gè)魚鉤，然后死命拉，每一寸胃壁都在狂喊著疼痛。母親教我喝大量的自來水，這樣胃就沉甸甸的，便感覺不到痛了?！雹軐W(xué)校里一個(gè)賣叉燒面的中年婦人，從其他學(xué)生口中知道了阿展的窘境。有一天，她主動(dòng)找到他，溫婉地對(duì)他說：“我每天準(zhǔn)備的食材都有剩余，帶回家去嫌麻煩，倒掉嘛，又太浪費(fèi)了。以后你每天來我攤子，我給你煮碗面吃?！雹菘v然是傻子，也知道這是一個(gè)善意的謊言。阿姨想保護(hù)阿展的自尊心，可阿姨不知道，阿展的自尊心早就被饑餓吞噬了。阿展在心里默默地說：“阿姨，謝謝您。這筆賬，我記在心上了?！雹廾刻鞚M滿的一大碗叉燒面，給了他活力、精力和動(dòng)力。他埋頭苦讀，最終考上大學(xué)。畢業(yè)后，他始終沒有忘記學(xué)校里那個(gè)善良的面攤阿姨。⑦終于，有一天，他帶著一張支票，返回當(dāng)年的學(xué)校。⑧面攤還在，阿姨還在，叉燒面的香氣依舊。只是阿姨老了，皺紋如葉脈細(xì)細(xì)鋪陳于臉上。⑨阿展報(bào)上了姓名，面攤阿姨非常高興，一個(gè)勁兒地喊道：“啊，我一直都記掛著你，你長(zhǎng)高了、變壯了，我差一點(diǎn)兒不認(rèn)得你了！”⑩阿展簡(jiǎn)單地述說了自己離校以后的情況，末了，取出支票，請(qǐng)阿姨收下。阿姨看也不看，便把支票推回去。阿展以為她客氣，堅(jiān)持要她收下。雙方推來推去，相持不下。最后，阿姨嘆了一口氣，說出了真相：“老實(shí)告訴你吧，當(dāng)年是你的班主任韓老師要我這樣做的。那幾年，你在學(xué)校吃的每一碗面，都是由她付錢的，每個(gè)月結(jié)賬一次。不過，她再三地交代，絕對(duì)不能讓你知道，所以我才一直保守秘密?，F(xiàn)在時(shí)過境遷，告訴你也無妨?！鳖D了頓，又補(bǔ)充道：“再說啊，韓老師如今也不在了?！?阿展驚愕地看著眼前這個(gè)頭發(fā)花白的面攤阿姨，心里像受驚的麻雀，一下子亂了。韓老師的形象，也快速浮現(xiàn)于腦際——黑白摻雜的頭發(fā)直直地垂著，眸子含笑，說話慢條斯理的，有著用不完的耐心。她是他的語文老師，只教了他一年。他畢業(yè)離校后不久，韓老師因?yàn)榘┌Y去世了。記得，曾有同學(xué)問他要不要去吊唁，他當(dāng)時(shí)為了應(yīng)付考試而忙得天昏地暗，就沒去。只是想起韓老師的孜孜矻矻①，鞠躬盡瘁，心里未免有些許遺憾、有些許難過。?如今，他和韓老師陰陽兩隔了，才知道，韓老師一直像個(gè)慈母，默默地關(guān)注著他，照顧著他，直到他畢業(yè)為止。?離開食堂后，阿展走向校長(zhǎng)室。征得校方同意，以校友的名義成立了一個(gè)基金會(huì)，資助貧寒學(xué)生用餐。?當(dāng)年老師的一個(gè)善念，點(diǎn)燃了一個(gè)少年心中的火種——直到多年以后的今天，阿展還是學(xué)校里那個(gè)匿名的贊助者。（取材于尤金的文章，有刪改）注：①孜孜矻矻（kū）：勤勉不懈的樣子。20．結(jié)合文章內(nèi)容，說說本文為什么以“善念”為題。（3分）

21．文章刻畫了韓老師這一感人形象，但是直接描述她的內(nèi)容并不多。結(jié)合內(nèi)容，簡(jiǎn)要分析作者這樣寫的目的。（3分）22．生活中，你可能是“善念”的制造者，也可能是“善念”的受益者。請(qǐng)你結(jié)合自己的經(jīng)歷談?wù)劯惺?。?分）（三）閱讀《火星塵暴》（節(jié)選），完成23-25

題。（共8分）①火星漫游車艱難地翻越了第一道山峰。②秦林和劉揚(yáng)耗費(fèi)了一大半能量，火星車的兩只前機(jī)械臂也折斷了。他們駕駛著火星車?yán)^續(xù)著希望渺茫的求生之旅，塵埃團(tuán)團(tuán)圍裹著他們。③過了不久，他們抵達(dá)了火星裂谷邊緣，劉揚(yáng)將攜帶的登山索一端牢牢拴在車上，另一端投向谷中，兩人抓住繩索向谷底滑去。猛然間，劉揚(yáng)感到手中的繩索一松，接著便和秦林雙雙墜落下去。劉揚(yáng)掙扎著站起來，忍著渾身劇痛，拉起秦林向前奔跑。在他們身后，巖石夾雜著火星車的殘骸，瀑布般傾瀉下來。④在火星裂谷深處只有亙古的黑暗和沉寂。⑤劉揚(yáng)和秦林在裂谷中尋找了很久，仍未找到火星蘑菇，更未發(fā)現(xiàn)任何水的跡象。因?yàn)閿y帶的能量已經(jīng)所剩無幾，所以劉揚(yáng)能感到宇航服的恒溫系統(tǒng)在逐漸冷卻，提供的氧氣也越來越少。秦林也焦急異常，雖然他的肩上背著便攜式氫氧能量合成器，理論上可以為他們提供無限的能量，但是有一個(gè)前提，它需要水作為原料。然而這裂谷中如同火星的其他地域一樣荒涼，遍地干裂，溝壑縱橫。他們行走的速度越來越慢，電能快用盡了，宇航服的溫度已經(jīng)下降到了冰點(diǎn)。兩個(gè)人的四肢都被凍僵了，

一點(diǎn)知覺也沒有。秦林手中的探照燈也完全熄滅了。⑥【甲】黑暗中，秦林從工具袋里取出王雷留下的那枚火星蘑菇，長(zhǎng)久地凝視著它，然后伸手?jǐn)Q開了宇航服的密封閥。寂靜中，劉揚(yáng)察覺身邊的秦林一陣扭動(dòng)，跌倒在地。劉揚(yáng)撲上去，摸到了秦林，發(fā)現(xiàn)他的面罩掉了下來，宇航服失去了密封。秦林的身體暴露在火星稀薄大氣壓環(huán)境中，這個(gè)位置相當(dāng)于地球上距離地表四十公里的高空，人會(huì)在很短的時(shí)間內(nèi)窒息而亡。劉揚(yáng)把面罩扣在秦林頭上，拼命擰死密封閥。秦林停止了掙扎，

一動(dòng)不動(dòng)地仰臥在地。⑦過了好久，劉揚(yáng)在寂靜中聽到了秦林微弱的聲音?！拔蚁搿覀?cè)撏刈?，也許我們錯(cuò)過了?！雹唷疽摇壳亓值恼Z氣很堅(jiān)定，他拉著劉揚(yáng)，跌跌撞撞地朝來時(shí)的路走去。⑨他們又回到了曾經(jīng)發(fā)現(xiàn)火星蘑菇的那道懸崖下面。黑暗中，秦林在巖壁上摸索著，他的手摸到了巖壁底部一道裂開的巖縫?！熬褪沁@里。我們來把巖縫擴(kuò)大！”他興奮地叫道。說罷，取出挖掘工具，在巖壁上鑿擊起來，劉揚(yáng)也上前幫他。⑩堅(jiān)硬的巖壁終于被鑿開了，巖石后面露出一個(gè)黑沉沉的洞口?！澳阍趺粗肋@里有洞？”劉揚(yáng)吃驚地問?！案杏X?！鼻亓趾蛣P(yáng)彎腰鉆入洞中。洞穴曲折幽深，一片黑暗，他們走了很長(zhǎng)時(shí)間，劉揚(yáng)伸出手想在旁邊的洞壁上支撐著休息一下，誰知竟在洞壁上摸到了一種罕見的物體。?“火星蘑菇！”劉揚(yáng)興奮地喊道。劉揚(yáng)的手觸摸到的不僅僅是一株火星蘑菇，在整個(gè)洞壁上密密麻麻到處都是那圓滾滾的生物?！斑@么多火星蘑菇，附近一定有水?！眲P(yáng)的精神頓時(shí)振奮起來。他們繼續(xù)向前走，洞似乎在擴(kuò)大，漸漸碰不著洞壁了。秦林忽然停住腳步，輕輕地說道：“你聽?！眲P(yáng)側(cè)耳傾聽，寂靜中，宇航服的外置拾音器將一種聲音傳入面罩。盡管因電源將盡，拾音器傳來的聲音已很微弱，劉揚(yáng)仍立刻能辨出那是物體落入液體中所發(fā)出的叮咚聲?！笆撬??！眲P(yáng)的聲音顫抖著。?他們向那聲音走去。劉揚(yáng)忽然感覺自己的腳落在一片淺水中，那水波輕微晃動(dòng)著，撫摸著他的腳。他彎下腰，伸手去捧水，那種水的清冷和柔滑透過手套傳到了他的皮膚上，他的心迷醉了。這時(shí)，秦林將氫氧能量合成器放在了水中。合成器很快將水分解成氫和氧，工作指示燈開始漸漸亮起來，產(chǎn)生出源源不斷的能量，很快將蓄電池充足。兩個(gè)人把電池接入宇航服，宇航服立即恢復(fù)了正常工作，宇航服內(nèi)的溫度迅速回升至常溫狀態(tài)。隨后，宇航服上的工作燈也亮了起來。燈光照亮了這個(gè)火星地心深處的洞穴，可仍看不見洞穴的盡頭。在他們的面前，是一望無際的湖泊，他們像是處在洞內(nèi)的一條大暗河中。?“整個(gè)火星的水大概都藏在這兒了，我們可以用這些水把火星改造成地球！”劉揚(yáng)興奮的目光投向秦林。?這時(shí)，秦林身體一晃摔倒在水泊中。劉揚(yáng)忙抱起他，秦林在劉揚(yáng)的懷中抽搐著，嘴角流出一股紅色的黏液。劉揚(yáng)一驚，他的癥狀和王雷死前一樣。他突然想到，在裂谷中，秦林的面罩為什么莫名其妙地脫落。他焦急地問：“你是不是在峽谷中吞吃了火星蘑菇？”?“我在做實(shí)驗(yàn)時(shí)發(fā)現(xiàn)，火星蘑菇有一種強(qiáng)烈的親水因子，在這種親水因子的引導(dǎo)下，火星蘑菇的種子可以隨風(fēng)飄到數(shù)萬公里外有水的地方。王雷吞食了火星蘑菇，他的身體也受到了親水因子的侵染。臨死前，他在親水因子的指引下，奔向火星的這條地下大暗河?！闭f到這里，一陣疼痛使秦林猛地一抖，他的手緊緊抓住劉揚(yáng)的胳膊：“火星蘑菇的親水因子，可以使生物對(duì)水的敏感性提高數(shù)萬倍。沒有火星蘑菇，我們會(huì)困死在火星大裂谷中，我們永遠(yuǎn)不會(huì)發(fā)現(xiàn)這條火星大暗河……”?“你吞食火星蘑菇也是為了……”劉揚(yáng)恍然大悟。?劉揚(yáng)感到秦林的身體漸漸地僵硬了，在他緊閉的雙眼的眼角流著兩滴晶瑩的淚珠。?兩個(gè)月后，席卷整個(gè)火星的大塵暴，漸漸平息了下去。?山腳下的火星平原上，那座人類的考察站有一半已經(jīng)被塵暴所埋沒。這座考察站最初建立的目的，就是尋找火星上稀有的水源?，F(xiàn)在，人類終于找到了火星深處所隱藏的暗河。為此，他們付出了兩名宇航員的代價(jià)。?劉揚(yáng)站在山脊上，俯瞰著遼闊的火星平原，仿佛看到一座人類的火星城市正從那里崛起。（取材于的文章，有刪改）23．文章寫了兩名宇航員在火星上尋找水源的故事。他們克服地形復(fù)雜、

①

等困難，最終一名宇航員

②

，才找到水源，讓人類在火星建設(shè)城市成為可能。這篇文章體現(xiàn)了宇航員們

③

的精神。（3分）24．“伏筆”一般是指在文章中，前面內(nèi)容為后面內(nèi)容所作的提示或暗示，以求前后呼應(yīng)，情節(jié)發(fā)展合理。請(qǐng)從【甲】【乙】?jī)商幏P中任選一處，結(jié)合內(nèi)容分析其作用。（2分）25．科幻小說將科學(xué)與幻想結(jié)合起來，創(chuàng)造出一片奇妙而又合理的想象天地。請(qǐng)結(jié)合內(nèi)容，簡(jiǎn)要分析本文是如何體現(xiàn)這一特點(diǎn)的。（3分）五、寫作（共40分）26．從下面兩個(gè)題目中任選一題，寫一篇文章。題目一：《驛路梨花》一文中的解放軍、哈尼小姑娘、瑤族老人，自愿修建和照料小茅屋，所以他們都是小茅屋的主人。相信你在家庭、學(xué)校、社會(huì)中，也會(huì)有勇?lián)?zé)任、主動(dòng)作為、爭(zhēng)當(dāng)主人的經(jīng)歷，請(qǐng)以“看，我當(dāng)好了

的主人”為題作文。文體不限，詩歌除外。題目二：本學(xué)期，我們學(xué)習(xí)了《紫藤蘿瀑布》《一棵小桃樹》《愛蓮說》等文章，請(qǐng)你模仿這幾篇文章的寫法，自擬題目，寫一篇托物言志的文章。文體不限，詩歌除外。要求：請(qǐng)將補(bǔ)充完整的作文題目或自擬的題目寫在答題卡上，作文內(nèi)容積極向上，不少于600字，不要出現(xiàn)所在學(xué)校的校名或師生姓名。

（考生務(wù)必將答案答在答題卡上，在試卷上作答無效）參考答案一、基礎(chǔ)·運(yùn)用（共12分）1.答案：C

評(píng)分：本題共2分。

2.答案：B

評(píng)分：本題共2分。

3.答案：B

評(píng)分：本題共2分。

4.答案：A

評(píng)分：本題共2分。

5.答案示例：巧妙地運(yùn)用不同的修辭手法，使對(duì)聯(lián)具有構(gòu)思奇特、風(fēng)趣別致的藝術(shù)魅力。

評(píng)分：本題共2分。修改“相同”1分，修改“通過……使……”1分。6.答案：D

評(píng)分：本題共2分。

二、古詩文閱讀（共19分）（一）默寫。（共5分）7-10題答案：7.惟吾德馨8.早有蜻蜓立上頭9.簫鼓追隨春社近10.①落紅不是無情物②化作春泥更護(hù)花評(píng)分：7-10題共5分。每空1分，書寫錯(cuò)誤不得分。（二）閱讀《望岳》，完成11—12題。（共7分）11.答案：①齊魯青未了/青未了②神奇秀麗③不懼困難，敢于攀登，俯視一切評(píng)分：本題共3分。每空1分。12.答案示例一：“念天地之悠悠，獨(dú)愴然而涕下”既有詩人壯志難酬，生不逢時(shí)，懷才不遇的惆悵和孤寂，也有天地悠悠而生命短促，宇宙無窮而人生有限的思考。示例二：“不畏浮云遮望眼，自緣身在最高層”表現(xiàn)了詩人一往無前，無所畏懼的精神。示例三：“遙知兄弟登高處，遍插茱萸少一人”抒發(fā)了詩人思念家鄉(xiāng)，想念親人的情感。評(píng)分：本題共4分。寫出詩句2分，有錯(cuò)別字不得分；該詩句表達(dá)的情感正確2分。（三）閱讀《活板》，完成13—15題。（共7分）13.答案：B評(píng)分：本題共2分。

14.答案：【乙】評(píng)分：本題共2分。

15.答案：①活②推廣先進(jìn)的紡織技術(shù)（教人們制造先進(jìn)的紡織工具）③民食不給評(píng)分：共3分。每空1分。三、名著閱讀（5分）16.答案示例一：①儒勒·凡爾納/凡爾納②讀《海底兩萬里》，我會(huì)想到“驚心動(dòng)魄”這個(gè)詞。在海底之旅中，尼摩船長(zhǎng)一行人從鯊魚嘴里救下貧苦的采珠人，阻止兇殘的大頭鯨攻擊溫順的長(zhǎng)須鯨；在南極撞上冰山，在南美洲海域被章魚圍困，最終他們都勝利脫險(xiǎn)。這一系列情節(jié)讀起來都讓人驚心動(dòng)魄。答案示例二：①儒勒·凡爾納/凡爾納②讀《海底兩萬里》，我會(huì)想到“勇于反抗”這個(gè)詞。尼摩船長(zhǎng)搜集海底金銀財(cái)寶，支援被壓迫民族做正義的斗爭(zhēng)。當(dāng)祖國(guó)淪為殖民地后，他帶領(lǐng)少數(shù)志同道合的人潛入