人教2011課標版地理七年級下：6.1 地理和范圍 教學設計

人教2011課標版地理七年級下：6.1地理和范圍教學設計主備人備課成員教材分析嘿，親愛的同學們，今天咱們要來聊聊地理這門神奇的學科，特別是咱們七年級下冊的“地理和范圍”這一章節(jié)。這本書啊，就像一張地圖，能幫助我們更好地認識這個世界。咱們要一起探索地理的奧秘，感受大自然的神奇。準備好了嗎？讓我們一起踏上這段地理之旅吧！???核心素養(yǎng)目標1.地理思維：學會從地理的角度思考問題，理解地理現(xiàn)象的成因和發(fā)展趨勢。

2.地理實踐：通過地圖閱讀和分析，提高實際操作能力，學會使用地理工具。

3.地理情感：增強對家鄉(xiāng)和祖國的熱愛，樹立全球意識，培養(yǎng)跨文化交流的能力。重點難點及解決辦法重點：

1.地理要素的識別與空間分布：重點在于學生能夠識別地圖上的基本地理要素，如山脈、河流、城市等，并理解它們在空間上的分布特征。

2.地理信息的解讀：重點在于學生能夠從地圖中提取有效信息，進行地理問題的分析和判斷。

難點：

1.地理概念的理解：對于一些抽象的地理概念，如“地形區(qū)”、“氣候類型”等，學生可能難以理解。

2.地理問題的解決：學生在面對復雜的地理問題時，可能不知道如何運用所學知識去解決。

解決辦法：

1.通過實例教學，結合實際景觀，幫助學生理解抽象概念。

2.采用小組討論和問題解決活動，讓學生在實踐中學習如何運用地理知識分析問題。

3.設計分層練習，從基礎到復雜逐步過渡，幫助學生逐步突破難點。學具準備Xxx課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學資源-軟硬件資源：地理教學掛圖、電子白板、投影儀、筆記本電腦

-課程平臺：學校地理教學平臺、在線地理教育資源庫

-信息化資源：地理教學軟件、地圖數(shù)據(jù)庫、地理信息系統(tǒng)的演示視頻

-教學手段：實物教具（如地球儀、地形模型）、多媒體課件、互動地圖軟件教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預習任務：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預習資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預習目標和要求。例如，要求學生預習“地理和范圍”章節(jié)，重點了解地圖的基本要素和地理信息的識別。

-設計預習問題：圍繞“地圖的解讀和應用”，設計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導學生自主思考。如：“如何從地圖上找到你所在的城市？”“地圖上的比例尺有什么作用？”

-監(jiān)控預習進度：利用平臺功能或學生反饋，監(jiān)控學生的預習進度，確保預習效果。例如，通過查看學生的預習筆記和提問情況，了解預習的覆蓋面和深度。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：按照預習要求，自主閱讀預習資料，理解地圖的基本要素和地理信息的識別。

-思考預習問題：針對預習問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。例如，學生可能會思考如何利用地圖來規(guī)劃一次旅行。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主思考，培養(yǎng)自主學習能力。

-信息技術手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預習資源的共享和監(jiān)控。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：通過展示世界地圖或城市地圖，引出“地理和范圍”課題，激發(fā)學生的學習興趣。

-講解知識點：詳細講解地圖的構成、比例尺、方向等知識點，結合實例幫助學生理解。例如，通過展示不同比例尺的地圖，讓學生理解比例尺的大小與地圖范圍的關系。

-組織課堂活動：設計小組討論，讓學生根據(jù)地圖上的信息判斷不同城市的地理位置。如：“根據(jù)地圖，哪個城市位于東經(jīng)120度？”

-解答疑問：針對學生在學習中產(chǎn)生的疑問，進行及時解答和指導。例如，有學生可能對“經(jīng)緯網(wǎng)”的概念感到困惑，老師可以現(xiàn)場繪制經(jīng)緯網(wǎng)，幫助學生理解。

學生活動：

-聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：積極參與小組討論，體驗地圖在地理學習中的應用。

教學方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細講解，幫助學生理解地圖的知識點。

-實踐活動法：設計實踐活動，讓學生在實踐中掌握地圖的應用技能。

-合作學習法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

-布置作業(yè)：根據(jù)“地理和范圍”課題，布置適量的課后作業(yè)，如繪制簡單的地圖，標注重要地理要素。

-提供拓展資源：提供與地圖相關的拓展資源，如地理信息系統(tǒng)（GIS）的介紹視頻，供學生進一步學習。

-反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學生反饋和指導。

學生活動：

-完成作業(yè)：認真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

-拓展學習：利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學習和思考。

-反思總結：對自己的學習過程和成果進行反思和總結，提出改進建議。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主完成作業(yè)和拓展學習。

-反思總結法：引導學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結。

-信息技術手段：利用在線平臺、地理信息系統(tǒng)等資源，提供豐富的學習材料。學生學習效果學生學習效果

在本節(jié)課的學習過程中，學生們在地理知識和技能方面取得了顯著的效果，具體表現(xiàn)在以下幾個方面：

1.地理知識的掌握

2.地理信息的解讀能力

學生在學習過程中，通過分析地圖上的信息，提高了地理信息的解讀能力。他們能夠從地圖中提取有效信息，進行地理問題的分析和判斷。例如，在討論不同城市的氣候類型時，學生能夠根據(jù)地圖上的緯度和地形信息，推斷出各城市的氣候特點。

3.地理概念的理解與應用

學生對一些抽象的地理概念，如“地形區(qū)”、“氣候類型”等，有了更深入的理解。他們能夠將這些概念應用到實際情境中，解決地理問題。例如，在分析一個地區(qū)的農業(yè)發(fā)展時，學生能夠運用地形和氣候知識，解釋該地區(qū)適宜種植的農作物類型。

4.地理技能的提升

5.地理情感的培養(yǎng)

本節(jié)課的學習不僅提升了學生的地理知識，還培養(yǎng)了他們對家鄉(xiāng)和祖國的熱愛。學生們通過了解地理知識，增強了民族自豪感和國家認同感。例如，在討論我國不同地區(qū)的特色文化時，學生表現(xiàn)出對家鄉(xiāng)文化的自豪和尊重。

6.自主學習能力的提高

7.團隊合作能力的增強

在小組討論和角色扮演等活動中，學生的團隊合作能力得到了增強。他們學會了傾聽他人的意見，尊重不同的觀點，并共同解決問題。例如，在討論一個地區(qū)的環(huán)境保護問題時，學生能夠分工合作，提出切實可行的解決方案。

8.創(chuàng)新思維的開發(fā)

本節(jié)課的學習激發(fā)了學生的創(chuàng)新思維。他們能夠從不同的角度思考問題，提出獨特的見解。例如，在討論如何改善一個地區(qū)的交通狀況時，學生提出了多種創(chuàng)新性的建議。作業(yè)布置與反饋作業(yè)布置：

1.實踐作業(yè)：請學生利用課余時間，選擇一個他們感興趣的地理現(xiàn)象或地區(qū)，通過查閱資料、實地考察等方式，完成一份簡單的地理研究報告。報告應包括現(xiàn)象的描述、成因分析、影響評估以及可能的解決方案。例如，可以選擇家鄉(xiāng)的河流污染問題，分析污染原因，并提出治理建議。

2.應用作業(yè)：設計一個簡單的地理游戲，如“地理知識競賽”，要求學生參與其中，通過游戲復習本節(jié)課所學的地理知識和技能。游戲可以包括地圖識別、地理現(xiàn)象匹配等環(huán)節(jié)。

3.創(chuàng)意作業(yè)：鼓勵學生發(fā)揮創(chuàng)意，用繪畫或手工藝品的形式，展示他們對地理知識的理解和想象。例如，可以繪制一幅描繪家鄉(xiāng)四季變化的畫，或者制作一個表示不同氣候類型的地球儀模型。

作業(yè)反饋：

1.及時批改：對學生的作業(yè)進行及時批改，確保學生能夠及時了解自己的學習成果和不足之處。

2.詳細反饋：在批改作業(yè)時，不僅指出學生的錯誤，還要詳細說明錯誤的原因，并提供正確的解答或解釋。

3.針對性建議：根據(jù)學生的具體表現(xiàn)，給出有針對性的改進建議。例如，對于地理研究報告，可以建議學生增強邏輯性，提高信息整合能力；對于地理游戲，可以鼓勵學生增加游戲的趣味性和教育性。

4.鼓勵與肯定：在反饋中，不僅要指出不足，也要給予學生充分的鼓勵和肯定，特別是對于有創(chuàng)意或進步明顯的作業(yè)。

5.互動交流：鼓勵學生之間進行作業(yè)交流，通過互相批改和討論，促進學生的共同進步。

具體反饋示例：

-對于實踐作業(yè)，可以指出報告中邏輯不清的地方，并提供改進的思路；對于應用作業(yè)，可以評價游戲設計的創(chuàng)新性和教育價值；對于創(chuàng)意作業(yè)，可以贊賞學生的想象力和藝術表現(xiàn)力。板書設計①地理要素與空間分布

-地理要素：山脈、河流、湖泊、城市、交通線

-空間分布：地理位置、分布規(guī)律、相互關系

②地圖解讀與分析

-地圖類型：自然地圖、社會經(jīng)濟地圖、交通地圖

-地圖要素解讀：比例尺、方向、圖例、注記

-分析方法：區(qū)域比較、趨勢分析、問題解決

③地理信息提取與應用

-信息提?。鹤R別要素、理解特征、分析關系

-應用實例：城市規(guī)劃、資源開發(fā)、環(huán)境保護

-技能培養(yǎng)：地圖閱讀、信息整合、問題解決

④地理概念與理論

-概念：地形區(qū)、氣候類型、生態(tài)系統(tǒng)

-理論：地理環(huán)境整體性、地理信息系統(tǒng)（GIS）

-應用：地理研究、決策支持、可持續(xù)發(fā)展

⑤地理思維與技能

-地理思維：空間思維、區(qū)域思維、綜合思維

-技能：地圖繪制、數(shù)據(jù)分析、模型構建

-發(fā)展：創(chuàng)新思維、批判性思維、問題解決能力典型例題講解1.例題：

閱讀下面的地圖，回答問題。

地圖：某地區(qū)的地形圖

問題：請描述該地區(qū)的地形特征，并分析其對當?shù)剞r業(yè)生產(chǎn)的影響。

答案：

該地區(qū)地形以山地和丘陵為主，地勢起伏較大。山地和丘陵地形有利于形成獨特的氣候條件，如山地雨、霧等，對農業(yè)生產(chǎn)有利。但同時也存在一些不利因素，如灌溉不便、交通不便等。

2.例題：

閱讀下面的地圖，回答問題。

地圖：某地區(qū)的氣候分布圖

問題：根據(jù)地圖，描述該地區(qū)的主要氣候類型及其特征。

答案：

該地區(qū)主要氣候類型為溫帶季風氣候，特征為四季分明，夏季炎熱多雨，冬季寒冷干燥。

3.例題：

閱讀下面的地圖，回答問題。

地圖：某地區(qū)的資源分布圖

問題：根據(jù)地圖，分析該地區(qū)的主要資源類型及其分布特點。

答案：

該地區(qū)主要資源類型包括煤炭、鐵礦、石油等。資源分布特點是煤炭主要分布在東北部，鐵礦主要分布在西南部，石油主要分布在東南部。

4.例題：

閱讀下面的地圖，回答問題。

地圖：某地區(qū)的交通分布圖

問題：根據(jù)地圖，描述該地區(qū)的主要交通線路及其功能。

答案：

該地區(qū)主要交通線路包括鐵路、公路、水路等。鐵路主要用于長途客運和貨運，公路主要用于短途客運和貨運，水路主要用于大宗物資的運輸。

5.例題：

閱讀下面的地圖，回答問題。

地圖：某地區(qū)的城市規(guī)劃圖

問題：根據(jù)地圖，分析該城市規(guī)劃的主要特點。

答案：

該城市規(guī)劃主要特點包括：居住區(qū)、商業(yè)區(qū)、工業(yè)區(qū)、公共設施等布局合理，交通便利，環(huán)境優(yōu)美。城市規(guī)劃注重生態(tài)保護和可持續(xù)發(fā)展，體現(xiàn)了以人為本的理念。教學反思與改進十、教學反思與改進

嘿，親愛的同事們，教學結束后，我想和大家分享一下我的教學反思與改進的想法。這節(jié)課，我們探討了地理和范圍這個主題，我覺得有一些地方做得不錯，也有一些地方可以提升。

首先，我覺得課堂氛圍挺活躍的。我嘗試通過故事和實例來引入課題，學生們聽起來很感興趣。比如，我講了一個關于地圖在探險中的作用的故事，學生們聽得津津有味，這有助于他們更好地理解地圖的重要性。

但是，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題。比如，在講解地圖要素時，我發(fā)現(xiàn)有些學生對于比例尺和方向的理解比較吃力。這說明我在講解這些概念時可能沒有做到深入淺出，或者教學方法不夠直觀。

此外，我在布置作業(yè)時，可能沒有考慮到學生的個體差異。有些學生能夠迅速完成作業(yè)，而有些學生則需要更多的時間來理解和消化知識。這讓我意識到，在未來的教學中，我需要更加細致地設計作業(yè)，確保每個學生都有機會學習和進步。

那么，針對這些問題，我有一些改進措