部編版八年級上冊語文教學(xué)設(shè)計《背影》教案

部編版八年級上冊語文教學(xué)設(shè)計《背影》教案?一、教學(xué)目標(biāo)1.知識與技能目標(biāo)了解作者及作品，積累文中重要字詞。能夠正確、流利、有感情地朗讀課文，體會文章的情感。學(xué)習(xí)本文抓住人物特征進(jìn)行細(xì)致描寫的方法，特別是"背影"的描寫。2.過程與方法目標(biāo)通過朗讀感悟、合作探究等方式，體會作者情感，理解父子深情。分析文中關(guān)鍵語句，學(xué)習(xí)作者在敘事中抒情的寫作手法。3.情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)感受父子之間深沉的愛，培養(yǎng)學(xué)生珍惜親情、關(guān)愛家人的意識。二、教學(xué)重難點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)體會父子情深，感受父親的愛。學(xué)習(xí)本文細(xì)膩描寫人物的方法，尤其是"背影"描寫。2.教學(xué)難點(diǎn)理解文中樸實(shí)話語中所蘊(yùn)含的深情，體會作者復(fù)雜的情感。引導(dǎo)學(xué)生在日常生活中感受親情，學(xué)會感恩。三、教學(xué)方法1.朗讀法：通過有感情的朗讀，讓學(xué)生感受文章的語言美和情感美。2.問題引導(dǎo)法：設(shè)置問題，引導(dǎo)學(xué)生思考、探究，深入理解文本。3.合作探究法：組織學(xué)生小組合作，討論交流，培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和思維能力。四、教學(xué)過程（一）導(dǎo)入新課（5分鐘）1.播放歌曲《父親》，營造氛圍，引導(dǎo)學(xué)生談?wù)勛约簩Ω赣H的印象和感受。提問：同學(xué)們，剛才我們聽到了一首非常感人的歌曲《父親》，在你們的印象中，父親是一個怎樣的人呢？他做過哪些讓你感動的事情？鼓勵學(xué)生積極分享自己與父親之間的故事，從而引出課題《背影》。2.介紹作者朱自清簡要介紹朱自清的生平經(jīng)歷、文學(xué)成就，重點(diǎn)提及他散文創(chuàng)作的風(fēng)格特點(diǎn)，讓學(xué)生對作者有初步的了解，為理解課文奠定基礎(chǔ)。（二）初讀課文，整體感知（10分鐘）1.學(xué)生自由朗讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子，初步了解文章內(nèi)容。2.思考并回答以下問題：文章圍繞"背影"寫了哪幾件事？這幾件事表現(xiàn)了父子之間怎樣的情感？3.學(xué)生發(fā)言，教師總結(jié)：文章圍繞"背影"寫了四件事：祖母去世，父親失業(yè)，家境慘淡，這是故事的背景。父親送"我"到車站，照料"我"上車，這是故事的開端。父親為"我"買橘子，這是故事的高潮。父親和"我"分別，"我"對父親的思念，這是故事的結(jié)局。這幾件事表現(xiàn)了父子之間深沉的愛，尤其是父親對兒子無微不至的關(guān)懷和兒子對父親的感激與敬愛。（三）精讀課文，品味情感（20分鐘）1.研讀"父親送'我'到車站，照料'我'上車"部分學(xué)生默讀課文這一部分，找出描寫父親語言、動作、神態(tài)的句子。例如："不要緊，他們?nèi)ゲ缓茫?"我買幾個橘子去。你就在此地，不要走動。""蹣跚地走到鐵道邊，慢慢探身下去"等。分析這些句子，體會父親對兒子的關(guān)心。提問：從這些句子中，你能感受到父親怎樣的情感？引導(dǎo)學(xué)生回答，教師總結(jié)：父親不放心別人送"我"，親自去送，體現(xiàn)了他對兒子的疼愛；買橘子時的一系列動作描寫，表現(xiàn)了父親對兒子的細(xì)心呵護(hù)。2.重點(diǎn)研讀"父親為'我'買橘子"部分有感情地朗讀這一部分，思考：作者是如何描寫父親的"背影"的？學(xué)生找出相關(guān)描寫語句："我看見他戴著黑布小帽，穿著黑布大馬褂，深青布棉袍，蹣跚地走到鐵道邊，慢慢探身下去......這時我看見他的背影，我的淚很快地流下來了。"分析描寫方法及作用：外貌描寫："戴著黑布小帽，穿著黑布大馬褂，深青布棉袍"，突出了父親穿著樸素，生活艱難，也從側(cè)面反映了家庭的變故。動作描寫："蹣跚地走到鐵道邊，慢慢探身下去""攀著上面，兩腳再向上縮；他肥胖的身子向左微傾，顯出努力的樣子"，生動形象地寫出了父親買橘子的艱難，表現(xiàn)了父親對兒子深深的愛。情感體會：讓學(xué)生談?wù)勛约鹤x到這一段時的感受，體會父子之間的深情。教師引導(dǎo)：這是文章中最感人的部分，作者通過細(xì)致的描寫，將父親對兒子的愛表現(xiàn)得淋漓盡致。我們在朗讀時，要讀出這種深沉的情感。3.研讀"父親和'我'分別，'我'對父親的思念"部分找出父親說的話："我走了，到那邊來信！""進(jìn)去吧，里邊沒人。"分析父親話語中蘊(yùn)含的情感：簡單的話語，卻飽含著父親對兒子的牽掛和不舍。體會"我"對父親的思念：從"我望著他走出去。他走了幾步，回過頭看見我，說：'進(jìn)去吧，里邊沒人。'等他的背影混入來來往往的人里，再找不著了，我便進(jìn)來坐下，我的眼淚又來了。"這段話中，感受"我"對父親的眷戀和不舍。（四）合作探究，分析寫法（15分鐘）1.小組討論：本文在寫作上有哪些值得我們學(xué)習(xí)的地方？引導(dǎo)學(xué)生從選材、描寫方法、語言表達(dá)等方面進(jìn)行討論。2.小組代表發(fā)言，教師總結(jié)：選材典型：選取"背影"這一特殊角度，表現(xiàn)父子深情，以小見大。描寫細(xì)膩：通過外貌、語言、動作、神態(tài)等多種描寫方法，生動形象地刻畫了父親的形象。語言樸實(shí)：運(yùn)用平實(shí)的語言，卻飽含深情，具有很強(qiáng)的感染力。3.拓展延伸：讓學(xué)生舉例說說身邊哪些小事體現(xiàn)了親情，我們可以如何運(yùn)用所學(xué)的寫作方法來表達(dá)親情。鼓勵學(xué)生積極發(fā)言，分享自己的經(jīng)歷和感受，教師給予指導(dǎo)和點(diǎn)評。（五）課堂小結(jié)（5分鐘）1.回顧文章內(nèi)容和主題，總結(jié)父子之間深沉的愛。2.強(qiáng)調(diào)本文的寫作特色，鼓勵學(xué)生在今后的寫作中學(xué)習(xí)運(yùn)用。3.引導(dǎo)學(xué)生珍惜親情，感恩父母，在日常生活中用實(shí)際行動回報父母的愛。（六）布置作業(yè)（5分鐘）1.背誦課文第六自然段。2.以"親情"為話題，寫一篇500字左右的短文，要求運(yùn)用描寫的方法，表達(dá)對親人的情感。五、教學(xué)反思通過本節(jié)課的教學(xué)，學(xué)生能夠較好地理解課文內(nèi)容，體會父子之間的深情，感受到了親情的偉大。在教學(xué)過程中，朗讀法和問題引導(dǎo)法的運(yùn)用較為有效，學(xué)生積極參與課堂討論，對文章的寫作特色也有了一定