2024-2025學(xué)年八年級歷史上冊 第12課 國民革命教學(xué)設(shè)計1 北師大版

2024-2025學(xué)年八年級歷史上冊第12課國民革命教學(xué)設(shè)計1北師大版主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課內(nèi)容為北師大版八年級歷史上冊第12課《國民革命》，主要涉及國民大革命的背景、過程、成果以及意義。具體內(nèi)容包括：國民大革命的興起與高潮、北伐戰(zhàn)爭的勝利進(jìn)軍、國民政府的成立、國共合作的破裂等。通過學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解國民大革命的歷程，認(rèn)識其在中國近代史上的重要地位。核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生歷史唯物主義觀念，理解國民革命的歷史背景和意義；提升歷史思辨能力，分析國共合作與分裂對革命進(jìn)程的影響；增強(qiáng)國家認(rèn)同感和民族自豪感，認(rèn)識到國民革命在中國近代史上的重要地位；培養(yǎng)團(tuán)隊合作意識，通過小組討論探究國民革命的歷史進(jìn)程。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握的相關(guān)知識：

學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已接觸到辛亥革命的相關(guān)知識，對舊民主主義革命有初步了解。但對于國民革命的歷史背景、過程和影響，學(xué)生可能存在一定的理解不足，需要通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)進(jìn)行深化。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

八年級學(xué)生對歷史學(xué)科普遍有較高的興趣，特別是與中國近現(xiàn)代史相關(guān)的內(nèi)容。學(xué)生的學(xué)習(xí)能力較強(qiáng)，能夠通過閱讀、討論等方式獲取知識。他們的學(xué)習(xí)風(fēng)格多樣化，有的學(xué)生擅長通過視覺材料（如圖片、視頻）學(xué)習(xí)，有的則更喜歡通過文字材料和討論來吸收信息。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

由于學(xué)生對國民革命的歷史背景和復(fù)雜性認(rèn)識不足，可能會在理解國共合作的曲折過程和其對中國革命的影響時遇到困難。此外，對于一些歷史事件的細(xì)節(jié)和人物關(guān)系的把握也可能成為挑戰(zhàn)。學(xué)生可能難以將國民革命與辛亥革命等其他歷史事件進(jìn)行有效比較，從而難以構(gòu)建完整的近代中國革命史圖景。因此，教學(xué)過程中需要注重引導(dǎo)學(xué)生深入分析，培養(yǎng)他們的歷史思維能力。學(xué)具準(zhǔn)備Xxx課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)資源-軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（投影儀、電腦）、音響設(shè)備、白板或黑板。

-課程平臺：學(xué)校網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺、歷史教學(xué)資源庫。

-信息化資源：國民革命相關(guān)的歷史圖片、視頻資料、歷史文獻(xiàn)摘錄。

-教學(xué)手段：實物展示（如北伐戰(zhàn)爭路線圖）、小組討論、角色扮演、歷史地圖分析。教學(xué)過程設(shè)計一、導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對國民革命的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“同學(xué)們，你們知道中國近代史上的重要轉(zhuǎn)折點(diǎn)有哪些嗎？”

展示一些關(guān)于辛亥革命和國民革命的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受革命的歷史氛圍。

簡短介紹國民革命的歷史背景和重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

二、國民革命基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解國民革命的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解國民革命的定義，包括其主要組成元素或結(jié)構(gòu)。

詳細(xì)介紹國民革命的組成部分，如國共合作、北伐戰(zhàn)爭、國民政府的成立等，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

三、國民革命案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解國民革命的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的國民革命案例進(jìn)行分析，如國共合作的建立、北伐戰(zhàn)爭的勝利、國民政府的成立等。

詳細(xì)介紹每個案例的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解國民革命的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對實際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何應(yīng)用國民革命的歷史經(jīng)驗解決實際問題。

小組討論：將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個國民革命案例進(jìn)行深入討論，探討其歷史意義和現(xiàn)實啟示。

四、學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個與國民革命相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論，如國民革命的歷史影響、國共合作的挑戰(zhàn)等。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

五、課堂展示與點(diǎn)評（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時加深全班對國民革命的認(rèn)識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評，促進(jìn)互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

六、課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)國民革命的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括國民革命的基本概念、組成部分、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)國民革命在現(xiàn)實生活或?qū)W習(xí)中的價值和作用，鼓勵學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用國民革命的歷史經(jīng)驗。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于國民革命的歷史小論文或報告，以鞏固學(xué)習(xí)效果，并鼓勵他們在生活中尋找國民革命的歷史痕跡。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.知識掌握：

學(xué)生能夠準(zhǔn)確理解國民革命的定義、背景、過程和成果，掌握國民大革命的歷史意義，了解國共合作的歷史背景和影響，以及國民政府成立的歷史背景。

2.思維能力：

通過對國民革命案例的分析，學(xué)生能夠運(yùn)用歷史唯物主義觀點(diǎn)，分析歷史事件的發(fā)展規(guī)律，培養(yǎng)歷史思辨能力。

3.分析能力：

學(xué)生能夠分析國共合作與分裂對革命進(jìn)程的影響，理解不同歷史人物和事件在國民革命中的作用，提高分析歷史事件的能力。

4.合作能力：

在小組討論和課堂展示中，學(xué)生能夠有效溝通、協(xié)作，共同完成任務(wù)，增強(qiáng)團(tuán)隊合作意識。

5.情感態(tài)度價值觀：

學(xué)生通過學(xué)習(xí)國民革命的歷史，增強(qiáng)國家認(rèn)同感和民族自豪感，認(rèn)識到國民革命在中國近代史上的重要地位，培養(yǎng)愛國主義情感。

6.實踐能力：

學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識應(yīng)用于實際生活中，如通過撰寫歷史小論文或報告，鍛煉寫作和表達(dá)能力。

7.創(chuàng)新能力：

在小組討論中，學(xué)生能夠提出創(chuàng)新性的想法和建議，如探討國民革命對現(xiàn)代社會的啟示，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。

8.研究能力：

學(xué)生能夠通過查閱資料、分析案例，進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和研究，提高歷史研究能力。

9.文化素養(yǎng)：

學(xué)生在學(xué)習(xí)國民革命的過程中，了解中國近代史的發(fā)展脈絡(luò)，提高文化素養(yǎng)，拓寬知識面。

10.綜合運(yùn)用知識能力：

學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)的歷史知識與其他學(xué)科知識相結(jié)合，如地理、政治等，提高綜合運(yùn)用知識解決實際問題的能力。重點(diǎn)題型整理1.題型：簡述國民革命的歷史背景。

答案：國民革命的歷史背景包括北洋軍閥的黑暗統(tǒng)治、五四運(yùn)動的推動、國共合作的建立、中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)以及人民群眾的反帝反封建斗爭的高漲。

2.題型：解釋國共合作對國民革命的影響。

答案：國共合作對國民革命的影響主要體現(xiàn)在：增強(qiáng)了革命力量，提高了革命效率；推動了北伐戰(zhàn)爭的勝利；促進(jìn)了國民政府的成立；為中國共產(chǎn)黨的發(fā)展提供了有利條件。

3.題型：列舉北伐戰(zhàn)爭的主要戰(zhàn)役和意義。

答案：北伐戰(zhàn)爭的主要戰(zhàn)役包括：汀泗橋戰(zhàn)役、賀勝橋戰(zhàn)役、武昌戰(zhàn)役、長沙戰(zhàn)役等。這些戰(zhàn)役的勝利打擊了北洋軍閥的統(tǒng)治，擴(kuò)大了革命勢力范圍，為國民革命的成功奠定了基礎(chǔ)。

4.題型：分析國民政府成立的歷史意義。

答案：國民政府的成立具有以下歷史意義：標(biāo)志著國民革命取得重大勝利；結(jié)束了北洋軍閥的割據(jù)局面，實現(xiàn)了國家統(tǒng)一；為中國的現(xiàn)代化建設(shè)創(chuàng)造了條件。

5.題型：闡述國共分裂對國民革命的影響。

答案：國共分裂對國民革命的影響主要體現(xiàn)在：革命統(tǒng)一戰(zhàn)線破裂，導(dǎo)致革命力量減弱；內(nèi)戰(zhàn)爆發(fā)，消耗了革命資源；國民政府的政策逐漸走向腐敗，失去了人民的支持，最終導(dǎo)致國民革命的失敗。板書設(shè)計①國民革命的歷史背景

-北洋軍閥的黑暗統(tǒng)治

-五四運(yùn)動的推動

-國共合作的建立

-中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)

-人民群眾的反帝反封建斗爭

②國共合作對國民革命的影響

-增強(qiáng)革命力量

-提高革命效率

-推動北伐戰(zhàn)爭

-國民政府的成立

-中國共產(chǎn)黨的發(fā)展

③北伐戰(zhàn)爭的主要戰(zhàn)役和意義

-汀泗橋戰(zhàn)役

-賀勝橋戰(zhàn)役

-武昌戰(zhàn)役

-長沙戰(zhàn)役

-打擊北洋軍閥

-擴(kuò)大革命勢力

④國民政府成立的歷史意義

-標(biāo)志著國民革命取得重大勝利

-結(jié)束北洋軍閥的割據(jù)局面

-實現(xiàn)國家統(tǒng)一

-創(chuàng)造現(xiàn)代化建設(shè)條件

⑤國共分裂對國民革命的影響

-革命統(tǒng)一戰(zhàn)線破裂

-革命力量減弱

-內(nèi)戰(zhàn)爆發(fā)

-國民政府腐敗

-失去人民支持

-國民革命失敗反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.案例教學(xué)法的應(yīng)用：在講解國民革命這一章節(jié)時，我嘗試運(yùn)用案例教學(xué)法，通過分析北伐戰(zhàn)爭中的關(guān)鍵戰(zhàn)役，讓學(xué)生更加直觀地理解歷史事件的發(fā)展過程。這種教學(xué)方法不僅激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還提高了他們的分析能力和解決問題的能力。

2.小組討論與角色扮演：為了培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和表達(dá)能力，我在課堂上引入了小組討論和角色扮演環(huán)節(jié)。學(xué)生們在討論和扮演歷史人物的過程中，更加深入地理解了國共合作的歷史背景和復(fù)雜性。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問題

1.教學(xué)內(nèi)容深度不足：在講解過程中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對國民革命的歷史背景和復(fù)雜性理解不夠深入，這可能是因為教學(xué)內(nèi)容過于簡略，沒有充分挖掘教材的深度。

2.學(xué)生參與度不高：盡管我嘗試了多種教學(xué)方法，但仍有部分學(xué)生在課堂上的參與度不高，這可能是因為教學(xué)內(nèi)容的趣味性不足，或者教學(xué)方法未能充分調(diào)動學(xué)生的積極性。

3.教學(xué)評價單一：目前的教學(xué)評價主要依賴于學(xué)生的課堂表現(xiàn)和課后作業(yè)，缺乏對學(xué)生綜合能力的全面評價。

反思改進(jìn)措施（三）改進(jìn)措施

1.豐富教學(xué)內(nèi)容：在今后的教學(xué)中，我將更加注重挖掘教材的深度，通過增加歷史背景資料、擴(kuò)展相關(guān)歷史事件的討論，幫助學(xué)生更好地理解國民革命的復(fù)雜性和歷史意義。

2.提高教學(xué)互動性：為了提高學(xué)生的參與度，我將設(shè)計更多互動性強(qiáng)的教學(xué)活動，如小組合作項目、辯論賽等，讓學(xué)生在參與中學(xué)習(xí)，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。

3.多元化教學(xué)評價：為了全面評價學(xué)生的能力，我將引入多元化的教學(xué)評價方法，包括課堂表現(xiàn)、小組合作、個人作品、口頭報告等多種形式，以更全面地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。

4.關(guān)注學(xué)生差異：在教學(xué)過程中，我將更加關(guān)注學(xué)生的個體差異，根據(jù)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格和能力水平，提供個性化的教學(xué)支持和指導(dǎo)。

5.拓展課外資源：為了幫助學(xué)生更好地理解國民革命，我將鼓勵學(xué)生利用圖書館、互聯(lián)網(wǎng)等資源進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，拓展他們的知識面，提高自主學(xué)習(xí)能力。教學(xué)評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：

學(xué)生在課堂上的參與度較高，能夠積極回答問題，對于國民革命的歷史事件表現(xiàn)出濃厚的興趣。在討論環(huán)節(jié)，學(xué)生們能夠提出自己的觀點(diǎn)，并能夠傾聽他人的意見，展現(xiàn)出良好的互動和合作精神。

2.小組討論成果展示：

小組討論成果展示環(huán)節(jié)，各小組都能夠根據(jù)所分配的主題，進(jìn)行深入的討論和分析。在展示過程中，學(xué)生們能夠清晰地闡述自己的觀點(diǎn)，并能夠結(jié)合歷史資料和教材內(nèi)容進(jìn)行論證。部分小組還制作了PPT或海報，增強(qiáng)了展示的視覺效果。

3.隨堂測試：

隨堂測試旨在檢驗學(xué)生對國民革命相關(guān)知識的掌握程度。測試結(jié)果顯示，大部分學(xué)生能夠正確回答關(guān)于國民革命的歷史背景、過程和成果等問題。但也有部分學(xué)生在分析歷史事件的影響和意義時，存在一定的困難。

4.課后作業(yè)：

課后作業(yè)包括撰寫一篇關(guān)于國民革命的歷史小論文或報告。通過批改作業(yè)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們能夠結(jié)合所學(xué)知識，對國民革命的歷史事件進(jìn)行深入思考。在論文中，學(xué)生們不僅回顧了歷史事實，還提出了自己的見解和評價。

5.教師評價與反饋：

針對課堂表現(xiàn)，教師將給予以下評價與反饋：

-對積極參與課堂討論的學(xué)生給予表揚(yáng)，鼓勵他們繼續(xù)保持。

-對在小組討論中