13《人物描寫一組》教學(xué)設(shè)計(jì)-2023-2024學(xué)年五年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文統(tǒng)編版

13《人物描寫一組》教學(xué)設(shè)計(jì)-2023-2024學(xué)年五年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文統(tǒng)編版主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容分析嘿，親愛(ài)的同學(xué)們，今天我們要一起走進(jìn)《人物描寫一組》這個(gè)有趣的世界！這節(jié)課，我們主要要學(xué)習(xí)的是五年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文統(tǒng)編版中的第13課。我們將會(huì)通過(guò)閱讀不同的人物描寫，來(lái)感受作者如何通過(guò)文字描繪出一個(gè)個(gè)栩栩如生的人物形象。這節(jié)課，我們將一起領(lǐng)略人物描寫的方法和技巧，提升我們的語(yǔ)文素養(yǎng)哦！????核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文核心素養(yǎng)，主要包括以下目標(biāo)：

1.培養(yǎng)學(xué)生理解和欣賞人物描寫的能力，提高語(yǔ)言表達(dá)和審美鑒賞水平。

2.增強(qiáng)學(xué)生的文化自信，通過(guò)學(xué)習(xí)不同人物形象，感受中華文化的博大精深。

3.培養(yǎng)學(xué)生批判性思維，學(xué)會(huì)從多角度分析人物性格特點(diǎn)和內(nèi)心世界。

4.強(qiáng)化學(xué)生的人文關(guān)懷，關(guān)注社會(huì)生活，學(xué)會(huì)用文字表達(dá)對(duì)人物的關(guān)愛(ài)和思考。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握的相關(guān)知識(shí)：

我們的五年級(jí)學(xué)生已經(jīng)具備了一定的語(yǔ)文基礎(chǔ)，他們能夠閱讀和理解簡(jiǎn)單的記敘文，對(duì)人物描寫有一定的認(rèn)識(shí)。他們已經(jīng)接觸過(guò)一些描寫人物的方法，如外貌描寫、語(yǔ)言描寫、動(dòng)作描寫等。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

五年級(jí)的學(xué)生對(duì)新鮮事物充滿好奇心，他們對(duì)人物描寫這類富有故事性和趣味性的內(nèi)容特別感興趣。在能力方面，他們已經(jīng)能夠運(yùn)用一些基本的描寫方法來(lái)描述人物，但在深入挖掘人物內(nèi)心世界和情感表達(dá)上還有待提高。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，有的學(xué)生喜歡通過(guò)閱讀來(lái)吸收知識(shí)，有的則更喜歡通過(guò)寫作實(shí)踐來(lái)鍛煉自己的表達(dá)能力。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

在學(xué)習(xí)人物描寫時(shí)，學(xué)生可能會(huì)遇到以下困難：

-如何準(zhǔn)確地把握人物的性格特點(diǎn)和內(nèi)心世界；

-如何將人物描寫與故事情節(jié)緊密結(jié)合，使人物形象更加立體；

-如何運(yùn)用多種描寫手法，使人物形象更加生動(dòng)有趣。這些挑戰(zhàn)需要教師在教學(xué)中給予適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)和幫助，引導(dǎo)學(xué)生逐步克服。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)方法與策略1.為了達(dá)成教學(xué)目標(biāo)，我將采用講授與討論相結(jié)合的教學(xué)方法。通過(guò)講解人物描寫的技巧和實(shí)例，幫助學(xué)生建立理論基礎(chǔ)，然后引導(dǎo)他們進(jìn)行小組討論，分享各自對(duì)人物描寫的理解和感受。

2.在具體教學(xué)活動(dòng)中，我會(huì)設(shè)計(jì)角色扮演游戲，讓學(xué)生扮演不同角色，通過(guò)模擬對(duì)話和動(dòng)作來(lái)體驗(yàn)人物性格特點(diǎn)，增強(qiáng)對(duì)人物描寫的直觀感受。

3.教學(xué)媒體方面，我將利用多媒體課件展示人物描寫案例，通過(guò)圖片、視頻等多媒體元素，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并輔助學(xué)生更好地理解人物描寫的方法。同時(shí)，我也會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，拓寬知識(shí)面。教學(xué)過(guò)程**導(dǎo)入環(huán)節(jié)**

1.**情境創(chuàng)設(shè)**：

（老師）同學(xué)們，今天我們要一起走進(jìn)一個(gè)充滿故事的世界，這個(gè)世界里有各種各樣的精彩人物。你們知道嗎？通過(guò)一些特定的文字，我們就能讓這些人物躍然紙上，仿佛就在我們面前。讓我們一起揭開(kāi)這個(gè)秘密吧！

2.**激發(fā)興趣**：

（老師）請(qǐng)同學(xué)們閉上眼睛，想象一下，如果讓你用幾句話來(lái)描述一下你最喜歡的電影中的主角，你會(huì)怎么寫呢？現(xiàn)在，請(qǐng)你們把想法寫在紙上，我們一會(huì)兒分享。

**新課導(dǎo)入**

1.**閱讀課文，整體感知**：

（老師）請(qǐng)大家打開(kāi)課本，閱讀《人物描寫一組》這篇課文。注意，我們要關(guān)注每個(gè)段落中的人物描寫，試著找出作者是如何描寫人物的。

2.**討論交流**：

（老師）同學(xué)們，現(xiàn)在請(qǐng)你們打開(kāi)剛才寫的紙條，看看自己是如何描述電影主角的。然后，我們一起來(lái)交流一下，比較一下課文中的人物描寫和你們自己的描述有什么不同。

**深入探究**

1.**外貌描寫**：

（老師）首先，我們來(lái)探究一下外貌描寫。請(qǐng)同學(xué)們?cè)俅伍喿x課文，找出文中對(duì)人物外貌的描寫，并分析這些描寫是如何幫助我們更好地了解人物的。

2.**語(yǔ)言描寫**：

（老師）接下來(lái)，我們來(lái)看看語(yǔ)言描寫。文中的人物說(shuō)話有哪些特點(diǎn)？這些特點(diǎn)是如何體現(xiàn)人物性格的？

3.**動(dòng)作描寫**：

（老師）動(dòng)作描寫同樣重要。文中的人物有哪些動(dòng)作？這些動(dòng)作背后又隱藏著怎樣的情感？

4.**心理描寫**：

（老師）最后，我們來(lái)關(guān)注一下心理描寫。文中的人物有哪些心理活動(dòng)？這些心理活動(dòng)是如何影響人物行為的？

**實(shí)踐活動(dòng)**

1.**角色扮演**：

（老師）現(xiàn)在，請(qǐng)同學(xué)們選擇一個(gè)自己喜歡的人物，嘗試用課文中的描寫方式來(lái)扮演這個(gè)角色。我們可以分成小組，每組選擇一個(gè)人物，進(jìn)行角色扮演。

2.**寫作練習(xí)**：

（老師）接下來(lái)，請(qǐng)大家嘗試用自己喜歡的方式，描寫一個(gè)你熟悉的人物。可以參考課文中的描寫方法，也可以結(jié)合自己的創(chuàng)意。

**總結(jié)反思**

1.**回顧課文**：

（老師）同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)了《人物描寫一組》，通過(guò)閱讀和討論，我們了解到了外貌描寫、語(yǔ)言描寫、動(dòng)作描寫和心理描寫的重要性?，F(xiàn)在，請(qǐng)你們回顧一下，我們學(xué)習(xí)了哪些描寫方法？

2.**分享心得**：

（老師）請(qǐng)同學(xué)們分享一下，你們?cè)诮裉斓幕顒?dòng)中有哪些收獲？在寫作練習(xí)中，你們遇到了哪些困難？又是如何克服的？

3.**布置作業(yè)**：

（老師）今天的作業(yè)是：選擇一個(gè)你感興趣的人物，用至少300字進(jìn)行描寫。要求運(yùn)用今天我們學(xué)習(xí)到的描寫方法，注意人物性格的刻畫。

**課堂小結(jié)**

（老師）同學(xué)們，今天我們通過(guò)學(xué)習(xí)《人物描寫一組》，不僅了解了人物描寫的技巧，還鍛煉了自己的寫作能力。希望大家在今后的學(xué)習(xí)中，能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，創(chuàng)作出更多生動(dòng)有趣的作品。好了，今天的課就到這里，下課！學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.**人物描寫能力提升**：

學(xué)生們通過(guò)分析課文中的人物描寫，掌握了外貌描寫、語(yǔ)言描寫、動(dòng)作描寫和心理描寫等多種描寫手法。在寫作練習(xí)中，學(xué)生們能夠運(yùn)用這些技巧來(lái)刻畫人物形象，使人物更加立體、生動(dòng)。

2.**閱讀理解能力增強(qiáng)**：

學(xué)生們?cè)陂喿x課文時(shí)，學(xué)會(huì)了如何關(guān)注人物描寫，從而更好地理解人物性格和故事情節(jié)。這種能力的提升有助于他們?cè)陂喿x其他文學(xué)作品時(shí)，也能迅速把握人物特點(diǎn)。

3.**審美鑒賞能力提高**：

通過(guò)欣賞和分析課文中的優(yōu)秀人物描寫，學(xué)生們對(duì)文學(xué)作品的審美鑒賞能力得到了提升。他們能夠從文字中感受到作者的情感，并對(duì)人物形象產(chǎn)生共鳴。

4.**寫作技巧豐富**：

學(xué)生們?cè)趯懽骶毩?xí)中，嘗試運(yùn)用多種描寫手法，豐富了寫作技巧。他們能夠根據(jù)不同的寫作目的和情境，選擇合適的描寫方法，使文章更具表現(xiàn)力。

5.**合作學(xué)習(xí)能力增強(qiáng)**：

在角色扮演和小組討論活動(dòng)中，學(xué)生們學(xué)會(huì)了與他人合作，共同完成任務(wù)。他們能夠傾聽(tīng)他人的意見(jiàn)，尊重他人的觀點(diǎn)，并在交流中不斷優(yōu)化自己的表達(dá)。

6.**文化自信得到提升**：

通過(guò)學(xué)習(xí)《人物描寫一組》，學(xué)生們對(duì)中華文化的博大精深有了更深刻的認(rèn)識(shí)。他們對(duì)我國(guó)優(yōu)秀的文學(xué)作品產(chǎn)生了濃厚的興趣，從而增強(qiáng)了文化自信。

7.**批判性思維培養(yǎng)**：

在分析人物描寫的過(guò)程中，學(xué)生們學(xué)會(huì)了從多角度思考問(wèn)題，對(duì)人物性格和故事情節(jié)進(jìn)行了批判性分析。這種能力的培養(yǎng)有助于他們?cè)诮窈蟮膶W(xué)習(xí)和生活中，形成獨(dú)立思考的習(xí)慣。

8.**情感表達(dá)能力提升**：

學(xué)生們?cè)趯懽骶毩?xí)中，學(xué)會(huì)了如何用文字表達(dá)自己的情感。他們能夠通過(guò)描寫人物的情感，將自己的情感融入作品中，使文章更具感染力。

9.**自主學(xué)習(xí)能力提高**：

通過(guò)利用網(wǎng)絡(luò)資源進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，學(xué)生們學(xué)會(huì)了如何查找資料、整理信息。這種能力的提升有助于他們?cè)诮窈蟮膶W(xué)習(xí)中，更好地適應(yīng)信息化時(shí)代的要求。

10.**生活實(shí)踐能力增強(qiáng)**：

學(xué)生們?cè)趯W(xué)習(xí)人物描寫的過(guò)程中，學(xué)會(huì)了如何觀察生活、發(fā)現(xiàn)生活中的美好。他們能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際生活中，提高自己的生活品質(zhì)。板書設(shè)計(jì)①人物描寫方法：

-外貌描寫：對(duì)人物的外形特征進(jìn)行刻畫，如身高、體型、面容、服飾等。

-語(yǔ)言描寫：通過(guò)人物的對(duì)話、獨(dú)白等展現(xiàn)其性格特點(diǎn)。

-動(dòng)作描寫：通過(guò)人物的行為、動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)其內(nèi)心世界。

-心理描寫：揭示人物的內(nèi)心感受、想法和動(dòng)機(jī)。

②人物描寫詞句：

-“眉清目秀”、“身材魁梧”、“笑聲朗朗”等形容詞。

-“他突然抬起頭，眼神中閃爍著堅(jiān)定的光芒?！钡葎?dòng)作描寫句。

-“他心中充滿了對(duì)未來(lái)的憧憬?！钡刃睦砻鑼懢洹?/p>

③教學(xué)重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

①如何通過(guò)不同描寫方法展現(xiàn)人物性格。

②描寫方法在文中的作用和效果。

③如何運(yùn)用描寫方法進(jìn)行寫作練習(xí)。課后作業(yè)1.**仿寫人物描寫**：

課文中的《人物描寫一組》中，作者通過(guò)細(xì)膩的筆觸描繪了人物的形象。請(qǐng)根據(jù)以下場(chǎng)景，仿寫一段人物描寫：

場(chǎng)景：一個(gè)夏日的傍晚，小明獨(dú)自坐在公園的長(zhǎng)椅上，手里拿著一本書，專注地閱讀。

答案示例：小明坐在長(zhǎng)椅上，陽(yáng)光透過(guò)樹(shù)葉灑在他的身上，他的眼神專注而深邃，仿佛與書中的世界融為一體。他的臉上帶著一絲微笑，嘴角微微上揚(yáng)，透露出對(duì)知識(shí)的渴望。他的手指輕輕翻動(dòng)著書頁(yè)，每翻一頁(yè)，都仿佛在探索一個(gè)全新的世界。

2.**分析人物性格**：

課文中的《人物描寫一組》中，作者通過(guò)人物的語(yǔ)言、動(dòng)作等描寫展現(xiàn)了人物的性格。請(qǐng)選擇文中一個(gè)人物，分析其性格特點(diǎn)。

答案示例：以《人物描寫一組》中的“老李”為例，通過(guò)他的語(yǔ)言描寫“哎呀，這孩子真是長(zhǎng)大了，懂事了。”和動(dòng)作描寫“他拍拍小明的肩膀，眼神中充滿了慈愛(ài)。”可以看出，老李是一個(gè)關(guān)心他人、和藹可親的人。

3.**續(xù)寫故事**：

課文中的《人物描寫一組》中，故事沒(méi)有完整的結(jié)局。請(qǐng)根據(jù)故事的情節(jié)，續(xù)寫一段故事。

答案示例：小明看著老李離去，心中充滿了感激。他決定以后要更加努力學(xué)習(xí)，將來(lái)能夠報(bào)答老李的恩情。在接下來(lái)的日子里，小明每天都努力學(xué)習(xí)，終于取得了優(yōu)異的成績(jī)。他明白，這一切都離不開(kāi)老李的關(guān)愛(ài)和鼓勵(lì)。

4.**創(chuàng)作短劇**：

選擇課文中的人物，創(chuàng)作一個(gè)簡(jiǎn)短的短劇，要求包含人物的語(yǔ)言、動(dòng)作和表情。

答案示例：（短劇名稱《小明與老李》）

場(chǎng)景：公園的長(zhǎng)椅上，小明與老李相遇。

小明：（站起來(lái)）老李爺爺，您還記得我嗎？

老李：（微笑）當(dāng)然記得，小明，你長(zhǎng)大了，真是個(gè)懂事的孩子