Unit 3 What do we wear Period 1 Get ready （教學(xué)設(shè)計(jì)）-2024-2025學(xué)年滬教版（2024）英語(yǔ)三年級(jí)下冊(cè)

Unit3WhatdowewearPeriod1Getready（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2024-2025學(xué)年滬教版（2024）英語(yǔ)三年級(jí)下冊(cè)授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間設(shè)計(jì)思路嗨，親愛(ài)的同學(xué)們！今天我們要一起走進(jìn)三年級(jí)下冊(cè)英語(yǔ)課本的Unit3，學(xué)習(xí)“Getready”這一單元。在這個(gè)單元里，我們將探索各種服裝搭配，感受英語(yǔ)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。我會(huì)通過(guò)豐富多彩的教學(xué)活動(dòng)，引導(dǎo)你們輕松掌握新單詞和句型，讓英語(yǔ)學(xué)習(xí)變得生動(dòng)有趣！??????????核心素養(yǎng)目標(biāo)分析在本次“Getready”教學(xué)中，我們旨在培養(yǎng)同學(xué)們的核心素養(yǎng)，包括語(yǔ)言能力、文化意識(shí)、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。通過(guò)學(xué)習(xí)不同服裝的英語(yǔ)表達(dá)，同學(xué)們將提升語(yǔ)言運(yùn)用能力，理解文化差異，鍛煉邏輯思維，并學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí)和合作探究。學(xué)情分析同學(xué)們即將進(jìn)入三年級(jí)下冊(cè)英語(yǔ)學(xué)習(xí)階段，這個(gè)階段的學(xué)生正處于好奇心強(qiáng)、求知欲旺盛的年齡。在知識(shí)層面，他們已經(jīng)掌握了一些基礎(chǔ)的英語(yǔ)詞匯和簡(jiǎn)單的句型，對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)有一定的興趣。但在能力方面，他們的聽(tīng)說(shuō)能力相對(duì)較弱，尤其是對(duì)于日常生活中的服裝搭配描述，缺乏足夠的詞匯儲(chǔ)備和實(shí)際運(yùn)用經(jīng)驗(yàn)。

在素質(zhì)方面，三年級(jí)學(xué)生的注意力集中時(shí)間有限，容易受到外界干擾，因此在課堂上需要教師采取多樣化的教學(xué)手段來(lái)吸引他們的注意力。此外，他們的合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神正在形成中，需要通過(guò)互動(dòng)和合作活動(dòng)來(lái)培養(yǎng)。

行為習(xí)慣上，學(xué)生們普遍具有較好的學(xué)習(xí)態(tài)度，但在課堂上可能會(huì)出現(xiàn)小動(dòng)作或分心的現(xiàn)象。這對(duì)課程學(xué)習(xí)有一定的影響，因?yàn)橛⒄Z(yǔ)學(xué)習(xí)需要長(zhǎng)時(shí)間的專(zhuān)注和積極參與。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有三年級(jí)下冊(cè)英語(yǔ)課本以及配套的練習(xí)冊(cè)。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與服裝相關(guān)的圖片，如不同季節(jié)的服裝、流行趨勢(shì)圖片，以及相關(guān)的視頻片段，用于展示服裝搭配。

3.教學(xué)工具：準(zhǔn)備磁帶或錄音設(shè)備，以便播放英語(yǔ)歌曲或語(yǔ)音材料，增強(qiáng)學(xué)生的聽(tīng)力練習(xí)。

4.教室布置：設(shè)置互動(dòng)學(xué)習(xí)角，包括服裝展示板，讓學(xué)生能夠直觀地看到服裝圖片，并用于小組討論和展示。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)服裝搭配的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過(guò)程：

-開(kāi)場(chǎng)提問(wèn)：“你們喜歡穿什么樣的衣服？為什么？”

-展示一些關(guān)于時(shí)尚搭配的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受服裝搭配的魅力或特點(diǎn)。

-簡(jiǎn)短介紹服裝搭配的基本概念和重要性，為接下來(lái)的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.服裝搭配基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解服裝搭配的基本概念、組成部分和原則。

過(guò)程：

-講解服裝搭配的定義，包括其主要組成元素如上衣、褲子、鞋子、配飾等。

-詳細(xì)介紹服裝搭配的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解顏色、圖案、風(fēng)格等元素。

-通過(guò)實(shí)例或案例，讓學(xué)生更好地理解服裝搭配的實(shí)際應(yīng)用或作用，如根據(jù)場(chǎng)合、季節(jié)和個(gè)人風(fēng)格進(jìn)行搭配。

3.服裝搭配案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過(guò)具體案例，讓學(xué)生深入了解服裝搭配的特性和重要性。

過(guò)程：

-選擇幾個(gè)典型的服裝搭配案例進(jìn)行分析，如正式場(chǎng)合、休閑場(chǎng)合、運(yùn)動(dòng)場(chǎng)合等。

-詳細(xì)介紹每個(gè)案例的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解服裝搭配的多樣性或復(fù)雜性。

-引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對(duì)實(shí)際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何應(yīng)用服裝搭配原則解決實(shí)際問(wèn)題。

-小組討論：讓學(xué)生分組討論如何根據(jù)不同場(chǎng)合和個(gè)人特點(diǎn)進(jìn)行服裝搭配，并提出創(chuàng)新性的想法或建議。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問(wèn)題的能力。

過(guò)程：

-將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與服裝搭配相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論，如“如何根據(jù)季節(jié)變化搭配服裝”或“如何根據(jù)個(gè)人身材特點(diǎn)選擇服裝”。

-小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

-每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)服裝搭配的認(rèn)識(shí)和理解。

過(guò)程：

-各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

-其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問(wèn)和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

-教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)服裝搭配的重要性和意義。

過(guò)程：

-簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括服裝搭配的基本概念、組成部分、案例分析等。

-強(qiáng)調(diào)服裝搭配在現(xiàn)實(shí)生活或?qū)W習(xí)中的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用服裝搭配原則。

-布置課后作業(yè)：讓學(xué)生觀察周?chē)说姆b搭配，記錄下自己的觀察和想法，為下一節(jié)課做準(zhǔn)備。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果

在本節(jié)課的學(xué)習(xí)過(guò)程中，學(xué)生們?cè)谝韵聨讉€(gè)方面取得了顯著的效果：

1.語(yǔ)言能力提升：通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生們能夠熟練掌握與服裝搭配相關(guān)的英語(yǔ)詞匯，如“sweater”、“jeans”、“t-shirt”、“skirt”、“dress”等，以及表達(dá)搭配的句型，如“Iwearaskirtwithablouse.”、“Ilikethiscolorverymuch.”等。這些詞匯和句型的學(xué)習(xí)不僅豐富了學(xué)生的英語(yǔ)詞匯量，也提高了他們的語(yǔ)言表達(dá)能力和實(shí)際應(yīng)用能力。

2.文化意識(shí)增強(qiáng)：學(xué)生們通過(guò)學(xué)習(xí)不同場(chǎng)合的服裝搭配，了解了不同文化背景下的著裝規(guī)范和審美觀念。這種跨文化的學(xué)習(xí)有助于拓寬學(xué)生的視野，增強(qiáng)他們的文化意識(shí)，使他們更加懂得尊重和理解不同文化。

3.思維品質(zhì)發(fā)展：在本節(jié)課的小組討論和案例分析中，學(xué)生們需要運(yùn)用邏輯思維和批判性思維來(lái)分析案例，提出自己的觀點(diǎn)和建議。這種思維的訓(xùn)練有助于提高學(xué)生的思維品質(zhì)，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新意識(shí)和解決問(wèn)題的能力。

4.合作能力提升：通過(guò)小組討論和課堂展示，學(xué)生們學(xué)會(huì)了如何與他人合作，共同完成任務(wù)。他們學(xué)會(huì)了傾聽(tīng)他人的意見(jiàn)，尊重不同的觀點(diǎn)，并在此基礎(chǔ)上形成共識(shí)。這種合作能力的提升對(duì)學(xué)生的未來(lái)學(xué)習(xí)和工作都具有重要意義。

5.實(shí)用技能掌握：學(xué)生們?cè)诒竟?jié)課中學(xué)習(xí)到的服裝搭配知識(shí)，不僅能夠幫助他們更好地表達(dá)自己的時(shí)尚品味，還能在實(shí)際生活中指導(dǎo)他們的穿衣打扮。這種實(shí)用技能的掌握使得學(xué)生們?cè)谌粘Ｉ钪懈幼孕藕偷皿w。

6.個(gè)性化表達(dá)增強(qiáng)：在課程結(jié)束時(shí)，學(xué)生們能夠根據(jù)自己的風(fēng)格和喜好，進(jìn)行個(gè)性化的服裝搭配。他們不再盲目跟隨潮流，而是學(xué)會(huì)了根據(jù)自己的特點(diǎn)進(jìn)行選擇和搭配，這有助于培養(yǎng)他們的個(gè)性和獨(dú)立思考能力。課后作業(yè)為了鞏固學(xué)生對(duì)“Getready”這一單元的學(xué)習(xí)成果，以下是一些與課本內(nèi)容相關(guān)的課后作業(yè)：

1.**服裝搭配日記**：

-任務(wù)：讓學(xué)生記錄下自己一周內(nèi)的服裝搭配，并附上簡(jiǎn)單的英語(yǔ)描述。

-例如：Today,Iworeabluejeansandawhitet-shirt.Ifeltcomfortableandstylish.

2.**服裝搭配小故事**：

-任務(wù)：讓學(xué)生編寫(xiě)一個(gè)小故事，描述一個(gè)角色如何根據(jù)不同的場(chǎng)合選擇合適的服裝。

-例如：Onceuponatime,therewasagirlnamedLily.Shehadapartytoattendandneededtochoosetheperfectoutfit.Shedecidedtowearadressthatmatchedthethemeoftheparty.

3.**服裝搭配調(diào)查**：

-任務(wù)：讓學(xué)生調(diào)查家人或朋友的服裝搭配，并記錄下他們的搭配原則。

-例如：Iaskedmymomwhyshechosetowearaskirttoday.Shesaid,“Iworeaskirtbecauseit’sacasualdayatworkandit’scomfortable.”

4.**服裝搭配創(chuàng)意設(shè)計(jì)**：

-任務(wù)：讓學(xué)生設(shè)計(jì)一套服裝搭配，包括上衣、褲子、鞋子、配飾等，并解釋選擇的原因。

-例如：Forawinterday,Iwouldwearacozysweater,jeans,ascarf,andapairofboots.Ichosetheseitemsbecausetheyarewarmandcomfortableforcoldweather.

5.**服裝搭配詞匯卡片**：

-任務(wù)：讓學(xué)生制作一套服裝搭配的詞匯卡片，包括英語(yǔ)單詞和對(duì)應(yīng)的圖片。

-例如：

-Word:Blouse

-Picture:Ablousewithafloralpattern

-Translation:襯衫

6.**服裝搭配游戲**：

-任務(wù)：讓學(xué)生參與一個(gè)服裝搭配游戲，根據(jù)提供的圖片和描述，選擇合適的服裝進(jìn)行搭配。

-例如：Youaregivenapictureofaboyandadescriptionofanevent(e.g.,abirthdayparty).Youneedtochoosetheappropriateoutfitfortheboyfromasetofoptions.

7.**服裝搭配辯論**：

-任務(wù)：讓學(xué)生分組進(jìn)行辯論，討論“傳統(tǒng)服裝搭配是否仍然流行”這一話題。

-例如：Onegrouparguesthattraditionalclothingisstillpopular,whiletheothergroupbelievesthatmodernfashiontrendshaveovershadowedtraditionalstyles.教學(xué)反思今天上了“Getready”這一單元的示范課后，我有很多感想和反思。首先，我覺(jué)得課堂氛圍的營(yíng)造非常重要。我嘗試通過(guò)提問(wèn)、展示圖片和視頻等方式，讓學(xué)生們對(duì)服裝搭配產(chǎn)生興趣，看到他們積極參與的樣子，我感到非常欣慰。

在教學(xué)過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)了一些值得注意的點(diǎn)。首先，我注意到學(xué)生們對(duì)于服裝搭配的英語(yǔ)詞匯掌握得還不錯(cuò)，但是在實(shí)際運(yùn)用中，他們還是有些困難。這讓我意識(shí)到，我們需要在課堂上多進(jìn)行一些口語(yǔ)練習(xí)，讓學(xué)生有機(jī)會(huì)在實(shí)際語(yǔ)境中使用這些詞匯。

另外，我在講解服裝搭配原則時(shí)，使用了圖表和示意圖，這幫助學(xué)生更好地理解了不同元素之間的關(guān)系。不過(guò)，我也發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對(duì)于這些圖表的解讀還不夠熟練，所以我打算在接下來(lái)的課程中，提供更多的實(shí)例和案例分析，讓學(xué)生在實(shí)踐中加深理解。

在小組討論環(huán)節(jié)，我看到了學(xué)生們合作和表達(dá)能力的提升。他們能夠積極地參與討論，提出自己的觀點(diǎn)，并且能夠尊重他人的意見(jiàn)。這讓我感到很高興，因?yàn)檫@是我們?cè)谂囵B(yǎng)學(xué)生合作意識(shí)和批判性思維方面的一個(gè)小成就。

然而，我也發(fā)現(xiàn)了一些需要改進(jìn)的地方。例如，在課堂展示環(huán)節(jié)，有些學(xué)生的表達(dá)不夠流暢，缺乏自信。這可能是因?yàn)樗麄儗?duì)所講內(nèi)容不夠熟悉，或者是缺乏公開(kāi)表達(dá)的練習(xí)。為了解決這個(gè)問(wèn)題，我計(jì)劃在課后組織一些口語(yǔ)練習(xí)活動(dòng)，讓學(xué)生有更多的機(jī)會(huì)練習(xí)表達(dá)。

此外，我還注意到一些學(xué)生在課堂上容易分心。為了提高他們的注意力，我打算在接下來(lái)的課程中，設(shè)計(jì)更多互動(dòng)性和趣味性的教學(xué)活動(dòng)，比如角色扮演、服裝搭配比賽等，以吸引他們的注意力，提高課堂參與度。

最后，我對(duì)課后作業(yè)的設(shè)計(jì)進(jìn)行了反思。我發(fā)現(xiàn)作業(yè)內(nèi)容與課本知識(shí)點(diǎn)緊密相關(guān)，能夠幫助學(xué)生鞏固所學(xué)。但是，我也意識(shí)到作業(yè)的難度和形式需要根據(jù)學(xué)生的不同層次進(jìn)行調(diào)整，以確保每個(gè)學(xué)生都能有所收獲。教學(xué)評(píng)價(jià)教學(xué)評(píng)價(jià)是教學(xué)過(guò)程中的重要環(huán)節(jié)，它能夠幫助教師了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略，同時(shí)也鼓勵(lì)學(xué)生不斷進(jìn)步。以下是我對(duì)“Getready”這一單元教學(xué)評(píng)價(jià)的幾個(gè)方面：

1.課堂評(píng)價(jià)：

-提問(wèn)：通過(guò)課堂提問(wèn)，我可以了解學(xué)生對(duì)新知識(shí)的掌握程度。我會(huì)設(shè)計(jì)一些開(kāi)放式問(wèn)題，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與，表達(dá)自己的觀點(diǎn)。例如，“Doyouthinkit’simportanttodressproperlyfordifferentoccasions?”這樣的問(wèn)題可以幫助我評(píng)估學(xué)生是否理解了服裝搭配在不同場(chǎng)合的重要性。

-觀察：在課堂上，我會(huì)仔細(xì)觀察學(xué)生的參與度、回答問(wèn)題的準(zhǔn)確性和表達(dá)自己的能力。通過(guò)觀察，我可以發(fā)現(xiàn)哪些學(xué)生可能需要額外的幫助，或者哪些學(xué)生表現(xiàn)出色，值得表?yè)P(yáng)。

-測(cè)試：在課程結(jié)束時(shí)，我會(huì)進(jìn)行一些簡(jiǎn)單的測(cè)試，如拼寫(xiě)測(cè)試、聽(tīng)力測(cè)試或小型的口頭表達(dá)測(cè)試，以評(píng)估學(xué)生對(duì)服裝搭配相關(guān)詞匯和句型的掌握情況。

2.作業(yè)評(píng)價(jià)：

-認(rèn)真批改：對(duì)于學(xué)生的課后作業(yè)，我會(huì)認(rèn)真批改，不僅檢查答案的正確性，還會(huì)注意學(xué)生的書(shū)寫(xiě)規(guī)范和表達(dá)清晰度。

-點(diǎn)評(píng)：在批改作業(yè)的同時(shí)，我會(huì)給出具體的點(diǎn)評(píng)和建議。例如，對(duì)于“服裝搭配日記”，我會(huì)指出學(xué)生描述的細(xì)節(jié)是否豐富，表達(dá)是否流暢。

-及時(shí)反饋：我會(huì)及時(shí)將作業(yè)批改結(jié)果反饋給學(xué)生，讓他們知道自己的進(jìn)步和需要改進(jìn)的地方。這種及時(shí)的反饋對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)和自信心建立都是非常重要的。

-鼓勵(lì)：在評(píng)價(jià)中，我會(huì)特別強(qiáng)調(diào)學(xué)生的努力和進(jìn)步，給予積極的鼓勵(lì)。例如，對(duì)于作業(yè)中的一些亮點(diǎn)，我會(huì)特別指出，并鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)保持。

3.