九年級歷史下冊 第三單元 第9課《列寧領(lǐng)導的社會主義革命與建設(shè)》教學設(shè)計4 華東師大版

九年級歷史下冊第三單元第9課《列寧領(lǐng)導的社會主義革命與建設(shè)》教學設(shè)計4華東師大版主備人備課成員教材分析親愛的同學們，今天我們要一起走進九年級歷史下冊第三單元的第9課《列寧領(lǐng)導的社會主義革命與建設(shè)》。這節(jié)課，我們要回顧一下列寧這位偉大的革命領(lǐng)袖，以及他在俄國革命和建設(shè)中所做出的重要貢獻。讓我們一起走進那個充滿激情與奮斗的時代吧！????核心素養(yǎng)目標同學們，通過今天的學習，我們希望培養(yǎng)你們的以下核心素養(yǎng)：1.歷史思維，學會從歷史的角度分析問題，理解社會變革的規(guī)律；2.人文情懷，感受革命先烈的偉大精神，增強民族自豪感；3.家國意識，認識到社會主義建設(shè)的重要性，激發(fā)愛國熱情。讓我們一起在歷史的海洋中航行，收獲知識，滋養(yǎng)心靈。????學習者分析1.學生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識。

同學們在進入九年級之前，已經(jīng)對近代史有一定的了解，對十月革命有一定的認識。他們可能已經(jīng)學習了俄國革命的歷史背景、過程和影響，以及列寧的一些基本理念。然而，對于列寧在社會主義建設(shè)時期的貢獻和蘇聯(lián)早期的探索，同學們的了解可能還不夠深入。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格。

本節(jié)課的學習內(nèi)容對于大部分學生來說具有一定的挑戰(zhàn)性，他們對于革命歷史和社會主義建設(shè)的話題可能有著濃厚的興趣，但也可能因為涉及的理論性內(nèi)容而感到抽象。學生們的學習能力各異，有的善于邏輯思維，有的擅長情感共鳴。他們的學習風格也多樣，有的偏好通過圖像和故事來學習，有的則更傾向于邏輯分析和數(shù)據(jù)研究。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)。

在學習列寧領(lǐng)導的社會主義革命與建設(shè)時，學生可能會遇到以下困難：一是理論知識的理解，尤其是對社會主義建設(shè)初期政策和經(jīng)濟措施的理解；二是歷史事件之間的邏輯關(guān)系，如何把握列寧領(lǐng)導的革命和建設(shè)在歷史進程中的地位和作用；三是情感投入，如何讓學生深刻體會到那個時代的艱難與偉大。為了克服這些困難，我們需要設(shè)計貼近學生實際的教學活動，幫助他們逐步建立起對歷史事件的理解和情感共鳴。????學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計二次備課教學方法與策略為了讓學生更好地理解列寧領(lǐng)導的社會主義革命與建設(shè)，我計劃采用以下教學方法和策略：首先，我會結(jié)合講授法和討論法，通過生動的講解和引導性的問題，幫助學生構(gòu)建知識框架。其次，我會設(shè)計角色扮演活動，讓學生扮演列寧和其他歷史人物，親身體驗那個時代的決策過程。此外，我會利用多媒體資源，如圖片、視頻和地圖，來增強學生對歷史背景的直觀感受。最后，通過小組合作的項目導向?qū)W習，鼓勵學生自主探究，培養(yǎng)他們的批判性思維和團隊合作能力。教學過程設(shè)計導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對列寧領(lǐng)導的社會主義革命與建設(shè)的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“同學們，你們知道列寧是誰嗎？他在歷史上扮演了怎樣的角色？”

展示一些關(guān)于列寧的圖片或視頻片段，讓學生初步感受列寧的形象和革命精神。

簡短介紹列寧的基本生平和他在俄國革命中的領(lǐng)導地位，為接下來的學習打下基礎(chǔ)。

XX基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解列寧領(lǐng)導的社會主義革命與建設(shè)的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解列寧領(lǐng)導的社會主義革命與建設(shè)的定義，包括其主要目標和歷史背景。

詳細介紹列寧的政治理念，如無產(chǎn)階級專政、新經(jīng)濟政策等，使用圖表或示意圖幫助學生理解。

XX案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解列寧領(lǐng)導的社會主義革命與建設(shè)的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的案例進行分析，如十月革命、列寧格勒保衛(wèi)戰(zhàn)等。

詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學生全面了解列寧領(lǐng)導的革命和建設(shè)在歷史進程中的地位和作用。

引導學生思考這些案例對蘇聯(lián)乃至世界歷史的影響，以及列寧的政治智慧。

小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個與列寧領(lǐng)導的社會主義革命與建設(shè)相關(guān)的主題進行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對列寧領(lǐng)導的社會主義革命與建設(shè)的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學生和教師對展示內(nèi)容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

課堂小結(jié)（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)列寧領(lǐng)導的社會主義革命與建設(shè)的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學習內(nèi)容，包括列寧的基本生平、政治理念、案例分析等。

強調(diào)列寧領(lǐng)導的社會主義革命與建設(shè)在歷史進程中的重要地位和深遠影響，鼓勵學生進一步探索和應用相關(guān)歷史知識。

布置課后作業(yè)：讓學生撰寫一篇關(guān)于列寧領(lǐng)導的社會主義革命與建設(shè)的短文或報告，以鞏固學習效果，并鼓勵他們在生活中尋找與歷史相關(guān)的啟示。拓展與延伸六、拓展與延伸

1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料

為了幫助學生更深入地理解列寧領(lǐng)導的社會主義革命與建設(shè)，以下是一些拓展閱讀材料，這些材料都與教材內(nèi)容緊密相關(guān)，旨在拓寬學生的知識視野。

《列寧全集》：學生可以通過閱讀列寧的著作，了解他的思想發(fā)展和理論貢獻，特別是他在俄國革命和建設(shè)時期的政治經(jīng)濟理論。

《俄國革命史》：這本書詳細講述了俄國從沙皇專制到社會主義革命的整個過程，有助于學生理解列寧革命實踐的歷史背景。

《新經(jīng)濟政策》論文集：通過閱讀關(guān)于新經(jīng)濟政策的論文，學生可以了解這一政策實施的歷史背景、目的和影響，以及它在蘇聯(lián)經(jīng)濟發(fā)展中的作用。

《蘇聯(lián)建設(shè)時期的經(jīng)濟與社會》報告集：這些報告集提供了蘇聯(lián)建設(shè)時期的經(jīng)濟和社會發(fā)展數(shù)據(jù)，讓學生從數(shù)據(jù)中分析列寧領(lǐng)導的社會主義建設(shè)的成果和挑戰(zhàn)。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究

為了提高學生的自主學習能力，以下是一些課后學習建議和探究課題：

**課后學習建議：**

-查閱關(guān)于列寧個人生平的書籍或文章，了解他的成長背景、思想形成過程以及他對社會主義的貢獻。

-研究蘇聯(lián)在列寧領(lǐng)導下的經(jīng)濟和社會改革，分析這些改革對蘇聯(lián)現(xiàn)代化進程的影響。

-通過歷史檔案或紀錄片，了解列寧時代的社會生活和文化特征。

**探究課題：**

-課題一：《列寧的經(jīng)濟政策與新經(jīng)濟政策比較研究》

探究列寧的經(jīng)濟政策與新經(jīng)濟政策的異同，以及它們對蘇聯(lián)經(jīng)濟發(fā)展的影響。

-課題二：《列寧時代的教育改革及其對蘇聯(lián)的影響》

研究列寧時期蘇聯(lián)教育改革的特點和成效，探討其對蘇聯(lián)人才培養(yǎng)的長期影響。

-課題三：《列寧領(lǐng)導的社會主義革命與建設(shè)對現(xiàn)代社會主義國家的啟示》

分析列寧領(lǐng)導的社會主義革命與建設(shè)的經(jīng)驗和教訓，探討其對當代社會主義建設(shè)的啟示。反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.情景模擬教學：在講解列寧領(lǐng)導的社會主義革命與建設(shè)時，我嘗試引入情景模擬的教學方法，讓學生扮演歷史人物，體驗他們的決策過程。這種互動性強的教學方式，不僅激發(fā)了學生的學習興趣，還提高了他們的參與度和理解力。

2.多媒體輔助教學：利用圖片、視頻等多媒體資源，幫助學生直觀地理解歷史背景和事件發(fā)展。這種視覺化的教學手段，使得抽象的歷史知識變得更加生動和具體，有助于學生更好地記憶和理解。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.學生對歷史背景的理解不夠深入：在教學過程中，我發(fā)現(xiàn)部分學生對俄國革命的歷史背景和列寧的思想理論了解不夠，這導致他們在分析歷史事件時缺乏深度。

2.課堂互動不足：雖然我嘗試了情景模擬和多媒體輔助教學，但在實際操作中，課堂互動的深度和廣度還有待提高。有些學生參與度不高，課堂氛圍不夠活躍。

3.評價方式單一：目前的評價方式主要依靠學生的課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況，缺乏多元化的評價手段，這不利于全面評估學生的學習效果。

反思改進措施（三）改進措施

1.加強歷史背景的講解：在今后的教學中，我將更加注重對歷史背景的講解，通過詳細的敘述和深入的分析，幫助學生建立對歷史事件的整體認識。

2.豐富課堂互動形式：為了提高課堂互動的深度和廣度，我將嘗試更多樣化的互動形式，如小組討論、辯論、角色扮演等，鼓勵學生積極參與，提高他們的表達能力和合作精神。

3.實施多元化的評價方式：在評價學生時，我將結(jié)合課堂表現(xiàn)、作業(yè)完成情況、小組合作表現(xiàn)等多個方面，采用形成性評價和總結(jié)性評價相結(jié)合的方式，全面評估學生的學習效果。同時，我也將鼓勵學生進行自我評價和同伴評價，提高他們的反思能力。作業(yè)布置與反饋作業(yè)布置：

為了鞏固本節(jié)課關(guān)于列寧領(lǐng)導的社會主義革命與建設(shè)的知識，以下是為同學們布置的作業(yè)：

1.**閱讀作業(yè)**：

-閱讀教材中關(guān)于列寧生平和社會主義革命與建設(shè)的相關(guān)章節(jié)，重點理解列寧的政治理念和新經(jīng)濟政策的內(nèi)容。

2.**寫作作業(yè)**：

-撰寫一篇短文，題目為“列寧對蘇聯(lián)社會主義建設(shè)的貢獻”，要求結(jié)合教材內(nèi)容和個人理解，分析列寧在蘇聯(lián)社會主義建設(shè)中的關(guān)鍵作用。

3.**討論作業(yè)**：

-與同學組成小組，討論“列寧時代的社會變革對現(xiàn)代社會的啟示”，準備一份小組報告，并在下節(jié)課上分享。

4.**實踐作業(yè)**：

-觀看一部關(guān)于列寧或蘇聯(lián)社會主義建設(shè)的紀錄片，記錄下觀看心得，并思考紀錄片中提到的歷史事件對當代社會的意義。

作業(yè)反饋：

對于學生的作業(yè)，我將采取以下反饋策略：

1.**及時批改**：

-在作業(yè)提交后的第一時間進行批改，確保學生能夠及時收到反饋，了解自己的學習情況。

2.**詳細反饋**：

-對學生的作業(yè)進行詳細的點評，不僅指出錯誤和不足，還要肯定他們的優(yōu)點和進步。

-對于寫作作業(yè)，我將提供具體的修改建議，如如何改進論點、如何豐富論據(jù)等。

3.**個性化指導**：

-根據(jù)每個學生的具體情況，給出個性化的反饋和指導，幫助他們克服學習中的困難。

4.**公開反饋**：

-在課堂上公開一些典型作業(yè)的反饋，鼓勵學生互相學習，共同進步。

5.**跟進輔導**：

-對于作業(yè)中表現(xiàn)不佳的學生，我將提供額外的輔導機會，幫助他們理解和掌握相關(guān)知識。板書設(shè)計①列寧領(lǐng)導的社會主義革命

-列寧