一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 漢語(yǔ)拼音 3 b p m f教學(xué)設(shè)計(jì) 新人教版

一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)漢語(yǔ)拼音3bpmf教學(xué)設(shè)計(jì)新人教版學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具教材分析嗨，親愛(ài)的同學(xué)們，今天咱們來(lái)聊聊我們一年級(jí)語(yǔ)文課本上的一個(gè)有趣的內(nèi)容——漢語(yǔ)拼音中的b、p、m、f。這四個(gè)聲母可是咱們學(xué)習(xí)拼音的基礎(chǔ)哦！咱們要一起認(rèn)識(shí)它們，學(xué)會(huì)怎么發(fā)音，怎么書(shū)寫(xiě)，把它們變成我們學(xué)習(xí)漢字的好幫手！???核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生對(duì)漢語(yǔ)拼音的興趣和自主學(xué)習(xí)能力。

2.提升學(xué)生準(zhǔn)確感知和區(qū)分聲母b、p、m、f的能力。

3.增強(qiáng)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)和文字書(shū)寫(xiě)技能。

4.培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和專(zhuān)注力，為后續(xù)學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

目前，學(xué)生們對(duì)拼音有初步的了解，能夠識(shí)別和拼讀一些簡(jiǎn)單的聲母和韻母。但對(duì)于b、p、m、f這四個(gè)聲母的發(fā)音特點(diǎn)、書(shū)寫(xiě)規(guī)則還比較陌生。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

一年級(jí)的學(xué)生好奇心強(qiáng)，對(duì)新鮮事物充滿興趣。他們?cè)趯W(xué)習(xí)拼音時(shí)，喜歡通過(guò)游戲和互動(dòng)來(lái)提高學(xué)習(xí)效率。學(xué)生們的能力差異不大，但部分學(xué)生可能在發(fā)音上存在困難，需要更多耐心和指導(dǎo)。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，有的學(xué)生喜歡視覺(jué)學(xué)習(xí)，有的則偏好聽(tīng)覺(jué)或動(dòng)手操作。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

在學(xué)習(xí)b、p、m、f這四個(gè)聲母時(shí)，學(xué)生們可能會(huì)遇到以下困難：

-發(fā)音區(qū)分：b和p、m和f的發(fā)音相近，學(xué)生可能難以區(qū)分。

-書(shū)寫(xiě)規(guī)則：聲母的書(shū)寫(xiě)順序和筆順對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)可能不易掌握。

-認(rèn)知負(fù)荷：對(duì)于一年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō)，同時(shí)學(xué)習(xí)四個(gè)聲母的發(fā)音和書(shū)寫(xiě)規(guī)則可能會(huì)感到壓力。

針對(duì)這些困難和挑戰(zhàn)，教師需要通過(guò)多種教學(xué)方法，如游戲、兒歌、示范等，幫助學(xué)生克服困難，提高學(xué)習(xí)效果。教學(xué)方法與策略1.采用直觀教學(xué)法，通過(guò)實(shí)物展示和動(dòng)作示范，讓學(xué)生直觀感受b、p、m、f的發(fā)音特點(diǎn)。

2.設(shè)計(jì)互動(dòng)游戲，如“聲母接力”和“拼音找朋友”，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高參與度。

3.利用多媒體課件，展示聲母的書(shū)寫(xiě)過(guò)程和發(fā)音示例，幫助學(xué)生更好地理解和記憶。

4.組織小組討論，讓學(xué)生分享學(xué)習(xí)心得，互相糾正發(fā)音錯(cuò)誤，共同進(jìn)步。教學(xué)流程**用時(shí)：45分鐘**

**一、導(dǎo)入新課（5分鐘）**

1.**活動(dòng)名稱(chēng)**：拼音字母歌謠

-**詳細(xì)內(nèi)容**：首先，我會(huì)用歡快的語(yǔ)調(diào)和學(xué)生一起唱《拼音字母歌謠》，通過(guò)歌曲的形式，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中復(fù)習(xí)之前學(xué)過(guò)的聲母和韻母。在唱到b、p、m、f這四個(gè)聲母時(shí)，我會(huì)特別強(qiáng)調(diào)，為接下來(lái)的新課做好鋪墊。

**二、新課講授（15分鐘**）

1.**活動(dòng)名稱(chēng)**：聲母家族介紹

-**詳細(xì)內(nèi)容**：我會(huì)用PPT展示b、p、m、f這四個(gè)聲母的圖片和標(biāo)準(zhǔn)發(fā)音。接著，我會(huì)逐個(gè)介紹這些聲母的發(fā)音方法和書(shū)寫(xiě)規(guī)則，用簡(jiǎn)單的口訣幫助學(xué)生記憶，比如“b像小豆，p像小鼓，m像小門(mén)，f像小扇”。

2.**活動(dòng)名稱(chēng)**：發(fā)音練習(xí)

-**詳細(xì)內(nèi)容**：我會(huì)讓學(xué)生跟讀這些聲母，并請(qǐng)個(gè)別學(xué)生上臺(tái)示范發(fā)音。通過(guò)反復(fù)練習(xí)，幫助學(xué)生正確發(fā)出這四個(gè)聲母的音。

3.**活動(dòng)名稱(chēng)**：聲母書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)

-**詳細(xì)內(nèi)容**：我會(huì)詳細(xì)講解每個(gè)聲母的書(shū)寫(xiě)順序和筆順，并通過(guò)視頻或動(dòng)畫(huà)展示書(shū)寫(xiě)過(guò)程。同時(shí)，我會(huì)讓學(xué)生跟隨屏幕上的動(dòng)畫(huà)進(jìn)行書(shū)寫(xiě)練習(xí)，確保他們掌握正確的書(shū)寫(xiě)方法。

**三、實(shí)踐活動(dòng)（15分鐘**）

1.**活動(dòng)名稱(chēng)**：聲母拼讀游戲

-**詳細(xì)內(nèi)容**：我會(huì)準(zhǔn)備一些帶有聲母的卡片，讓學(xué)生隨機(jī)抽取卡片進(jìn)行拼讀游戲。這個(gè)活動(dòng)旨在讓學(xué)生在實(shí)際操作中鞏固聲母的發(fā)音和拼讀能力。

2.**活動(dòng)名稱(chēng)**：聲母書(shū)寫(xiě)比賽

-**詳細(xì)內(nèi)容**：我會(huì)設(shè)置一個(gè)書(shū)寫(xiě)比賽，讓學(xué)生在規(guī)定時(shí)間內(nèi)書(shū)寫(xiě)指定的聲母。通過(guò)比賽，激發(fā)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，提高他們的書(shū)寫(xiě)速度和準(zhǔn)確性。

3.**活動(dòng)名稱(chēng)**：聲母接龍

-**詳細(xì)內(nèi)容**：我會(huì)讓學(xué)生按照聲母的順序進(jìn)行接龍游戲，例如，我發(fā)“b”，下一個(gè)學(xué)生必須發(fā)以“p”開(kāi)頭的詞語(yǔ)。這個(gè)游戲有助于學(xué)生快速?gòu)?fù)習(xí)和運(yùn)用所學(xué)聲母。

**四、學(xué)生小組討論（5分鐘**）

1.**內(nèi)容舉例**：如何區(qū)分b和p的發(fā)音？

-**舉例回答**：我會(huì)引導(dǎo)學(xué)生觀察b和p的圖片，比較它們的形狀和發(fā)音特點(diǎn)。同時(shí)，我會(huì)讓學(xué)生聽(tīng)錄音，區(qū)分兩者的發(fā)音差異。

2.**內(nèi)容舉例**：書(shū)寫(xiě)m和f時(shí)，需要注意什么？

-**舉例回答**：我會(huì)讓學(xué)生比較m和f的書(shū)寫(xiě)順序和筆順，強(qiáng)調(diào)先橫后豎的規(guī)則，并展示正確的書(shū)寫(xiě)示范。

3.**內(nèi)容舉例**：如何記住聲母的發(fā)音和書(shū)寫(xiě)？

-**舉例回答**：我會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生用自己喜歡的方式記憶，比如編故事、畫(huà)圖等，并分享他們的記憶方法，互相借鑒。

**五、總結(jié)回顧（5分鐘**）

-**內(nèi)容**：我會(huì)簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)b、p、m、f這四個(gè)聲母的發(fā)音和書(shū)寫(xiě)規(guī)則，并鼓勵(lì)學(xué)生在課后繼續(xù)練習(xí)。同時(shí)，我會(huì)提出一些思考題，如“你最喜歡哪個(gè)聲母？為什么？”以激發(fā)學(xué)生的思考和學(xué)習(xí)興趣。學(xué)生學(xué)習(xí)效果在完成本節(jié)課的學(xué)習(xí)后，學(xué)生們?cè)谝韵聨讉€(gè)方面取得了顯著的學(xué)習(xí)效果：

1.**發(fā)音能力提升**：通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生們能夠準(zhǔn)確發(fā)音b、p、m、f這四個(gè)聲母，發(fā)音清晰、準(zhǔn)確，達(dá)到了教學(xué)目標(biāo)。學(xué)生在課堂上積極參與發(fā)音練習(xí)，通過(guò)反復(fù)跟讀和模仿，發(fā)音能力得到了顯著提高。

2.**書(shū)寫(xiě)技能掌握**：學(xué)生在書(shū)寫(xiě)b、p、m、f這四個(gè)聲母時(shí)，能夠按照正確的筆順和書(shū)寫(xiě)規(guī)則進(jìn)行書(shū)寫(xiě)。他們能夠獨(dú)立完成聲母的書(shū)寫(xiě)，書(shū)寫(xiě)規(guī)范，字體工整，書(shū)寫(xiě)技能得到了有效提升。

3.**拼音拼讀能力增強(qiáng)**：學(xué)生能夠?qū)、p、m、f這四個(gè)聲母與所學(xué)韻母進(jìn)行拼讀，形成正確的拼音。他們?cè)谄醋x練習(xí)中，能夠快速準(zhǔn)確地拼出詞語(yǔ)，拼音拼讀能力得到了增強(qiáng)。

4.**學(xué)習(xí)興趣和自信心提高**：通過(guò)豐富多彩的教學(xué)活動(dòng)和互動(dòng)游戲，學(xué)生們對(duì)學(xué)習(xí)漢語(yǔ)拼音產(chǎn)生了濃厚的興趣。他們?cè)谡n堂上積極參與，表現(xiàn)出較強(qiáng)的學(xué)習(xí)動(dòng)力和自信心，這對(duì)于后續(xù)的學(xué)習(xí)有著積極的促進(jìn)作用。

5.**自主學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)**：在小組討論和實(shí)踐活動(dòng)環(huán)節(jié)，學(xué)生們學(xué)會(huì)了如何與他人合作，共同解決問(wèn)題。他們能夠獨(dú)立思考，提出自己的觀點(diǎn)，并尊重他人的意見(jiàn)，自主學(xué)習(xí)能力得到了培養(yǎng)。

6.**觀察力和專(zhuān)注力提升**：在觀察聲母圖片、書(shū)寫(xiě)示范以及參與拼讀游戲等活動(dòng)中，學(xué)生的觀察力和專(zhuān)注力得到了鍛煉。他們能夠細(xì)致觀察聲母的形狀、發(fā)音特點(diǎn)和書(shū)寫(xiě)規(guī)則，提高了解決問(wèn)題的能力。

7.**語(yǔ)言表達(dá)和文字書(shū)寫(xiě)技能增強(qiáng)**：通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生們?cè)谡Z(yǔ)言表達(dá)和文字書(shū)寫(xiě)方面有了新的進(jìn)步。他們能夠運(yùn)用所學(xué)聲母和韻母，進(jìn)行簡(jiǎn)單的拼音書(shū)寫(xiě)和表達(dá)，語(yǔ)言表達(dá)和文字書(shū)寫(xiě)技能得到了增強(qiáng)。反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.**互動(dòng)式教學(xué)**：我嘗試了更多的互動(dòng)式教學(xué)，比如通過(guò)小組討論和角色扮演，讓學(xué)生在參與中學(xué)習(xí)。我發(fā)現(xiàn)這種教學(xué)方法不僅提高了學(xué)生的積極性，還增強(qiáng)了他們的團(tuán)隊(duì)合作能力。

2.**多媒體輔助教學(xué)**：我使用了多媒體課件來(lái)展示聲母的發(fā)音和書(shū)寫(xiě)過(guò)程，這樣的直觀展示讓學(xué)生更容易理解和記憶。我將繼續(xù)探索如何更好地利用多媒體資源，使教學(xué)更加生動(dòng)有趣。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問(wèn)題

1.**個(gè)別學(xué)生發(fā)音困難**：在課堂上，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在發(fā)音上存在困難，尤其是b和p、m和f的區(qū)分。這表明我在個(gè)別輔導(dǎo)上做得不夠，需要更多針對(duì)性地幫助這些學(xué)生。

2.**書(shū)寫(xiě)練習(xí)時(shí)間不足**：由于課堂時(shí)間有限，我在書(shū)寫(xiě)練習(xí)上的時(shí)間分配可能不夠充分，導(dǎo)致一些學(xué)生在書(shū)寫(xiě)規(guī)范上還有待提高。我需要考慮如何在有限的課時(shí)內(nèi)更有效地安排練習(xí)時(shí)間。

3.**評(píng)價(jià)方式單一**：我主要依賴課堂表現(xiàn)和作業(yè)來(lái)評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，這種評(píng)價(jià)方式可能不夠全面。我需要考慮引入更多樣化的評(píng)價(jià)方法，如自我評(píng)價(jià)、同伴評(píng)價(jià)等。

反思改進(jìn)措施（三）

1.**個(gè)性化輔導(dǎo)**：針對(duì)發(fā)音困難的學(xué)生，我將設(shè)計(jì)個(gè)性化的輔導(dǎo)計(jì)劃，包括額外的發(fā)音練習(xí)和一對(duì)一的指導(dǎo)，幫助他們克服發(fā)音障礙。

2.**增加書(shū)寫(xiě)練習(xí)時(shí)間**：我會(huì)在課后安排額外的書(shū)寫(xiě)練習(xí)時(shí)間，或者利用課間休息時(shí)間進(jìn)行小規(guī)模的書(shū)寫(xiě)輔導(dǎo)，確保每個(gè)學(xué)生都有足夠的時(shí)間練習(xí)書(shū)寫(xiě)。

3.**多樣化評(píng)價(jià)方法**：我將引入更多的評(píng)價(jià)方法，如讓學(xué)生進(jìn)行自我評(píng)價(jià)和同伴評(píng)價(jià)，以及設(shè)計(jì)一些小測(cè)試來(lái)評(píng)估學(xué)生的拼音掌握情況。這樣可以幫助學(xué)生更全面地了解自己的學(xué)習(xí)進(jìn)度，同時(shí)也能讓我更準(zhǔn)確地把握教學(xué)效果。內(nèi)容邏輯關(guān)系①漢語(yǔ)拼音基礎(chǔ)知識(shí)

-知識(shí)點(diǎn)：聲母b、p、m、f的發(fā)音特點(diǎn)和書(shū)寫(xiě)規(guī)則。

-詞：b（波）、p（坡）、m（米）、f（風(fēng)）。

-句：b的發(fā)音是雙唇不送氣清塞音，p的發(fā)音是雙唇送氣清塞音，m的發(fā)音是雙唇鼻音，f的發(fā)音是唇齒清擦音。

②聲母的拼讀與書(shū)寫(xiě)

-知識(shí)點(diǎn)：聲母與韻母的拼讀規(guī)則，聲母的書(shū)寫(xiě)順序和筆順。

-詞：拼音拼讀、書(shū)寫(xiě)順序、筆順。

-句：聲母與韻母相拼時(shí)，要注意聲母的發(fā)音和韻母的聲調(diào)。

③實(shí)踐活動(dòng)與學(xué)習(xí)效果

-知識(shí)點(diǎn)：通過(guò)游戲和互動(dòng)活動(dòng)提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。

-詞：實(shí)踐活動(dòng)、互動(dòng)游戲、學(xué)習(xí)興趣。

-句：通過(guò)角色扮演和拼讀比賽，學(xué)生能夠更好地掌握聲母的發(fā)音和拼讀。典型例題講解1.**例題**：請(qǐng)拼讀出以下詞語(yǔ)的正確拼音。

-詞語(yǔ)：小貓

-答案：xiǎomāo

2.**例題**：請(qǐng)寫(xiě)出以下詞語(yǔ)中聲母的正確書(shū)寫(xiě)。

-詞語(yǔ)：媽媽

-答案：māma

3.**例題**：請(qǐng)將以下拼音寫(xiě)成正確的詞語(yǔ)。

-拼音：míngtiān

-答案：明天

4.**例題**：請(qǐng)根據(jù)聲母和韻母拼寫(xiě)出以下詞語(yǔ)。

-聲母：p、m、f

-韻母：a、o、e

-答案：pa（爬）、ma（馬）、fa（發(fā)）

5.**例題**：請(qǐng)將以下句子中的聲母圈出來(lái)，并寫(xiě)出對(duì)應(yīng)的漢字。

-句子：媽媽在門(mén)口等爸爸。

-答案：m?。▼寢?zhuān)?、mén（門(mén)口）、fà（爸爸）

6.**例題**：請(qǐng)根據(jù)拼音寫(xiě)出以下詞語(yǔ)的正確漢字。

-拼音：māo、mà、fā

-答案：貓（māo）、媽?zhuān)╩à）、發(fā)（f?。?/p>

7.**例題**：請(qǐng)將以下句子中的聲母和韻母分開(kāi)，并寫(xiě)出對(duì)應(yīng)的拼音。

-句子：小貓?jiān)诨▓@里跑來(lái)跑去。

-答案：?。▁iǎo）、貓（māo）、在（zài）、花（hu?。?、園（yuán）、里（lǐ）、跑（pǎo）、來(lái)（lái）、去（qù）

-在例題1中，學(xué)生需要將聲母和韻母結(jié)合起來(lái)，正確拼讀出詞語(yǔ)“小貓”。

-在例題2中，學(xué)生需要根據(jù)聲母的發(fā)音特點(diǎn)，正確書(shū)寫(xiě)出“媽媽”這個(gè)詞語(yǔ)。

-在例題3中，學(xué)生需要根據(jù)拼音寫(xiě)出正確的漢字，這考驗(yàn)了學(xué)生對(duì)拼音和漢字的對(duì)應(yīng)關(guān)系。

-在例題4中，學(xué)生需要根據(jù)給定的聲母和韻母，拼寫(xiě)出對(duì)應(yīng)的詞語(yǔ)，這需要學(xué)生對(duì)聲母和韻母的搭配有較好的掌握。

-在例題5中，學(xué)生需要識(shí)別句子中的聲母，并寫(xiě)出對(duì)應(yīng)的漢字，這有助于學(xué)生理解聲母在句子中的作用。

-在例題6中，學(xué)生需要根據(jù)拼音寫(xiě)出正確的漢字，這同樣是對(duì)拼音和漢字對(duì)應(yīng)關(guān)系的考察。

-在例題7中，學(xué)生需要將句子中的聲母和韻母分開(kāi)，并寫(xiě)出對(duì)應(yīng)的拼音，這有助于學(xué)生理解拼音的構(gòu)成和句子中的音節(jié)。教學(xué)評(píng)價(jià)1.**課堂評(píng)價(jià)**：

-**提問(wèn)**：通過(guò)提問(wèn)，我可以即時(shí)了解學(xué)生對(duì)b、p、m、f這四個(gè)聲母的掌握程度。我會(huì)設(shè)計(jì)一些基礎(chǔ)性的問(wèn)題，如“誰(shuí)能說(shuō)出b、p、m、f的發(fā)音特點(diǎn)？”和“誰(shuí)能寫(xiě)出b、p、m、f的正確書(shū)寫(xiě)順序？”來(lái)檢驗(yàn)學(xué)生的理解。

-**觀察**：在課堂上，我會(huì)密切關(guān)注學(xué)生的參與情況，觀察他們是否能夠正確發(fā)音和書(shū)寫(xiě)聲母。我會(huì)注意學(xué)生的眼神、表情和動(dòng)作，以評(píng)估他們的專(zhuān)注度和學(xué)習(xí)效果。

-**測(cè)試**：我會(huì)定期進(jìn)行小測(cè)驗(yàn)，測(cè)試學(xué)生對(duì)于聲母b、p、m、f的發(fā)音和書(shū)寫(xiě)的掌握情況。這些測(cè)試可以是口頭測(cè)試，也可以是書(shū)寫(xiě)測(cè)試，目的是評(píng)估學(xué)生的實(shí)際應(yīng)用能力。

2.**作業(yè)評(píng)價(jià)**：

-**作業(yè)內(nèi)容**：學(xué)生的作業(yè)將包括書(shū)寫(xiě)練習(xí)、拼讀練習(xí)和簡(jiǎn)單的拼音應(yīng)用題。這些作業(yè)旨在鞏固課堂所學(xué)，并提高學(xué)生的拼音運(yùn)用能力。

-**批改和點(diǎn)評(píng)**：我會(huì)認(rèn)真批改學(xué)生的作業(yè)，并對(duì)每一項(xiàng)作業(yè)給出具體的點(diǎn)評(píng)。對(duì)于發(fā)音不正確的部分，我會(huì)指出并示范正確的發(fā)音；對(duì)于書(shū)寫(xiě)不規(guī)范的部分，我會(huì)提醒并指導(dǎo)正確的書(shū)寫(xiě)方法。

-**及時(shí)反饋**：我會(huì)確保作業(yè)批改的及時(shí)性，以便學(xué)生能夠在下一次課程之前知道自己的不足之處，并有機(jī)會(huì)進(jìn)行改正。我會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生在遇到困難時(shí)主動(dòng)提問(wèn)，以增強(qiáng)他們的自信心和自主學(xué)習(xí)能力。

3.**學(xué)生自我