山東省郯城縣七年級生物下冊 4.4.2 血管教學設計3 （新版）新人教版

山東省郯城縣七年級生物下冊4.4.2血管教學設計3（新版）新人教版學校授課教師課時授課班級授課地點教具課程基本信息1.課程名稱：山東省郯城縣七年級生物下冊4.4.2血管教學設計3（新版）新人教版

2.教學年級和班級：七年級（1）班

3.授課時間：2023年10月25日星期三上午第二節(jié)課

4.教學時數：1課時

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同學們，今天咱們這節(jié)課要一起走進人體內部的奇妙世界，探索血管的秘密。讓我們一起揭開血管的神秘面紗，看看血液是如何在人體內穿梭的。準備好了嗎？咱們這就出發(fā)！????核心素養(yǎng)目標1.觀察與描述：通過觀察血管模型和圖片，學生能夠準確描述血管的結構特征，如動脈、靜脈和毛細血管的形態(tài)和功能差異。

2.探究與分析：學生能夠運用實驗方法，探究血管在不同生理條件下的功能變化，提升科學探究能力。

3.交流與合作：學生在小組討論中，能夠分享觀察結果，合作完成對血管系統功能的理解，培養(yǎng)團隊協作精神。

4.理解與應用：學生能夠理解血管系統對人體健康的重要性，并將其應用于日常生活中，增強健康意識。重點難點及解決辦法重點：

1.血管的結構特點：學生需要理解動脈、靜脈和毛細血管的結構差異及其功能。

解決辦法：通過實物模型展示和比較，讓學生直觀感受血管的不同特點。

難點：

1.血液在血管中的流動原理：學生可能難以理解血液流動的方向和動力來源。

解決辦法：設計模擬實驗，讓學生親手操作，觀察血液流動，并結合動畫演示，幫助學生理解血液循環(huán)的動態(tài)過程。

2.血管系統與人體健康的關系：學生需要將抽象的概念與實際生活聯系起來。

解決辦法：通過案例分析和生活實例，引導學生思考血管健康對生活質量的影響，增強學習的實踐性。教學方法與策略1.采用講授與討論相結合的教學方法，通過生動形象的講解，幫助學生理解血管的基本概念，接著組織小組討論，激發(fā)學生的思考。

2.設計“血管尋寶”游戲，讓學生扮演醫(yī)生和病人，通過角色扮演，加深對血管系統功能和疾病預防的理解。

3.利用實驗演示，讓學生親眼見證血液在血管中的流動，提高實驗操作技能。

4.制作多媒體課件，結合動畫和視頻，直觀展示血管的結構和血液循環(huán)過程，增強學生的視覺體驗。教學流程一、導入新課（用時5分鐘）

1.“血液之旅”視頻導入：播放一段關于血液在人體內循環(huán)的視頻，引導學生思考血液流動的路徑和重要性。

2.提問：同學們，你們知道血液是如何在人體內流動的嗎？它在哪個器官里開始，又在哪里結束？

3.學生回答后，教師總結：血液通過血管在人體內循環(huán)，維持著我們的生命活動。

二、新課講授（用時15分鐘）

1.講解血管的結構特點：展示血管模型和圖片，講解動脈、靜脈和毛細血管的結構差異，如管壁厚度、管腔大小等。

-用時3分鐘

2.分析血管的功能：通過案例，講解血管在輸送氧氣、營養(yǎng)物質和代謝廢物方面的作用。

-用時5分鐘

3.介紹血液循環(huán)的原理：結合動畫演示，講解心臟泵血、血液流動的方向和動力來源。

-用時7分鐘

三、實踐活動（用時15分鐘）

1.血管連接游戲：將學生分成小組，每組發(fā)放一套血管模型和連接器，要求學生按照正確的順序連接血管，模擬血液循環(huán)。

-用時5分鐘

2.角色扮演：學生分別扮演醫(yī)生、病人和護士，模擬在醫(yī)院進行血管檢查和治療的場景，加深對血管功能的理解。

-用時5分鐘

3.血液循環(huán)實驗：學生分組進行實驗，觀察血液在不同溫度下的流動情況，分析血管的調節(jié)功能。

-用時5分鐘

四、學生小組討論（用時10分鐘）

1.血管病變的原因有哪些？

-學生回答舉例：飲食不均衡、缺乏運動、吸煙等。

2.如何預防和治療血管疾??？

-學生回答舉例：保持健康飲食、規(guī)律運動、戒煙限酒等。

3.血管健康對人體的意義是什么？

-學生回答舉例：血管健康是保證身體各器官正常運作的基礎。

五、總結回顧（用時5分鐘）

1.回顧本節(jié)課學習內容：血管的結構、功能、血液循環(huán)原理等。

2.強調重點：血管是人體內重要的循環(huán)通道，對維持生命活動至關重要。

3.布置作業(yè)：閱讀教材相關內容，思考血管健康對生活質量的影響，下節(jié)課分享心得體會。

本節(jié)課用時共計45分鐘，通過多種教學方法和實踐活動，幫助學生掌握血管的知識，提高學生的實踐能力和健康意識。教學資源拓展1.拓展資源：

-血管系統的詳細解剖圖：提供清晰、詳細的血管系統解剖圖，幫助學生更好地理解血管的分布和結構。

-血液循環(huán)的視頻資料：收集關于血液循環(huán)的視頻資料，包括動畫演示和實際案例，以增強學生的直觀感受。

-人體健康相關的科普文章：選取一些與血管健康相關的科普文章，如如何預防心血管疾病、健康飲食對血管的影響等，拓展學生的知識面。

2.拓展建議：

-鼓勵學生利用圖書館資源：建議學生利用學校圖書館的資源，查找更多關于血管系統和血液循環(huán)的書籍，如《人體解剖學》、《生理學》等，以深化對知識的理解。

-觀看醫(yī)學講座：推薦學生觀看一些醫(yī)學專家關于血管健康的講座視頻，了解最新的研究成果和健康知識。

-實地參觀醫(yī)院：組織學生參觀醫(yī)院的心血管科或急診科，讓學生親眼目睹醫(yī)生是如何診斷和治療血管疾病的，增加對醫(yī)學實踐的認識。

-家庭實驗：指導學生在家中嘗試簡單的實驗，如制作血管模型，觀察不同液體在管道中的流動情況，體驗血液循環(huán)的原理。

-研究性學習：鼓勵學生以小組形式，選擇一個與血管健康相關的主題進行深入研究，如“吸煙對血管的影響”，通過查閱資料、實驗驗證等方式，形成研究報告。

-線上學習資源：指導學生利用在線教育平臺，如MOOC（大規(guī)模開放在線課程），學習與血管健康相關的在線課程，拓寬知識領域。課后作業(yè)1.**簡答題**

-題目：簡述動脈、靜脈和毛細血管的結構特點及其功能。

-答案：動脈的特點是管壁厚、彈性大，負責將血液從心臟輸送到全身各處；靜脈的特點是管壁薄、彈性小，負責將血液從全身各處輸送回心臟；毛細血管是連接動脈和靜脈的微小血管，管壁最薄，管腔最小，負責物質交換。

2.**填空題**

-題目：血液循環(huán)分為兩個途徑，分別是______循環(huán)和______循環(huán)。

-答案：體循環(huán)和肺循環(huán)。

3.**實驗分析題**

-題目：在實驗中，你觀察到血液在不同溫度下的流動情況有何不同？請分析原因。

-答案：在較低溫度下，血液流動速度減慢，因為血管收縮；在較高溫度下，血液流動速度加快，因為血管擴張。

4.**應用題**

-題目：如果人體的血管突然破裂，血液會流向哪里？為什么？

-答案：血液會流向破裂處周圍的組織和器官，因為血管破裂會導致血液無法正常流動，從而在破裂處積聚。

5.**討論題**

-題目：討論血管健康對生活質量的影響，并提出至少兩條保持血管健康的建議。

-答案：血管健康對生活質量有重要影響，如心臟功能、大腦供血、肢體活動等。建議包括：保持健康飲食，減少飽和脂肪和膽固醇的攝入；定期進行體育鍛煉，增強心肺功能；戒煙限酒，減少對血管的損害。

6.**案例分析題**

-題目：閱讀以下案例，分析患者可能出現的血管問題及其原因。

-案例：張先生，55歲，長期吸煙，最近出現頭暈、乏力等癥狀。

-答案：張先生可能出現的血管問題是動脈粥樣硬化，長期吸煙會導致血管內壁損傷，膽固醇沉積，形成斑塊，影響血液流動。

7.**創(chuàng)作題**

-題目：以“血管健康”為主題，創(chuàng)作一首小詩或一篇短文，表達對血管健康的重視。

-答案示例（短文）：

“血管，生命的細絲，默默承載著希望。

彈性的動脈，輸送著活力，滋養(yǎng)著萬物。

薄弱的靜脈，承載著疲憊，默默承受。

毛細血管，交織著生命，傳遞著溫暖。

讓我們珍惜每一根血管，讓健康伴隨每一天?！苯虒W評價與反饋1.課堂表現：

-學生在課堂上的參與度較高，積極回答問題，對血管的結構和功能表現出濃厚的興趣。

-通過提問和回答，學生能夠準確地描述血管的類型和功能，顯示出對知識的掌握程度。

-課堂紀律良好，學生能夠遵守課堂規(guī)則，保持安靜的學習環(huán)境。

2.小組討論成果展示：

-小組討論環(huán)節(jié)中，學生們能夠積極參與，分享自己的觀點和實驗觀察結果。

-學生們通過合作，共同完成了血管連接游戲的任務，展示了團隊合作的能力。

-小組代表在課堂上分享了他們的討論成果，其他學生能夠提出建設性的意見和補充。

3.隨堂測試：

-通過隨堂測試，評估學生對血管知識的掌握情況。

-測試內容包括血管結構、血液循環(huán)路徑和血管功能等方面的問題。

-測試結果顯示，大部分學生能夠正確回答問題，顯示出對知識的理解和應用能力。

4.實踐活動評價：

-在血管連接游戲中，學生能夠準確地將血管模型連接起來，顯示出對血管結構的理解。

-角色扮演活動中，學生能夠模擬醫(yī)生和病人的角色，展示了他們對血管疾病治療過程的了解。

-在血液循環(huán)實驗中，學生能夠觀察并記錄血液在不同溫度下的流動情況，顯示出實驗操作能力和觀察力。

5.教師評價與反饋：

-針對課堂表現，教師對學生的積極參與和良好的課堂紀律給予肯定，并鼓勵他們在今后的學習中繼續(xù)保持。

-對于小組討論成果展示，教師表揚了學生的團隊合作精神和創(chuàng)造性思維，同時指出了一些可以改進的地方，如更深入的討論和更全面的分析。

-隨堂測試的成績分析中，教師對學生的整體表現表示滿意，但對于部分學生未能完全掌握的知識點，提出了具體的復習建議。

-教師還針對學生在實踐活動中的表現，給予了個性化的反饋，如對實驗操作不夠熟練的學生提供了額外的指導，對表現出色的學生給予了表揚和鼓勵。

-教師強調，學生應該重視血管健康，將其與日常生活相結合，養(yǎng)成良好的生活習慣，以預防血管疾病的發(fā)生。板書設計①血管概述

-血管類型：動脈、靜脈、毛細