高中主題班會(huì) 反校園欺凌建平安校園教學(xué)設(shè)計(jì)-高中下學(xué)期主題班會(huì)

《拒絕欺凌，擁抱友善》主題班會(huì)教學(xué)設(shè)計(jì)一、教學(xué)目標(biāo)：1.

讓學(xué)生認(rèn)識(shí)校園欺凌的表現(xiàn)形式和危害。2.

培養(yǎng)學(xué)生的同理心和尊重他人的意識(shí)。3.

幫助學(xué)生掌握應(yīng)對(duì)校園欺凌的方法和策略。4.

增強(qiáng)學(xué)生預(yù)防校園欺凌的責(zé)任感，營造和諧校園氛圍。二、教學(xué)重難點(diǎn)：教學(xué)重點(diǎn)：1.

清晰地講解校園欺凌的概念、類型和特點(diǎn)。2.

引導(dǎo)學(xué)生理解拒絕校園欺凌的重要性。教學(xué)難點(diǎn)：1.

如何讓學(xué)生深刻體會(huì)到被欺凌者的感受，從而真正做到拒絕欺凌。2.

教導(dǎo)學(xué)生在面對(duì)欺凌時(shí)能有效運(yùn)用正確的應(yīng)對(duì)技巧，同時(shí)又避免過度反應(yīng)或激發(fā)更大沖突。三、班會(huì)過程（一）引入主題（5分鐘）1.

班主任通過講述一個(gè)校園欺凌案例，引入主題。案例一：河北邯鄲一初中生遭3名同班同學(xué)殺害并掩埋：據(jù)多家媒體報(bào)道，受害人是一名男孩，就讀于邯鄲市肥鄉(xiāng)區(qū)某中學(xué)。3月10日下午，該男孩被同學(xué)約出去玩之后遇害，嫌疑人是三名學(xué)生，其中一人還是其同桌。受害人疑似長期遭受校園霸凌。案例二：廣西一男生被同學(xué)欺凌、用開水燙傷：2024年5月，廣西隆安縣龍翔學(xué)校隆安校區(qū)發(fā)生一起學(xué)生欺凌事件。中學(xué)生趙某某、蒙某某等8人對(duì)同校同學(xué)張某通過毆打、水燙等方式進(jìn)行欺凌，造成張某身體多處受傷。目前，張某已在區(qū)直醫(yī)院進(jìn)行治療，身體狀況恢復(fù)良好。公安機(jī)關(guān)依據(jù)《中華人民共和國刑法》對(duì)年滿16周歲的趙某某、蒙某某等2名涉事學(xué)生采取刑事拘留，依據(jù)《中華人民共和國治安管理處罰法》對(duì)未滿16周歲的其余6名涉事學(xué)生予以行政拘留，案件正在進(jìn)一步偵辦中。案例三：山西長子縣“中學(xué)女生遭欺凌”事件：2024年5月18日，山西省長治市長子縣公安局民警在工作中發(fā)現(xiàn)一條疑似轄區(qū)某校學(xué)生被欺凌視頻在網(wǎng)絡(luò)上傳播，并立即展開調(diào)查。經(jīng)查證，該視頻情況屬實(shí)。目前，公安機(jī)關(guān)已依法對(duì)相關(guān)涉事人員作出處罰，并要求學(xué)校進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)生的日常行為管理。5月20日，山西省長治市長子縣教育局對(duì)丹朱一中校長給予免職，對(duì)其余相關(guān)責(zé)任人員分別給予相應(yīng)黨政紀(jì)處分。同時(shí)，第一時(shí)間成立工作組進(jìn)駐學(xué)校，全面加強(qiáng)學(xué)校日常管理和安全工作。2.

引導(dǎo)學(xué)生思考故事中的欺凌行為對(duì)當(dāng)事人造成的影響。（二）什么是欺凌（10分鐘）1.

展示一些欺凌的案例和視頻，讓學(xué)生了解欺凌的表現(xiàn)形式。校園欺凌主要有以下幾種表現(xiàn)形式：（1）身體欺凌：包括毆打、推搡、踢踹、掌摑等直接的暴力行為，對(duì)他人身體造成傷害。（2）言語欺凌：如嘲笑、辱罵、起惡意綽號(hào)、散布謠言等，通過語言攻擊傷害他人自尊心。（3）社交欺凌：故意孤立他人，拉幫結(jié)派排擠某人，不讓其融入集體活動(dòng)等，破壞他人的社交關(guān)系。（4）網(wǎng)絡(luò)欺凌：通過網(wǎng)絡(luò)社交媒體發(fā)布侮辱性言論、圖片或視頻等對(duì)他人進(jìn)行攻擊。（5）性欺凌：包括性騷擾、性侵犯等不適當(dāng)?shù)纳眢w接觸行為。（6）強(qiáng)索欺凌：強(qiáng)行索要他人財(cái)物或逼迫他人為自己做事。2.

組織學(xué)生討論欺凌的定義和特點(diǎn)。校園欺凌是指發(fā)生在學(xué)校校園內(nèi)、學(xué)生上學(xué)或放學(xué)途中、學(xué)校的教育活動(dòng)中，由老師、同學(xué)或校外人員，蓄意或惡意通過肢體、語言及網(wǎng)絡(luò)等手段，實(shí)施欺負(fù)、侮辱，造成另一方身體傷害、財(cái)產(chǎn)損失或精神損害等的事件。校園欺凌的特點(diǎn)：①普遍性：在學(xué)校中較為常見。②多樣性：表現(xiàn)形式多樣，包括肢體暴力、言語攻擊、社交排斥等。③重復(fù)性：經(jīng)常會(huì)反復(fù)發(fā)生。④隱蔽性：有時(shí)難以被及時(shí)發(fā)現(xiàn)。⑤力量不平衡性：欺凌者通常在力量或地位上占據(jù)優(yōu)勢。⑥危害性：對(duì)受害者的身心健康造成負(fù)面影響。⑦群體化：常常不是單一的個(gè)人行為，可能存在團(tuán)伙現(xiàn)象。3.

班主任總結(jié)欺凌的定義和常見形式，如言語欺凌、身體欺凌、社交欺凌等。校園欺凌的類型：1.

言語欺凌：這是最常見的一種欺凌方式，包括辱罵、嘲笑、威脅、誹謗等。特征是通過語言傷害他人，給受害者造成心理壓力。2.

身體欺凌：包括推搡、毆打、搶奪財(cái)物等。這種欺凌通常會(huì)給受害者帶來身體上的傷害。3.

社交欺凌：指的是孤立、排擠、散布謠言等行為。社交欺凌會(huì)讓受害者感到被邊緣化，影響他們的社交生活。4.

網(wǎng)絡(luò)欺凌：隨著互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)欺凌也越來越多。它包括通過網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)發(fā)送惡意信息、曝光隱私等。網(wǎng)絡(luò)欺凌的影響范圍更廣，可能對(duì)受害者造成長期的傷害。5.性欺凌：涉及性方面的言語或行為攻擊，如性騷擾、性侵犯等。6.財(cái)務(wù)欺凌：主要表現(xiàn)為通過網(wǎng)絡(luò)或者其他信息傳播方式捏造事實(shí)誹謗他人、散布謠言或者錯(cuò)誤信息詆毀他人、惡意傳播他人隱私。校園欺凌的具體表現(xiàn)（1）典型欺凌者通常表現(xiàn)為：①霸道和沖動(dòng)，傾向使用暴力欺壓他人；②比較自我中心，對(duì)受害同學(xué)缺少同情心；③得到部分同輩的認(rèn)同；④行為上比起其他同學(xué)突出。（2）被動(dòng)欺凌者通常表現(xiàn)為：①看見欺凌者的暴力行為得逞，于是協(xié)助及附和欺凌者，有些則藉此保護(hù)自己，免受欺凌；②看見欺凌者欺凌同學(xué)后，則嘲笑受害者無用。（3）被欺凌者（受害者）：①性格內(nèi)向、害羞、怕事；②在同學(xué)間不受重視，只有很少朋友，在學(xué)校中十分孤單；③缺乏與同輩相處的社交技巧，容易引起同學(xué)不滿和反感；④有身體障礙者、有智力障礙者；⑤沉默、表達(dá)能力不佳者；⑥性格或行為上有異于他人。校園欺凌在一定程度上會(huì)導(dǎo)致受害者產(chǎn)生心理問題，影響身心健康，甚至影響人格發(fā)展。同時(shí)校園欺凌者實(shí)施欺凌同學(xué)的行為是一種主動(dòng)攻擊行為，是不會(huì)妥善處理人際關(guān)系的表現(xiàn)。（三）欺凌的危害（15分鐘）1.

學(xué)生分組討論欺凌行為對(duì)受害者、施暴者和班級(jí)的危害。校園欺凌的危害：（1）校園欺凌對(duì)被欺凌者的影響及危害：①變得膽怯、畏縮、自卑、孤僻，嚴(yán)重者可能造成人格障礙。例如，可能會(huì)認(rèn)為“不要得罪比我厲害的人，沒有人是值得信任的?！雹谧兊妹舾胁乱?、警惕，沒有安全感。例如，可能會(huì)想“他們?cè)诳次?，是不是在評(píng)論我？”③導(dǎo)致情緒抑郁，自我評(píng)價(jià)和自我價(jià)值感降低。例如，產(chǎn)生“我的存在似乎沒有任何意義?！钡那榫w。④形成討好型人格，做事躡手躡腳。內(nèi)心會(huì)認(rèn)為“我必須這樣做他們才會(huì)滿意?！雹輰W(xué)習(xí)困難，厭學(xué)逃學(xué)。因情緒緊張焦慮，上課時(shí)注意力不能集中，學(xué)習(xí)成績不斷下降，不愿上學(xué)。（2）校園欺凌對(duì)欺凌者的影響及危害：①形成錯(cuò)誤認(rèn)知，性格的畸形發(fā)展，因慣性走向犯罪。成年后其犯罪概率高于平均水平。②形成驕橫跋扈、恃強(qiáng)凌弱等不良人格特點(diǎn)。多表現(xiàn)出固執(zhí)、偏執(zhí)、狹隘及易怒的傾向，容易與周圍人發(fā)生摩擦，難以適應(yīng)正常的社會(huì)生活。③形成暴力傾向。若欺凌行為沒有得到有效矯正，欺凌者在遭遇挫折和面臨困境時(shí)往往會(huì)采取極端的方式解決問題，對(duì)他人和社會(huì)造成嚴(yán)重危害。（3）校園欺凌對(duì)旁觀者的影響及危害：旁觀者欺凌行為會(huì)影響到其他學(xué)生群體，比如推動(dòng)或引起效仿。旁觀者容易迷失方向，缺乏辨別能力，出現(xiàn)心理健康問題。欺凌行為的頻繁發(fā)生還會(huì)使學(xué)生群體中存在一種不安全感，影響他們?cè)趯W(xué)校的學(xué)習(xí)和生活。在欺凌事件中，每個(gè)參與者都會(huì)受到傷害。校園欺凌相關(guān)法律法規(guī)：【民事責(zé)任】《民法典》第一百一十條自然人享有生命權(quán)、身體權(quán)、健康權(quán)、姓名權(quán)、肖像權(quán)、名譽(yù)權(quán)、榮譽(yù)權(quán)、隱私權(quán)、婚姻自主權(quán)等權(quán)利。法人、非法人組織享有名稱權(quán)、名譽(yù)權(quán)和榮譽(yù)權(quán)?！睹穹ǖ洹返诰虐倬攀粭l民事主體的人格權(quán)受法律保護(hù)，任何組織或者個(gè)人不得侵害。《民法典》第一千一百七十九條侵害他人造成人身損害的，應(yīng)當(dāng)賠償醫(yī)療費(fèi)、護(hù)理費(fèi)、交通費(fèi)、營養(yǎng)費(fèi)、住院伙食補(bǔ)助費(fèi)等為治療和康復(fù)支出的合理費(fèi)用，以及因誤工減少的收入。造成殘疾的，還應(yīng)當(dāng)賠償輔助器具費(fèi)和殘疾賠償金；造成死亡的，還應(yīng)當(dāng)賠償喪葬費(fèi)和死亡賠償金?！睹穹ǖ洹返谝磺б话侔耸龡l侵害自然人人身權(quán)益造成嚴(yán)重精神損害的，被侵權(quán)人有權(quán)請(qǐng)求精神損害賠償?！睹穹ǖ洹返谝磺б话侔耸臈l侵害他人財(cái)產(chǎn)的，財(cái)產(chǎn)損失按照損失發(fā)生時(shí)的市場價(jià)格或者其他合理方式計(jì)算?！拘姓?zé)任】侵害人的行為構(gòu)成違反治安管理行為的，依法給予治安管理處罰。以下列舉校園欺凌中侵害人可能承擔(dān)的行政責(zé)任，包括但不限于下列情形?！吨腥A人民共和國治安管理處罰法》第十二條已滿十四周歲不滿十八周歲的人違反治安管理的，從輕或者減輕處罰；不滿十四周歲的人違反治安管理的，不予處罰，但是應(yīng)當(dāng)責(zé)令其監(jiān)護(hù)人嚴(yán)加管教?！吨腥A人民共和國治安管理處罰法》第二十六條有下列行為之一的，處五日以上十日以下拘留，可以并處五百元以下罰款；情節(jié)較重的，處十日以上十五日以下拘留，可以并處一千元以下罰款：（一）結(jié)伙斗毆的；（二）追逐、攔截他人的；（三）強(qiáng)拿硬要或者任意損毀、占用公私財(cái)物的；（四）其他尋釁滋事行為?！吨腥A人民共和國治安管理處罰法》第四十二條有下列行為之一的，處五日以下拘留或者五百元以下罰款；情節(jié)較重的，處五日以上十日以下拘留，可以并處五百元以下罰款：（一）寫恐嚇信或者以其他方法威脅他人人身安全的；（二）公然侮辱他人或者捏造事實(shí)誹謗他人的；（三）捏造事實(shí)誣告陷害他人，企圖使他人受到刑事追究或者受到治安管理處罰的；（四）對(duì)證人及其近親屬進(jìn)行威脅、侮辱、毆打或者打擊報(bào)復(fù)的；（五）多次發(fā)送淫穢、侮辱、恐嚇或者其他信息，干擾他人正常生活的；（六）偷窺、偷拍、竊聽、散布他人隱私的?！吨腥A人民共和國治安管理處罰法》第四十三條毆打他人的，或者故意傷害他人身體的，處五日以上十日以下拘留，并處二百元以上五百元以下罰款；情節(jié)較輕的，處五日以下拘留或者五百元以下罰款。有下列情形之一的，處十日以上十五日以下拘留，并處五百元以上一千元以下罰款：（一）結(jié)伙毆打、傷害他人的；（二）毆打、傷害殘疾人、孕婦、不滿十四周歲的人或者六十周歲以上的人的；（三）多次毆打、傷害他人或者一次毆打、傷害多人的?！拘淌仑?zé)任】盡管大多數(shù)校園欺凌事件中欺凌者為未成年人，但部分嚴(yán)重的欺凌行為仍有可能構(gòu)成刑事犯罪，其可能涉及的罪名包括：故意傷害罪、故意殺人罪、搶劫罪、尋釁滋事罪等。根據(jù)《刑法》規(guī)定，已滿十六周歲的人犯罪，應(yīng)當(dāng)負(fù)刑事責(zé)任。已滿十四周歲不滿十六周歲的人，則屬于相對(duì)負(fù)刑事責(zé)任的年齡，犯故意殺人、故意傷害致人重傷或者死亡、強(qiáng)奸、搶劫、販賣毒品、放火、爆炸、投放危險(xiǎn)物質(zhì)罪的，應(yīng)當(dāng)負(fù)刑事責(zé)任?！吨腥A人民共和國刑法修正案（十一）》下調(diào)了未成年人犯罪的法定最低刑事責(zé)任年齡。對(duì)已滿十二周歲不滿十四周歲的人，犯故意殺人、故意傷害罪，致人死亡或者以特別殘忍手段致人重傷造成嚴(yán)重殘疾，情節(jié)惡劣，經(jīng)最高人民檢察院核準(zhǔn)追訴的，應(yīng)當(dāng)負(fù)刑事責(zé)任。《刑法》第二百三十四條【故意傷害罪】故意傷害他人身體的，處三年以下有期徒刑、拘役或者管制。犯前款罪，致人重傷的，處三年以上十年以下有期徒刑；致人死亡或者以特別殘忍手段致人重傷造成嚴(yán)重殘疾的，處十年以上有期徒刑、無期徒刑或者死刑。本法另有規(guī)定的，依照規(guī)定。《刑法》第二百四十六條【侮辱罪、誹謗罪】以暴力或者其他方法公然侮辱他人或者捏造事實(shí)誹謗他人，情節(jié)嚴(yán)重的，處三年以下有期徒刑、拘役、管制或者剝奪政治權(quán)利。前款罪，告訴的才處理，但是嚴(yán)重危害社會(huì)秩序和國家利益的除外。2.

每組選派一名代表發(fā)言，分享討論結(jié)果。3.

班主任總結(jié)欺凌的危害，強(qiáng)調(diào)拒絕欺凌的重要性。（四）如何應(yīng)對(duì)欺凌（20分鐘）1.

學(xué)生小組討論應(yīng)對(duì)欺凌的方法和策略。（1）保持冷靜：不要被欺凌者的行為激怒而做出沖動(dòng)反應(yīng)，以免讓情況更糟。（2）勇敢說“不”：明確表明自己不接受這種行為，讓欺凌者知道自己的態(tài)度。（3）盡快離開現(xiàn)場：避免持續(xù)處于危險(xiǎn)境地，找安全的地方躲避。（4）尋求幫助：告訴老師、家長或信任的成年人，讓他們介入處理。（5）結(jié)伴而行：尤其是在容易發(fā)生欺凌的地方，不要單獨(dú)行動(dòng)。（6）保留證據(jù)：如視頻、照片、文字記錄等，以備后續(xù)處理時(shí)使用。（7）學(xué)習(xí)自衛(wèi)技能：但要注意適度，不能以暴制暴。（8）增強(qiáng)自信：通過提升自己各方面能力，讓自己更有底氣面對(duì)欺凌。（9）建立支持網(wǎng)絡(luò)：和同學(xué)建立良好關(guān)系，互相支持和保護(hù)。（10）避免挑釁：不要用言語或行為去刺激欺凌者。（11）提高社交技巧：更好地與他人相處，減少矛盾沖突的產(chǎn)生。（12）參加心理輔導(dǎo)：如果因欺凌產(chǎn)生心理創(chuàng)傷，及時(shí)接受專業(yè)輔導(dǎo)。（13）利用校園舉報(bào)渠道：按照學(xué)校規(guī)定的程序進(jìn)行舉報(bào)。（14）提升法律意識(shí)：了解相關(guān)法律規(guī)定，知道自己的權(quán)益。（15）

開展反欺凌宣傳：讓更多人意識(shí)到欺凌的危害，共同抵制欺凌行為。2.

各組代表發(fā)言，其他小組可以補(bǔ)充或提出不同意見。3.

班主任總結(jié)并補(bǔ)充應(yīng)對(duì)欺凌的方法，如：-保持冷靜，不要激怒施暴者。-及時(shí)向老師、家長或其他信任的人求助。-學(xué)會(huì)保護(hù)自己，避免單獨(dú)行動(dòng)。-培養(yǎng)自己的自信心和人際交往能力。如何應(yīng)對(duì)校園欺凌？（1）遇到校園暴力，一定要沉著冷靜。采取迂回戰(zhàn)術(shù)，盡可能拖延時(shí)間。（2）必要時(shí)，向路人求救，采用異常動(dòng)作引起周圍人注意。（3）人身安全是第一位的，不要去激怒對(duì)方。（4）順從對(duì)方的話去說，從其言語中找出可插入話題，緩解氣氛，分散對(duì)方注意力，同時(shí)獲得信任，為自己爭取時(shí)間。（5）上下學(xué)盡可能結(jié)伴而行。（6）穿戴用品盡量低調(diào)，不要過于招搖。（7）在學(xué)校不主動(dòng)與同學(xué)發(fā)生沖突，一旦發(fā)生要及時(shí)找老師解決。（8）上下學(xué)、獨(dú)自找同學(xué)玩時(shí)，不要走僻靜、人少的地方，要走大路。不要天黑再回家，放學(xué)不要在路上貪玩，按時(shí)回家。（9）同學(xué)間要協(xié)作活動(dòng)，加強(qiáng)團(tuán)隊(duì)互助意識(shí)。（10）嚴(yán)禁攜帶管制刀具。（11）遠(yuǎn)離暴力游戲、暴力性動(dòng)畫片及電視劇。不要沉迷于網(wǎng)絡(luò)。如果你是旁觀者，你如何應(yīng)對(duì)？（1）拒絕加入欺凌者的隊(duì)伍。這可能會(huì)讓欺凌的目標(biāo)轉(zhuǎn)向你，但請(qǐng)?jiān)诒ＷC自身安全的前提下盡量堅(jiān)持。（2）驅(qū)散人群。比如"我好像看到班主任走過來了"，或"馬上要上課了，我們快走吧"。這或許是權(quán)宜之計(jì)，但也為受害者爭取了求救的時(shí)間。（3）轉(zhuǎn)移話題。有時(shí)候公開支持受欺凌者或反抗欺凌者可能會(huì)導(dǎo)致受害者變成自己，于是很多人缺乏勇氣。其實(shí)這時(shí)可以裝作漫不經(jīng)心地轉(zhuǎn)移話題"下周數(shù)學(xué)考試考到哪里呀"，或者對(duì)欺凌者說"你鞋子挺好看，哪買的？"（4）事后／私下伸出援手。如果在欺凌發(fā)生的現(xiàn)場缺乏勇氣，可以偷偷地在之后給受害者提供支持，準(zhǔn)備緊急求救渠道，表達(dá)"你沒錯(cuò)，我對(duì)發(fā)生在你身上的這些事真的感到很抱歉"。（五）擁抱友善（20分鐘）1.

學(xué)生分享自己身邊的友善行為和感人故事。2.

討論如何在日常生活中踐行友善，營造和諧的班級(jí)氛圍。①尊重與包容：尊重每個(gè)人的個(gè)性、興趣、觀點(diǎn)和習(xí)慣，包容差異，不因?yàn)椴煌a(chǎn)生偏見或歧視。②禮貌待人：常用禮貌用語，如“請(qǐng)”“謝謝”“對(duì)不起”等，以禮相待。③主動(dòng)關(guān)心：主動(dòng)詢問同學(xué)的情況，在他們遇到困難時(shí)及時(shí)提供幫助和支持。④分享與合作：積極分享自己的物品、知識(shí)和快樂，在學(xué)習(xí)和活動(dòng)中學(xué)會(huì)合作，共同完成任務(wù)。⑤傾聽與理解：認(rèn)真傾聽他人說話，試著站在對(duì)方的角度理解他們的感受和想法。⑥贊美與鼓勵(lì)：真誠地贊美同學(xué)的優(yōu)點(diǎn)和進(jìn)步，給予鼓勵(lì)，讓大家更有自信和動(dòng)力。⑦化解矛盾：遇到矛盾時(shí)，保持冷靜，通過溝通和協(xié)商來解決，不記仇。⑧積極參與班級(jí)活動(dòng)：踴躍參加各種集體活動(dòng)，增強(qiáng)班級(jí)凝聚力。⑨維護(hù)公共環(huán)境：共同保持教室整潔干凈，愛護(hù)公共物品。⑩傳遞正能量：以積極樂觀的態(tài)度面對(duì)學(xué)習(xí)和生活，帶動(dòng)身邊的同學(xué)也保持良好心態(tài)，不傳播負(fù)面消息：避免背后說人壞話或傳播未經(jīng)證實(shí)的謠言。3.

進(jìn)行“友善傳遞”活動(dòng)：每位學(xué)生在一張卡片上寫下一句友善的話語，然后將卡片傳遞給其他同學(xué)，讓友善在班級(jí)中傳遞。（六）總結(jié)與承諾（10分鐘）1.

班主任對(duì)本次班會(huì)進(jìn)行總結(jié)，強(qiáng)調(diào)拒絕欺凌、擁抱友善的重要性。2.

全體學(xué)生共同承諾：拒絕欺凌，擁抱友善，從我做起?！斗葱@欺凌承諾書》我，一名有責(zé)任感的學(xué)生，在此鄭重承諾：我將堅(jiān)決拒絕校園欺凌行為，無論是作為實(shí)施者還是旁觀者。我承諾做到以下幾點(diǎn)：1.

尊重每一位同學(xué)，不嘲笑、不侮辱、不起惡意綽號(hào)，友善對(duì)待他人。2.

不使用暴力或威脅手段對(duì)待同學(xué)，遇到矛盾和分歧時(shí)，通過和平、理性的方式解決。3.

發(fā)現(xiàn)校園欺凌現(xiàn)象時(shí)，及時(shí)報(bào)告老師或相關(guān)人員，不隱瞞、不縱容。4.

積極參與反校園欺凌的宣傳和教育活動(dòng)，提高自己和同學(xué)們對(duì)校園欺凌的認(rèn)識(shí)。5.

努力營造友善、和諧的校園氛圍，用自己的言行影響和帶動(dòng)身邊的同學(xué)。6.

主動(dòng)關(guān)心和幫助受到欺凌的同學(xué)，給予他們支持和鼓勵(lì)。7.

不斷提升自己的品德修養(yǎng)和心理素質(zhì)，以正確的方式處理人際關(guān)系。我深知，一個(gè)友善、安全的校園環(huán)境需要我們每個(gè)人的努力。我將從自己做起，踐行承諾，為建設(shè)無欺凌校園貢獻(xiàn)自己的力量。承諾人：[你的姓名]日期：[具體日期]（七）推薦電影：《黑暗榮耀》：最近，由宋慧喬主演的《黑暗榮耀》第二季成為了今年第一部爆款韓劇。據(jù)說，這部劇的靈感來源于編劇女兒的一個(gè)提問："你覺得是我把別人往死里打你會(huì)更心痛？還是我被別人打得死去活來你更心痛？"似乎不管哪一個(gè)，都不是合適的選擇。這種進(jìn)退維谷、如同地獄般的處境成就了《黑暗榮耀》。在《黑暗榮耀》中，青春期的文東恩被殘忍的妍珍一伙人選中，用直發(fā)器燙傷、性霸凌、語言暴力后被迫退學(xué)。文東恩跟現(xiàn)實(shí)中許多校園欺凌受害者一樣，雖然成年之后身體脫離了危險(xiǎn)，但心理上仍在"發(fā)炎"，甚至失去了活著的目標(biāo)。事實(shí)上，劇中的欺凌情節(jié)也取材自2006年韓國清州市一所女校發(fā)生的校園欺凌事件。據(jù)韓媒報(bào)道，該校的一名女中學(xué)生K以不遵守約定等理由，用電棒卷燙傷同學(xué)，甚至用發(fā)夾刮傷其胸口、用棒球棒毆打。由于行為惡劣，清州地方法院對(duì)K發(fā)布了拘捕令。四、總結(jié)諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)威廉·戈?duì)柖≌f過這樣一句話：“一個(gè)孩子，如果得不到及時(shí)的教育和制止，在沒有制度約束、懲罰機(jī)制的情況下，很容易做出野蠻的舉動(dòng)，生物性中的惡便傾瀉而出，并產(chǎn)生巨大的破壞力?！薄毒芙^欺凌，擁抱友善》主題班會(huì)教學(xué)設(shè)計(jì)一、教學(xué)目標(biāo)：1.

讓學(xué)生認(rèn)識(shí)校園欺凌的表現(xiàn)形式和危害。2.

培養(yǎng)學(xué)生的同理心和尊重他人的意識(shí)。3.

幫助學(xué)生掌握應(yīng)對(duì)校園欺凌的方法和策略。4.

增強(qiáng)學(xué)生預(yù)防校園欺凌的責(zé)任感，營造和諧校園氛圍。二、教學(xué)重難點(diǎn)：教學(xué)重點(diǎn)：1.

清晰地講解校園欺凌的概念、類型和特點(diǎn)。2.

引導(dǎo)學(xué)生理解拒絕校園欺凌的重要性。教學(xué)難點(diǎn)：1.

如何讓學(xué)生深刻體會(huì)到被欺凌者的感受，從而真正做到拒絕欺凌。2.

教導(dǎo)學(xué)生在面對(duì)欺凌時(shí)能有效運(yùn)用正確的應(yīng)對(duì)技巧，同時(shí)又避免過度反應(yīng)或激發(fā)更大沖突。三、班會(huì)過程（一）引入主題（5分鐘）1.

班主任通過講述一個(gè)校園欺凌案例，引入主題。案例一：河北邯鄲一初中生遭3名同班同學(xué)殺害并掩埋：據(jù)多家媒體報(bào)道，受害人是一名男孩，就讀于邯鄲市肥鄉(xiāng)區(qū)某中學(xué)。3月10日下午，該男孩被同學(xué)約出去玩之后遇害，嫌疑人是三名學(xué)生，其中一人還是其同桌。受害人疑似長期遭受校園霸凌。案例二：廣西一男生被同學(xué)欺凌、用開水燙傷：2024年5月，廣西隆安縣龍翔學(xué)校隆安校區(qū)發(fā)生一起學(xué)生欺凌事件。中學(xué)生趙某某、蒙某某等8人對(duì)同校同學(xué)張某通過毆打、水燙等方式進(jìn)行欺凌，造成張某身體多處受傷。目前，張某已在區(qū)直醫(yī)院進(jìn)行治療，身體狀況恢復(fù)良好。公安機(jī)關(guān)依據(jù)《中華人民共和國刑法》對(duì)年滿16周歲的趙某某、蒙某某等2名涉事學(xué)生采取刑事拘留，依據(jù)《中華人民共和國治安管理處罰法》對(duì)未滿16周歲的其余6名涉事學(xué)生予以行政拘留，案件正在進(jìn)一步偵辦中。案例三：山西長子縣“中學(xué)女生遭欺凌”事件：2024年5月18日，山西省長治市長子縣公安局民警在工作中發(fā)現(xiàn)一條疑似轄區(qū)某校學(xué)生被欺凌視頻在網(wǎng)絡(luò)上傳播，并立即展開調(diào)查。經(jīng)查證，該視頻情況屬實(shí)。目前，公安機(jī)關(guān)已依法對(duì)相關(guān)涉事人員作出處罰，并要求學(xué)校進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)生的日常行為管理。5月20日，山西省長治市長子縣教育局對(duì)丹朱一中校長給予免職，對(duì)其余相關(guān)責(zé)任人員分別給予相應(yīng)黨政紀(jì)處分。同時(shí)，第一時(shí)間成立工作組進(jìn)駐學(xué)校，全面加強(qiáng)學(xué)校日常管理和安全工作。2.

引導(dǎo)學(xué)生思考故事中的欺凌行為對(duì)當(dāng)事人造成的影響。（二）什么是欺凌（10分鐘）1.

展示一些欺凌的案例和視頻，讓學(xué)生了解欺凌的表現(xiàn)形式。校園欺凌主要有以下幾種表現(xiàn)形式：（1）身體欺凌：包括毆打、推搡、踢踹、掌摑等直接的暴力行為，對(duì)他人身體造成傷害。（2）言語欺凌：如嘲笑、辱罵、起惡意綽號(hào)、散布謠言等，通過語言攻擊傷害他人自尊心。（3）社交欺凌：故意孤立他人，拉幫結(jié)派排擠某人，不讓其融入集體活動(dòng)等，破壞他人的社交關(guān)系。（4）網(wǎng)絡(luò)欺凌：通過網(wǎng)絡(luò)社交媒體發(fā)布侮辱性言論、圖片或視頻等對(duì)他人進(jìn)行攻擊。（5）性欺凌：包括性騷擾、性侵犯等不適當(dāng)?shù)纳眢w接觸行為。（6）強(qiáng)索欺凌：強(qiáng)行索要他人財(cái)物或逼迫他人為自己做事。2.

組織學(xué)生討論欺凌的定義和特點(diǎn)。校園欺凌是指發(fā)生在學(xué)校校園內(nèi)、學(xué)生上學(xué)或放學(xué)途中、學(xué)校的教育活動(dòng)中，由老師、同學(xué)或校外人員，蓄意或惡意通過肢體、語言及網(wǎng)絡(luò)等手段，實(shí)施欺負(fù)、侮辱，造成另一方身體傷害、財(cái)產(chǎn)損失或精神損害等的事件。校園欺凌的特點(diǎn)：①普遍性：在學(xué)校中較為常見。②多樣性：表現(xiàn)形式多樣，包括肢體暴力、言語攻擊、社交排斥等。③重復(fù)性：經(jīng)常會(huì)反復(fù)發(fā)生。④隱蔽性：有時(shí)難以被及時(shí)發(fā)現(xiàn)。⑤力量不平衡性：欺凌者通常在力量或地位上占據(jù)優(yōu)勢。⑥危害性：對(duì)受害者的身心健康造成負(fù)面影響。⑦群體化：常常不是單一的個(gè)人行為，可能存在團(tuán)伙現(xiàn)象。3.

班主任總結(jié)欺凌的定義和常見形式，如言語欺凌、身體欺凌、社交欺凌等。校園欺凌的類型：1.

言語欺凌：這是最常見的一種欺凌方式，包括辱罵、嘲笑、威脅、誹謗等。特征是通過語言傷害他人，給受害者造成心理壓力。2.

身體欺凌：包括推搡、毆打、搶奪財(cái)物等。這種欺凌通常會(huì)給受害者帶來身體上的傷害。3.

社交欺凌：指的是孤立、排擠、散布謠言等行為。社交欺凌會(huì)讓受害者感到被邊緣化，影響他們的社交生活。4.

網(wǎng)絡(luò)欺凌：隨著互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)欺凌也越來越多。它包括通過網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)發(fā)送惡意信息、曝光隱私等。網(wǎng)絡(luò)欺凌的影響范圍更廣，可能對(duì)受害者造成長期的傷害。5.性欺凌：涉及性方面的言語或行為攻擊，如性騷擾、性侵犯等。6.財(cái)務(wù)欺凌：主要表現(xiàn)為通過網(wǎng)絡(luò)或者其他信息傳播方式捏造事實(shí)誹謗他人、散布謠言或者錯(cuò)誤信息詆毀他人、惡意傳播他人隱私。校園欺凌的具體表現(xiàn)（1）典型欺凌者通常表現(xiàn)為：①霸道和沖動(dòng)，傾向使用暴力欺壓他人；②比較自我中心，對(duì)受害同學(xué)缺少同情心；③得到部分同輩的認(rèn)同；④行為上比起其他同學(xué)突出。（2）被動(dòng)欺凌者通常表現(xiàn)為：①看見欺凌者的暴力行為得逞，于是協(xié)助及附和欺凌者，有些則藉此保護(hù)自己，免受欺凌；②看見欺凌者欺凌同學(xué)后，則嘲笑受害者無用。（3）被欺凌者（受害者）：①性格內(nèi)向、害羞、怕事；②在同學(xué)間不受重視，只有很少朋友，在學(xué)校中十分孤單；③缺乏與同輩相處的社交技巧，容易引起同學(xué)不滿和反感；④有身體障礙者、有智力障礙者；⑤沉默、表達(dá)能力不佳者；⑥性格或行為上有異于他人。校園欺凌在一定程度上會(huì)導(dǎo)致受害者產(chǎn)生心理問題，影響身心健康，甚至影響人格發(fā)展。同時(shí)校園欺凌者實(shí)施欺凌同學(xué)的行為是一種主動(dòng)攻擊行為，是不會(huì)妥善處理人際關(guān)系的表現(xiàn)。（三）欺凌的危害（15分鐘）1.

學(xué)生分組討論欺凌行為對(duì)受害者、施暴者和班級(jí)的危害。校園欺凌的危害：（1）校園欺凌對(duì)被欺凌者的影響及危害：①變得膽怯、畏縮、自卑、孤僻，嚴(yán)重者可能造成人格障礙。例如，可能會(huì)認(rèn)為“不要得罪比我厲害的人，沒有人是值得信任的?！雹谧兊妹舾胁乱?、警惕，沒有安全感。例如，可能會(huì)想“他們?cè)诳次?，是不是在評(píng)論我？”③導(dǎo)致情緒抑郁，自我評(píng)價(jià)和自我價(jià)值感降低。例如，產(chǎn)生“我的存在似乎沒有任何意義。”的情緒。④形成討好型人格，做事躡手躡腳。內(nèi)心會(huì)認(rèn)為“我必須這樣做他們才會(huì)滿意。”⑤學(xué)習(xí)困難，厭學(xué)逃學(xué)。因情緒緊張焦慮，上課時(shí)注意力不能集中，學(xué)習(xí)成績不斷下降，不愿上學(xué)。（2）校園欺凌對(duì)欺凌者的影響及危害：①形成錯(cuò)誤認(rèn)知，性格的畸形發(fā)展，因慣性走向犯罪。成年后其犯罪概率高于平均水平。②形成驕橫跋扈、恃強(qiáng)凌弱等不良人格特點(diǎn)。多表現(xiàn)出固執(zhí)、偏執(zhí)、狹隘及易怒的傾向，容易與周圍人發(fā)生摩擦，難以適應(yīng)正常的社會(huì)生活。③形成暴力傾向。若欺凌行為沒有得到有效矯正，欺凌者在遭遇挫折和面臨困境時(shí)往往會(huì)采取極端的方式解決問題，對(duì)他人和社會(huì)造成嚴(yán)重危害。（3）校園欺凌對(duì)旁觀者的影響及危害：旁觀者欺凌行為會(huì)影響到其他學(xué)生群體，比如推動(dòng)或引起效仿。旁觀者容易迷失方向，缺乏辨別能力，出現(xiàn)心理健康問題。欺凌行為的頻繁發(fā)生還會(huì)使學(xué)生群體中存在一種不安全感，影響他們?cè)趯W(xué)校的學(xué)習(xí)和生活。在欺凌事件中，每個(gè)參與者都會(huì)受到傷害。校園欺凌相關(guān)法律法規(guī)：【民事責(zé)任】《民法典》第一百一十條自然人享有生命權(quán)、身體權(quán)、健康權(quán)、姓名權(quán)、肖像權(quán)、名譽(yù)權(quán)、榮譽(yù)權(quán)、隱私權(quán)、婚姻自主權(quán)等權(quán)利。法人、非法人組織享有名稱權(quán)、名譽(yù)權(quán)和榮譽(yù)權(quán)?！睹穹ǖ洹返诰虐倬攀粭l民事主體的人格權(quán)受法律保護(hù)，任何組織或者個(gè)人不得侵害?！睹穹ǖ洹返谝磺б话倨呤艞l侵害他人造成人身損害的，應(yīng)當(dāng)賠償醫(yī)療費(fèi)、護(hù)理費(fèi)、交通費(fèi)、營養(yǎng)費(fèi)、住院伙食補(bǔ)助費(fèi)等為治療和康復(fù)支出的合理費(fèi)用，以及因誤工減少的收入。造成殘疾的，還應(yīng)當(dāng)賠償輔助器具費(fèi)和殘疾賠償金；造成死亡的，還應(yīng)當(dāng)賠償喪葬費(fèi)和死亡賠償金?！睹穹ǖ洹返谝磺б话侔耸龡l侵害自然人人身權(quán)益造成嚴(yán)重精神損害的，被侵權(quán)人有權(quán)請(qǐng)求精神損害賠償?！睹穹ǖ洹返谝磺б话侔耸臈l侵害他人財(cái)產(chǎn)的，財(cái)產(chǎn)損失按照損失發(fā)生時(shí)的市場價(jià)格或者其他合理方式計(jì)算?！拘姓?zé)任】侵害人的行為構(gòu)成違反治安管理行為的，依法給予治安管理處罰。以下列舉校園欺凌中侵害人可能承擔(dān)的行政責(zé)任，包括但不限于下列情形。《中華人民共和國治安管理處罰法》第十二條已滿十四周歲不滿十八周歲的人違反治安管理的，從輕或者減輕處罰；不滿十四周歲的人違反治安管理的，不予處罰，但是應(yīng)當(dāng)責(zé)令其監(jiān)護(hù)人嚴(yán)加管教?！吨腥A人民共和國治安管理處罰法》第二十六條有下列行為之一的，處五日以上十日以下拘留，可以并處五百元以下罰款；情節(jié)較重的，處十日以上十五日以下拘留，可以并處一千元以下罰款：（一）結(jié)伙斗毆的；（二）追逐、攔截他人的；（三）強(qiáng)拿硬要或者任意損毀、占用公私財(cái)物的；（四）其他尋釁滋事行為?！吨腥A人民共和國治安管理處罰法》第四十二條有下列行為之一的，處五日以下拘留或者五百元以下罰款；情節(jié)較重的，處五日以上十日以下拘留，可以并處五百元以下罰款：（一）寫恐嚇信或者以其他方法威脅他人人身安全的；（二）公然侮辱他人或者捏造事實(shí)誹謗他人的；（三）捏造事實(shí)誣告陷害他人，企圖使他人受到刑事追究或者受到治安管理處罰的；（四）對(duì)證人及其近親屬進(jìn)行威脅、侮辱、毆打或者打擊報(bào)復(fù)的；（五）多次發(fā)送淫穢、侮辱、恐嚇或者其他信息，干擾他人正常生活的；（六）偷窺、偷拍、竊聽、散布他人隱私的?！吨腥A人民共和國治安管理處罰法》第四十三條毆打他人的，或者故意傷害他人身體的，處五日以上十日以下拘留，并處二百元以上五百元以下罰款；情節(jié)較輕的，處五日以下拘留或者五百元以下罰款。有下列情形之一的，處十日以上十五日以下拘留，并處五百元以上一千元以下罰款：（一）結(jié)伙毆打、傷害他人的；（二）毆打、傷害殘疾人、孕婦、不滿十四周歲的人或者六十周歲以上的人的；（三）多次毆打、傷害他人或者一次毆打、傷害多人的?！拘淌仑?zé)任】盡管大多數(shù)校園欺凌事件中欺凌者為未成年人，但部分嚴(yán)重的欺凌行為仍有可能構(gòu)成刑事犯罪，其可能涉及的罪名包括：故意傷害罪、故意殺人罪、搶劫罪、尋釁滋事罪等。根據(jù)《刑法》規(guī)定，已滿十六周歲的人犯罪，應(yīng)當(dāng)負(fù)刑事責(zé)任。已滿十四周歲不滿十六周歲的人，則屬于相對(duì)負(fù)刑事責(zé)任的年齡，犯故意殺人、故意傷害致人重傷或者死亡、強(qiáng)奸、搶劫、販賣毒品、放火、爆炸、投放危險(xiǎn)物質(zhì)罪的，應(yīng)當(dāng)負(fù)刑事責(zé)任?！吨腥A人民共和國刑法修正案（十一）》下調(diào)了未成年人犯罪的法定最低刑事責(zé)任年齡。對(duì)已滿十二周歲不滿十四周歲的人，犯故意殺人、故意傷害罪，致人死亡或者以特別殘忍手段致人重傷造成嚴(yán)重殘疾，情節(jié)惡劣，經(jīng)最高人民檢察院核準(zhǔn)追訴的，應(yīng)當(dāng)負(fù)刑事責(zé)任?！缎谭ā返诙偃臈l【故意傷害罪】故意傷害他人身體的，處三年以下有期徒刑、拘役或者管制。犯前款罪，致人重傷的，處三年以上十年以下有期徒刑；致人死亡或者以特別殘忍手段致人重傷造成嚴(yán)重殘疾的，處十年以上有期徒刑、無期徒刑或者死刑。本法另有規(guī)定的，依照規(guī)定?！缎谭ā返诙偎氖鶙l【侮辱罪、誹謗罪】以暴力或者其他方法公然侮辱他人或者捏造事實(shí)誹謗他人，情節(jié)嚴(yán)重的，處三年以下有期徒刑、拘役、管制或者剝奪政治權(quán)利。前款罪，告訴的才處理，但是嚴(yán)重危害社會(huì)秩序和國家利益的除外。2.

每組選派一名代表發(fā)言，分享討論結(jié)果。3.

班主任總結(jié)欺凌的危害，強(qiáng)調(diào)拒絕欺凌的重要性。（四）如何應(yīng)對(duì)欺凌（20分鐘）1.

學(xué)生小組討論應(yīng)對(duì)欺凌的方法和策略。（1）保持冷靜：不要被欺凌者的行為激怒而做出沖動(dòng)反應(yīng)，以免讓情況更糟。（2）勇敢說“不”：明確表明自己不接受這種行為，讓欺凌者知道自己的態(tài)度。（3）盡快離開現(xiàn)場：避免持續(xù)處于危險(xiǎn)境地，找安全的地方躲避。（4）尋求幫助：告訴老師、家長或信任的成年人，讓他們介入處理。（5）結(jié)伴而行：尤其是在容易發(fā)生欺凌的地方，不要單獨(dú)行動(dòng)。（6）保留證據(jù)：如視頻、照片、文字記錄等，以備后續(xù)處理時(shí)使用。（7）學(xué)習(xí)自衛(wèi)技能：但要注意適度，不能以暴制暴。（8）增強(qiáng)自信：通過提升自己各方面能力，讓自己更有底氣面對(duì)欺凌。（9）建立支持網(wǎng)絡(luò)：和同學(xué)建立良好關(guān)系，互相支持和保護(hù)。（10）避免挑釁：不要用言語或行為去刺激欺凌者。（11）提高社交技巧：更好地與他人相處，減少矛盾沖突的產(chǎn)生。（12）參加心理輔導(dǎo)：如果因欺凌產(chǎn)生心理創(chuàng)傷，及時(shí)接受專業(yè)輔導(dǎo)。（13）利用校園舉報(bào)渠道：按照學(xué)校規(guī)定的程序進(jìn)行舉報(bào)。（14）提升法律意識(shí)：了解相關(guān)法律規(guī)定，知道自己的權(quán)益。（15）

開展反欺凌宣傳：讓更多人意識(shí)到欺凌的危害，共同抵制欺凌行為。2.

各組代表發(fā)言，其他小組可以補(bǔ)充或提出不同意見。3.

班主任總結(jié)并補(bǔ)充應(yīng)對(duì)欺凌的方法，如：-保持冷靜，不要激怒施暴者。-及時(shí)向老師、家長或其他信任的人求助。-學(xué)會(huì)保護(hù)自己，避免單獨(dú)行動(dòng)。-培養(yǎng)自己的自信心和人際交往能力。如何應(yīng)對(duì)校園欺凌？（1）遇到校園暴力，一定要沉著冷靜。采取迂回戰(zhàn)術(shù)，盡可能拖延時(shí)間。（2）必要時(shí)，向路人求救，采用異常動(dòng)作引起周圍人注意。（3）人身安全是第一位的，不要去激怒對(duì)方。（4）順從對(duì)方的話去說，從其言語中找出可插入話題，緩解氣氛，分散對(duì)方注意力，同時(shí)獲得信任，為自己爭取時(shí)間。（5）上下學(xué)盡可能結(jié)伴而行。（6）穿戴用品盡量低調(diào)，不要過于招搖。（7）在學(xué)校不主動(dòng)與同學(xué)發(fā)生沖突，一旦發(fā)生要及時(shí)找老師解決。（8）上下學(xué)、獨(dú)自找同學(xué)玩時(shí)，不要走僻靜、人少的地方，要走大路。不要天黑再回家，放學(xué)不要在路上貪玩，按時(shí)回家。（9）同學(xué)間要協(xié)作活動(dòng)，加強(qiáng)團(tuán)隊(duì)互助意識(shí)。（10）嚴(yán)禁攜帶管制刀具。（11）遠(yuǎn)離暴力游戲、暴力性動(dòng)畫片及電視劇。不要沉迷于網(wǎng)絡(luò)。如果你是旁觀者，你如何應(yīng)對(duì)？（1）拒絕加入欺凌者的隊(duì)伍。這可能會(huì)讓欺凌的目標(biāo)轉(zhuǎn)向你，但請(qǐng)?jiān)诒ＷC自身安全的前提下盡量堅(jiān)持。（2）驅(qū)散人群。比如"我好像看到班主任走過來了"，或"馬上要上課了，我們快走吧"。這或許是權(quán)宜之計(jì)，但也為受害者爭取了求救的時(shí)間。（3）轉(zhuǎn)移話題。有時(shí)候公開支持受欺凌者或反抗欺凌者可能會(huì)導(dǎo)致受害者變成自己，于是很多人缺乏勇氣。其實(shí)這時(shí)可以裝作漫不經(jīng)心地轉(zhuǎn)移話題"下周數(shù)學(xué)考試考到哪里呀"，或者對(duì)欺凌者說"你鞋子挺好看，哪買的？"（4）事后／私下伸出援手。如果在欺凌發(fā)生的現(xiàn)場缺乏勇氣，可以偷偷地在之后給受害者提供支持，準(zhǔn)備緊急求救渠道，表達(dá)"你沒錯(cuò)，我對(duì)發(fā)生在你身上的這些事真的感到很抱歉"。（五）擁抱友善（20分鐘）1.