Unit3-Lesson2-名師教案【北京市】

6/6教學(xué)基本信息學(xué)科英語(yǔ)教師姓名馬麗云學(xué)校北京市二十一世紀(jì)國(guó)際學(xué)校職稱(chēng)無(wú)年齡26最高學(xué)歷及專(zhuān)業(yè)碩士TESOL英語(yǔ)教齡半年骨干級(jí)別無(wú)課題Unit3AfterSchoolActivities(對(duì)話教學(xué))教材版本新起點(diǎn)三年級(jí)下冊(cè)聯(lián)系電子郵箱262981470@指導(dǎo)思想與理論依據(jù)《小學(xué)英語(yǔ)新課程標(biāo)準(zhǔn)》中提到基礎(chǔ)教育階段英語(yǔ)課程的任務(wù)是：激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，使學(xué)生樹(shù)?自信心，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，形成有效的學(xué)習(xí)策略，發(fā)展?主學(xué)習(xí)的能力和合作精神；培養(yǎng)學(xué)生的觀察、記憶、思維、想象能力和創(chuàng)新精神。借助科技的力量，有助于英語(yǔ)情景的呈現(xiàn)、分析和理解，不同APP的使用也讓學(xué)生更樂(lè)于表達(dá)，在實(shí)踐中提升自己的英語(yǔ)能力。此外，戲劇能為兒童提供體驗(yàn)經(jīng)歷、感受情感、思考問(wèn)題、享受快樂(lè)的平臺(tái)，戲劇教學(xué)融入英語(yǔ)教學(xué)，能幫助學(xué)生在目的與環(huán)境張操練英語(yǔ)，全方位訓(xùn)練學(xué)生的高階思維能力，進(jìn)一步提升自己的英語(yǔ)能力。在本課的教學(xué)設(shè)計(jì)中，教師戲劇和APP等手段，提升學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣和自主學(xué)習(xí)能力，創(chuàng)設(shè)真實(shí)的目的與環(huán)境。教學(xué)背景分析1.教學(xué)內(nèi)容及分析（附教材頁(yè)）教學(xué)內(nèi)容是新起點(diǎn)三年級(jí)下冊(cè)第三單元AfterSchoolActivities。目的在于學(xué)習(xí)一些關(guān)于活動(dòng)的phrases以及功能句型來(lái)增加孩子的交流能力。主要phrases有：drawpictures,playsports,dance,readbooks,singsongs,playchess;主要的功能句型有：a.Whatareyougoingtodo?I’mgoingto…b.Whatishe/shegoingtodo?He/sheisgoingto…c.Canyou…?Yes,Ican.No,Ican’t.d.Is…goingto…?Yes/No.2.學(xué)生分析學(xué)生是三年級(jí)的學(xué)生，從一年級(jí)開(kāi)始有外教課，三年級(jí)增設(shè)中教課程，一個(gè)班級(jí)24人。1)心理特點(diǎn)：自信，喜歡表演2)認(rèn)知水平兩年半外教的教學(xué)，培養(yǎng)了學(xué)生較好的聽(tīng)力能力，但是口語(yǔ)表達(dá)的準(zhǔn)確度和流利度還有很大提升的空間。學(xué)生已經(jīng)使用近2年Ipad，對(duì)于英語(yǔ)課常用的APP非常熟悉。3.教學(xué)方式：student-centered,individualtask-based,grouptask-based4.教學(xué)手段：Ipad,drama5.技術(shù)準(zhǔn)備：Ipad教學(xué)目標(biāo)教學(xué)目標(biāo)：1.Studentswillbeabletousethephrasesandexpressionsthatappearedinthislessontoaskandanswertheirfriendswhattheyaregoingtodo.Phrases:drawpictures,playsports,dance,readbooks,singsongs,playchess;Expressions:Whatareyougoingtodo?I’mgoingto…2.Studentswillbeabletousethenewexpressionsthatappearedinthislessontoaskandreportotherpeople’splan.Newexpressions:Whatishe/shegoingtodo?He/Sheisgoingto…3.Studentswillbeabletofindoutwhatrulestheyneedtofollowwhentheydosomeafterschoolactivitiesbybrainstormingandteamwork.教學(xué)重點(diǎn)：1.一些短語(yǔ)后加“s”的習(xí)慣性表達(dá)；加強(qiáng)學(xué)生對(duì)playchess的練習(xí)。2.學(xué)生能夠較為流利的問(wèn)出Whatareyougoingtodo?Whatishe/shegoingtodo?并能夠較為流利的表達(dá)出I’mgoingto…He/sheisgoingto…教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)生能夠較為流利的問(wèn)出Whatishe/shegoingtodo?He/sheisgoingto…教學(xué)流程示意教學(xué)過(guò)程與教學(xué)資源設(shè)計(jì)Step1:Warm-up(熱身)1.學(xué)生通過(guò)觀察兩組有輕快音樂(lè)配音的圖片，猜一猜圖中的學(xué)生是在去上學(xué)的路上，還是放學(xué)的路上，猜一猜他們接下來(lái)可能會(huì)做什么；設(shè)計(jì)意圖：激發(fā)學(xué)生興趣，幫助學(xué)生快速融入英語(yǔ)氛圍，引出Unit3的單元題目（afterschoolactivities），并為復(fù)習(xí)phrases（schoolactivities）做鋪墊。Step2:Revision(復(fù)習(xí))1.用bombgame游戲，復(fù)習(xí)之前學(xué)過(guò)的詞匯；設(shè)計(jì)意圖：a.以游戲形式復(fù)習(xí)，趣味十足，讓孩子高度參與課堂；b.操練之前學(xué)過(guò)的詞匯。2.用App:ExplainEverything(IPad)復(fù)習(xí)上節(jié)課的功能句：Whatareyougoingtodo(afterschool)?I’mgoingto…a.看視頻聽(tīng)對(duì)話，通過(guò)拖拽單詞完成句子。b.分角色扮演朗讀對(duì)話,男生扮演Gareth（外教），女生扮演Angel（班主任），要求孩子要帶著Gareth和Angel的語(yǔ)氣。設(shè)計(jì)意圖：a.練習(xí)聽(tīng)力；b.檢測(cè)學(xué)生掌握程度；c.分層教學(xué)：ExplainEverything播放的重復(fù)性達(dá)到良好的分層教學(xué)，學(xué)生可根據(jù)自己的情況進(jìn)行多次反復(fù)聽(tīng)力練習(xí)且互不干擾；d.視頻中的對(duì)話人是孩子熟悉的班主任和外教，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣；e.引出新的功能句（Whatishe/shegoingtodoafterschool?He/sheisgoingto…）Step3:Presentation(新授)1.對(duì)上個(gè)環(huán)節(jié)視頻中孩子們熟悉的人物進(jìn)行提問(wèn)，引出新的功能句。T:“Oh,mymemoryisterrible,whatisGarethgoingtodoafterschool?Whocantellme?”“Heis…”“WhataboutAngel?WhatisAngelgoingtodoafterschool?”“Sheis…”設(shè)計(jì)意圖：自然順暢的引出新授內(nèi)容：Whatishe/shegoingtodoafterschool?He/sheisgoingto…2.提問(wèn)學(xué)生為什么是“Heis…”or“Sheis…”.CanIuse“heis…”,“sheis…”?Why?播放“is,am,areverbsong”toremindstudents。設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)歌曲資源的運(yùn)用，增加趣味性，吸引學(xué)生注意力并加深學(xué)生對(duì)Iam;Heis;Sheis的記憶與認(rèn)知。Step4:Practice(操練)同學(xué)之間進(jìn)行互相提問(wèn)，根據(jù)上節(jié)課已經(jīng)填好的人名后做的活動(dòng)的表格，進(jìn)行間接提問(wèn)，并在表格第三欄做標(biāo)記，最先找到做三個(gè)做一樣活動(dòng)的學(xué)生獲得勝利。設(shè)計(jì)意圖：a.學(xué)生之間的互相提問(wèn)增加了互動(dòng)性以及趣味性，學(xué)生可以通過(guò)同齡伙伴間的活動(dòng)，相互學(xué)習(xí)。b.最先找到三個(gè)相同活動(dòng)的人會(huì)取得勝利的設(shè)置，增加了學(xué)生參與的積極性。Step5:Production(產(chǎn)出)微電影拍攝；設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生以小組的方式拿到特定場(chǎng)景，通過(guò)所給關(guān)鍵詞、句創(chuàng)造對(duì)話。通過(guò)團(tuán)隊(duì)一起對(duì)臺(tái)詞、排練及錄制電影，創(chuàng)設(shè)真實(shí)語(yǔ)境，提升了英語(yǔ)的綜合應(yīng)用能力，也讓英語(yǔ)的溝通功能得以發(fā)揮。Step6:Consolidation(鞏固)課本25頁(yè)C描寫(xiě)練習(xí)設(shè)計(jì)意圖：在聽(tīng)說(shuō)讀的基礎(chǔ)上，進(jìn)行寫(xiě)的練習(xí)，加固學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解與掌握。Step7:Summary(小結(jié))小組合作思考在參加afterschoolactivities的時(shí)候，有什么規(guī)則是需要我們遵守的；設(shè)計(jì)意圖：以afterschoolactivities的話題進(jìn)行結(jié)尾，首尾呼應(yīng)；同時(shí)培養(yǎng)孩子們的規(guī)則意識(shí)，樹(shù)立遵守規(guī)則的理念。學(xué)習(xí)效果評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)評(píng)價(jià)內(nèi)容評(píng)價(jià)方式BombgameFocus程度、短語(yǔ)掌握程度口頭及時(shí)反饋Ipad活動(dòng)Focus程度、任務(wù)完成程度小組加分制提問(wèn)填寫(xiě)表格活動(dòng)認(rèn)真程度、句子運(yùn)用及表達(dá)小組加分制電影拍攝句子運(yùn)用以及表達(dá)及時(shí)觀察及時(shí)反饋本課的特色及補(bǔ)充說(shuō)明（500字以?xún)?nèi)）1.IPad的應(yīng)用：孩子們對(duì)電子產(chǎn)品的喜愛(ài)，增加了其參與課堂的積極性；可觸型的教學(xué)方式，提升了學(xué)習(xí)效率；互不干擾的播放設(shè)備進(jìn)行分層教學(xué)，學(xué)生可根據(jù)自己的需求重復(fù)播放。2