9《雪梅》教學設計-2024-2025學年四年級上冊語文統(tǒng)編版

9《雪梅》教學設計-2024-2025學年四年級上冊語文統(tǒng)編版學校授課教師課時授課班級授課地點教具課程基本信息1.課程名稱：《雪梅》教學設計

2.教學年級和班級：2024-2025學年四年級上冊語文統(tǒng)編版

3.授課時間：2024年11月8日，第2節(jié)課

4.教學時數(shù)：1課時

??在這美好的秋天，讓我們一同走進《雪梅》這首古詩的世界，感受梅花的堅韌與高潔！??在這節(jié)課上，我們將一起探討梅花的精神內(nèi)涵，感受古詩的韻律之美，讓我們一起在詩海中暢游，收獲滿滿的知識與快樂！??核心素養(yǎng)目標1.培養(yǎng)學生對中國古典詩詞的欣賞能力，提升審美情趣。

2.增強學生的語言文字運用能力，學會理解古詩中的意象和情感。

3.培養(yǎng)學生獨立思考和表達的能力，通過討論和分享，提升口語交際水平。

4.培養(yǎng)學生熱愛傳統(tǒng)文化，增強文化自信。教學難點與重點1.教學重點：

-理解《雪梅》中的意象：通過講解梅花的特點，引導學生理解詩中“梅須遜雪三分白，雪卻輸梅一段香”的意象，體會梅花的高潔與堅韌。

-感受古詩韻律美：引導學生朗讀古詩，注意詩句的節(jié)奏和韻腳，感受古詩的音樂美。

2.教學難點：

-理解古詩中的對比手法：解釋“遜”與“輸”在詩中的對比意義，幫助學生理解詩人通過對比手法表達梅花獨特的品質(zhì)。

-體會詩人的情感：引導學生分析詩人的情感態(tài)度，理解詩人對梅花的贊美之情，以及通過梅花表達的人生哲理。

-培養(yǎng)學生的想象力和創(chuàng)造力：通過描繪詩中的畫面，激發(fā)學生的想象力，鼓勵他們創(chuàng)作自己的詩句，增強語言表達和創(chuàng)作能力。教學方法與手段教學方法：

1.講授法：通過生動的語言講解古詩的背景、作者的生平，以及詩句的含義，幫助學生建立對古詩的整體理解。

2.討論法：組織學生分組討論詩句中的意象和情感，鼓勵他們表達自己的看法，培養(yǎng)批判性思維。

3.情景教學法：通過角色扮演或繪畫，讓學生直觀感受詩中的畫面，增強對古詩的體驗。

教學手段：

1.多媒體展示：利用PPT展示古詩的原文、作者圖片、梅花圖片等，豐富教學內(nèi)容，提高視覺沖擊力。

2.朗讀錄音：播放專業(yè)朗讀者的錄音，讓學生跟隨朗讀，感受古詩的韻律和節(jié)奏。

3.互動軟件：使用教學軟件進行互動練習，如古詩接龍、詩句填空等，增加課堂趣味性。教學流程1.導入新課

-內(nèi)容：首先，我會以提問的方式引入新課：“同學們，你們知道梅花是什么嗎？梅花有什么特別的地方呢？”接著，我會展示一幅梅花的圖片，讓學生直觀地看到梅花的形態(tài)和特點。然后，我會介紹《雪梅》這首詩的作者盧梅坡，讓學生對這首詩的背景有所了解。

-用時：5分鐘

2.新課講授

-內(nèi)容一：講解詩的背景和作者生平，簡要介紹盧梅坡及其創(chuàng)作風格。

-用時：3分鐘

-內(nèi)容二：分析詩句“梅須遜雪三分白，雪卻輸梅一段香”，引導學生理解“遜”和“輸”的對比意義，體會梅花的獨特品質(zhì)。

-用時：5分鐘

-內(nèi)容三：講解詩句的韻律和節(jié)奏，讓學生跟讀，感受古詩的音樂美。

-用時：5分鐘

3.實踐活動

-內(nèi)容一：讓學生分組，每組選擇一句詩句，用自己的話解釋這句詩句的意思。

-用時：10分鐘

-內(nèi)容二：組織學生進行角色扮演，一組扮演詩人，一組扮演聽眾，通過對話的形式，讓學生深入理解詩句的含義。

-用時：10分鐘

-內(nèi)容三：讓學生創(chuàng)作自己的詩句，模仿《雪梅》的風格，表達對梅花的贊美之情。

-用時：10分鐘

4.學生小組討論

-方面一：詩句中的意象分析

-舉例回答：例如，學生可能會討論“梅須遜雪三分白”中的“雪”和“梅”分別代表了什么，以及這種對比手法在詩中的作用。

-方面二：詩句的情感表達

-舉例回答：學生可能會討論“雪卻輸梅一段香”中的“輸”字，表達了詩人對梅花的何種情感，以及這種情感如何體現(xiàn)在詩句中。

-方面三：詩句對人生的啟示

-舉例回答：學生可能會討論詩句中梅花的精神品質(zhì)，如堅韌、高潔等，以及這些品質(zhì)對人生的啟示。

5.總結回顧

-內(nèi)容：在學生討論結束后，我會邀請幾組學生分享他們的討論成果，并對學生的表現(xiàn)給予肯定和鼓勵。接著，我會總結本節(jié)課的重點內(nèi)容，強調(diào)梅花的意象和詩句的韻律美，以及這些內(nèi)容對學生審美能力和文化素養(yǎng)的提升意義。

-用時：5分鐘

總用時：28分鐘學生學習效果學生學習效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.知識掌握：

-學生能夠準確理解《雪梅》這首古詩的內(nèi)容，包括詩句的意義、作者的生平背景以及詩歌的寫作背景。

-學生能夠識別并解釋詩句中的意象，如“梅須遜雪三分白，雪卻輸梅一段香”，理解詩人通過對比手法表達梅花的高潔與堅韌。

-學生能夠識別古詩中的韻律和節(jié)奏，通過跟讀和模仿，提高對古詩韻律美的感知能力。

2.能力提升：

-學生在朗讀和背誦古詩的過程中，提升了語言表達能力，能夠更流暢地朗讀和背誦。

-通過小組討論和角色扮演，學生的合作能力和溝通技巧得到了鍛煉，能夠更好地與他人協(xié)作完成任務。

-在創(chuàng)作自己的詩句時，學生的想象力和創(chuàng)造力得到了激發(fā)，能夠嘗試運用古詩的寫作手法表達自己的情感和思想。

3.思維發(fā)展：

-學生在分析詩句和討論詩歌意象的過程中，思維能力得到了提升，能夠從不同的角度理解和解讀古詩。

-通過對詩句中對比手法的分析，學生學會了如何運用對比來突出事物的特點，這種思維能力可以應用于其他學科的學習和日常生活中。

4.情感態(tài)度價值觀：

-學生通過學習《雪梅》，對梅花這種植物產(chǎn)生了更深的興趣，對傳統(tǒng)文化有了更深的認識，增強了文化自信。

-學生在欣賞和贊美梅花的過程中，培養(yǎng)了堅韌不拔、高潔自守的品格，這些品質(zhì)對于個人的成長和社會的和諧發(fā)展具有重要意義。

5.綜合運用：

-學生能夠?qū)⑺鶎W知識應用于實際生活中，例如在遇到困難時，能夠想起梅花的精神，激勵自己堅持不懈。

-學生在寫作文或進行口頭表達時，能夠運用古詩中的修辭手法，使自己的表達更加生動和有感染力。板書設計①《雪梅》簡介

-作者：盧梅坡

-朝代：宋

-主題：贊美梅花，寓意人生哲理

②詩句解析

-梅須遜雪三分白

-梅花與雪的對比

-梅花高潔的品質(zhì)

-雪卻輸梅一段香

-雪的不足與梅的優(yōu)勢

-梅花獨特的香氣

③詩歌韻律

-平仄押韻

-詩句節(jié)奏

④詩歌意象

-梅花：堅韌、高潔

-雪：純潔、美麗

⑤詩歌情感

-贊美梅花

-體現(xiàn)人生哲理

⑥教學目標

-理解詩句含義

-感受詩歌韻律

-培養(yǎng)審美情趣

⑦課堂活動

-朗讀

-討論分析

-創(chuàng)作詩句

⑧課后作業(yè)

-背誦詩句

-撰寫讀后感

-創(chuàng)作相關畫作重點題型整理1.題型一：詩句解釋

-題目：解釋詩句“梅須遜雪三分白，雪卻輸梅一段香”的含義。

-答案：這句詩通過對比梅花與雪的特點，贊美了梅花的高潔。梅花雖然不如雪那樣潔白無瑕，但它有一種獨特的香氣，這是雪所不具備的。這里的“遜”和“輸”字巧妙地表達了梅花在雪的襯托下更顯其香，寓意著每個人都有自己的獨特之處，不必羨慕他人，要珍惜自己的優(yōu)點。

2.題型二：詩句理解

-題目：詩句“梅須遜雪三分白”中的“三分白”如何理解？

-答案：“三分白”是一種夸張的修辭手法，用來形容梅花的潔白程度。它意味著梅花雖然不及雪那樣純凈，但也有其獨特的白色美，這種美是雪所不能比擬的。

3.題型三：詩歌意象分析

-題目：分析《雪梅》中梅花和雪的意象分別代表了什么？

-答案：梅花代表堅韌和高潔，它不畏嚴寒，獨自開放，象征著人的堅韌不拔和純潔無瑕。雪則代表純潔和美麗，但在這里，雪被用來襯托梅花的香氣，暗示雪雖然美麗，但不及梅花的內(nèi)在品質(zhì)。

4.題型四：詩歌情感表達

-題目：這首詩表達了詩人怎樣的情感？

-答案：詩人通過對梅花的贊美，表達了自己對高潔品質(zhì)的推崇和對人生的獨特見解。詩人認為，每個人都有自己的長處和短處，應該珍惜自己的特點，而不是盲目羨慕他人。

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