《濃情端午》主題班會(huì) 教案

《濃情端午》主題班會(huì)教案科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）《濃情端午》主題班會(huì)教案設(shè)計(jì)意圖嘿，親愛的同學(xué)們，端午節(jié)快到了，咱們今天就來開個(gè)《濃情端午》主題班會(huì)。我要帶你們走進(jìn)這個(gè)傳統(tǒng)節(jié)日，感受它的獨(dú)特魅力。通過學(xué)習(xí)課本中的端午文化，咱們一起來品味歷史的厚重，體驗(yàn)民間的風(fēng)情。課上，我會(huì)和你們一起吟誦端午詩，品嘗粽子，還有機(jī)會(huì)親手制作香囊哦！相信這節(jié)課會(huì)讓你們對端午文化有更深的了解，也讓我們的班級氛圍更加溫馨！??????核心素養(yǎng)目標(biāo)分析重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：端午節(jié)的由來與習(xí)俗

難點(diǎn)：理解端午文化中蘊(yùn)含的愛國主義情感和民族精神

解決辦法：

1.通過故事講述和圖片展示，幫助學(xué)生了解端午節(jié)的起源和習(xí)俗，如賽龍舟、吃粽子等。

2.結(jié)合課本內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生分析屈原的愛國事跡，激發(fā)學(xué)生的民族自豪感和愛國情懷。

3.通過小組討論和角色扮演，讓學(xué)生體驗(yàn)端午節(jié)的慶祝活動(dòng)，加深對節(jié)日文化內(nèi)涵的理解。

4.設(shè)計(jì)互動(dòng)環(huán)節(jié)，如詩詞朗誦、手工制作，讓學(xué)生在實(shí)踐中感受端午文化的魅力，突破理解難點(diǎn)。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有本節(jié)課所需的教材《濃情端午》。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與端午節(jié)相關(guān)的圖片、視頻，如賽龍舟、包粽子的場景，以及屈原的故事插圖。

3.實(shí)驗(yàn)器材：準(zhǔn)備制作香囊所需的材料，如彩線、香料、布料等。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，擺放實(shí)驗(yàn)操作臺(tái)，營造節(jié)日氛圍的裝飾品，如彩旗、粽子模型等。教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對端午節(jié)文化的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“同學(xué)們，你們知道端午節(jié)嗎？它有什么特別的意義？”

展示一些關(guān)于端午節(jié)的圖片或視頻片段，如賽龍舟、包粽子、艾草等，讓學(xué)生初步感受端午節(jié)的魅力。

簡短介紹端午節(jié)的基本概念和重要性，如它是我國傳統(tǒng)節(jié)日之一，有著豐富的文化內(nèi)涵和民族情感，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.端午節(jié)基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解端午節(jié)的基本概念、組成部分和習(xí)俗。

過程：

講解端午節(jié)的起源，包括其主要組成部分如屈原的故事、龍舟競渡、吃粽子等。

詳細(xì)介紹端午節(jié)的習(xí)俗，如掛艾草、佩戴香囊、賽龍舟等，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

3.端午節(jié)案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解端午節(jié)的特性和重要性。

過程：

選擇幾個(gè)典型的端午節(jié)案例進(jìn)行分析，如屈原投江自盡、粽子起源的故事等。

詳細(xì)介紹每個(gè)案例的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解端午節(jié)的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對實(shí)際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何應(yīng)用端午節(jié)文化來解決實(shí)際問題。

小組討論：讓學(xué)生分組討論端午節(jié)的未來傳承和發(fā)展，并提出創(chuàng)新性的想法或建議。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與端午節(jié)相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論，如端午節(jié)的文化意義、如何傳承端午節(jié)習(xí)俗等。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對端午節(jié)的認(rèn)識和理解。

過程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)端午節(jié)的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括端午節(jié)的基本概念、組成部分、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)端午節(jié)在現(xiàn)實(shí)生活或?qū)W習(xí)中的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用端午節(jié)文化。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于端午節(jié)的短文或報(bào)告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。教學(xué)資源拓展六、教學(xué)資源拓展

1.拓展資源：

-端午節(jié)的歷史起源：深入研究屈原的故事，了解端午節(jié)與屈原的關(guān)聯(lián)，以及端午節(jié)在歷史中的演變。

-端午節(jié)的民俗活動(dòng)：收集不同地區(qū)端午節(jié)的民俗活動(dòng)，如包粽子、賽龍舟、掛艾草、佩香囊等，對比各地的習(xí)俗差異。

-端午節(jié)的文學(xué)創(chuàng)作：選取與端午節(jié)相關(guān)的詩詞、散文、小說等文學(xué)作品，分析作者如何通過文字表達(dá)對端午節(jié)的情感和思考。

-端午節(jié)的現(xiàn)代傳承：探討端午節(jié)在現(xiàn)代社會(huì)的傳承與創(chuàng)新，如端午節(jié)的文化節(jié)慶活動(dòng)、民俗文化的保護(hù)與傳承等。

2.拓展建議：

-鼓勵(lì)學(xué)生閱讀與端午節(jié)相關(guān)的歷史書籍，如《楚辭》中的《離騷》等，深入了解屈原的生平和作品。

-組織學(xué)生參觀博物館或文化遺址，如屈原的故鄉(xiāng)或與端午節(jié)相關(guān)的歷史遺跡，實(shí)地感受端午節(jié)的文化氛圍。

-開展端午節(jié)主題的寫作活動(dòng)，讓學(xué)生以詩歌、散文等形式表達(dá)對端午節(jié)的感悟。

-邀請民俗專家或文化傳承人進(jìn)行講座，讓學(xué)生了解端午節(jié)的民俗文化，并學(xué)習(xí)相關(guān)的傳統(tǒng)技藝。

-利用網(wǎng)絡(luò)資源，如在線課程、教育平臺(tái)等，提供更多關(guān)于端午節(jié)的學(xué)習(xí)資料和互動(dòng)體驗(yàn)。

-組織學(xué)生參與社區(qū)活動(dòng)，如包粽子比賽、龍舟制作等，親身體驗(yàn)端午節(jié)的民俗活動(dòng)。

-引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注端午節(jié)的文化保護(hù)，了解非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的相關(guān)知識，培養(yǎng)學(xué)生的文化責(zé)任感。

-鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)作端午節(jié)相關(guān)的藝術(shù)作品，如繪畫、手工制作等，表達(dá)對傳統(tǒng)節(jié)日的熱愛和傳承。

-通過社交媒體平臺(tái)，如微博、微信公眾號等，分享端午節(jié)的知識和文化，擴(kuò)大端午節(jié)的影響力和認(rèn)知度。反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.互動(dòng)式教學(xué)：在課堂上，我嘗試了更多的互動(dòng)環(huán)節(jié)，比如小組討論、角色扮演等，讓學(xué)生們能夠更積極地參與到課堂中來，這種做法得到了學(xué)生的好評，也提高了他們的學(xué)習(xí)興趣。

2.跨學(xué)科融合：我將端午節(jié)文化與語文、歷史等學(xué)科相結(jié)合，讓學(xué)生在了解節(jié)日的同時(shí)，也能學(xué)習(xí)到其他學(xué)科的知識，這種跨學(xué)科的教學(xué)方式得到了學(xué)生的認(rèn)可。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問題

1.學(xué)生參與度不均：在小組討論和角色扮演中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生參與度不高，可能是因?yàn)樗麄儗Χ宋绻?jié)文化不夠了解，或者缺乏自信。

2.教學(xué)深度不足：在講解端午節(jié)的歷史和文化時(shí)，可能過于簡單，沒有深入挖掘其背后的深層含義，導(dǎo)致學(xué)生對節(jié)日的理解不夠深入。

3.評價(jià)方式單一：課堂評價(jià)主要依賴于學(xué)生的參與和表現(xiàn)，缺乏多元化的評價(jià)方式，如作品展示、個(gè)人反思等，這可能會(huì)限制學(xué)生的全面發(fā)展。

反思改進(jìn)措施（三）

1.提升學(xué)生參與度：為了提高學(xué)生的參與度，我計(jì)劃在課前提供更多關(guān)于端午節(jié)文化的基礎(chǔ)知識資料，幫助學(xué)生們更好地準(zhǔn)備課堂討論。同時(shí)，我會(huì)設(shè)計(jì)一些激勵(lì)措施，如小獎(jiǎng)勵(lì)或榮譽(yù)榜，鼓勵(lì)每個(gè)學(xué)生都積極參與到課堂活動(dòng)中。

2.深化教學(xué)內(nèi)容：在今后的教學(xué)中，我會(huì)更加注重端午節(jié)文化的深度挖掘，通過引入更多歷史文獻(xiàn)和學(xué)術(shù)研究，讓學(xué)生對節(jié)日的文化內(nèi)涵有更全面的理解。

3.豐富評價(jià)方式：為了全面評價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，我會(huì)引入更多的評價(jià)方式，如讓學(xué)生完成小論文、制作手工作品、進(jìn)行個(gè)人反思等，這樣可以更全面地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和進(jìn)步。同時(shí)，我也會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生自我評價(jià)和同伴評價(jià)，培養(yǎng)他們的自我反思能力。板書設(shè)計(jì)①端午節(jié)簡介

-節(jié)日名稱：端午節(jié)

-節(jié)日時(shí)間：農(nóng)歷五月初五

-節(jié)日起源：紀(jì)念屈原

-節(jié)日習(xí)俗：賽龍舟、吃粽子、掛艾草、佩香囊等

②端午節(jié)的歷史背景

-屈原生平

-屈原投江自盡

-端午節(jié)的起源傳說

③端午節(jié)的民俗活動(dòng)

-賽龍舟：傳統(tǒng)競技，寓意團(tuán)結(jié)協(xié)作

-吃粽子：紀(jì)念屈原，象征高潔品質(zhì)

-掛艾草：驅(qū)邪避疫，祈求健康

-佩香囊：避邪護(hù)身，寓意平安幸福

④端午節(jié)的文學(xué)創(chuàng)作

-《離騷》中的屈原形象

-端午節(jié)相關(guān)的詩詞、散文作品

⑤端午節(jié)的文化意義

-愛國主義精神

-民族文化傳承

-人文精神弘揚(yáng)課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：《楚辭》中的《離騷》全文，讓學(xué)生深入理解屈原的愛國情懷和詩歌藝術(shù)。

-視頻資源：制作或推薦關(guān)于端午節(jié)起源、習(xí)俗和傳統(tǒng)活動(dòng)的紀(jì)錄片，如《端午節(jié)的傳說》、《賽龍舟的歷史》等。

-網(wǎng)絡(luò)資源：推薦一些與端午節(jié)相關(guān)的在線課程或講座，如“端午節(jié)的文化內(nèi)涵”、“屈原與端午節(jié)”等，供學(xué)生自主選擇學(xué)習(xí)。

-實(shí)地考察：鼓勵(lì)學(xué)生利用周末或假期時(shí)間，參與社區(qū)組織的端午節(jié)活動(dòng)，如包粽子、賽龍舟等，親身體驗(yàn)傳統(tǒng)節(jié)日氛圍。

2.拓展要求：

-閱讀材料：要求學(xué)生閱讀《離騷》中的相關(guān)章節(jié)，并撰寫讀書筆記，分享對屈原形象和詩歌藝術(shù)的理解。

-視頻資源：觀看紀(jì)錄片后，組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，分享各自對端午節(jié)文化傳承和民俗活動(dòng)的看法。

-網(wǎng)絡(luò)資源：學(xué)生可以選擇感興趣的在線課程或講座進(jìn)行學(xué)習(xí)，并在課后與同學(xué)交流學(xué)習(xí)心得。

-實(shí)地考察：參與社區(qū)活動(dòng)后，學(xué)生需提交活動(dòng)報(bào)告，描述自