第8課《時(shí)間的腳印》(共33張)+公開(kāi)課一等獎(jiǎng)創(chuàng)新教案

第8課《時(shí)間的腳印》(共33張)+公開(kāi)課一等獎(jiǎng)創(chuàng)新教案

時(shí)間的腳印

陶世龍

時(shí)間？

逝者如斯夫，不舍晝夜?！鬃?/p>

時(shí)間就是能力等等發(fā)展的地盤(pán)?！R克思

不教一日閑過(guò)?！R白石

放棄時(shí)間的人，時(shí)間也放棄他。——莎士比亞

時(shí)間是衡量事業(yè)的標(biāo)準(zhǔn)?！喔?/p>

不守時(shí)間就是沒(méi)有道德。——蒙森

時(shí)間是一個(gè)神秘的概念，是古往今來(lái)人們談?wù)摰囊粋€(gè)熱門(mén)話(huà)題。在不同人的眼里，它有不同的含義。那么，在地質(zhì)科普作家的眼里，時(shí)間又是一個(gè)怎樣的概念呢？

今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)我國(guó)著名科普作家陶世龍的《時(shí)間的腳印》，和陶老先生一起探索大自然。

默讀課文，篩選文章的主要信息，理清文章的說(shuō)明順序，理解文章闡述的事理。

培養(yǎng)分析、推理和自主探究的能力與習(xí)慣。

學(xué)習(xí)目標(biāo)

陶世龍，1929年出生于四川省安岳縣。1952年畢業(yè)于北京大學(xué)地質(zhì)系。他主要寫(xiě)作普及地質(zhì)礦物知識(shí)的文章，陸續(xù)發(fā)表科普小品及其他科普作品數(shù)百篇，被中國(guó)科普作家協(xié)會(huì)評(píng)為有突出成就的科普作家。

著有《變幻多彩的地球》《打開(kāi)地下寶庫(kù)的鑰匙》《我們居住的星球》等。

本文選自《時(shí)間的腳印》（江蘇教育出版社1999年版）?？破兆骷姨帐例埉厴I(yè)于北京大學(xué)地質(zhì)系，參加工作后長(zhǎng)期與地質(zhì)學(xué)科打交道，在國(guó)家推動(dòng)科學(xué)普及和科學(xué)大眾化的倡導(dǎo)下，作者致力于科普寫(xiě)作，尤其是針對(duì)青少年的科普作品較多。這篇科普文章以記錄時(shí)間的方式為切入點(diǎn)，向我們介紹了有關(guān)巖石的豐富而有趣的科學(xué)知識(shí)。

在山東臨朐縣山旺由硅藻土沉積而成的其薄如紙的巖層(上圖)中,保存著大量古動(dòng)物和古植物化石,左圖為玄武蛙的化石,右為擬銀鵲樹(shù)的葉子的化石。

甘肅劉家峽恐龍國(guó)家公園,大批恐龍腳印的發(fā)現(xiàn)地,層層相迭的巖層,因顏色的差異可以看的很清楚.

甘肅永靖縣的劉家峽恐龍公園中的恐龍腳印化石

慢慢“爛"掉的石頭

我國(guó)山西云崗石窟建成后經(jīng)過(guò)一千幾百年，風(fēng)化現(xiàn)象嚴(yán)重，方方的石柱卻變成了渾圓的。

蹤跡（）腐蝕（）渾濁（）

山麓（）粗糙（）龜裂（）

帷幕（）刨刮（）溝壑（）

楔形（）鐘鼎文（）海枯石爛（）

zōnɡ

lù

wéi

xiē

shí

cāo

páo

dǐnɡ

zhuó

jūn

hè

kū

腐蝕：

渾濁：

?？菔癄€：

龜裂：

①通過(guò)化學(xué)作用，使物體逐漸消損破壞；

②人在壞的思想、行為、環(huán)境等因素影響下逐漸變質(zhì)墮落。(本文用①義項(xiàng))

(水、空氣等)含有雜質(zhì)，不清潔、不新鮮。

海水枯干，石頭粉粹。現(xiàn)多用于形容經(jīng)歷極長(zhǎng)的時(shí)間，但本文是原意。

裂開(kāi)許多縫子。

半流體干燥后變硬黏結(jié)在一起。

古代銅器上鑄的或刻的文字，通常專(zhuān)指殷周秦漢銅器的文字。

古代刻在龜甲和獸骨上的文字，內(nèi)容多是殷人占卜的記錄，現(xiàn)在的漢字就是從甲骨文演變下來(lái)的。

公元前三千多年美索不達(dá)米亞南部蘇馬連人創(chuàng)造的文字，筆劃像楔子，古代巴比倫人、亞述人、波斯人等都曾使用這種文字。

膠結(jié)：

鐘鼎文：

甲骨文：

楔形文字：

請(qǐng)同學(xué)們給正文部分的自然段標(biāo)上序號(hào)，重點(diǎn)關(guān)注單句成段的句子，把握文章內(nèi)容，給課文劃分層次。

任務(wù)一：走進(jìn)文本，理清內(nèi)容，體會(huì)內(nèi)在邏輯

引出下文的具體舉例

總起句

提示語(yǔ)

第1段：“時(shí)間一年一年地過(guò)去?！?/p>

第5段：“巖石是怎樣記下時(shí)間的呢？"

第7段：“真的有‘?？菔癄€’的時(shí)候?！?/p>

第11段：“水和空氣還能夠進(jìn)入巖石內(nèi)部的孔隙中造成破壞。"

第13段：“地面上和地下的生物，也沒(méi)有放棄對(duì)巖石的破壞?！?/p>

第18段：“經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期的重壓和膠結(jié)，那些碎石和泥沙重新形成了巖石。"

第22段：“巖石保存了遠(yuǎn)比上面所說(shuō)的多得多的歷史痕跡?！?/p>

對(duì)第7段的進(jìn)一步闡述

回應(yīng)第5段內(nèi)容

引出后文

第一部分：（1—5）講述了生活中和大自然中保留著許多時(shí)間的記錄。

第二部分：（6—30）詳細(xì)講解巖石是怎樣記錄時(shí)間與歷史痕跡的。

6-22記錄時(shí)間，

23-27記錄歷史痕跡，

28-30認(rèn)識(shí)歷史和發(fā)展過(guò)程

第三部分：（31—32）讀懂大自然，造福人類(lèi)。

（總分總）

巖石在生成過(guò)程中，究竟是怎樣留下“時(shí)間的腳印"的？

巖石是由泥沙等落入湖海中的沉積物不斷積累達(dá)到一定量時(shí)自身產(chǎn)生重壓，有一些物質(zhì)填充到泥沙中的孔隙里，使泥沙膠結(jié)而形成的。它最初生成時(shí)，像書(shū)面一樣平臥著，一層層地疊加在一起，每一層巖石都凝固了不同時(shí)期的氣候、生物等的狀況，我們根據(jù)這些不同時(shí)期的氣候、生物在巖石中的反映，就可以推測(cè)出該巖石形成的時(shí)間以及同一巖層的氣候、生物等的狀況。

說(shuō)明事理的文章，往往采取邏輯順序。

同學(xué)們能夠根據(jù)前面內(nèi)容的整理，說(shuō)說(shuō)本文的主體部分的邏輯關(guān)系嗎？

示例1：例子的不同層次：先講非生物的例子，再講生物化石的例子；在介紹非生物情況的時(shí)候，先講侵蝕作用對(duì)巖石的破壞，再講新巖石的生成，最后講地殼活動(dòng)在巖石上留下的印記。

示例2：課文的第一部分告訴我們，巖石是大自然記錄時(shí)間的重要方式之一。但是一開(kāi)始并未說(shuō)巖石是怎么記錄時(shí)間的，而是描述巖石有生滅過(guò)程。是因?yàn)辄c(diǎn)明巖石的生滅過(guò)程，也是為了說(shuō)明物質(zhì)時(shí)刻都在運(yùn)動(dòng)著這一普遍規(guī)律。作者并不是以靜止的觀點(diǎn)去看待巖石的變化，而是將巖石的變化納入宏觀的視野中。

示例3：巖石的運(yùn)動(dòng)規(guī)律是：被破壞——被搬運(yùn)、被堆積——重新生成巖石。

示例4：巖石從被破壞到生成新的巖石，經(jīng)歷了的變化：巖石→小石子→沙礫、泥土→沉積→重壓→膠結(jié)→新巖石。

文中有很多語(yǔ)句耐人尋味，幽默、含蓄。你能找出幾句分析一下嗎？

任務(wù)二：賞析語(yǔ)言，品味意味

任務(wù)二：本文運(yùn)用了哪些說(shuō)明方法？請(qǐng)舉例說(shuō)明。

如果大量的水結(jié)成了冰，形成冰河，它緩慢地移動(dòng)著，破壞作用就更大了，就好像一柄鐵掃帚從地上掃過(guò)，刨刮著所遇到的一些石頭。

打比方：把冰河的移動(dòng)比作鐵掃帚掃過(guò)地面，生動(dòng)形象地說(shuō)明了冰河對(duì)巖石的破壞作用之大。

當(dāng)然我們也不能忘掉人的作用。例如，在建筑蘭新鐵路的時(shí)候，一個(gè)山頭在幾分鐘內(nèi)就被炸掉了，這相對(duì)地質(zhì)作用的速度可要快多了。

舉例子：舉修蘭新鐵路的例子，具體說(shuō)明人類(lèi)對(duì)巖石的巨大破壞作用。

在山麓、溝壑、河谷、湖泊、海洋等比較低洼的地方，有許多泥沙不斷地被留下來(lái)，它們填充著湖泊，墊高了河床。我國(guó)洞庭湖的面積逐漸縮小，黃河下游的水面比地面還高，就是有許多泥沙沉淀下來(lái)的結(jié)果。

舉例子：舉黃河水變渾濁、洞庭湖面積逐漸縮小的例子，具體說(shuō)明水在巖石移動(dòng)中的作用。

在特殊的情況下，某些生物的尸體竟完整地保存下來(lái)了，如北極凍土帶中的長(zhǎng)毛象、琥珀中的昆蟲(chóng)。

舉例子：通過(guò)舉北極凍土帶中的長(zhǎng)毛象、琥珀中的昆蟲(chóng)等例子，說(shuō)明古代生物的狀況在巖石中被保存下來(lái)，有著豐富的記錄。

根據(jù)計(jì)算，大約3000到10000年的時(shí)間，可以形成一米厚的巖石。

列數(shù)字：用概數(shù)準(zhǔn)確地說(shuō)明了形成一米厚的巖石需要的時(shí)間，使讀者對(duì)巖石的形成速度有個(gè)大致的概念。

越是笨重的石塊越跑不遠(yuǎn)，越是輕小的沙礫越能旅行到遙遠(yuǎn)的地方。

任務(wù)三：

為了增強(qiáng)文章的趣味性、可讀性，在準(zhǔn)確的前提下，說(shuō)明文的語(yǔ)言也力求生動(dòng)、形象。本文就多處運(yùn)用了擬人、比喻等修辭手法。

擬人：

寫(xiě)出笨重的石塊想跑也跑不動(dòng)，只能留在附近；而小沙礫卻能隨心所欲的走向很遠(yuǎn)的地方，生動(dòng)、形象的語(yǔ)言，大大增強(qiáng)了文章的趣味性、可讀性。

綜合運(yùn)用多種說(shuō)明方法。

過(guò)渡句或過(guò)渡段，銜接緊密。

本文是一篇說(shuō)明文，旨在向讀者介紹巖石記錄時(shí)間的作用及方式。為了更好地幫助讀者理解知識(shí)，作者在文中運(yùn)用了舉例子、列數(shù)字、打比方等多種說(shuō)明方法。

列數(shù)字。用概數(shù)準(zhǔn)確地說(shuō)明了形成一米厚的巖石需要的時(shí)間，使讀者對(duì)巖石的形成速度有個(gè)大致的概念。

例如，第5、27段，都是過(guò)渡句（段），其承上啟下的作用，使文章流轉(zhuǎn)自然。

語(yǔ)言既準(zhǔn)確、嚴(yán)密，又生動(dòng)有趣。

“如果我們熟悉了這些石頭的歷史，便有可能踏著歷史的腳印，一步一步地走向地下的寶庫(kù)”或“不僅使我們?cè)黾恿酥R(shí)，而且還非常有助于我們?nèi)フ覍さ叵碌膶毑?。

在課后閱讀、收集、了解一些有關(guān)巖石、地球的知識(shí)。

課外作業(yè)

齊讀《時(shí)間伯伯》—高士其

時(shí)間伯伯，

你是最偉大的旅行家，

你從不猶豫你的腳步，

走過(guò)歷史的每一個(gè)時(shí)代?！稌r(shí)間的腳印》教學(xué)設(shè)計(jì)

陶世龍

【導(dǎo)入】

逝者如斯夫，不舍晝夜。——孔子

時(shí)間就是能力等等發(fā)展的地盤(pán)?！R克思

不教一日閑過(guò)?！R白石

放棄時(shí)間的人，時(shí)間也放棄他?！勘葋?/p>

時(shí)間是衡量事業(yè)的標(biāo)準(zhǔn)?！喔?/p>

不守時(shí)間就是沒(méi)有道德?！缮?/p>

時(shí)間是一個(gè)神秘的概念，是古往今來(lái)人們談?wù)摰囊粋€(gè)熱門(mén)話(huà)題。在不同人的眼里，它有不同的含義。那么，在地質(zhì)科普作家的眼里，時(shí)間又是一個(gè)怎樣的概念呢？

今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)我國(guó)著名科普作家陶世龍的《時(shí)間的腳印》，和陶老先生一起探索大自然。

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

1.默讀課文，篩選文章的主要信息，理清文章的說(shuō)明順序，理解文章闡述的事理。

2.培養(yǎng)分析、推理和自主探究的能力與習(xí)慣。

【文學(xué)常識(shí)】

1.陶世龍，1929年出生于四川省安岳縣。1952年畢業(yè)于北京大學(xué)地質(zhì)系。他主要寫(xiě)作普及地質(zhì)礦物知識(shí)的文章，陸續(xù)發(fā)表科普小品及其他科普作品數(shù)百篇，被中國(guó)科普作家協(xié)會(huì)評(píng)為有突出成就的科普作家。

2.著有《變幻多彩的地球》《打開(kāi)地下寶庫(kù)的鑰匙》《我們居住的星球》等。

3.本文選自《時(shí)間的腳印》（江蘇教育出版社1999年版）?？破兆骷姨帐例埉厴I(yè)于北京大學(xué)地質(zhì)系，參加工作后長(zhǎng)期與地質(zhì)學(xué)科打交道，在國(guó)家推動(dòng)科學(xué)普及和科學(xué)大眾化的倡導(dǎo)下，作者致力于科普寫(xiě)作，尤其是針對(duì)青少年的科普作品較多。這篇科普文章以記錄時(shí)間的方式為切入點(diǎn)，向我們介紹了有關(guān)巖石的豐富而有趣的科學(xué)知識(shí)。

【預(yù)習(xí)檢測(cè)】

蹤跡（zōnɡ）腐蝕（shí）渾濁（zhuó）山麓（lù）

粗糙（cāo）龜裂（jūn）帷幕（wéi）刨刮（páo）

溝壑（hè）楔形（xiē）鐘鼎文（dǐnɡ）海枯石爛（kū）

幻燈片13

腐蝕：①通過(guò)化學(xué)作用，使物體逐漸消損破壞；

②人在壞的思想、行為、環(huán)境等因素影響下逐漸變質(zhì)墮落。(本文用①義項(xiàng))

渾濁：(水、空氣等)含有雜質(zhì)，不清潔、不新鮮。

?？菔癄€：海水枯干，石頭粉粹?，F(xiàn)多用于形容經(jīng)歷極長(zhǎng)的時(shí)間，但本文是原意。

龜裂：裂開(kāi)許多縫子。

膠結(jié)：半流體干燥后變硬黏結(jié)在一起。

鐘鼎文：古代銅器上鑄的或刻的文字，通常專(zhuān)指殷周秦漢銅器的文字。

甲骨文：古代刻在龜甲和獸骨上的文字，內(nèi)容多是殷人占卜的記錄，現(xiàn)在的漢字就是從甲骨文演變下來(lái)的。

楔形文字：公元前三千多年美索不達(dá)米亞南部蘇馬連人創(chuàng)造的文字，筆劃像楔子，古代巴比倫人、亞述人、波斯人等都曾使用這種文字。

【教學(xué)過(guò)程】

任務(wù)一：走進(jìn)文本，理清內(nèi)容，體會(huì)內(nèi)在邏輯

1.請(qǐng)同學(xué)們給正文部分的自然段標(biāo)上序號(hào)，重點(diǎn)關(guān)注單句成段的句子，把握文章內(nèi)容，給課文劃分層次。

（明確）：

第1段：“時(shí)間一年一年地過(guò)去?！?/p>

第5段：“巖石是怎樣記下時(shí)間的呢？"

第7段：“真的有‘?？菔癄€’的時(shí)候。”

第11段：“水和空氣還能夠進(jìn)入巖石內(nèi)部的孔隙中造成破壞。"

第13段：“地面上和地下的生物，也沒(méi)有放棄對(duì)巖石的破壞。”

第18段：“經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期的重壓和膠結(jié)，那些碎石和泥沙重新形成了巖石。"

第22段：“巖石保存了遠(yuǎn)比上面所說(shuō)的多得多的歷史痕跡?！?/p>

第一部分：（1—5）講述了生活中和大自然中保留著許多時(shí)間的記錄。

第二部分：（6—30）詳細(xì)講解巖石是怎樣記錄時(shí)間與歷史痕跡的。

6-22記錄時(shí)間，

23-27記錄歷史痕跡，

28-30認(rèn)識(shí)歷史和發(fā)展過(guò)程

第三部分：（31—32）讀懂大自然，造福人類(lèi)。（總分總）

2.巖石在生成過(guò)程中，究竟是怎樣留下“時(shí)間的腳印"的？

巖石是由泥沙等落入湖海中的沉積物不斷積累達(dá)到一定量時(shí)自身產(chǎn)生重壓，有一些物質(zhì)填充到泥沙中的孔隙里，使泥沙膠結(jié)而形成的。它最初生成時(shí)，像書(shū)面一樣平臥著，一層層地疊加在一起，每一層巖石都凝固了不同時(shí)期的氣候、生物等的狀況，我們根據(jù)這些不同時(shí)期的氣候、生物在巖石中的反映，就可以推測(cè)出該巖石形成的時(shí)間以及同一巖層的氣候、生物等的狀況。

3.說(shuō)明事理的文章，往往采取邏輯順序。同學(xué)們能夠根據(jù)前面內(nèi)容的整理，說(shuō)說(shuō)本文的主體部分的邏輯關(guān)系嗎？

示例1：例子的不同層次：先講非生物的例子，再講生物化石的例子；在介紹非生物情況的時(shí)候，先講侵蝕作用對(duì)巖石的破壞，再講新巖石的生成，最后講地殼活動(dòng)在巖石上留下的印記。

示例2：課文的第一部分告訴我們，巖石是大自然記錄時(shí)間的重要方式之一。但是一開(kāi)始并未說(shuō)巖石是怎么記錄時(shí)間的，而是描述巖石有生滅過(guò)程。是因?yàn)辄c(diǎn)明巖石的生滅過(guò)程，也是為了說(shuō)明物質(zhì)時(shí)刻都在運(yùn)動(dòng)著這一普遍規(guī)律。作者并不是以靜止的觀點(diǎn)去看待巖石的變化，而是將巖石的變化納入宏觀的視野中。

示例3：巖石的運(yùn)動(dòng)規(guī)律是：被破壞——被搬運(yùn)、被堆積——重新生成巖石。

示例4：巖石從被破壞到生成新的巖石，經(jīng)歷了的變化：巖石→小石子→沙礫、泥土→沉積→重壓→膠結(jié)→新巖石。

任務(wù)二：本文運(yùn)用了哪些說(shuō)明方法？請(qǐng)舉例說(shuō)明。

如果大量的水結(jié)成了冰，形成冰河，它緩慢地移動(dòng)著，破壞作用就更大了，就好像一柄鐵掃帚從地上掃過(guò)，刨刮著所遇到的一些石頭。

打比方：把冰河的移動(dòng)比作鐵掃帚掃過(guò)地面，生動(dòng)形象地說(shuō)明了冰河對(duì)巖石的破壞作用之大。

當(dāng)然我們也不能忘掉人的作用。例如，在建筑蘭新鐵路的時(shí)候，一個(gè)山頭在幾分鐘內(nèi)就被炸掉了，這相對(duì)地質(zhì)作用的速度可要快多了。

舉例子：舉修蘭新鐵路的例子，具體說(shuō)明人類(lèi)對(duì)巖石的巨大破壞作用。

在山麓、溝壑、河谷、湖泊、海洋等比較低洼的地方，有許多泥沙不斷地被留下來(lái)，它們填充著湖泊，墊高了河床。我國(guó)洞庭湖的面積逐漸縮小，黃河下游的水面比地面還高，就是有許多泥沙沉淀下來(lái)的結(jié)果。

舉例子：舉黃河水變渾濁、洞庭湖面積逐漸縮小的例子，具體說(shuō)明水在巖石移動(dòng)中的作用。

在特殊的情況下，某些生物的尸體竟完整地保存下來(lái)了，如北極凍土帶中的長(zhǎng)毛象、琥珀中的昆蟲(chóng)。

舉例子：通過(guò)舉北極凍土帶中的長(zhǎng)毛象、琥珀中的昆蟲(chóng)等例子