公開課教案教學(xué)設(shè)計(jì)課件蘇教初中語文九下《曹劌論戰(zhàn)》課件-(六)

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公元前686年的冬天，齊國(guó)宮廷內(nèi)部發(fā)生了一場(chǎng)動(dòng)亂，齊襄公被堂弟公孫無知所殺，幾個(gè)月后，無知又被人殺死。齊襄公兄弟之中逃到魯國(guó)的公子糾和逃到莒國(guó)的公子小白聞?dòng)嵑?，都搶著回?guó)繼承君位，結(jié)果，公子小白設(shè)計(jì)先到，搶占了君位，他就是歷史上赫赫有名的齊桓公，而公子糾則在這場(chǎng)權(quán)力爭(zhēng)奪中丟掉了自己的性命，他的重要謀臣管仲也被羅致到了齊桓公手下。

魯國(guó)在這場(chǎng)齊國(guó)內(nèi)部斗爭(zhēng)中，站在了公子糾一邊，曾公開出兵支持公子糾回國(guó)爭(zhēng)奪君位，齊桓公對(duì)此耿耿于懷。公元前684年的春天，齊桓公在鞏固了君位之后，自恃實(shí)力強(qiáng)大，不顧管仲的諫阻，決定興兵伐魯，以報(bào)復(fù)魯國(guó)支持公子糾復(fù)國(guó)的宿怨，企圖一舉征服魯國(guó)，向外擴(kuò)張齊國(guó)的勢(shì)力，于是，歷史上著名的長(zhǎng)勺之戰(zhàn)爆發(fā)了。曹劌論戰(zhàn)《左傳》：

傳說是時(shí)期所作，是根據(jù)寫的史書，保存了我國(guó)自公元前年以下多年的許多史料。

左丘明魯史編年體

又稱《春秋左氏傳》或《左氏春秋》，記載了春秋時(shí)期各諸侯國(guó)的政治、經(jīng)濟(jì)、軍事、外交、文化等方面情況，書中保存了大量古代史料，文字優(yōu)美，尤善于描寫戰(zhàn)爭(zhēng)及復(fù)雜事件，又善于通過對(duì)話和行動(dòng)表現(xiàn)出人物的性格特點(diǎn)，對(duì)后代散文的發(fā)展有很大影響。

722春秋200夫戰(zhàn)，勇氣也曹劌又何間焉肉食者鄙弗敢專也小惠未徧犧牲玉帛小信未孚登軾而望之吾視其轍亂望其旗靡guìjiànbǐfúbiànbófúshìmǐfúzhé一、充分利用課下注釋，抓住重點(diǎn)詞意。二、注意文言文語句的省略、倒裝現(xiàn)象。三、結(jié)合上下文的內(nèi)容理解句子的意思。十年春，齊師伐我。魯公將戰(zhàn)，曹劌請(qǐng)見。肉食者謀之，又何間焉？肉食者鄙，未能遠(yuǎn)謀。乃入見。問：何以戰(zhàn)？公曰：衣食所安，弗敢專也，必以分人。小惠未徧，民弗從也。對(duì)曰：犧牲玉帛，弗敢加也，必以信。小信未孚，神弗福也。小大之獄，雖不能察，必以情。忠之屬也?？梢砸粦?zhàn)。戰(zhàn)則請(qǐng)從。公與之乘。戰(zhàn)于長(zhǎng)勺。魯公將鼓之。劌曰：未可。齊人三鼓。劌曰：可矣齊齊齊師敗績(jī)魯魯公將馳之。劌曰：未可。下視其轍，登軾而望之，曰：可矣。遂逐齊師。既克，公問其故。對(duì)曰：夫戰(zhàn)，勇氣也。一鼓作氣，再而衰，三而竭。彼竭我盈，故克之。夫大國(guó)，難測(cè)也，懼有伏焉。吾視其轍亂，望其旗靡，故逐之。賣油翁下課了，回顧學(xué)習(xí)一個(gè)小故事吧！學(xué)習(xí)目標(biāo)1、復(fù)述故事，深入理解文章內(nèi)容，初步把握人物形象。2、學(xué)會(huì)利用文中關(guān)鍵詞句分析人物形象。3、體會(huì)文章所揭示的深刻道理。故事發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件的起因、經(jīng)過和結(jié)果要復(fù)述清楚。看圖復(fù)述課文內(nèi)容自學(xué)指導(dǎo)(一)1、作者運(yùn)用哪幾種方法去刻畫人物的形象？從文中找出具體句子進(jìn)行分析。并說說你是如何看待這兩個(gè)人物的。2、從這個(gè)故事中你懂得了什么道理？自學(xué)指導(dǎo)(二)陳堯咨（善射）賣油翁（善酌）動(dòng)作神態(tài)語言睨之無他，但手熟爾以我酌油知之我亦無他，惟手熟爾汝亦知射乎吾射不亦精乎爾安敢輕吾射釋擔(dān)而立但微頷之取置覆酌瀝性格:自矜（驕傲）謙虛對(duì)比道理:熟能生巧,即使有什么長(zhǎng)處也不必驕傲自滿。忿然笑而遣之笑而遣之1、聯(lián)系生活、學(xué)習(xí)，說說熟能生巧的事例。

2、你認(rèn)為一個(gè)人應(yīng)該如何看待自己的長(zhǎng)處？又如何看待他人的長(zhǎng)處？課外延伸人外有人，天外有天。取人之長(zhǎng)，補(bǔ)己之短。自滿人十事九空，虛心人萬事可成。謙受益，滿招損。三人行，必有我?guī)熝?。擇其善者而從之?/p>