三年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案-4.9 被除數(shù)上有零的除法丨蘇教版

三年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案4.9被除數(shù)上有零的除法丨蘇教版一、課題名稱：三年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案4.9被除數(shù)上有零的除法丨蘇教版二、教學(xué)目標(biāo)：1.知識(shí)與技能：理解被除數(shù)上有零的除法的計(jì)算方法，掌握計(jì)算步驟。2.過(guò)程與方法：通過(guò)觀察、比較、操作等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的觀察、分析、歸納能力。3.情感態(tài)度與價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察、積極思考、合作交流的學(xué)習(xí)習(xí)慣。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)：1.教學(xué)難點(diǎn)：理解被除數(shù)上有零的除法的計(jì)算方法。2.教學(xué)重點(diǎn)：掌握被除數(shù)上有零的除法的計(jì)算步驟。四、教學(xué)方法：1.啟發(fā)式教學(xué)：引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探索、發(fā)現(xiàn)規(guī)律。2.合作學(xué)習(xí)：培養(yǎng)學(xué)生合作交流的能力。3.實(shí)踐操作：通過(guò)操作活動(dòng)，讓學(xué)生加深對(duì)計(jì)算方法的理解。五：教具與學(xué)具準(zhǔn)備：1.教具：多媒體課件、算珠、計(jì)數(shù)器等。2.學(xué)具：學(xué)生自備計(jì)算器、練習(xí)本。六、教學(xué)過(guò)程：1.導(dǎo)入提問(wèn)：同學(xué)們，我們之前學(xué)習(xí)了什么除法？回答：兩位數(shù)除以一位數(shù)的除法。提問(wèn)：今天我們要學(xué)習(xí)什么？回答：被除數(shù)上有零的除法。2.新課導(dǎo)入展示課件：被除數(shù)上有零的除法的算式示例。提問(wèn)：觀察這個(gè)算式，你們發(fā)現(xiàn)了什么？回答：被除數(shù)上有零。3.講解新知識(shí)講解被除數(shù)上有零的除法的計(jì)算方法：把被除數(shù)中的零去掉，得到一個(gè)與除數(shù)相等的數(shù)。用這個(gè)數(shù)去除以除數(shù)，得到商。將商寫(xiě)在上面的商位上，把原來(lái)的零寫(xiě)在下面。將商與下面的零合并，得到最終答案。舉例講解：示例：40÷2=20分析：去掉被除數(shù)中的零，得到4，4÷2=2，將2寫(xiě)在商位上，將原來(lái)的零寫(xiě)在下面，得到20。4.實(shí)踐操作讓學(xué)生使用算珠、計(jì)數(shù)器等學(xué)具，進(jìn)行被除數(shù)上有零的除法的計(jì)算練習(xí)。教師巡視指導(dǎo)，解答學(xué)生疑問(wèn)。回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)被除數(shù)上有零的除法的計(jì)算方法。七、教材分析：本節(jié)課通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生觀察、比較、操作等活動(dòng)，讓學(xué)生理解被除數(shù)上有零的除法的計(jì)算方法，掌握計(jì)算步驟。教材注重培養(yǎng)學(xué)生的觀察、分析、歸納能力，有利于提高學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。八、互動(dòng)交流：1.討論環(huán)節(jié)：提問(wèn)：同學(xué)們，你們?cè)谟?jì)算被除數(shù)上有零的除法時(shí)，有沒(méi)有遇到困難？學(xué)生自由發(fā)言，分享自己的經(jīng)驗(yàn)。2.提問(wèn)問(wèn)答：提問(wèn)：如果被除數(shù)上有多個(gè)零，我們應(yīng)該怎么計(jì)算？回答：去掉被除數(shù)中的所有零，得到一個(gè)與除數(shù)相等的數(shù)，再進(jìn)行計(jì)算。九、作業(yè)設(shè)計(jì)：1.作業(yè)題目：計(jì)算下列算式，并寫(xiě)出解題步驟。40÷2=?50÷5=?60÷3=?70÷7=?2.作業(yè)答案：40÷2=2050÷5=1060÷3=2070÷7=10十、課后反思及拓展延伸：1.反思：通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生對(duì)被除數(shù)上有零的除法的計(jì)算方法有了更深入的理解，但在實(shí)際操作中，部分學(xué)生仍然存在困難。在今后的教學(xué)中，我們要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的個(gè)別輔導(dǎo)，提高他們的計(jì)算能力。2.拓展延伸：引導(dǎo)學(xué)生思考：在實(shí)際生活中，我們?nèi)绾芜\(yùn)用被除數(shù)上有零的除法？讓學(xué)生舉例說(shuō)明，培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用能力。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析：1.講解新知識(shí)時(shí)的生動(dòng)性和直觀性我會(huì)通過(guò)多媒體課件展示具體的算式示例，讓學(xué)生直觀地看到被除數(shù)上有零的情況。接著，我會(huì)用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言解釋計(jì)算步驟，比如“去掉被除數(shù)中的零，得到一個(gè)與除數(shù)相等的數(shù)，然后用這個(gè)數(shù)去除以除數(shù)，得到商?！边@樣的描述既清晰又易懂。2.實(shí)踐操作環(huán)節(jié)的有效性確保每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)參與操作，避免個(gè)別學(xué)生因操作不當(dāng)而影響學(xué)習(xí)效果。我會(huì)巡視教室，觀察學(xué)生的操作過(guò)程，及時(shí)糾正他們的錯(cuò)誤，確保他們按照正確的計(jì)算步驟進(jìn)行操作。我會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生相互交流，分享自己的操作心得，從而提高他們的合作能力和溝通能力。3.互動(dòng)交流的深入性和針對(duì)性4.作業(yè)設(shè)計(jì)的層次性和多樣性我會(huì)設(shè)計(jì)一些基礎(chǔ)題目，讓學(xué)生通過(guò)計(jì)算鞏固被除數(shù)上有零的除法的基本計(jì)算方法。我會(huì)設(shè)計(jì)一些拓展題目，如“實(shí)際生活中，我們?nèi)绾芜\(yùn)用被除數(shù)上有零的除法？”這樣的題目可以讓學(xué)生將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際情境，提高他們的應(yīng)用能力。5.課后反思及拓展延伸的深度和廣度我會(huì)思考如何將本節(jié)課所學(xué)知識(shí)與其他數(shù)學(xué)知識(shí)相結(jié)合，幫助學(xué)生建立知識(shí)體系。我會(huì)關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，針對(duì)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，設(shè)計(jì)更具針對(duì)性的教學(xué)方案。我會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生參加數(shù)學(xué)競(jìng)賽、課外活動(dòng)等，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的數(shù)學(xué)能力。在教學(xué)過(guò)程中，我會(huì)重點(diǎn)關(guān)注講解新知識(shí)的生動(dòng)性和直觀性、實(shí)踐操作環(huán)節(jié)的有效性、互動(dòng)交流的深入性和針對(duì)性、作業(yè)設(shè)計(jì)的層次性和多樣性以及課后反思及拓展延伸的深度和廣度。通過(guò)這些細(xì)節(jié)的關(guān)注，我相信能夠幫助學(xué)生更好地掌握被除數(shù)上有零的除法，提高他們的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。一、課題名稱：三年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案4.9被除數(shù)上有零的除法丨蘇教版二、教學(xué)目標(biāo)：1.讓學(xué)生理解被除數(shù)上有零的除法的計(jì)算方法。2.培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用除法解決問(wèn)題的能力。3.培養(yǎng)學(xué)生的觀察、分析、歸納能力。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)：1.教學(xué)難點(diǎn)：理解被除數(shù)上有零的除法的計(jì)算方法。2.教學(xué)重點(diǎn)：掌握被除數(shù)上有零的除法的計(jì)算步驟。四、教學(xué)方法：1.啟發(fā)式教學(xué)：引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探索、發(fā)現(xiàn)規(guī)律。2.合作學(xué)習(xí)：培養(yǎng)學(xué)生合作交流的能力。3.實(shí)踐操作：通過(guò)操作活動(dòng)，讓學(xué)生加深對(duì)計(jì)算方法的理解。五：教具與學(xué)具準(zhǔn)備：1.教具：多媒體課件、算珠、計(jì)數(shù)器等。2.學(xué)具：學(xué)生自備計(jì)算器、練習(xí)本。六、教學(xué)過(guò)程：課本原文內(nèi)容：1.示例算式：204÷6=?2.講解步驟：先去掉被除數(shù)中的零，得到204，然后用204除以6，得到34，在商位上寫(xiě)下34。具體分析：1.導(dǎo)入新課：通過(guò)提問(wèn)“同學(xué)們，你們知道什么是除法嗎？”引入新課，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。2.展示算式：展示204÷6=?的算式，引導(dǎo)學(xué)生觀察被除數(shù)上有零的情況。3.講解計(jì)算方法：講解去掉被除數(shù)中的零，得到204，然后用204除以6，得到34，在商位上寫(xiě)下34的計(jì)算步驟。4.實(shí)踐操作：讓學(xué)生使用算珠、計(jì)數(shù)器等學(xué)具進(jìn)行計(jì)算練習(xí)。七、教材分析：本節(jié)課通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生觀察、比較、操作等活動(dòng)，讓學(xué)生理解被除數(shù)上有零的除法的計(jì)算方法，掌握計(jì)算步驟。教材注重培養(yǎng)學(xué)生的觀察、分析、歸納能力，有利于提高學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。八、互動(dòng)交流：討論環(huán)節(jié)：1.提問(wèn)：“同學(xué)們，你們?cè)谟?jì)算204÷6=?時(shí)，遇到了什么困難？”2.學(xué)生自由發(fā)言，分享自己的經(jīng)驗(yàn)和感受。提問(wèn)問(wèn)答步驟和話術(shù)：1.提問(wèn)：“如果被除數(shù)上有多個(gè)零，我們應(yīng)該怎么計(jì)算？”3.話術(shù)：“同學(xué)們，你們認(rèn)為在這種情況下，我們應(yīng)該如何處理被除數(shù)上的零呢？”九、作業(yè)設(shè)計(jì)：作業(yè)題目：1.計(jì)算：304÷8=?2.計(jì)算：506÷3=?3.計(jì)算：702÷7=?作業(yè)答案：1.304÷8=382.506÷3=16823.702÷7=1002十、課后反思及拓展延伸：1.反思：通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生對(duì)被除數(shù)上有零的除法的計(jì)算方法有了更深入的理解，但在實(shí)際操作中，部分學(xué)生仍然存在困難。在今后的教學(xué)中，我要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的個(gè)別輔導(dǎo)，提高他們的計(jì)算能力。2.拓展延伸：引導(dǎo)學(xué)生思考“在實(shí)際生活中，我們?nèi)绾芜\(yùn)用被除數(shù)上有零的除法？”讓學(xué)生舉例說(shuō)明，培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用能力。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析：1.學(xué)生理解被除數(shù)上有零的除法的計(jì)算方法使用簡(jiǎn)單明了的語(yǔ)言，避免使用過(guò)于復(fù)雜的數(shù)學(xué)術(shù)語(yǔ)。通過(guò)具體的例子，如204÷6=?，讓學(xué)生直觀地看到被除數(shù)上有零的情況。強(qiáng)調(diào)去掉被除數(shù)中的零這一步驟的重要性，并解釋為什么這樣做。2.學(xué)生的實(shí)踐操作能力實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)。為了確保學(xué)生能夠真正掌握被除數(shù)上有零的除法的計(jì)算方法，我會(huì)：提供豐富的教具，如算珠、計(jì)數(shù)器等，讓學(xué)生動(dòng)手操作，親身體驗(yàn)計(jì)算過(guò)程。設(shè)計(jì)一系列的操作練習(xí)，讓學(xué)生在操作中逐步理解并掌握計(jì)算步驟。鼓勵(lì)學(xué)生在操作過(guò)程中互相交流，通過(guò)合作學(xué)習(xí)來(lái)加深對(duì)知識(shí)的理解。3.互動(dòng)交流的深度和針對(duì)性在講解結(jié)束后，我會(huì)提出開(kāi)放性問(wèn)題，如“你們?cè)谟?jì)算過(guò)程中遇到了哪些困難？”來(lái)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行深入的思考和討論。我會(huì)傾聽(tīng)每個(gè)學(xué)生的回答，并根據(jù)他們的回答給予針對(duì)性的指導(dǎo)和建議。通過(guò)提問(wèn)和回答，我能夠及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，調(diào)整教學(xué)策略。4.作業(yè)設(shè)計(jì)的層次性和多樣性基礎(chǔ)計(jì)算題，讓學(xué)生練習(xí)基本的計(jì)算方法。拓展題，如“在超市購(gòu)物時(shí)，你如何使用除法來(lái)計(jì)算每個(gè)商品的價(jià)格？”這樣的題目能夠幫助學(xué)生將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際生活。思考題，如“如果你是商家，如何定價(jià)才能讓商品既吸引顧客又保證利潤(rùn)？”這樣的題目能夠激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力。5.課后反思及拓展延伸反思課堂上的教學(xué)效果，思考哪些地方做得好，哪些地方需要改進(jìn)。拓展延伸教學(xué)內(nèi)容，如引入相關(guān)的數(shù)學(xué)游戲或活動(dòng)，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)?？紤]如何將本節(jié)課所學(xué)知識(shí)與其他數(shù)學(xué)概念相結(jié)合，幫助學(xué)生建立更全面的知識(shí)體系。通過(guò)上述措施，我相信能夠幫助學(xué)生更好地理解被除數(shù)上有零的除法的計(jì)算方法，提高他們的數(shù)學(xué)能力，并激發(fā)他們對(duì)數(shù)學(xué)的興趣。在教學(xué)過(guò)程中，我會(huì)不斷地觀察學(xué)生的反應(yīng)，調(diào)整教學(xué)節(jié)奏，確保每個(gè)學(xué)生都能夠跟上教學(xué)的步伐。一、課題名稱：三年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案4.9被除數(shù)上有零的除法丨蘇教版二、教學(xué)目標(biāo)：1.讓學(xué)生理解被除數(shù)上有零的除法的計(jì)算方法。2.培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用除法解決問(wèn)題的能力。3.培養(yǎng)學(xué)生的觀察、分析、歸納能力。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)：1.教學(xué)難點(diǎn)：理解被除數(shù)上有零的除法的計(jì)算方法。2.教學(xué)重點(diǎn)：掌握被除數(shù)上有零的除法的計(jì)算步驟。四、教學(xué)方法：1.啟發(fā)式教學(xué)：引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探索、發(fā)現(xiàn)規(guī)律。2.合作學(xué)習(xí)：培養(yǎng)學(xué)生合作交流的能力。3.實(shí)踐操作：通過(guò)操作活動(dòng)，讓學(xué)生加深對(duì)計(jì)算方法的理解。五：教具與學(xué)具準(zhǔn)備：1.教具：多媒體課件、算珠、計(jì)數(shù)器等。2.學(xué)具：學(xué)生自備計(jì)算器、練習(xí)本。六、教學(xué)過(guò)程：課本原文內(nèi)容：1.示例算式：204÷6=?2.講解步驟：先去掉被除數(shù)中的零，得到204，然后用204除以6，得到34，在商位上寫(xiě)下34。具體分析：1.導(dǎo)入新課：通過(guò)提問(wèn)“同學(xué)們，你們知道什么是除法嗎？”引入新課，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。2.展示算式：展示204÷6=?的算式，引導(dǎo)學(xué)生觀察被除數(shù)上有零的情況。3.講解計(jì)算方法：講解去掉被除數(shù)中的零，得到204，然后用204除以6，得到34，在商位上寫(xiě)下34的計(jì)算步驟。4.實(shí)踐操作：讓學(xué)生使用算珠、計(jì)數(shù)器等學(xué)具進(jìn)行計(jì)算練習(xí)。七、教材分析：本節(jié)課通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生觀察、比較、操作等活動(dòng)，讓學(xué)生理解被除數(shù)上有零的除法的計(jì)算方法，掌握計(jì)算步驟。教材注重培養(yǎng)學(xué)生的觀察、分析、歸納能力，有利于提高學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。八、互動(dòng)交流：討論環(huán)節(jié)：1.提問(wèn)：“同學(xué)們，你們?cè)谟?jì)算204÷6=?時(shí)，遇到了什么困難？”2.學(xué)生自由發(fā)言，分享自己的經(jīng)驗(yàn)和感受。提問(wèn)問(wèn)答步驟和話術(shù)：1.提問(wèn)：“如果被除數(shù)上有多個(gè)零，我們應(yīng)該怎么計(jì)算？”3.話術(shù)：“同學(xué)們，你們認(rèn)為在這種情況下，我們應(yīng)該如何處理被除數(shù)上的零呢？”九、作業(yè)設(shè)計(jì)：作業(yè)題目：1.計(jì)算：304÷8=?2.計(jì)算：506÷3=?3.計(jì)算：702÷7=?作業(yè)答案：1.304÷8=382.506÷3=16823.702÷7=1002十、課后反思及拓展延伸：1.反思：通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生對(duì)被除數(shù)上有零的除法的計(jì)算方法有了更深入的理解，但在實(shí)際操作中，部分學(xué)生仍然存在困難。在今后的教學(xué)中，我要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的個(gè)別輔導(dǎo)，提高他們的計(jì)算能力。2.拓展延伸：引導(dǎo)學(xué)生思考“在實(shí)際生活中，我們?nèi)绾芜\(yùn)用被除數(shù)上有零的除法？”讓學(xué)生舉例說(shuō)明，培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用能力。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析：1.學(xué)生的理解與掌握程度在講解計(jì)算方法時(shí)，我會(huì)用簡(jiǎn)單易懂的語(yǔ)言，確保每個(gè)學(xué)生都能跟上我的講解。通過(guò)實(shí)際操作和例題講解，讓學(xué)生親身體驗(yàn)和感受計(jì)算過(guò)程，從而加深理解。2.實(shí)踐操作的引導(dǎo)與反饋在操作環(huán)節(jié)，我會(huì)提供算珠、計(jì)數(shù)器等學(xué)具，讓學(xué)生動(dòng)手操作，親身體驗(yàn)。我會(huì)巡視教室，觀察學(xué)生的操作過(guò)程，及時(shí)發(fā)現(xiàn)并糾正錯(cuò)誤，確保學(xué)生正確掌握操作方法。我會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生之間互相交流，通過(guò)合作學(xué)習(xí)來(lái)提高他們的操作能力和解決問(wèn)題的能力。3.互動(dòng)交流的深度與效果在討論環(huán)節(jié)，我會(huì)提出具有啟發(fā)性的問(wèn)題，如“你們?cè)谟?jì)算過(guò)程中遇到了什么困難？”來(lái)引導(dǎo)學(xué)生思考。我會(huì)耐心傾聽(tīng)每個(gè)學(xué)生的回答，并根據(jù)他們的回答給予針對(duì)性的指導(dǎo)和建議。我會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生積極參與討論，分享自己的觀點(diǎn)和經(jīng)驗(yàn)，從而提高他們的溝通能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。4.作業(yè)設(shè)計(jì)的針對(duì)性與多樣性基礎(chǔ)計(jì)算題，幫助學(xué)生練習(xí)基本的計(jì)算方法。拓展題，如“在超市購(gòu)物時(shí)，你如何使用除法來(lái)計(jì)算每個(gè)商品的價(jià)格？”這樣的題目能夠幫助學(xué)生將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際生活。思考題，如“如果你是商家，如何定價(jià)才能讓商品既吸引顧客又保證利潤(rùn)？”這樣的題目能夠激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力。5.課后反思與拓展延伸反思課堂上的教學(xué)效果，思考哪些地方做得好，哪些地方需要改進(jìn)。拓展教學(xué)內(nèi)容，如引入相關(guān)的數(shù)學(xué)游戲或活動(dòng)，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)?？紤]如何將本