黑龍江省海林市高中化學(xué) 第四章 非金屬及其化合物 第二節(jié) 富集在海水中的元素-氯活潑的黃綠色氣體-氯氣教學(xué)設(shè)計(jì) 新人教版必修1

黑龍江省海林市高中化學(xué)第四章非金屬及其化合物第二節(jié)富集在海水中的元素——氯活潑的黃綠色氣體——氯氣教學(xué)設(shè)計(jì)新人教版必修1科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）黑龍江省海林市高中化學(xué)第四章非金屬及其化合物第二節(jié)富集在海水中的元素——氯活潑的黃綠色氣體——氯氣教學(xué)設(shè)計(jì)新人教版必修1教學(xué)內(nèi)容新人教版必修1教材第四章第二節(jié)，主要內(nèi)容包括：氯元素在海水中的含量及分布，氯氣的制備方法，氯氣的物理性質(zhì)和化學(xué)性質(zhì)，氯氣與水、堿、非金屬等物質(zhì)的反應(yīng)，氯氣的應(yīng)用和危害等。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生應(yīng)掌握氯氣的性質(zhì)、制備和應(yīng)用，了解氯氣的危害，培養(yǎng)學(xué)生的化學(xué)實(shí)驗(yàn)操作能力和科學(xué)探究能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生化學(xué)實(shí)驗(yàn)操作技能，提升觀察能力和分析能力；增強(qiáng)學(xué)生對化學(xué)與生活、社會聯(lián)系的認(rèn)識，激發(fā)探究興趣；培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度和團(tuán)隊(duì)合作精神；通過氯氣性質(zhì)的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)境意識和可持續(xù)發(fā)展觀念。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

學(xué)生在進(jìn)入本節(jié)課之前，已經(jīng)學(xué)習(xí)了元素周期表的基礎(chǔ)知識，了解了一些非金屬元素的基本性質(zhì)。此外，他們可能已經(jīng)接觸過一些氣體的物理性質(zhì)和化學(xué)反應(yīng)，具備一定的實(shí)驗(yàn)操作基礎(chǔ)。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

高中生普遍對化學(xué)實(shí)驗(yàn)感興趣，對自然界中的元素及其化合物有較強(qiáng)的好奇心。他們的學(xué)習(xí)能力較強(qiáng)，能夠通過課堂講解和實(shí)驗(yàn)操作來吸收新知識。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，多數(shù)學(xué)生傾向于通過實(shí)驗(yàn)和實(shí)際操作來學(xué)習(xí)，同時(shí)也需要一定的理論知識來支撐實(shí)踐。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學(xué)生在學(xué)習(xí)氯氣的性質(zhì)時(shí)可能會遇到以下困難：一是對氯氣這種有毒氣體的安全意識不足，可能導(dǎo)致實(shí)驗(yàn)操作中的安全隱患；二是對氯氣化學(xué)性質(zhì)的理解可能存在難點(diǎn)，如氯氣與水反應(yīng)的復(fù)雜性和氯氣與堿反應(yīng)的條件控制；三是學(xué)生在實(shí)驗(yàn)操作中可能因?yàn)槿狈?shí)踐經(jīng)驗(yàn)而出現(xiàn)誤差。此外，學(xué)生對化學(xué)與社會、環(huán)境聯(lián)系的認(rèn)識可能不夠深入，需要教師在教學(xué)中加強(qiáng)引導(dǎo)和啟發(fā)。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有本節(jié)課所需的教材或?qū)W習(xí)資料，包括新人教版必修1教材第四章相關(guān)章節(jié)。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，如氯氣性質(zhì)介紹視頻、氯氣制備過程動(dòng)畫等。

3.實(shí)驗(yàn)器材：提前檢查實(shí)驗(yàn)器材的完整性和安全性，包括氯氣發(fā)生裝置、氣體收集裝置、防護(hù)用品等。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，提供實(shí)驗(yàn)操作臺，確保學(xué)生實(shí)驗(yàn)操作空間充足，便于觀察和討論。教學(xué)過程一、導(dǎo)入（約5分鐘）

1.激發(fā)興趣：

提問：“同學(xué)們，你們知道海水中含量最豐富的元素是什么嗎？它有什么特殊的作用？”通過這個(gè)問題，激發(fā)學(xué)生對氯元素的興趣。

2.回顧舊知：

回顧上一節(jié)課學(xué)習(xí)的非金屬元素的基本性質(zhì)，如氧、硫等，引導(dǎo)學(xué)生思考氯元素的性質(zhì)可能有哪些特點(diǎn)。

二、新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

1.講解新知：

詳細(xì)講解氯氣的物理性質(zhì)，如顏色、氣味、密度等，以及氯氣的化學(xué)性質(zhì)，包括氯氣的氧化性、還原性和與水、堿、非金屬等物質(zhì)的反應(yīng)。

2.舉例說明：

通過實(shí)際例子，如氯氣在消毒、漂白等領(lǐng)域的應(yīng)用，幫助學(xué)生理解氯氣的化學(xué)性質(zhì)和實(shí)際用途。

3.互動(dòng)探究：

分組討論：將學(xué)生分成小組，討論氯氣與其他物質(zhì)的反應(yīng)條件、產(chǎn)物等，培養(yǎng)學(xué)生合作探究能力。

實(shí)驗(yàn)演示：教師演示氯氣的制備過程，講解實(shí)驗(yàn)原理和注意事項(xiàng)，讓學(xué)生觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，提高實(shí)驗(yàn)操作技能。

三、鞏固練習(xí)（約30分鐘）

1.學(xué)生活動(dòng)：

分組實(shí)驗(yàn)：學(xué)生分組進(jìn)行氯氣與水、堿等物質(zhì)的反應(yīng)實(shí)驗(yàn)，觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，記錄實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)。

小組討論：各小組匯報(bào)實(shí)驗(yàn)結(jié)果，討論實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，總結(jié)氯氣與不同物質(zhì)的反應(yīng)規(guī)律。

2.教師指導(dǎo)：

及時(shí)巡視各小組實(shí)驗(yàn)情況，解答學(xué)生在實(shí)驗(yàn)過程中遇到的問題，引導(dǎo)學(xué)生深入思考實(shí)驗(yàn)原理。

針對實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，引導(dǎo)學(xué)生分析氯氣的化學(xué)性質(zhì)，提高學(xué)生對化學(xué)知識的理解。

四、拓展延伸（約15分鐘）

1.介紹氯氣的應(yīng)用：

講解氯氣在消毒、漂白、制藥等領(lǐng)域的應(yīng)用，讓學(xué)生了解化學(xué)在生活中的重要作用。

2.討論氯氣的危害：

分析氯氣的潛在危害，如對人體的毒性、對環(huán)境的影響等，培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識。

五、課堂小結(jié)（約5分鐘）

1.回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，總結(jié)氯氣的性質(zhì)和應(yīng)用。

2.強(qiáng)調(diào)實(shí)驗(yàn)操作安全的重要性，提醒學(xué)生在進(jìn)行化學(xué)實(shí)驗(yàn)時(shí)要嚴(yán)格遵守操作規(guī)程。

六、課后作業(yè)

1.完成教材課后練習(xí)題，鞏固所學(xué)知識。

2.查閱資料，了解氯氣在環(huán)保領(lǐng)域的應(yīng)用，撰寫一篇小論文。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-氯氣的工業(yè)制備方法：介紹電解食鹽水法制備氯氣的過程，包括電解原理、設(shè)備要求等。

-氯氣的化學(xué)性質(zhì)拓展：探討氯氣與其他金屬和非金屬的化學(xué)反應(yīng)，如氯氣與鐵、銅的反應(yīng)，以及氯氣在有機(jī)合成中的應(yīng)用。

-氯氣在環(huán)境保護(hù)中的作用：介紹氯氣在污水處理、廢氣處理等環(huán)保領(lǐng)域的應(yīng)用，以及氯氣在空氣凈化中的作用。

-氯氣中毒的預(yù)防和處理：提供氯氣中毒的癥狀、預(yù)防和急救措施的相關(guān)知識。

2.拓展建議：

-學(xué)生可以查閱相關(guān)書籍或資料，了解氯氣的工業(yè)制備過程，特別是電解食鹽水法制備氯氣的原理和設(shè)備。

-通過互聯(lián)網(wǎng)資源或圖書館資源，學(xué)習(xí)氯氣與其他元素的反應(yīng)規(guī)律，尤其是氯氣在有機(jī)合成中的具體應(yīng)用。

-組織學(xué)生參觀當(dāng)?shù)氐幕S或環(huán)保設(shè)施，實(shí)地了解氯氣在工業(yè)和環(huán)保中的應(yīng)用情況。

-安排學(xué)生進(jìn)行小型的科學(xué)探究活動(dòng)，例如設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)來模擬氯氣與不同物質(zhì)的反應(yīng)，觀察反應(yīng)現(xiàn)象，記錄實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)。

-鼓勵(lì)學(xué)生參與學(xué)校的科學(xué)競賽或環(huán)?；顒?dòng)，通過實(shí)踐加深對氯氣性質(zhì)和應(yīng)用的理解。

-引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注化學(xué)與生活的聯(lián)系，思考如何在日常生活中合理使用氯氣產(chǎn)品，減少環(huán)境污染。

-組織學(xué)生討論氯氣中毒的預(yù)防和處理方法，提高學(xué)生的安全意識和自救能力。

-鼓勵(lì)學(xué)生撰寫科技小論文，總結(jié)氯氣的性質(zhì)、應(yīng)用和環(huán)保措施，提高學(xué)生的科學(xué)寫作能力。內(nèi)容邏輯關(guān)系①本文重點(diǎn)知識點(diǎn)：

-氯元素在海水中的含量和分布

-氯氣的物理性質(zhì)：顏色、氣味、密度、溶解性

-氯氣的化學(xué)性質(zhì)：氧化性、還原性、與水、堿、非金屬的反應(yīng)

②重點(diǎn)詞句：

-“氯元素在海水中含量豐富，是海水的主要成分之一。”

-“氯氣是一種黃綠色的氣體，有刺激性氣味，密度比空氣大?！?/p>

-“氯氣具有強(qiáng)氧化性，能與許多物質(zhì)發(fā)生反應(yīng)?！?/p>

③邏輯關(guān)系：

-氯元素在海水中的含量和分布是引入氯氣性質(zhì)的基礎(chǔ)，通過了解氯元素的存在，引出氯氣的提取和應(yīng)用。

-氯氣的物理性質(zhì)是描述其外觀和物理行為，為后續(xù)化學(xué)性質(zhì)的講解做鋪墊。

-氯氣的化學(xué)性質(zhì)是本節(jié)課的核心內(nèi)容，通過實(shí)驗(yàn)和理論講解，使學(xué)生理解氯氣的化學(xué)反應(yīng)和實(shí)際應(yīng)用。課后作業(yè)1.實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)題：

設(shè)計(jì)一個(gè)實(shí)驗(yàn)方案，展示氯氣與氫氧化鈉溶液反應(yīng)的過程，并觀察反應(yīng)現(xiàn)象。寫出實(shí)驗(yàn)步驟和預(yù)期結(jié)果。

答案：實(shí)驗(yàn)步驟：

（1）取一定量的氫氧化鈉溶液于燒杯中。

（2）將氯氣發(fā)生裝置連接好，收集氯氣。

（3）將收集到的氯氣緩慢通入氫氧化鈉溶液中。

（4）觀察溶液顏色的變化。

預(yù)期結(jié)果：氫氧化鈉溶液由無色變?yōu)榈G色，說明氯氣與氫氧化鈉溶液發(fā)生了反應(yīng)。

2.應(yīng)用題：

氯氣在自來水消毒中起到了重要作用，請簡述氯氣在自來水消毒中的作用原理。

答案：氯氣在自來水消毒中的作用原理是，氯氣與水反應(yīng)生成次氯酸，次氯酸具有強(qiáng)氧化性，能夠殺滅水中的細(xì)菌和病毒，從而達(dá)到消毒的目的。

3.分析題：

分析氯氣與金屬反應(yīng)的規(guī)律，并舉例說明。

答案：氯氣與金屬反應(yīng)的規(guī)律是，氯氣具有強(qiáng)氧化性，能夠與大多數(shù)金屬反應(yīng)生成金屬氯化物。例如，氯氣與鐵反應(yīng)生成氯化鐵，反應(yīng)方程式為：2Fe+3Cl2→2FeCl3。

4.計(jì)算題：

某工廠使用電解食鹽水法制備氯氣，已知電解過程中食鹽水濃度從5%降至2%，求制備1噸氯氣需要消耗多少噸食鹽水。

答案：根據(jù)電解食鹽水法制備氯氣的原理，1噸氯氣需要消耗的食鹽水質(zhì)量為：

1噸氯氣×(1000千克/噸)×(5%-2%)/2%=125000千克

即需要消耗125噸食鹽水。

5.判斷題：

氯氣與水反應(yīng)生成的次氯酸是一種弱酸。

答案：正確。氯氣與水反應(yīng)生成的次氯酸（HClO）是一種弱酸，其酸性比碳酸弱，但比水強(qiáng)。課堂1.課堂評價(jià)：

1.1提問與回答：

在課堂上，教師通過提問的方式檢查學(xué)生對知識的掌握程度。提問內(nèi)容涉及課本基礎(chǔ)知識、實(shí)驗(yàn)原理、化學(xué)性質(zhì)等，通過學(xué)生的回答情況，教師可以評估學(xué)生對知識的理解和應(yīng)用能力。

1.2觀察與記錄：

教師在課堂教學(xué)中，通過觀察學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作、課堂參與度、小組討論情況等，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)。對于實(shí)驗(yàn)操作，教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生是否按照實(shí)驗(yàn)步驟進(jìn)行，操作是否規(guī)范，實(shí)驗(yàn)結(jié)果是否準(zhǔn)確。

1.3小組討論：

在小組討論環(huán)節(jié)，教師鼓勵(lì)學(xué)生積極參與，發(fā)表自己的觀點(diǎn)。教師通過觀察學(xué)生的討論情況，評估學(xué)生的溝通能力、團(tuán)隊(duì)合作精神和問題解決能力。

1.4課堂測試：

在課堂結(jié)束時(shí)，教師可以通過簡短的測試來評估學(xué)生對本節(jié)課知識的掌握程度。測試形式可以包括選擇題、填空題、簡答題等，測試內(nèi)容應(yīng)與課本知識緊密相關(guān)。

2.作業(yè)評價(jià)：

2.1批改與點(diǎn)評：

教師對學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行認(rèn)真批改，指出作業(yè)中的錯(cuò)誤，并提供詳細(xì)的點(diǎn)評。對于作業(yè)中的亮點(diǎn)，教師應(yīng)給予肯定和鼓勵(lì)。

2.2反饋與溝通：

教師在批改作業(yè)后，及時(shí)將反饋信息傳達(dá)給學(xué)生。對于作業(yè)中的問題，教師可以采用個(gè)別輔導(dǎo)、小組討論等方式幫助學(xué)生解決。

2.3鼓勵(lì)與激勵(lì)：

教師在評價(jià)學(xué)生作業(yè)時(shí)，不僅要關(guān)注學(xué)生的成績，還要關(guān)注學(xué)生的努力過程和進(jìn)步。對于表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生，教師應(yīng)給予充分的鼓勵(lì)和激勵(lì)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。

2.4個(gè)性化評價(jià)：

教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的個(gè)體差異，給予個(gè)性化的評價(jià)。對于學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，教師應(yīng)提供額外的幫助和指導(dǎo)，幫助他們克服學(xué)習(xí)中的障礙。

3.教學(xué)評價(jià)的反饋與應(yīng)用：

3.1教師應(yīng)根據(jù)課堂評價(jià)和作業(yè)評價(jià)的結(jié)果，調(diào)整教學(xué)策略，提高教學(xué)效果。

3.2教師應(yīng)定期與學(xué)生進(jìn)行溝通，了解他們的學(xué)習(xí)需求和困難，有針對性地進(jìn)行教學(xué)。

3.3教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)機(jī)，通過多樣化的教學(xué)方法和評價(jià)方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。

3.4教師應(yīng)積極參與教學(xué)反思，總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，不斷提升自己的教學(xué)水平。教學(xué)反思與改進(jìn)教學(xué)反思是教師專業(yè)成長的重要環(huán)節(jié)，通過反思，我們可以更好地了解自己的教學(xué)效果，發(fā)現(xiàn)問題，并尋求改進(jìn)。以下是我對本節(jié)課的一些反思和改進(jìn)措施。

1.教學(xué)內(nèi)容的深度與廣度

在本節(jié)課中，我注意到有些學(xué)生對于氯氣的化學(xué)性質(zhì)理解得不夠深入，特別是氯氣與堿的反應(yīng)條件。我覺得可能是因?yàn)槲以谥v解時(shí)沒有足夠的時(shí)間深入探討這些細(xì)節(jié)。因此，我計(jì)劃在未來的教學(xué)中，對于類似的知識點(diǎn)，我要提前準(zhǔn)備更詳細(xì)的講解材料，確保每個(gè)學(xué)生都能跟上進(jìn)度。

2.實(shí)驗(yàn)操作的規(guī)范性

在實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)一些學(xué)生在操作過程中存在不規(guī)范的地方，比如沒有佩戴護(hù)目鏡、沒有正確使用氣體收集裝置等。這些小細(xì)節(jié)可能會影響實(shí)驗(yàn)結(jié)果，甚至造成安全隱患。為了改進(jìn)這一點(diǎn)，我打算在實(shí)驗(yàn)前進(jìn)行更詳細(xì)的操作規(guī)范講解，并在實(shí)驗(yàn)過程中加強(qiáng)巡視，確保每個(gè)學(xué)生都能按照規(guī)范操作。

3.學(xué)生參與度的提升

在小組討論和實(shí)驗(yàn)操作中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生參與度不高，可能是因?yàn)樗麄儗β葰獾男再|(zhì)不感興趣或者覺得實(shí)驗(yàn)內(nèi)容較為枯燥。為了提高學(xué)生的參與度，我計(jì)劃在今后的教學(xué)中，結(jié)合實(shí)際生活案例，讓學(xué)生看到化學(xué)知識的實(shí)用價(jià)值，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。

4.作業(yè)布置的針對性

在布置作業(yè)時(shí)，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對于基礎(chǔ)知識的掌握不夠扎實(shí)，而有些學(xué)生則能夠獨(dú)立完成較為復(fù)雜的題目。為了更好地滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，我計(jì)劃在未來的作業(yè)布置中，提供分層作業(yè)，讓每個(gè)