第21課《創(chuàng)造宣言》教學(xué)設(shè)計(jì)-2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文九年級上冊

第21課《創(chuàng)造宣言》教學(xué)設(shè)計(jì)-2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文九年級上冊主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容第21課《創(chuàng)造宣言》教學(xué)設(shè)計(jì)-2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文九年級上冊

1.教材章節(jié)：第21課《創(chuàng)造宣言》

2.內(nèi)容：學(xué)習(xí)《創(chuàng)造宣言》這篇議論文，了解其寫作背景和作者觀點(diǎn)，分析文章結(jié)構(gòu)，體會(huì)作者對創(chuàng)造的熱愛和追求，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本課旨在培養(yǎng)學(xué)生的人文素養(yǎng)、思維品質(zhì)和文化自信。通過學(xué)習(xí)《創(chuàng)造宣言》，學(xué)生能夠提升對文學(xué)作品的理解能力，培養(yǎng)批判性思維和創(chuàng)造性思維，增強(qiáng)對民族文化的認(rèn)同感和自豪感。同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考、勇于創(chuàng)新的精神，以及團(tuán)隊(duì)合作和解決問題的能力。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

學(xué)生在九年級上學(xué)期已經(jīng)學(xué)習(xí)了議論文的基本結(jié)構(gòu)和特點(diǎn)，對議論文的論點(diǎn)、論據(jù)和論證方法有一定的了解。此外，他們對文學(xué)作品的閱讀和分析能力也有所提升，能夠識(shí)別并分析作者的寫作手法和情感態(tài)度。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

九年級學(xué)生對文學(xué)作品的興趣普遍較高，他們喜歡通過閱讀來體驗(yàn)不同的情感和思想。在學(xué)習(xí)能力方面，學(xué)生的閱讀理解能力和分析能力較強(qiáng)，但部分學(xué)生可能在邏輯推理和批判性思維方面存在不足。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，學(xué)生既有喜歡獨(dú)立思考的，也有偏好小組討論和合作學(xué)習(xí)的。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

在學(xué)習(xí)《創(chuàng)造宣言》時(shí)，學(xué)生可能面臨以下困難：一是對文章中一些深?yuàn)W的詞匯和表達(dá)理解困難；二是難以把握作者的觀點(diǎn)和論據(jù)之間的關(guān)系；三是缺乏對創(chuàng)新精神和社會(huì)責(zé)任感的深刻認(rèn)識(shí)。此外，學(xué)生在批判性思維和創(chuàng)造性思維的培養(yǎng)上也可能遇到挑戰(zhàn)，需要教師引導(dǎo)和啟發(fā)。學(xué)具準(zhǔn)備Xxx課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)方法與策略1.采用講授與討論相結(jié)合的方法，先由教師講解議論文的基本結(jié)構(gòu)和寫作特點(diǎn)，再引導(dǎo)學(xué)生討論《創(chuàng)造宣言》中的觀點(diǎn)和論證。

2.設(shè)計(jì)角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生扮演作者或其他角色，深入理解文本背后的情感和動(dòng)機(jī)。

3.使用多媒體展示與創(chuàng)造相關(guān)的圖片和視頻資料，激發(fā)學(xué)生的興趣，并輔助理解文章內(nèi)容。

4.通過小組合作項(xiàng)目，讓學(xué)生共同完成對文章的創(chuàng)意解讀和創(chuàng)作任務(wù)，提升學(xué)生的創(chuàng)造力和團(tuán)隊(duì)合作能力。教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課

（老師）同學(xué)們，今天我們要學(xué)習(xí)的是一篇充滿激情和力量的議論文——《創(chuàng)造宣言》。在開始之前，請大家思考一下，什么是創(chuàng)造？創(chuàng)造在我們生活中有什么意義？請大家各抒己見。

二、整體感知

（老師）現(xiàn)在，請大家閱讀課文，注意文章的標(biāo)題、作者、寫作背景等信息。閱讀完畢后，請簡要概括一下文章的主要內(nèi)容。

（學(xué)生）文章主要講述了作者對創(chuàng)造的熱愛和追求，以及創(chuàng)造對個(gè)人和社會(huì)的重要性。

（老師）很好，大家已經(jīng)對文章有了初步的了解。接下來，我們將深入分析文章的論點(diǎn)、論據(jù)和論證方法。

三、分析文章結(jié)構(gòu)

（老師）首先，我們來分析文章的結(jié)構(gòu)。文章分為三個(gè)部分：引言、正文和結(jié)論。

1.引言部分：作者提出了“創(chuàng)造”這一主題，并簡要闡述了創(chuàng)造的意義。

2.正文部分：作者從個(gè)人和社會(huì)兩個(gè)層面論述了創(chuàng)造的重要性，并列舉了大量的例子來支持自己的觀點(diǎn)。

3.結(jié)論部分：作者總結(jié)了全文，強(qiáng)調(diào)了創(chuàng)造對個(gè)人和社會(huì)的深遠(yuǎn)影響。

四、探究文章主旨

（老師）接下來，我們探究一下文章的主旨。請大家結(jié)合文章的結(jié)構(gòu)和內(nèi)容，談?wù)勀銓ξ恼轮髦嫉睦斫狻?/p>

（學(xué)生）我認(rèn)為，文章的主旨是倡導(dǎo)人們熱愛創(chuàng)造，勇于創(chuàng)新，為個(gè)人和社會(huì)的發(fā)展貢獻(xiàn)力量。

（老師）非常好，大家已經(jīng)抓住了文章的核心思想。接下來，我們將分析文章的論點(diǎn)和論據(jù)。

五、分析論點(diǎn)和論據(jù)

（老師）首先，我們來分析文章的論點(diǎn)。文章的主要論點(diǎn)是：創(chuàng)造是人類進(jìn)步的源泉，是推動(dòng)社會(huì)發(fā)展的動(dòng)力。

1.論據(jù)一：作者從個(gè)人層面列舉了創(chuàng)造對個(gè)人成長的重要性，如培養(yǎng)獨(dú)立思考、勇于創(chuàng)新的精神。

2.論據(jù)二：作者從社會(huì)層面論述了創(chuàng)造對社會(huì)發(fā)展的重要性，如推動(dòng)科技進(jìn)步、促進(jìn)文化繁榮。

（學(xué)生）我明白了，作者通過這些論據(jù)來支持他的論點(diǎn)。

（老師）很好，接下來，我們分析一下文章的論證方法。

六、分析論證方法

（老師）文章主要采用了以下論證方法：

1.舉例論證：作者通過列舉大量的例子，如歷史上的創(chuàng)新人物、現(xiàn)代科技成就等，來證明創(chuàng)造的重要性。

2.因果論證：作者從個(gè)人和社會(huì)兩個(gè)層面分析了創(chuàng)造與進(jìn)步、發(fā)展之間的因果關(guān)系。

3.比較論證：作者通過對比創(chuàng)造與守舊、平庸的差異，突出了創(chuàng)造的價(jià)值。

（學(xué)生）我明白了，作者運(yùn)用了多種論證方法來加強(qiáng)自己的觀點(diǎn)。

七、總結(jié)全文

（老師）現(xiàn)在，我們來總結(jié)一下全文。文章通過論述創(chuàng)造的重要性，倡導(dǎo)人們熱愛創(chuàng)造，勇于創(chuàng)新，為個(gè)人和社會(huì)的發(fā)展貢獻(xiàn)力量。

八、拓展延伸

（老師）同學(xué)們，學(xué)習(xí)了這篇文章后，你們有什么感想？請結(jié)合自己的生活實(shí)際，談?wù)勀銓?chuàng)造的看法。

（學(xué)生）我認(rèn)為，創(chuàng)造是一種精神，一種力量。只有勇于創(chuàng)新，我們才能不斷進(jìn)步，實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值。

（老師）非常好，大家的發(fā)言都非常精彩。最后，讓我們再次回顧一下《創(chuàng)造宣言》的主要內(nèi)容，希望大家能夠?qū)⑦@篇文章的精神融入到自己的生活中，努力成為一個(gè)有創(chuàng)造力的現(xiàn)代人。

九、布置作業(yè)

（老師）今天的課就上到這里，請大家課后完成以下作業(yè)：

1.深入閱讀《創(chuàng)造宣言》，撰寫一篇讀后感。

2.結(jié)合自己的生活實(shí)際，思考如何培養(yǎng)自己的創(chuàng)新能力。

3.收集一些關(guān)于創(chuàng)造的案例，進(jìn)行小組討論，分享心得體會(huì)。

十、課堂小結(jié)

（老師）今天的課程到此結(jié)束，希望大家能夠通過學(xué)習(xí)《創(chuàng)造宣言》，認(rèn)識(shí)到創(chuàng)造的重要性，并在今后的學(xué)習(xí)和生活中，不斷培養(yǎng)自己的創(chuàng)新能力。謝謝大家！拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《創(chuàng)新者的窘境》：這本書探討了為什么一些成功的企業(yè)會(huì)陷入困境，同時(shí)強(qiáng)調(diào)了創(chuàng)新在企業(yè)發(fā)展中的重要性。通過閱讀這本書，學(xué)生可以進(jìn)一步理解創(chuàng)新對于企業(yè)和社會(huì)的意義。

-《未來簡史》：尤瓦爾·赫拉利在這本書中探討了人類歷史的未來走向，其中涉及到的科技發(fā)展和人類創(chuàng)造力的部分，可以作為對《創(chuàng)造宣言》中創(chuàng)造力的延伸閱讀。

-《史蒂夫·喬布斯傳》：這本書詳細(xì)描述了蘋果公司創(chuàng)始人史蒂夫·喬布斯的一生，尤其是他如何通過創(chuàng)新改變世界的故事，可以激發(fā)學(xué)生對創(chuàng)新精神的興趣。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-學(xué)生可以嘗試收集并整理關(guān)于歷史上著名發(fā)明家和科學(xué)家的故事，分析他們的創(chuàng)新精神和創(chuàng)造過程。

-鼓勵(lì)學(xué)生關(guān)注當(dāng)前科技發(fā)展中的創(chuàng)新案例，如人工智能、生物科技、新能源等領(lǐng)域的突破，探討這些創(chuàng)新對人類社會(huì)的影響。

-組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，探討如何在學(xué)?；蛏鐓^(qū)中發(fā)起創(chuàng)新項(xiàng)目，如環(huán)保、節(jié)能、社區(qū)服務(wù)等，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新思維。

-引導(dǎo)學(xué)生閱讀有關(guān)創(chuàng)新思維的書籍或文章，如《如何成為創(chuàng)新者》、《創(chuàng)新者的DNA》等，幫助學(xué)生了解創(chuàng)新思維的方法和技巧。

-學(xué)生可以嘗試自己動(dòng)手進(jìn)行小發(fā)明或小制作，如設(shè)計(jì)一個(gè)環(huán)保裝置、制作一個(gè)節(jié)能小工具等，通過實(shí)踐來培養(yǎng)創(chuàng)新能力和解決問題的能力。

3.結(jié)合教材的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行拓展：

-在九年級語文教材中，有許多關(guān)于創(chuàng)新和創(chuàng)造的篇章，如《愚公移山》、《精衛(wèi)填海》等，學(xué)生可以結(jié)合這些故事，探討其中蘊(yùn)含的創(chuàng)新精神和創(chuàng)造力。

-教材中的《敬業(yè)與樂業(yè)》等文章，也可以作為對創(chuàng)新精神的補(bǔ)充閱讀，引導(dǎo)學(xué)生思考如何將創(chuàng)新精神融入到日常工作和學(xué)習(xí)中。

-通過對教材中相關(guān)文學(xué)作品的閱讀和分析，學(xué)生可以學(xué)習(xí)到不同的寫作手法和表達(dá)技巧，這些技巧對于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力同樣重要。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：《發(fā)明家的故事》：選擇一些著名的發(fā)明家，如愛迪生、托馬斯·愛迪生、瑪麗·居里等，他們的故事可以激發(fā)學(xué)生對創(chuàng)新和創(chuàng)造的興趣。

-視頻資源：《創(chuàng)新思維講座》：收集一些關(guān)于創(chuàng)新思維的講座視頻，如TED演講中的創(chuàng)新主題，幫助學(xué)生了解創(chuàng)新思維的應(yīng)用和實(shí)踐。

2.拓展要求：

-閱讀材料：

-學(xué)生可以選擇閱讀《發(fā)明家的故事》中的任意一篇發(fā)明家的傳記，了解他們是如何通過創(chuàng)新改變世界的。

-鼓勵(lì)學(xué)生記錄下在閱讀過程中發(fā)現(xiàn)的重要?jiǎng)?chuàng)新點(diǎn)，以及這些創(chuàng)新點(diǎn)對當(dāng)時(shí)社會(huì)的影響。

-學(xué)生可以嘗試寫一篇短文，描述自己對閱讀材料中發(fā)明家創(chuàng)新精神的理解，以及這種精神對自己的啟示。

-視頻資源：

-學(xué)生觀看《創(chuàng)新思維講座》視頻，注意記錄下演講者提出的關(guān)鍵創(chuàng)新思維方法和案例。

-鼓勵(lì)學(xué)生討論視頻中的內(nèi)容，分享自己對于創(chuàng)新思維的理解，以及如何在日常生活中應(yīng)用這些方法。

-學(xué)生可以嘗試設(shè)計(jì)一個(gè)簡單的創(chuàng)新項(xiàng)目，并運(yùn)用視頻中學(xué)到的創(chuàng)新思維方法來指導(dǎo)項(xiàng)目的實(shí)施。

-教師指導(dǎo)與幫助：

-教師可以為學(xué)生提供一份閱讀指南，包括閱讀材料的選擇標(biāo)準(zhǔn)、閱讀重點(diǎn)和寫作要求。

-教師可以通過課堂討論或個(gè)別輔導(dǎo)，解答學(xué)生在閱讀和觀看視頻過程中產(chǎn)生的疑問。

-教師可以組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，分享各自的學(xué)習(xí)心得和項(xiàng)目設(shè)計(jì)思路，促進(jìn)學(xué)生的交流和合作。

-教師可以鼓勵(lì)學(xué)生參與創(chuàng)新實(shí)踐活動(dòng)，如學(xué)?？萍脊?jié)、創(chuàng)新大賽等，提供必要的支持和資源。

-課后作業(yè)：

-學(xué)生完成一篇關(guān)于創(chuàng)新思維的文章，結(jié)合自己的生活經(jīng)歷，談?wù)剟?chuàng)新思維在個(gè)人發(fā)展中的作用。

-學(xué)生設(shè)計(jì)一個(gè)簡單的創(chuàng)新項(xiàng)目提案，包括項(xiàng)目目標(biāo)、創(chuàng)新點(diǎn)、實(shí)施步驟和預(yù)期成果。

-學(xué)生撰寫一篇書評或視頻觀后感，分享自己對《發(fā)明家的故事》或《創(chuàng)新思維講座》的感悟。教學(xué)評價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-學(xué)生在課堂上的參與度較高，積極回答問題，對《創(chuàng)造宣言》的主題和內(nèi)容表現(xiàn)出濃厚的興趣。

-學(xué)生在討論環(huán)節(jié)能夠主動(dòng)表達(dá)自己的觀點(diǎn)，并能傾聽他人的意見，展現(xiàn)出良好的合作精神。

2.小組討論成果展示：

-各小組在討論環(huán)節(jié)中展示了豐富的成果，通過角色扮演、小組辯論等形式，深入探討了創(chuàng)造的意義和如何培養(yǎng)創(chuàng)新精神。

-學(xué)生在展示過程中，能夠清晰地闡述自己的觀點(diǎn)，并能夠結(jié)合實(shí)際案例進(jìn)行分析，體現(xiàn)出對課文內(nèi)容的深入理解。

3.隨堂測試：

-隨堂測試結(jié)果顯示，大部分學(xué)生對文章的主旨和論點(diǎn)有較好的把握，能夠正確識(shí)別文章中的論據(jù)和論證方法。

-部分學(xué)生在分析論證方法時(shí)存在困難，需要進(jìn)一步加強(qiáng)對議論文寫作手法的理解。

4.學(xué)生作品評價(jià)：

-學(xué)生課后完成的讀后感和創(chuàng)新項(xiàng)目提案質(zhì)量較高，能夠結(jié)合自己的生活實(shí)際和所學(xué)知識(shí)，提出具有創(chuàng)造性的觀點(diǎn)和方案。

-部分學(xué)生的作品在表達(dá)上存在一定的不足，需要進(jìn)一步提高寫作技巧和邏輯思維能力。

5.教師評價(jià)與反饋：

-針對學(xué)生課堂表現(xiàn)，教師將給予積極的肯定，并鼓勵(lì)他們在今后的學(xué)習(xí)中繼續(xù)保持高度的熱情和參與度。

-對于小組討論成果展示，教師將提出具體的改進(jìn)建議，如加強(qiáng)團(tuán)隊(duì)合作、提高討論的深度和廣度。

-隨堂測試成績將作為學(xué)生掌握課文內(nèi)容的參考，教師將對測試中暴露出的問題進(jìn)行針對性的輔導(dǎo)。

-學(xué)生作品評價(jià)將側(cè)重于創(chuàng)新思維和寫作能力的培養(yǎng)，教師將針對學(xué)生的作品提出改進(jìn)意見，并鼓勵(lì)他們在實(shí)踐中不斷探索和提升。

-教師將定期與學(xué)生進(jìn)行一對一的交流，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)需求和困難，并提供個(gè)性化的指導(dǎo)。

-教師將根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度和反饋，適時(shí)調(diào)整教學(xué)策略，確保教學(xué)內(nèi)容的實(shí)用性和針對性。板書設(shè)計(jì)①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-創(chuàng)造的定義

-創(chuàng)造的重要性

-創(chuàng)造的源泉

-創(chuàng)造的方法

②重點(diǎn)詞句：

-“創(chuàng)造是人類進(jìn)步的源泉”

-“創(chuàng)新精神是推動(dòng)社會(huì)發(fā)展的動(dòng)力”

-“勇于嘗試，敢于突破”

③教學(xué)流程：

-引言：創(chuàng)造的定義和意義

-正文：創(chuàng)造的重要性及源泉

-結(jié)論：創(chuàng)造的方法和途徑反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.結(jié)合實(shí)際案例，讓學(xué)生體驗(yàn)創(chuàng)新過程：在教學(xué)中，我嘗試引入一些實(shí)際案例，如現(xiàn)代科技發(fā)展中的創(chuàng)新故事，讓學(xué)生親身體驗(yàn)創(chuàng)新的過程，從而更好地理解創(chuàng)造的內(nèi)涵。

2.強(qiáng)化小組合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)精神：通過小組討論、角色扮演等活動(dòng)，我鼓勵(lì)學(xué)生在合作中學(xué)習(xí)，這不僅能提高他們的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力，還能激發(fā)他們的創(chuàng)新思維。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問題

1.教學(xué)方式過于單一：我發(fā)現(xiàn)自己在教學(xué)過程中，有時(shí)過于依賴講解，沒有充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，導(dǎo)致課堂氣氛不夠活躍。

2.評價(jià)方式不夠多元化：目前我的評價(jià)主要依賴于隨堂測試和作業(yè)完成情況，缺乏對學(xué)生創(chuàng)新思維和實(shí)踐能力的綜合評價(jià)。

3.學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)不足：盡管我在教學(xué)中嘗試了一些創(chuàng)新方法，但感覺學(xué)生在實(shí)際應(yīng)