14《窮人》教學(xué)設(shè)計(jì)-2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語(yǔ)文六年級(jí)上冊(cè)

14《窮人》教學(xué)設(shè)計(jì)-2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語(yǔ)文六年級(jí)上冊(cè)學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具教學(xué)內(nèi)容分析嗨，親愛(ài)的同學(xué)們！今天我們要一起走進(jìn)《窮人》這篇課文，感受作者對(duì)窮人的關(guān)愛(ài)。這篇課文選自統(tǒng)編版語(yǔ)文六年級(jí)上冊(cè)，我們將會(huì)從人物形象、故事情節(jié)和寫作手法等方面進(jìn)行深入剖析。這節(jié)課，我們就來(lái)聊聊這些有趣的點(diǎn)，讓我們一起走進(jìn)這個(gè)溫暖的故事吧！????核心素養(yǎng)目標(biāo)分析在本節(jié)課中，我們旨在培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文核心素養(yǎng)。首先，通過(guò)閱讀《窮人》這篇課文，提升學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力，讓他們學(xué)會(huì)從人物、情節(jié)和語(yǔ)言等方面鑒賞文學(xué)作品。其次，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會(huì)現(xiàn)實(shí)，培養(yǎng)他們的同情心和責(zé)任感，學(xué)會(huì)關(guān)愛(ài)他人。最后，通過(guò)合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和溝通能力，讓他們?cè)诮涣髦谐砷L(zhǎng)。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.人物形象分析：重點(diǎn)在于引導(dǎo)學(xué)生深入理解桑娜和漁夫的形象特點(diǎn)，理解他們善良、無(wú)私的品質(zhì)。

2.情節(jié)結(jié)構(gòu)把握：重點(diǎn)在于讓學(xué)生理解故事的高潮和結(jié)局，體會(huì)作者如何通過(guò)情節(jié)安排展現(xiàn)人物性格。

難點(diǎn)：

1.文學(xué)鑒賞：難點(diǎn)在于學(xué)生如何從文學(xué)角度分析人物的心理活動(dòng)和情感變化。

2.情感共鳴：難點(diǎn)在于引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)作品中傳遞的社會(huì)責(zé)任感和同情心。

解決辦法：

1.通過(guò)小組討論，讓學(xué)生分享對(duì)人物性格的理解，教師引導(dǎo)總結(jié)。

2.通過(guò)角色扮演，讓學(xué)生體驗(yàn)人物心理，加深對(duì)人物情感的理解。

3.結(jié)合生活實(shí)際，引導(dǎo)學(xué)生思考作品中的社會(huì)責(zé)任感，培養(yǎng)同理心。教學(xué)方法與策略1.采用講授與討論相結(jié)合的教學(xué)方法，通過(guò)講解《窮人》的故事背景和人物關(guān)系，激發(fā)學(xué)生的興趣，再引導(dǎo)他們進(jìn)行小組討論，分享對(duì)人物和情節(jié)的理解。

2.設(shè)計(jì)角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生扮演桑娜和漁夫，通過(guò)角色的語(yǔ)言和動(dòng)作來(lái)深入體驗(yàn)人物的心理和情感。

3.利用多媒體展示圖片和視頻，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)貧困生活的直觀感受，幫助學(xué)生更好地理解作品的主題和情感。

4.設(shè)置問(wèn)題引導(dǎo)卡片，讓學(xué)生在閱讀過(guò)程中思考，提升他們的批判性思維和閱讀理解能力。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.教師展示一組描繪貧困生活的圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察并討論這些圖片中的人物表情和環(huán)境。

2.提問(wèn)：“如果你們遇到類似圖片中的困境，你們會(huì)如何去幫助這些人？”

3.學(xué)生分享自己的想法，教師總結(jié)并提出問(wèn)題：“今天，我們將一起閱讀一篇關(guān)于幫助和犧牲的課文，看看作者是如何通過(guò)故事來(lái)展現(xiàn)這種精神的。”

講授新課（20分鐘）

1.教師簡(jiǎn)要介紹《窮人》的作者和創(chuàng)作背景，引起學(xué)生對(duì)課文的好奇心。

2.學(xué)生朗讀課文，教師指出重點(diǎn)段落，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注人物的語(yǔ)言、動(dòng)作和心理活動(dòng)。

3.教師講解桑娜和漁夫的形象特點(diǎn)，分析他們的善良和無(wú)私，用時(shí)5分鐘。

4.通過(guò)多媒體展示故事中的高潮部分，讓學(xué)生分組討論：“你認(rèn)為桑娜和漁夫的行為是否值得？為什么？”

5.學(xué)生匯報(bào)討論結(jié)果，教師總結(jié)并引導(dǎo)學(xué)生思考作品的社會(huì)意義。

鞏固練習(xí)（15分鐘）

1.教師分發(fā)練習(xí)題，包括選擇題、簡(jiǎn)答題和論述題，讓學(xué)生在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成。

2.學(xué)生獨(dú)立完成練習(xí)，教師巡視并給予個(gè)別指導(dǎo)。

3.全班交流練習(xí)答案，教師糾正錯(cuò)誤，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)。

課堂提問(wèn)（5分鐘）

1.教師提出與課文相關(guān)的問(wèn)題，如：“桑娜和漁夫的行為給你什么啟示？”

2.學(xué)生回答問(wèn)題，教師給予點(diǎn)評(píng)和補(bǔ)充。

師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（10分鐘）

1.教師組織學(xué)生進(jìn)行角色扮演，讓學(xué)生扮演桑娜、漁夫和其他角色，體驗(yàn)故事中的情感。

2.學(xué)生在扮演過(guò)程中，教師引導(dǎo)他們注意人物的語(yǔ)言、動(dòng)作和情感變化。

3.學(xué)生分享扮演體驗(yàn)，教師總結(jié)并引導(dǎo)學(xué)生思考：“在現(xiàn)實(shí)生活中，我們?nèi)绾螌⑦@種精神應(yīng)用到幫助他人上？”

教學(xué)創(chuàng)新（5分鐘）

1.教師設(shè)計(jì)一個(gè)“愛(ài)心傳遞”游戲，讓學(xué)生分組進(jìn)行，通過(guò)游戲體會(huì)幫助他人的快樂(lè)。

2.學(xué)生在游戲中，教師引導(dǎo)他們思考：“幫助他人不僅能帶來(lái)快樂(lè)，還能促進(jìn)社會(huì)的和諧?！?/p>

1.教師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)《窮人》中的善良和無(wú)私精神。

2.學(xué)生分享自己對(duì)課文的理解和感悟，教師給予點(diǎn)評(píng)和鼓勵(lì)。

用時(shí)：導(dǎo)入環(huán)節(jié)5分鐘，講授新課20分鐘，鞏固練習(xí)15分鐘，課堂提問(wèn)5分鐘，師生互動(dòng)環(huán)節(jié)10分鐘，教學(xué)創(chuàng)新5分鐘，總結(jié)與拓展5分鐘，總計(jì)45分鐘。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.**文學(xué)鑒賞能力的提升**：通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠從人物形象、故事情節(jié)和寫作手法等方面對(duì)《窮人》進(jìn)行鑒賞，提高了他們的文學(xué)鑒賞能力。他們學(xué)會(huì)了如何分析人物的心理活動(dòng)，如何從細(xì)節(jié)中捕捉作者的情感傾向，以及如何理解作品的象征意義。

2.**情感共鳴與同理心的培養(yǎng)**：學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中，對(duì)桑娜和漁夫的善良和無(wú)私產(chǎn)生了強(qiáng)烈的情感共鳴。他們能夠理解并感受到作者對(duì)窮人的關(guān)愛(ài)，從而培養(yǎng)了自己的同理心，學(xué)會(huì)了站在他人的角度思考問(wèn)題。

3.**社會(huì)責(zé)任感的增強(qiáng)**：通過(guò)學(xué)習(xí)《窮人》的故事，學(xué)生認(rèn)識(shí)到幫助他人的重要性，增強(qiáng)了他們的社會(huì)責(zé)任感。他們開(kāi)始思考如何在現(xiàn)實(shí)生活中踐行這種精神，比如通過(guò)志愿服務(wù)、捐款捐物等方式來(lái)幫助需要幫助的人。

4.**閱讀理解與批判性思維的鍛煉**：學(xué)生在課堂討論和練習(xí)中，需要用自己的語(yǔ)言表達(dá)對(duì)課文的理解，這鍛煉了他們的閱讀理解能力和批判性思維。他們學(xué)會(huì)了從不同的角度分析問(wèn)題，提出了自己的觀點(diǎn)和看法。

5.**寫作能力的提高**：在學(xué)習(xí)《窮人》的過(guò)程中，學(xué)生通過(guò)寫作練習(xí)，如簡(jiǎn)答題和論述題，鍛煉了自己的寫作能力。他們學(xué)會(huì)了如何組織語(yǔ)言，如何表達(dá)自己的觀點(diǎn)，如何進(jìn)行邏輯推理。

6.**團(tuán)隊(duì)合作與溝通能力的提升**：在小組討論和角色扮演活動(dòng)中，學(xué)生需要與同伴合作，這有助于提升他們的團(tuán)隊(duì)合作能力和溝通能力。他們?cè)诮涣髦袑W(xué)會(huì)了傾聽(tīng)、尊重他人的意見(jiàn)，并能夠有效地表達(dá)自己的想法。

7.**跨學(xué)科知識(shí)的整合**：在學(xué)習(xí)《窮人》的過(guò)程中，學(xué)生可能需要查閱相關(guān)的社會(huì)歷史背景資料，這有助于他們將語(yǔ)文學(xué)習(xí)與其他學(xué)科知識(shí)相結(jié)合，拓寬知識(shí)面。課堂課堂評(píng)價(jià)是教學(xué)過(guò)程中不可或缺的一環(huán)，它有助于教師及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，調(diào)整教學(xué)策略，同時(shí)也能激勵(lì)學(xué)生積極參與課堂活動(dòng)。以下是對(duì)《窮人》一課的課堂評(píng)價(jià)方案：

1.**提問(wèn)評(píng)價(jià)**：

-在講授新課環(huán)節(jié)，教師通過(guò)提問(wèn)來(lái)檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的理解程度。例如，提出“桑娜和漁夫的行為體現(xiàn)了怎樣的品質(zhì)？”等問(wèn)題，觀察學(xué)生的回答是否準(zhǔn)確、全面。

-使用開(kāi)放式問(wèn)題，鼓勵(lì)學(xué)生從不同角度思考，如“如果你是桑娜，你會(huì)如何處理這個(gè)困境？”這樣可以評(píng)估學(xué)生的批判性思維能力。

-用時(shí)：5分鐘。

2.**觀察評(píng)價(jià)**：

-教師在課堂上觀察學(xué)生的參與度，包括是否積極舉手回答問(wèn)題、是否認(rèn)真聽(tīng)講、是否主動(dòng)參與小組討論等。

-觀察學(xué)生在角色扮演中的表現(xiàn)，評(píng)估他們的表現(xiàn)力和情感投入。

-用時(shí)：10分鐘。

3.**小組討論評(píng)價(jià)**：

-在小組討論環(huán)節(jié)，教師巡視各小組，觀察他們的討論過(guò)程，包括討論的深度、廣度和合作情況。

-鼓勵(lì)學(xué)生提出不同的觀點(diǎn)，并引導(dǎo)他們尊重他人的意見(jiàn)。

-用時(shí)：10分鐘。

4.**練習(xí)評(píng)價(jià)**：

-學(xué)生完成練習(xí)后，教師及時(shí)批改，對(duì)學(xué)生的答案進(jìn)行評(píng)價(jià)，指出錯(cuò)誤并給予糾正。

-通過(guò)練習(xí)，教師可以了解學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的掌握程度，以及他們?cè)趹?yīng)用知識(shí)解決問(wèn)題時(shí)的能力。

-用時(shí)：10分鐘。

5.**測(cè)試評(píng)價(jià)**：

-在課程結(jié)束時(shí)，教師可以安排一個(gè)小測(cè)驗(yàn)，以測(cè)試學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的記憶和理解。

-測(cè)試題包括選擇題、簡(jiǎn)答題和論述題，旨在全面評(píng)估學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

-用時(shí)：10分鐘。

6.**反饋與鼓勵(lì)**：

-在課堂評(píng)價(jià)過(guò)程中，教師應(yīng)給予學(xué)生及時(shí)的反饋，表?yè)P(yáng)他們的優(yōu)點(diǎn)，指出需要改進(jìn)的地方。

-鼓勵(lì)學(xué)生積極參與課堂活動(dòng)，表達(dá)自己的觀點(diǎn)，增強(qiáng)他們的自信心。

-用時(shí)：5分鐘。課后作業(yè)為了鞏固學(xué)生對(duì)《窮人》這篇課文的理解，以下是一些課后作業(yè)題，旨在幫助學(xué)生深入思考課文內(nèi)容，提升他們的文學(xué)素養(yǎng)。

1.**人物分析題**：

-作業(yè)內(nèi)容：請(qǐng)分析桑娜和漁夫的性格特點(diǎn)，并舉例說(shuō)明課文中的具體描寫。

-答案示例：桑娜和漁夫都是善良、無(wú)私的人物。例如，桑娜在得知鄰居的困境后，毫不猶豫地收養(yǎng)了鄰居的兩個(gè)孤兒，這體現(xiàn)了她的善良；而漁夫在得知桑娜的決定后，沒(méi)有猶豫，而是堅(jiān)定地支持她，這展現(xiàn)了他們的無(wú)私。

2.**情節(jié)理解題**：

-作業(yè)內(nèi)容：簡(jiǎn)述《窮人》的故事情節(jié)，并說(shuō)明故事的高潮部分是什么。

-答案示例：故事講述了桑娜和漁夫在貧困中收養(yǎng)鄰居的兩個(gè)孤兒的故事。故事的高潮部分是桑娜在生下第三個(gè)孩子后，漁夫出海捕魚，桑娜在家照顧孩子們，這一段展現(xiàn)了桑娜和漁夫的堅(jiān)強(qiáng)和無(wú)私。

3.**主題探討題**：

-作業(yè)內(nèi)容：結(jié)合課文內(nèi)容，談?wù)勀銓?duì)“善良與犧牲”這一主題的理解。

-答案示例：我認(rèn)為“善良與犧牲”是《窮人》這篇課文的核心主題。桑娜和漁夫在貧困中選擇了善良和犧牲，他們的行為體現(xiàn)了人性的光輝，也告訴我們，在困難面前，善良和犧牲是值得贊揚(yáng)的。

4.**寫作練習(xí)題**：

-作業(yè)內(nèi)容：以“如果我是桑娜”為題，寫一篇短文，表達(dá)你對(duì)桑娜的選擇的理解和感悟。

-答案示例：（學(xué)生自擬內(nèi)容，以下為示例）

如果我是桑娜，我會(huì)像她一樣選擇收養(yǎng)鄰居的兩個(gè)孤兒。因?yàn)槲抑?，善良是一種力量，它能夠溫暖人心，也能夠改變命運(yùn)。我愿意為了孩子們的未來(lái)，付出自己的一切。

5.**創(chuàng)意寫作題**：

-作業(yè)內(nèi)容：假設(shè)你是課文中的鄰居，寫一封信給桑娜和漁夫，表達(dá)你對(duì)他們的感激之情。

-答案示例：（學(xué)生自擬內(nèi)容，以下為示例）

親愛(ài)的桑娜和漁夫，

當(dāng)我知道你們收養(yǎng)了我的孩子們時(shí)，我感到無(wú)比的感激。在這個(gè)艱難的時(shí)刻，是你們的善良和無(wú)私給了我希望。請(qǐng)相信，你們的善舉將會(huì)被孩子們銘記在心，也將成為他們?nèi)松缆飞系膶氋F財(cái)富。板書設(shè)計(jì)①

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：人物形象分析

-詞：善良、無(wú)私、勇敢、同情、犧牲

-句：桑娜收養(yǎng)鄰居孤