Unit 1Where did you go on vacationGrammar-3b 教學(xué)設(shè)計(jì)2023-2024學(xué)年八年級(jí)英語(yǔ)人教版上冊(cè)（大賽）

Unit1WheredidyougoonvacationGrammar-3b教學(xué)設(shè)計(jì)2023-2024學(xué)年八年級(jí)英語(yǔ)人教版上冊(cè)（大賽）主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容分析嗨，同學(xué)們！今天我們要一起探索的是Unit1Wheredidyougoonvacation這一章節(jié)的Grammar-3b部分。這部分內(nèi)容，我們將會(huì)聚焦在一般過(guò)去時(shí)的用法上。還記得我們之前學(xué)過(guò)的一般現(xiàn)在時(shí)和一般將來(lái)時(shí)嗎？今天，我們就來(lái)拓展一下，看看一般過(guò)去時(shí)是如何在句子中發(fā)揮作用的。

在我們的課本中，這一章節(jié)會(huì)詳細(xì)講解一般過(guò)去時(shí)的構(gòu)成和用法，比如“l(fā)astweek,yesterday,twodaysago”等時(shí)間狀語(yǔ)的使用。同學(xué)們，你們有沒有想過(guò)，為什么我們要學(xué)習(xí)這種時(shí)態(tài)呢？因?yàn)樗軒椭覀兏鼫?zhǔn)確地描述過(guò)去發(fā)生的事情哦！

所以，讓我們一起走進(jìn)這個(gè)有趣的時(shí)態(tài)世界，看看我們能不能用一般過(guò)去時(shí)，把我們的暑假旅行故事講得更加生動(dòng)有趣！準(zhǔn)備好了嗎？Let'sgo！??核心素養(yǎng)目標(biāo)分析在本節(jié)課中，我們旨在培養(yǎng)同學(xué)們的四個(gè)核心素養(yǎng)：語(yǔ)言能力、文化意識(shí)、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。首先，通過(guò)學(xué)習(xí)一般過(guò)去時(shí)，同學(xué)們將提升語(yǔ)言能力，能夠準(zhǔn)確運(yùn)用時(shí)態(tài)表達(dá)過(guò)去發(fā)生的事件。其次，了解不同時(shí)態(tài)背后的文化內(nèi)涵，增強(qiáng)文化意識(shí)。再者，通過(guò)分析時(shí)態(tài)變化，鍛煉思維品質(zhì)，培養(yǎng)邏輯思維和問題解決能力。最后，通過(guò)參與課堂活動(dòng)和練習(xí)，同學(xué)們將提高學(xué)習(xí)能力，學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí)，形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

-核心內(nèi)容：一般過(guò)去時(shí)的構(gòu)成和用法。

-明確講解：

-動(dòng)詞的過(guò)去式形式，特別是規(guī)則和不規(guī)則動(dòng)詞的變化。

-時(shí)間狀語(yǔ)的使用，如“l(fā)astweek”,“yesterday”,“twodaysago”等。

-通過(guò)例句學(xué)習(xí)如何將一般過(guò)去時(shí)用于描述過(guò)去發(fā)生的事件。

-舉例：Shevisitedhergrandparentslastweek.(她上周去拜訪了她的祖父母。)

2.教學(xué)難點(diǎn)

-難點(diǎn)內(nèi)容：不規(guī)則動(dòng)詞的過(guò)去式形式。

-明確指出：

-不規(guī)則動(dòng)詞的變化多樣，不易記憶。

-學(xué)生容易混淆不規(guī)則動(dòng)詞的過(guò)去式。

-教學(xué)方法：

-創(chuàng)設(shè)情境，通過(guò)角色扮演幫助學(xué)生記憶不規(guī)則動(dòng)詞。

-使用圖表或表格，對(duì)比規(guī)則動(dòng)詞和不規(guī)則動(dòng)詞的變化規(guī)律。

-舉例：go→went,be→was/were,have→had。

-學(xué)生難點(diǎn)突破：通過(guò)不斷的練習(xí)和復(fù)習(xí)，讓學(xué)生在具體語(yǔ)境中理解和應(yīng)用不規(guī)則動(dòng)詞的過(guò)去式。學(xué)具準(zhǔn)備Xxx課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：通過(guò)生動(dòng)的講解，幫助學(xué)生理解一般過(guò)去時(shí)的概念和用法。

2.討論法：組織小組討論，讓學(xué)生在交流中練習(xí)使用一般過(guò)去時(shí)描述過(guò)去事件。

3.案例分析法：選取具體的情境，讓學(xué)生分析并應(yīng)用一般過(guò)去時(shí)，提高實(shí)際應(yīng)用能力。

教學(xué)手段：

1.多媒體展示：利用PPT展示不規(guī)則動(dòng)詞的變化表格，便于學(xué)生直觀記憶。

2.視頻輔助：播放與旅行相關(guān)的視頻，讓學(xué)生在觀看中學(xué)習(xí)一般過(guò)去時(shí)的實(shí)際應(yīng)用。

3.互動(dòng)軟件：使用在線學(xué)習(xí)平臺(tái)，提供互動(dòng)練習(xí)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。教學(xué)實(shí)施過(guò)程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：提前一天，通過(guò)在線平臺(tái)發(fā)布預(yù)習(xí)PPT，包括一般過(guò)去時(shí)的構(gòu)成、例句以及不規(guī)則動(dòng)詞的變化。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：設(shè)計(jì)問題如“你能列舉出你去年暑假做過(guò)的事情嗎？用一般過(guò)去時(shí)描述。”

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過(guò)班級(jí)微信群監(jiān)控學(xué)生預(yù)習(xí)情況，鼓勵(lì)學(xué)生分享預(yù)習(xí)筆記。

學(xué)生活動(dòng)：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生閱讀PPT，理解一般過(guò)去時(shí)的基本概念。

思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生思考并嘗試用一般過(guò)去時(shí)描述自己的經(jīng)歷。

提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)筆記和思考結(jié)果提交至微信群。

方法/手段/資源：自主學(xué)習(xí)法，信息技術(shù)手段，小組討論。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

導(dǎo)入新課：播放一段關(guān)于暑假旅行的視頻，引出一般過(guò)去時(shí)的教學(xué)。

講解知識(shí)點(diǎn)：講解一般過(guò)去時(shí)的構(gòu)成，例如“go+ed”，并舉例說(shuō)明。

組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)角色扮演游戲，讓學(xué)生用一般過(guò)去時(shí)描述旅行經(jīng)歷。

解答疑問：針對(duì)學(xué)生的提問，如“howdoweformthepasttenseof'be'?”，進(jìn)行即時(shí)解答。

學(xué)生活動(dòng)：

聽講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽講，思考一般過(guò)去時(shí)的用法。

參與課堂活動(dòng)：學(xué)生積極參與角色扮演，練習(xí)使用一般過(guò)去時(shí)。

提問與討論：學(xué)生在活動(dòng)中遇到困難時(shí)提問，與同學(xué)討論解決。

方法/手段/資源：講授法，實(shí)踐活動(dòng)法，合作學(xué)習(xí)法。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

布置作業(yè)：布置寫一篇短文，描述一次過(guò)去發(fā)生的活動(dòng)，使用一般過(guò)去時(shí)。

提供拓展資源：推薦在線學(xué)習(xí)平臺(tái)，提供更多不規(guī)則動(dòng)詞的變化列表。

反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，提供反饋，鼓勵(lì)學(xué)生改進(jìn)。

學(xué)生活動(dòng)：

完成作業(yè)：學(xué)生認(rèn)真完成作業(yè)，鞏固一般過(guò)去時(shí)的使用。

拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生利用推薦資源，學(xué)習(xí)更多不規(guī)則動(dòng)詞的過(guò)去式。

反思總結(jié)：學(xué)生反思自己的寫作，總結(jié)如何更有效地使用一般過(guò)去時(shí)。

方法/手段/資源：自主學(xué)習(xí)法，反思總結(jié)法。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果是教學(xué)活動(dòng)的最終目標(biāo)，以下是對(duì)本節(jié)課學(xué)生學(xué)習(xí)效果的詳細(xì)分析：

1.語(yǔ)言能力提升

-學(xué)生能夠正確運(yùn)用一般過(guò)去時(shí)描述過(guò)去發(fā)生的事件，如“Ivisitedthemuseumyesterday.”（我昨天參觀了博物館。）

-學(xué)生能夠識(shí)別并使用不規(guī)則動(dòng)詞的過(guò)去式，如“ate”和“saw”。

-學(xué)生在寫作和口語(yǔ)表達(dá)中能夠自然地融入一般過(guò)去時(shí)，提高語(yǔ)言的自然性和流暢性。

2.文化意識(shí)增強(qiáng)

-學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)不同時(shí)態(tài)，了解了英語(yǔ)中時(shí)間的表達(dá)方式，增強(qiáng)了跨文化交際的能力。

-學(xué)生在描述個(gè)人經(jīng)歷時(shí)，能夠體現(xiàn)出對(duì)過(guò)去事件的記憶和情感，加深了對(duì)個(gè)人歷史和文化背景的認(rèn)識(shí)。

3.思維品質(zhì)發(fā)展

-學(xué)生在分析不規(guī)則動(dòng)詞變化規(guī)律時(shí)，培養(yǎng)了邏輯思維和問題解決能力。

-通過(guò)小組討論和角色扮演，學(xué)生學(xué)會(huì)了從不同角度思考問題，提高了批判性思維能力。

4.學(xué)習(xí)能力提高

-學(xué)生通過(guò)自主學(xué)習(xí)預(yù)習(xí)資料，提高了自主學(xué)習(xí)能力和時(shí)間管理能力。

-學(xué)生在完成課后作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)時(shí)，學(xué)會(huì)了如何利用資源，提高了信息檢索和整合能力。

5.交際能力增強(qiáng)

-學(xué)生在課堂活動(dòng)和角色扮演中，提升了口語(yǔ)表達(dá)能力，能夠自信地用英語(yǔ)進(jìn)行交流。

-學(xué)生在描述個(gè)人經(jīng)歷時(shí)，能夠運(yùn)用一般過(guò)去時(shí)，使對(duì)話更加生動(dòng)有趣，增強(qiáng)了交際效果。

6.學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成

-學(xué)生通過(guò)反思總結(jié)，養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，如認(rèn)真完成作業(yè)、主動(dòng)預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)。

-學(xué)生在遇到困難時(shí)，能夠主動(dòng)尋求幫助，培養(yǎng)了獨(dú)立解決問題的能力。

7.自我認(rèn)知提升

-學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)一般過(guò)去時(shí)，認(rèn)識(shí)到自己在語(yǔ)言學(xué)習(xí)上的進(jìn)步，增強(qiáng)了自信心。

-學(xué)生在描述過(guò)去經(jīng)歷時(shí)，能夠更加客觀地評(píng)價(jià)自己，提高了自我認(rèn)知能力。

8.團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)

-學(xué)生在小組討論和角色扮演中，學(xué)會(huì)了與他人合作，共同完成任務(wù)。

-學(xué)生在團(tuán)隊(duì)中發(fā)揮自己的優(yōu)勢(shì)，尊重他人意見，培養(yǎng)了團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)。重點(diǎn)題型整理為了幫助學(xué)生更好地掌握一般過(guò)去時(shí)的用法，以下是五個(gè)與課本知識(shí)點(diǎn)緊密相關(guān)的練習(xí)題型及其答案：

1.句型轉(zhuǎn)換題

-原句：Hevisitedhisgrandparentslastweek.

-改為一般過(guò)去時(shí)的疑問句：______Hevisitedhisgrandparentslastweek?

-答案：Didhevisithisgrandparentslastweek?

2.時(shí)間狀語(yǔ)選擇題

-選擇正確的時(shí)間狀語(yǔ)填空：We______tothemuseumlastSaturday.

A.go

B.went

C.amgoing

D.wasgoing

-答案：B.went

3.完成句子題

-完成以下句子，使用一般過(guò)去時(shí)：Yesterday,I______homefromschoolat3:00p.m.

-答案：got

4.不規(guī)則動(dòng)詞變形題

-將下列動(dòng)詞變?yōu)橐话氵^(guò)去時(shí)：I______myfriendstotheparkyesterday.

-答案：played

5.實(shí)用對(duì)話題

-對(duì)話情景：Astudentisaskingaboutafriend'slastvacation.

-學(xué)生問：Wheredidyougolastsummer?

-友友答：______

-答案：IwenttoGreece.Ivisitedancientruinsandbeachesthere.

補(bǔ)充說(shuō)明舉例：

1.句型轉(zhuǎn)換題的補(bǔ)充：

-學(xué)生在學(xué)習(xí)一般過(guò)去時(shí)疑問句時(shí)，可能會(huì)混淆疑問詞的選擇，因此可以通過(guò)練習(xí)不同的疑問詞來(lái)鞏固知識(shí)。

-例如：Wheredidyoustaylastnight?(你昨晚在哪里住的？)Whendidyouleaveforyourtrip?(你是什么時(shí)候出發(fā)旅行的？)

2.時(shí)間狀語(yǔ)選擇題的補(bǔ)充：

-在選擇時(shí)間狀語(yǔ)時(shí)，學(xué)生需要理解一般過(guò)去時(shí)通常與表示過(guò)去的時(shí)間狀語(yǔ)連用。

-例如：Shefinishedherhomeworkat5o'clockyesterday.(她昨天5點(diǎn)完成了作業(yè)。)

3.完成句子題的補(bǔ)充：

-完成句子題可以幫助學(xué)生練習(xí)一般過(guò)去時(shí)的基本構(gòu)成，并學(xué)會(huì)如何使用動(dòng)詞的正確過(guò)去式。

-例如：She______thelibraryat7p.m.(她晚上7點(diǎn)去了圖書館。)

4.不規(guī)則動(dòng)詞變形題的補(bǔ)充：

-學(xué)生在處理不規(guī)則動(dòng)詞時(shí)，需要特別注意它們的不規(guī)則變化。

-例如：She______abirthdaypartylastweek.(她上周舉辦了一個(gè)生日派對(duì)。)

5.實(shí)用對(duì)話題的補(bǔ)充：

-實(shí)用對(duì)話題可以讓學(xué)生在具體的交際情境中練習(xí)一般過(guò)去時(shí)的應(yīng)用。

-例如：Student:Whatdidyoudoovertheweekend?(這個(gè)周末你做了什么？)Friend:I______someshoppingandsawamovie.(我去購(gòu)物了，還看了一場(chǎng)電影。)反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.創(chuàng)設(shè)情境教學(xué)：在講解一般過(guò)去時(shí)的時(shí)候，我嘗試通過(guò)創(chuàng)設(shè)真實(shí)的情境，比如播放關(guān)于暑假旅行的視頻，讓學(xué)生在具體的語(yǔ)境中感知和運(yùn)用時(shí)態(tài)，這樣不僅提高了學(xué)生的興趣，也增強(qiáng)了他們的實(shí)際應(yīng)用能力。

2.多媒體輔助教學(xué)：利用PPT和在線資源，我設(shè)計(jì)了豐富的視覺和聽覺材料，幫助學(xué)生直觀地理解一般過(guò)去時(shí)的構(gòu)成和用法，這種多媒體輔助教學(xué)的方式受到了學(xué)生的歡迎。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問題

1.學(xué)生對(duì)不規(guī)則動(dòng)詞的記憶困難：我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在記憶不規(guī)則動(dòng)詞的過(guò)去式時(shí)存在較大困難，尤其是在沒有規(guī)律可循的情況下。

2.課堂互動(dòng)不足：雖然我嘗試通過(guò)小組討論和角色扮演來(lái)增加課堂互動(dòng)，但實(shí)際效果并不理想，部分學(xué)生參與度不高。

3.評(píng)價(jià)方式單一：我主要依靠作業(yè)和考試來(lái)評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，這種評(píng)價(jià)方式可能無(wú)法全面反映學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和進(jìn)步。

反思改進(jìn)措施（三）改進(jìn)措施

1.針對(duì)不規(guī)則動(dòng)詞的記憶問題，我計(jì)劃設(shè)計(jì)一套不規(guī)則動(dòng)詞的記憶卡片，并利用游戲化的學(xué)習(xí)方式，如“動(dòng)詞接龍”或“記憶比賽”，來(lái)幫助學(xué)生記憶。

2.為了提高課堂互動(dòng)，我打算在每次課后預(yù)留時(shí)間，讓學(xué)生分享他們的旅行經(jīng)歷，并用一般過(guò)去時(shí)描述，這樣既能增加學(xué)生的參與度，也能提高他們的語(yǔ)言運(yùn)用能力。

3.在評(píng)價(jià)方式上，我將引入形成性評(píng)價(jià)，比如課堂表現(xiàn)、小組合作、口頭報(bào)告等，這樣可以從多個(gè)角度評(píng)估學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，并給予學(xué)生及時(shí)的反饋和鼓勵(lì)。同時(shí)，我也會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行自我評(píng)價(jià)和同伴評(píng)價(jià)，培養(yǎng)他們的自我反思能力。教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-學(xué)生在課堂上積極參與，對(duì)于一般過(guò)去時(shí)的構(gòu)成和用法表現(xiàn)出濃厚的興趣。

-大部分學(xué)生能夠正確使用一般過(guò)去時(shí)進(jìn)行簡(jiǎn)單描述，如描述過(guò)去發(fā)生的活動(dòng)或事件。

2.小組討論成果展示：

-在小組討論環(huán)節(jié)，學(xué)生們能夠積極地分享自己的旅行經(jīng)歷，并用一般過(guò)去時(shí)進(jìn)行描述。

-通過(guò)小組合作，學(xué)生們的口語(yǔ)表達(dá)能力得到了提升，同時(shí)也能夠傾聽他人的觀點(diǎn)，形成了良好的團(tuán)隊(duì)合作精神。

3.隨堂測(cè)試：

-通過(guò)隨堂測(cè)試，我評(píng)估了學(xué)生對(duì)一般過(guò)去時(shí)的掌握程度。

-測(cè)試結(jié)果顯示，學(xué)生們?cè)诿枋鲞^(guò)去事件時(shí)能夠正確運(yùn)用時(shí)態(tài)，但在不規(guī)則動(dòng)詞的過(guò)去式使用上仍有待提高。

4.課后作業(yè)：

-學(xué)生完成的課后作業(yè)顯示出他們?cè)陟柟桃话氵^(guò)去時(shí)方面的努力。

-作業(yè)中，學(xué)生們能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，用一般過(guò)去時(shí)描述過(guò)去的事件，但部分學(xué)生的句子結(jié)構(gòu)仍有待完善。

5.教師評(píng)價(jià)與反饋：

-針對(duì)課堂表現(xiàn)，我對(duì)學(xué)生的積極參與表示肯定，并鼓勵(lì)他們?cè)诮窈蟮膶W(xué)習(xí)中繼續(xù)保持這種熱情。

-對(duì)于小組討論成果展示，我提出了具體的改進(jìn)建議，如提高傾聽技巧和表達(dá)清晰度。

-在隨堂測(cè)試和課后作業(yè)的反饋中，我指出了學(xué)生在不規(guī)則動(dòng)詞使用上的錯(cuò)誤，并提供了正確的例子供他們參考。

-我還強(qiáng)調(diào)了句子結(jié)構(gòu)的重要性，并鼓勵(lì)學(xué)生們?cè)趯懽鲿r(shí)注意語(yǔ)法和句式的正確性。

-對(duì)于表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生，我給予了表?yè)P(yáng)和獎(jiǎng)勵(lì)，以激勵(lì)他們?cè)诮窈蟮膶W(xué)習(xí)中更加努力。

-對(duì)于表現(xiàn)不足的學(xué)生，我提供了個(gè)性化的輔導(dǎo)計(jì)劃，幫助他們克服學(xué)習(xí)上的困難。

-通過(guò)定期的反饋，我能夠及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度，并根據(jù)反饋調(diào)整教學(xué)策略，確保每個(gè)學(xué)生都能在英語(yǔ)學(xué)習(xí)上取得進(jìn)步。板書設(shè)計(jì)①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-一般過(guò)去時(shí)的概念和用法

-動(dòng)詞的過(guò)去式形式