Unit2《shopping》lesson6（教學(xué)設(shè)計）-2024-2025學(xué)年北師大版（三起）英語 四年級上冊

Unit2《shopping》lesson6（教學(xué)設(shè)計）-2024-2025學(xué)年北師大版（三起）英語四年級上冊課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、設(shè)計意圖同學(xué)們，今天我們要一起走進《shopping》這一單元的第六課，學(xué)習(xí)購物用語。這節(jié)課，我們不僅要學(xué)習(xí)如何用英語表達購物過程中的各種場景，還要學(xué)會如何在生活中運用這些實用的句子。讓我們一起開啟愉快的購物之旅吧！???????二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析在本課教學(xué)中，我們旨在培養(yǎng)學(xué)生的語言運用能力、文化意識和思維品質(zhì)。通過模擬購物場景，學(xué)生能夠運用所學(xué)詞匯和句型進行實際交流，提升語言實踐能力。同時，引導(dǎo)學(xué)生了解不同文化背景下的購物習(xí)慣，增強跨文化交際意識。此外，通過小組合作和自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和創(chuàng)新思維。三、教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點

-重點一：詞匯學(xué)習(xí)。本節(jié)課的核心詞匯包括"pay"、"change"、"cash"、"creditcard"等，學(xué)生需要掌握這些詞匯的正確拼寫和用法，能夠?qū)⑵鋺?yīng)用于實際對話中。

-重點二：句型運用。學(xué)生需要熟練掌握"Howmuchisthis?"、"That'stooexpensive."、"Howaboutthisone?"等句型，以便在購物時進行有效的溝通。

2.教學(xué)難點

-難點一：詞匯搭配。學(xué)生可能難以區(qū)分"pay"和"change"的用法，需要教師通過例句和情景模擬來強化這兩個詞的搭配使用。

-難點二：語法結(jié)構(gòu)。對于"pay"和"change"的時態(tài)和語態(tài)，學(xué)生可能存在混淆，需要教師通過詳細的語法講解和練習(xí)來幫助學(xué)生理解和掌握。

-難點三：情景對話。學(xué)生在實際購物對話中可能難以運用所學(xué)詞匯和句型，需要教師設(shè)計貼近生活的情景，讓學(xué)生在模擬對話中提高語言運用能力。四、教學(xué)資源-軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（投影儀、電腦）、音響設(shè)備

-課程平臺：北師大版英語教學(xué)平臺

-信息化資源：購物場景圖片、相關(guān)音頻材料

-教學(xué)手段：實物教具（如購物小票、貨幣模型）、情景模擬卡片五、教學(xué)過程設(shè)計**用時：45分鐘**

**一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘**）

1.**情境創(chuàng)設(shè)**：播放一段購物場景的短視頻，讓學(xué)生觀察并思考視頻中的人物是如何用英語進行購物的。

2.**問題提出**：引導(dǎo)學(xué)生思考：“如果你們?nèi)ベ徫铮瑫糜⒄Z怎么說？需要用到哪些詞匯和句型？”

3.**學(xué)生互動**：邀請幾名學(xué)生分享他們的想法，并簡要記錄在黑板上。

**二、講授新課（15分鐘**）

1.**詞匯講解**：

-展示購物相關(guān)詞匯卡片，如"pay"、"change"、"cash"、"creditcard"等，逐個講解并示范發(fā)音。

-用例句展示詞匯的用法，如："Iwanttopaywithcash."或"CanIusemycreditcard?"

-學(xué)生跟讀并模仿發(fā)音和例句。

2.**句型練習(xí)**：

-講解并示范購物常用句型，如"Howmuchisthis?"、"That'stooexpensive."、"Howaboutthisone?"等。

-學(xué)生分組練習(xí)，每組選擇一個購物場景，用所學(xué)句型進行對話。

3.**語法點撥**：

-簡要講解"pay"和"change"的時態(tài)和語態(tài)，并通過例句進行演示。

-學(xué)生跟隨教師一起練習(xí)語法結(jié)構(gòu)，如："Ipaid$10forthisbook."或"Iwantsomechange."

**三、鞏固練習(xí)（20分鐘**）

1.**角色扮演**：

-學(xué)生分組，每組分配角色，如顧客、售貨員等，進行購物對話練習(xí)。

-教師巡回指導(dǎo)，糾正發(fā)音和語法錯誤。

2.**情景模擬**：

-教師展示購物場景圖片，學(xué)生根據(jù)圖片內(nèi)容進行對話。

-學(xué)生自愿上臺表演，其他學(xué)生評價并給予反饋。

3.**小組討論**：

-分發(fā)購物話題卡片，如“我最喜歡的購物地點”、“購物時我最常遇到的難題”等。

-學(xué)生分組討論，每組選代表分享討論結(jié)果。

**四、課堂提問（5分鐘**）

1.**提問環(huán)節(jié)**：

-教師針對本節(jié)課的重點內(nèi)容進行提問，如：“今天我們學(xué)習(xí)了哪些購物用語？”、“如何用英語詢問價格？”等。

-學(xué)生回答問題，教師給予點評和補充。

2.**總結(jié)反思**：

-教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，并鼓勵學(xué)生在課后繼續(xù)練習(xí)。

**五、師生互動環(huán)節(jié)（5分鐘**）

1.**提問與回答**：

-教師提出問題，如：“如果你去國外購物，你會怎么做？”

-學(xué)生回答問題，教師給予鼓勵和指導(dǎo)。

2.**分享與交流**：

-學(xué)生分享自己在購物時的英語交流經(jīng)歷，教師提供反饋和建議。

3.**拓展活動**：

-教師介紹一些關(guān)于購物英語的網(wǎng)站或書籍，鼓勵學(xué)生在課外進行自主學(xué)習(xí)。六、拓展與延伸1.**拓展閱讀材料**：

-**《EnglishforShopping》**：這是一本專門針對購物場景的英語學(xué)習(xí)書籍，包含豐富的購物用語和實用對話，適合學(xué)生課后閱讀和練習(xí)。

-**《ADayintheLifeofaShopaholic》**：這本書以日記的形式記錄了一位購物狂的一天，通過閱讀，學(xué)生可以了解不同文化背景下的購物習(xí)慣和消費觀念。

-**《EnglishConversationsattheSupermarket》**：這是一本關(guān)于超市購物的英語對話書籍，通過閱讀，學(xué)生可以學(xué)習(xí)如何在超市環(huán)境中使用英語進行交流。

2.**課后自主學(xué)習(xí)和探究**：

-**購物英語詞匯收集**：鼓勵學(xué)生收集和整理購物英語詞匯，包括商品名稱、支付方式、購物禮儀等，可以制作成詞匯卡片或小冊子。

-**購物英語對話創(chuàng)作**：學(xué)生可以嘗試創(chuàng)作一段購物英語對話，可以是購物場景的自編故事，也可以是角色扮演的對話。

-**購物英語視頻制作**：學(xué)生可以分組制作一個簡短的購物英語視頻，內(nèi)容包括購物場景、對話和購物小貼士，可以用于課堂展示或社交媒體分享。

-**購物英語調(diào)查報告**：學(xué)生可以選擇一個購物主題，如“網(wǎng)上購物與實體店購物的比較”，進行調(diào)查并撰寫報告，展示不同購物方式的優(yōu)缺點。

-**購物英語演講比賽**：組織一次購物英語演講比賽，讓學(xué)生就購物英語話題進行演講，提高學(xué)生的口語表達能力和自信心。七、教學(xué)反思與改進教學(xué)結(jié)束后，我進行了一些反思，試圖從以下幾個方面來評估教學(xué)效果并思考如何改進：

1.**課堂參與度**：

-觀察到大部分學(xué)生在課堂上的參與度較高，但在小組討論環(huán)節(jié)，部分學(xué)生顯得較為沉默。這可能是由于他們對新知識的掌握不夠牢固，或者缺乏自信。

-**改進措施**：在未來的教學(xué)中，我會設(shè)計更多互動性強的活動，如角色扮演、辯論等，以激發(fā)學(xué)生的參與熱情。同時，我會鼓勵學(xué)生主動提問和分享，提高他們的自信心。

2.**教學(xué)方法的適用性**：

-在講授新課的過程中，我發(fā)現(xiàn)單純的理論講解并不能完全吸引學(xué)生的注意力。有些學(xué)生對于詞匯和句型的記憶效果不佳。

-**改進措施**：我將嘗試將教學(xué)內(nèi)容與實際生活場景相結(jié)合，通過情景模擬、游戲等方式，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)。此外，我會使用更多的視覺和聽覺輔助工具，如圖片、音頻等，以增強教學(xué)效果。

3.**作業(yè)布置與反饋**：

-課后作業(yè)的布置和批改是我需要改進的地方。有時候，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生對于作業(yè)的理解和完成情況并不理想。

-**改進措施**：我會更加注重作業(yè)的針對性和實用性，確保作業(yè)內(nèi)容與課堂所學(xué)緊密相關(guān)。同時，我會及時給予學(xué)生反饋，對于作業(yè)中的錯誤進行詳細講解，幫助他們鞏固知識。

4.**教學(xué)評價**：

-在教學(xué)評價方面，我主要依賴于學(xué)生的課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況。然而，這種評價方式可能無法全面反映學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。

-**改進措施**：我將嘗試采用多元化的評價方式，如課堂提問、小組討論、學(xué)生自評和互評等，以更全面地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。

5.**教材與教學(xué)資源的整合**：

-在使用教材的同時，我也嘗試了一些課外資源，如網(wǎng)絡(luò)視頻、音頻材料等。但有時這些資源與教材內(nèi)容銜接不夠緊密。

-**改進措施**：在未來的教學(xué)中，我會更加注重教材與教學(xué)資源的整合，確保課外資源的選取與教材內(nèi)容相符，提高教學(xué)的整體效果。八、作業(yè)布置與反饋作業(yè)布置：

1.**詞匯記憶作業(yè)**：學(xué)生需要將本節(jié)課學(xué)習(xí)的購物相關(guān)詞匯整理成詞匯表，并每天復(fù)習(xí)至少5個新詞匯。詞匯表包括“pay”、“change”、“cash”、“creditcard”等。

2.**情景對話寫作**：學(xué)生根據(jù)以下情景，用英語寫一段對話：

-情景一：一位顧客在商店看中了一件衣服，想要試穿。

-情景二：一位顧客在超市購物，想要了解某件商品的價格。

3.**購物日記**：學(xué)生記錄一次真實的購物經(jīng)歷，用英語描述購物過程，包括使用的支付方式、購買的商品等。

4.**家庭購物活動**：學(xué)生與家長一起進行一次家庭購物，嘗試使用本節(jié)課所學(xué)的英語進行交流，并記錄下購物過程中的對話。

作業(yè)反饋：

1.**及時批改**：對于學(xué)生提交的作業(yè)，我將在第二天進行批改，確保學(xué)生能夠及時收到反饋。

2.**詳細反饋**：在批改作業(yè)時，我將注重以下幾點：

-詞匯掌握情況：檢查學(xué)生是否正確使用了所學(xué)詞匯。

-句型運用：評估學(xué)生對句型的運用是否準(zhǔn)確，是否有語法錯誤。

-情景理解：檢查學(xué)生是否能夠根據(jù)情景合理運用英語進行對話。

-寫作能力：評估學(xué)生的寫作結(jié)構(gòu)和內(nèi)容，是否能夠清晰表達購物經(jīng)歷。

3.**改進建議*