九年級(jí)語文上冊(cè) 第二單元 寫作 觀點(diǎn)要明確教學(xué)設(shè)計(jì) 新人教版

九年級(jí)語文上冊(cè)第二單元寫作觀點(diǎn)要明確教學(xué)設(shè)計(jì)新人教版授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間課程基本信息1.課程名稱：九年級(jí)語文上冊(cè)第二單元寫作觀點(diǎn)要明確教學(xué)設(shè)計(jì)

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：九年級(jí)（1）班

3.授課時(shí)間：2023年10月26日上午第二節(jié)課

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)

??同學(xué)們，今天我們要一起走進(jìn)九年級(jí)語文的第二單元，開啟寫作的奇妙之旅。在這節(jié)課中，我們將聚焦于“觀點(diǎn)要明確”這一寫作技巧，讓我們一起探索如何讓我們的文字更有力量，更有說服力！????核心素養(yǎng)目標(biāo)1.提升學(xué)生的邏輯思維能力，學(xué)會(huì)在寫作中明確表達(dá)觀點(diǎn)。

2.培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維，學(xué)會(huì)分析論證，增強(qiáng)文章的說服力。

3.強(qiáng)化學(xué)生的語言表達(dá)素養(yǎng)，提高書面語言的組織能力和表達(dá)清晰度。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

同學(xué)們經(jīng)過前兩年的語文學(xué)習(xí)，已經(jīng)具備了一定的寫作基礎(chǔ)，能夠進(jìn)行簡單的記敘、描寫和說明。他們對(duì)于文章的結(jié)構(gòu)、段落劃分以及基本表達(dá)方式有所了解，但針對(duì)“觀點(diǎn)要明確”這一寫作技巧，很多同學(xué)在實(shí)際操作中可能還比較模糊，需要進(jìn)一步指導(dǎo)和練習(xí)。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

九年級(jí)的學(xué)生對(duì)于寫作普遍存在一定的興趣，尤其是在面對(duì)社會(huì)熱點(diǎn)問題時(shí)，他們往往有強(qiáng)烈的表達(dá)欲望。在學(xué)習(xí)能力方面，同學(xué)們的思維活躍，但部分同學(xué)可能缺乏深入思考和系統(tǒng)表達(dá)的能力。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，有的同學(xué)喜歡獨(dú)立思考，有的則更傾向于小組討論，因此教學(xué)過程中需要兼顧不同風(fēng)格的學(xué)生。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

在學(xué)習(xí)“觀點(diǎn)要明確”這一寫作技巧時(shí)，學(xué)生可能會(huì)遇到以下困難：一是如何確定合適的觀點(diǎn)，二是如何圍繞觀點(diǎn)展開論證，三是如何在有限的篇幅內(nèi)保持論述的連貫性和邏輯性。此外，部分學(xué)生可能因?yàn)檎Z言表達(dá)能力不足，導(dǎo)致觀點(diǎn)表達(dá)不夠清晰，影響文章的整體效果。針對(duì)這些挑戰(zhàn)，教師需要通過具體的案例分析和實(shí)踐練習(xí)，幫助學(xué)生逐步克服。教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：通過講解“觀點(diǎn)要明確”的寫作技巧，幫助學(xué)生理解其重要性。

2.討論法：組織學(xué)生圍繞具體案例進(jìn)行小組討論，激發(fā)思維碰撞，共同探討如何明確觀點(diǎn)。

3.實(shí)踐法：布置寫作練習(xí)，讓學(xué)生在實(shí)踐中運(yùn)用所學(xué)技巧，鞏固知識(shí)。

教學(xué)手段：

1.多媒體展示：利用PPT展示優(yōu)秀案例，直觀展示觀點(diǎn)明確的寫作方法。

2.教學(xué)軟件輔助：運(yùn)用寫作輔助軟件，幫助學(xué)生進(jìn)行觀點(diǎn)梳理和文章結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)。

3.網(wǎng)絡(luò)資源整合：引導(dǎo)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源，拓寬視野，豐富寫作素材。教學(xué)過程設(shè)計(jì)一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.開場(chǎng)白：同學(xué)們，今天我們要一起探索如何讓我們的文字更有力量，更有說服力。你們有沒有想過，一篇好的文章，它的觀點(diǎn)是如何明確且具有說服力的呢？（1分鐘）

2.情境創(chuàng)設(shè)：播放一段關(guān)于社會(huì)熱點(diǎn)問題的新聞視頻，引導(dǎo)學(xué)生思考，如果他們要針對(duì)這個(gè)問題寫一篇文章，應(yīng)該如何提出自己的觀點(diǎn)？（2分鐘）

3.提出問題：那么，什么是“觀點(diǎn)要明確”？我們又該如何在寫作中實(shí)現(xiàn)這一點(diǎn)呢？（2分鐘）

二、講授新課（15分鐘）

1.解釋“觀點(diǎn)要明確”的概念，強(qiáng)調(diào)其在寫作中的重要性。（3分鐘）

2.講解如何確定自己的觀點(diǎn)，包括分析問題、查找資料、形成初步觀點(diǎn)等步驟。（4分鐘）

3.介紹圍繞觀點(diǎn)展開論證的方法，如舉例、引用、對(duì)比等。（4分鐘）

4.講解如何在有限的篇幅內(nèi)保持論述的連貫性和邏輯性，包括段落劃分、過渡句的使用等。（4分鐘）

三、鞏固練習(xí)（15分鐘）

1.分組討論：將學(xué)生分成小組，每組選擇一個(gè)話題，討論并確定自己的觀點(diǎn)，以及如何進(jìn)行論證。（5分鐘）

2.小組展示：每組派代表展示討論成果，其他組進(jìn)行評(píng)價(jià)和提問。（5分鐘）

3.個(gè)體練習(xí)：根據(jù)所學(xué)技巧，每位學(xué)生嘗試寫一段短文，明確表達(dá)自己的觀點(diǎn)，并進(jìn)行自我評(píng)價(jià)。（5分鐘）

四、課堂提問（5分鐘）

1.針對(duì)每個(gè)小組的展示，提出問題，引導(dǎo)學(xué)生深入思考。（2分鐘）

2.針對(duì)學(xué)生的個(gè)體練習(xí)，提出問題，幫助他們發(fā)現(xiàn)并解決問題。（3分鐘）

五、師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.教師提問：針對(duì)學(xué)生的練習(xí)，教師提出問題，引導(dǎo)學(xué)生思考如何改進(jìn)。（2分鐘）

2.學(xué)生提問：學(xué)生提出在學(xué)習(xí)過程中遇到的問題，教師進(jìn)行解答和指導(dǎo)。（3分鐘）

六、總結(jié)與拓展（5分鐘）

1.總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)“觀點(diǎn)要明確”的重要性。（2分鐘）

2.拓展延伸：鼓勵(lì)學(xué)生在課后繼續(xù)關(guān)注社會(huì)熱點(diǎn)問題，嘗試用所學(xué)技巧進(jìn)行寫作練習(xí)。（3分鐘）

備注：本教學(xué)過程設(shè)計(jì)總用時(shí)為45分鐘，每個(gè)環(huán)節(jié)的具體時(shí)間分配根據(jù)實(shí)際情況可適當(dāng)調(diào)整。拓展與延伸1.拓展閱讀材料：

-《如何寫好議論文》選段：節(jié)選自某教育雜志，詳細(xì)介紹了議論文寫作的基本技巧，包括論點(diǎn)的確立、論據(jù)的收集和論證的方法。

-《名人名言集錦》：收集了多位名人的名言，用于啟發(fā)學(xué)生在寫作中如何提出有力觀點(diǎn)。

-《經(jīng)典議論文選讀》：選取了幾篇經(jīng)典的議論文，讓學(xué)生閱讀并分析其中的觀點(diǎn)表達(dá)和論證結(jié)構(gòu)。

2.課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-學(xué)生可以選取本節(jié)課討論的社會(huì)熱點(diǎn)問題，進(jìn)行深入的資料搜集和觀點(diǎn)分析，嘗試撰寫一篇短小的議論文。

-鼓勵(lì)學(xué)生利用圖書館或網(wǎng)絡(luò)資源，查找更多關(guān)于議論文寫作的資料，如寫作指南、優(yōu)秀范文等。

-學(xué)生可以組建學(xué)習(xí)小組，共同討論閱讀材料中的觀點(diǎn)，互相學(xué)習(xí)，共同提高。

-鼓勵(lì)學(xué)生嘗試將所學(xué)觀點(diǎn)明確技巧應(yīng)用到其他學(xué)科的寫作中，如歷史報(bào)告、科學(xué)實(shí)驗(yàn)報(bào)告等。

3.實(shí)踐活動(dòng)建議：

-組織一次班級(jí)辯論賽，讓學(xué)生就某個(gè)爭(zhēng)議性話題進(jìn)行辯論，實(shí)戰(zhàn)演練觀點(diǎn)明確和論證技巧。

-安排學(xué)生參加校內(nèi)的寫作比賽，鼓勵(lì)他們將課堂上學(xué)到的觀點(diǎn)明確技巧應(yīng)用于實(shí)際寫作中。

-每周安排一次寫作分享會(huì)，讓學(xué)生展示自己的寫作成果，并邀請(qǐng)同學(xué)和老師進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。

4.家庭作業(yè)建議：

-布置一篇關(guān)于家庭或?qū)W校生活的議論文寫作作業(yè)，要求學(xué)生明確觀點(diǎn)，并使用至少三個(gè)論據(jù)進(jìn)行支撐。

-學(xué)生需提交一篇讀書筆記，要求結(jié)合書中內(nèi)容，提出自己的觀點(diǎn)，并舉例說明。作業(yè)布置與反饋?zhàn)鳂I(yè)布置：

1.完成一篇關(guān)于“校園環(huán)?！钡淖h論文，要求觀點(diǎn)明確，論據(jù)充分，不少于500字。學(xué)生需在課后搜集相關(guān)資料，結(jié)合自身觀察和思考，提出自己的觀點(diǎn)，并對(duì)觀點(diǎn)進(jìn)行論證。

2.選擇一本自己喜歡的書籍，撰寫一篇讀書筆記，要求闡述書中的主要觀點(diǎn)，結(jié)合自己的理解，提出自己的觀點(diǎn)，并說明書籍對(duì)自己的啟發(fā)。

3.觀看一部紀(jì)錄片或電影，就其中涉及的社會(huì)問題或現(xiàn)象，寫一篇影評(píng)，要求觀點(diǎn)鮮明，分析深入，不少于300字。

作業(yè)反饋：

1.作業(yè)批改：在學(xué)生提交作業(yè)后的第二天，進(jìn)行作業(yè)批改。批改時(shí)，注意以下幾點(diǎn)：

-檢查文章結(jié)構(gòu)是否清晰，段落劃分是否合理。

-評(píng)估觀點(diǎn)是否明確，論據(jù)是否充分，論證是否有力。

-觀察學(xué)生的語言表達(dá)是否準(zhǔn)確，是否使用了恰當(dāng)?shù)男揶o手法。

-評(píng)價(jià)學(xué)生的寫作態(tài)度，是否認(rèn)真對(duì)待作業(yè)。

2.反饋方式：

-個(gè)體反饋：對(duì)每位學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行個(gè)性化反饋，指出其優(yōu)點(diǎn)和不足，并提出具體的改進(jìn)建議。

-小組反饋：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，共同分析優(yōu)秀作業(yè)和存在問題的作業(yè)，讓學(xué)生在交流中學(xué)習(xí)。

-班級(jí)反饋：在課堂上，選取部分學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行展示，讓全班同學(xué)共同學(xué)習(xí)和討論。

3.反饋內(nèi)容：

-文章結(jié)構(gòu)：評(píng)價(jià)文章的整體結(jié)構(gòu)，包括引言、正文和結(jié)論是否完整，段落劃分是否合理。

-觀點(diǎn)明確：評(píng)價(jià)文章的觀點(diǎn)是否清晰，是否圍繞中心論點(diǎn)展開。

-論據(jù)充分：評(píng)價(jià)文章的論據(jù)是否充分，是否能夠有力地支撐觀點(diǎn)。

-語言表達(dá)：評(píng)價(jià)學(xué)生的語言表達(dá)是否準(zhǔn)確，是否使用了恰當(dāng)?shù)男揶o手法。

-寫作態(tài)度：評(píng)價(jià)學(xué)生的寫作態(tài)度是否認(rèn)真，是否在寫作過程中付出了努力。

4.改進(jìn)建議：

-對(duì)于文章結(jié)構(gòu)方面的問題，建議學(xué)生加強(qiáng)段落劃分和過渡句的使用。

-對(duì)于觀點(diǎn)明確和論據(jù)充分方面的問題，建議學(xué)生多閱讀、多思考，提高自己的分析能力和論證能力。

-對(duì)于語言表達(dá)方面的問題，建議學(xué)生多閱讀優(yōu)秀作品，學(xué)習(xí)并運(yùn)用恰當(dāng)?shù)脑~匯和句式。

-對(duì)于寫作態(tài)度方面的問題，建議學(xué)生樹立正確的寫作觀念，認(rèn)真對(duì)待每一次寫作任務(wù)。

5.反饋時(shí)間：

-作業(yè)批改和反饋將在提交后的三天內(nèi)完成，確保學(xué)生能夠及時(shí)得到反饋，并針對(duì)反饋進(jìn)行改進(jìn)。板書設(shè)計(jì)①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-觀點(diǎn)要明確

-確定觀點(diǎn)的方法

-論證的方法

-語言表達(dá)技巧

②關(guān)鍵詞：

-論點(diǎn)

-論據(jù)

-論證

-修辭手法

-結(jié)構(gòu)

-段落劃分

-過渡句

③重點(diǎn)句子：

-“觀點(diǎn)明確是議論文寫作的靈魂?！?/p>

-“確定觀點(diǎn)需要分析問題、查找資料、形成初步觀點(diǎn)?！?/p>

-“論證要充分、有力，論據(jù)要真實(shí)、可靠?！?/p>

-“語言表達(dá)要準(zhǔn)確、生動(dòng)，修辭手法要恰當(dāng)運(yùn)用?！?/p>

-“文章結(jié)構(gòu)要清晰，段落劃分要合理，過渡句要自然?！敝攸c(diǎn)題型整理1.題型一：觀點(diǎn)確定

-細(xì)節(jié)補(bǔ)充：此類題型要求學(xué)生能夠根據(jù)給定的話題或材料，確定一個(gè)明確的觀點(diǎn)。

-舉例：

-話題：校園食品安全問題。

-答案：觀點(diǎn)可以是“加強(qiáng)校園食品安全監(jiān)管是保障學(xué)生健康的重要措施?！?/p>

2.題型二：論據(jù)收集

-細(xì)節(jié)補(bǔ)充：此類題型要求學(xué)生能夠從給定材料中提取或補(bǔ)充論據(jù)，以支持自己的觀點(diǎn)。

-舉例：

-材料片段：“近年來，多起校園食品安全事故引發(fā)社會(huì)關(guān)注?！?/p>

-答案：論據(jù)可以是“根據(jù)相關(guān)報(bào)道，某學(xué)校因食品安全問題導(dǎo)致多名學(xué)生食物中毒?！?/p>

3.題型三：論證結(jié)構(gòu)

-細(xì)節(jié)補(bǔ)充：此類題型要求學(xué)生能夠分析文章的論證結(jié)構(gòu)，理解作者如何圍繞觀點(diǎn)展開論述。

-舉例：

-文章片段：“首先，我們需要了解食品安全問題的嚴(yán)重性；其次，分析造成食品安全問題的原因；最后，提出相應(yīng)的解決方案?！?/p>

-答案：論證結(jié)構(gòu)可以是“提出問題-分析問題-解決問題”。

4.題型四：修辭手法運(yùn)用

-細(xì)節(jié)補(bǔ)充：此類題型要求學(xué)生能夠識(shí)別并分析文章中使用的修辭手法，以及其作用。

-舉例：

-文章片段：“食品安全問題就像一顆定時(shí)炸彈，威脅著每一個(gè)學(xué)生的生命安全。”

-答案：修辭手法可以是“比喻”，作用是“形象地說明了食品