6 古對(duì)今教案-2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版（2024）語(yǔ)文一年級(jí)下冊(cè)

6古對(duì)今教案-2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版（2024）語(yǔ)文一年級(jí)下冊(cè)主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容分析嘿，親愛(ài)的小朋友們，今天咱們要一起探索《古對(duì)今》這個(gè)有趣的課題。咱們課本里，統(tǒng)編版語(yǔ)文一年級(jí)下冊(cè)的這個(gè)章節(jié)，主要介紹了古詩(shī)詞和現(xiàn)代文的對(duì)應(yīng)關(guān)系，讓咱們?cè)诟惺軅鹘y(tǒng)文化魅力的同時(shí)，也能學(xué)會(huì)欣賞現(xiàn)代文學(xué)之美。這節(jié)課，咱們要一起找出古詩(shī)詞中的關(guān)鍵詞，然后用這些關(guān)鍵詞來(lái)創(chuàng)作現(xiàn)代詩(shī)，讓古詩(shī)詞在咱們心中活起來(lái)！????核心素養(yǎng)目標(biāo)在這個(gè)《古對(duì)今》的篇章中，我們旨在培養(yǎng)孩子們的語(yǔ)文核心素養(yǎng)。首先，通過(guò)古詩(shī)詞與現(xiàn)代文的對(duì)比學(xué)習(xí)，提升他們的文化理解力，讓他們感受到中華文化的博大精深。其次，引導(dǎo)孩子們進(jìn)行古詩(shī)詞的現(xiàn)代創(chuàng)作，鍛煉他們的語(yǔ)言運(yùn)用能力和創(chuàng)造力。最后，通過(guò)共同參與詩(shī)歌創(chuàng)作，增強(qiáng)孩子們的審美感知和表達(dá)自己情感的能力，讓他們?cè)谖膶W(xué)的世界里找到樂(lè)趣，培養(yǎng)終身熱愛(ài)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的情感。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

-**核心內(nèi)容**：本節(jié)課的核心內(nèi)容是讓學(xué)生理解古詩(shī)詞與現(xiàn)代文之間的對(duì)應(yīng)關(guān)系，并能運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行簡(jiǎn)單的創(chuàng)作。

-**具體細(xì)節(jié)**：例如，通過(guò)學(xué)習(xí)《靜夜思》這首詩(shī)，重點(diǎn)在于讓學(xué)生理解“床前明月光”與“月光灑在床前”之間的對(duì)應(yīng)，以及“疑是地上霜”與“地面白如霜”的對(duì)應(yīng)關(guān)系。通過(guò)這樣的對(duì)比，讓學(xué)生掌握古詩(shī)詞的意境與現(xiàn)代文表達(dá)的轉(zhuǎn)換。

2.教學(xué)難點(diǎn)

-**難點(diǎn)內(nèi)容**：難點(diǎn)在于如何讓學(xué)生理解古詩(shī)詞的意境，并能夠用現(xiàn)代語(yǔ)言進(jìn)行創(chuàng)作。

-**具體細(xì)節(jié)**：例如，在創(chuàng)作環(huán)節(jié)，學(xué)生可能會(huì)遇到如何將古詩(shī)詞中的抽象意境轉(zhuǎn)化為具體形象的現(xiàn)代文描述。以《春曉》為例，學(xué)生可能難以將“春眠不覺(jué)曉，處處聞啼鳥(niǎo)”這樣的詩(shī)句轉(zhuǎn)化為現(xiàn)代文中的生動(dòng)場(chǎng)景。教師需要引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)聯(lián)想和想象，將古詩(shī)詞中的意象與現(xiàn)代生活中的具體事物相聯(lián)系，從而突破這一難點(diǎn)。學(xué)具準(zhǔn)備Xxx課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源-軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（投影儀、電腦）、教材《統(tǒng)編版語(yǔ)文一年級(jí)下冊(cè)》

-課程平臺(tái)：班級(jí)微信群、學(xué)校教學(xué)平臺(tái)

-信息化資源：古詩(shī)詞相關(guān)的教學(xué)視頻、古詩(shī)詞背景音樂(lè)、詩(shī)詞創(chuàng)作軟件

-教學(xué)手段：實(shí)物教具（如小卡片，用于古詩(shī)詞詞句配對(duì)）、圖片資料（如古詩(shī)詞意境插圖）、板書(shū)工具（黑板或電子白板）教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)###導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

**環(huán)節(jié)描述**：上課之初，我以一首簡(jiǎn)單的古詩(shī)詞《春曉》作為開(kāi)場(chǎng)，引導(dǎo)學(xué)生回憶和分享他們所知道的古詩(shī)詞，以此激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

**具體步驟**：

1.**播放古詩(shī)詞**：播放《春曉》的音頻，讓學(xué)生初步感受古詩(shī)詞的韻味。

2.**提問(wèn)互動(dòng)**：?jiǎn)枌W(xué)生：“大家能從這首詩(shī)中感受到春天的哪些美好？”

3.**小組討論**：分組讓學(xué)生討論，然后選代表分享討論結(jié)果。

4.**導(dǎo)入新課**：引出本節(jié)課的主題“古對(duì)今”，并簡(jiǎn)要介紹本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)。

###講授新課（20分鐘）

**環(huán)節(jié)描述**：通過(guò)多媒體展示古詩(shī)詞與現(xiàn)代文的對(duì)應(yīng)，引導(dǎo)學(xué)生理解古詩(shī)詞的意境和表達(dá)方式。

**具體步驟**：

1.**展示對(duì)比**：展示《靜夜思》和現(xiàn)代文的對(duì)應(yīng)段落，如“床前明月光，疑是地上霜”與“月光照在窗戶(hù)上，看起來(lái)像地上鋪了霜”。

2.**講解意境**：解釋“意境”的概念，并用《靜夜思》為例，說(shuō)明古詩(shī)詞如何通過(guò)簡(jiǎn)潔的文字表達(dá)豐富的意境。

3.**分析詩(shī)句**：分析“明月”和“霜”這兩個(gè)詞在詩(shī)句中的作用，以及它們?cè)诂F(xiàn)代文中的對(duì)應(yīng)表達(dá)。

4.**小組練習(xí)**：讓學(xué)生在小組內(nèi)嘗試用現(xiàn)代文改寫(xiě)另一首古詩(shī)詞，如《登鸛雀樓》。

###鞏固練習(xí)（10分鐘）

**環(huán)節(jié)描述**：通過(guò)小組合作和個(gè)體練習(xí)，鞏固學(xué)生對(duì)古詩(shī)詞與現(xiàn)代文對(duì)應(yīng)關(guān)系的理解。

**具體步驟**：

1.**小組合作**：每個(gè)小組選擇一首古詩(shī)詞，共同改寫(xiě)成現(xiàn)代文。

2.**展示分享**：每組派代表展示改寫(xiě)的作品，全班同學(xué)評(píng)價(jià)。

3.**個(gè)人練習(xí)**：學(xué)生獨(dú)立完成一首古詩(shī)詞的改寫(xiě)，作為課后作業(yè)。

###課堂提問(wèn)與互動(dòng)（5分鐘）

**環(huán)節(jié)描述**：通過(guò)提問(wèn)和回答，檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)本節(jié)課內(nèi)容的理解，并激發(fā)他們的思考。

**具體步驟**：

1.**提問(wèn)檢查**：隨機(jī)提問(wèn)幾個(gè)學(xué)生，詢(xún)問(wèn)他們對(duì)古詩(shī)詞意境的理解。

2.**討論引導(dǎo)**：引導(dǎo)學(xué)生思考如何將古詩(shī)詞的意境融入到自己的寫(xiě)作中。

3.**情感共鳴**：與學(xué)生討論古詩(shī)詞所表達(dá)的情感，如何通過(guò)現(xiàn)代文來(lái)表達(dá)相似的情感。

###總結(jié)與拓展（5分鐘）

**環(huán)節(jié)描述**：對(duì)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，并鼓勵(lì)學(xué)生課后進(jìn)一步探索。

**具體步驟**：

1.**課堂總結(jié)**：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容和收獲。

2.**拓展延伸**：鼓勵(lì)學(xué)生課后閱讀更多古詩(shī)詞，嘗試自己創(chuàng)作古風(fēng)詩(shī)歌。

3.**課后作業(yè)**：布置作業(yè)，要求學(xué)生閱讀并改寫(xiě)一首古詩(shī)詞。

整個(gè)教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)遵循學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，注重師生互動(dòng)和生生互動(dòng)，通過(guò)多種教學(xué)手段和方法，幫助學(xué)生理解和掌握古詩(shī)詞與現(xiàn)代文的關(guān)系，同時(shí)培養(yǎng)他們的文學(xué)素養(yǎng)和創(chuàng)造力。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.**文化理解能力的提升**：通過(guò)學(xué)習(xí)《古對(duì)今》這一章節(jié)，學(xué)生們能夠初步理解古詩(shī)詞的意境和表達(dá)方式，感受到中華傳統(tǒng)文化的魅力。他們開(kāi)始意識(shí)到古詩(shī)詞與現(xiàn)代文之間的對(duì)應(yīng)關(guān)系，從而增強(qiáng)了對(duì)傳統(tǒng)文化的認(rèn)同感和自豪感。

2.**語(yǔ)言運(yùn)用能力的增強(qiáng)**：學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中，通過(guò)對(duì)比古詩(shī)詞與現(xiàn)代文，學(xué)會(huì)了如何運(yùn)用簡(jiǎn)潔、生動(dòng)的語(yǔ)言表達(dá)自己的思想和情感。他們能夠?qū)⒐旁?shī)詞中的意象和意境轉(zhuǎn)化為現(xiàn)代文中的具體描述，提高了語(yǔ)言表達(dá)的準(zhǔn)確性和豐富性。

3.**審美感知能力的提高**：學(xué)生們?cè)谛蕾p古詩(shī)詞的過(guò)程中，逐漸培養(yǎng)了審美感知能力。他們能夠從文字中感受到詩(shī)人的情感和意境，學(xué)會(huì)了欣賞美、表達(dá)美。這種審美能力的提升，有助于他們?cè)谌粘Ｉ钪邪l(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美。

4.**創(chuàng)造力的發(fā)展**：在創(chuàng)作環(huán)節(jié)，學(xué)生們需要運(yùn)用自己的想象力和創(chuàng)造力，將古詩(shī)詞改寫(xiě)成現(xiàn)代文。這一過(guò)程激發(fā)了他們的創(chuàng)造力，使他們能夠在保留古詩(shī)詞意境的基礎(chǔ)上，發(fā)揮自己的想象，創(chuàng)作出獨(dú)特的作品。

5.**情感表達(dá)能力的培養(yǎng)**：通過(guò)學(xué)習(xí)古詩(shī)詞，學(xué)生們學(xué)會(huì)了如何用文字表達(dá)自己的情感。他們?cè)趧?chuàng)作過(guò)程中，能夠?qū)⒆约旱那楦腥谌肫渲?，使作品更具感染力?/p>

6.**自主學(xué)習(xí)能力的提升**：在課堂學(xué)習(xí)過(guò)程中，學(xué)生們需要通過(guò)小組合作、討論等方式，共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)。這一過(guò)程培養(yǎng)了他們的自主學(xué)習(xí)能力，使他們能夠在課后自主探索、拓展知識(shí)。

7.**合作學(xué)習(xí)能力的增強(qiáng)**：在小組合作環(huán)節(jié)，學(xué)生們學(xué)會(huì)了與他人溝通交流、共同解決問(wèn)題。他們學(xué)會(huì)了尊重他人、傾聽(tīng)他人的意見(jiàn)，從而提高了合作學(xué)習(xí)能力。

8.**問(wèn)題解決能力的提升**：在學(xué)習(xí)過(guò)程中，學(xué)生們會(huì)遇到各種問(wèn)題，如如何將古詩(shī)詞改寫(xiě)成現(xiàn)代文、如何表達(dá)自己的情感等。通過(guò)思考和討論，他們學(xué)會(huì)了如何分析問(wèn)題、解決問(wèn)題，提高了問(wèn)題解決能力。教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-**參與度**：觀察學(xué)生在課堂上的參與程度，如舉手回答問(wèn)題、積極參與討論等。

-**注意力**：評(píng)估學(xué)生的注意力集中情況，看他們是否全神貫注地聽(tīng)講和參與活動(dòng)。

-**互動(dòng)性**：記錄學(xué)生與教師、同學(xué)之間的互動(dòng)情況，如提問(wèn)、回答、小組合作等。

2.小組討論成果展示：

-**內(nèi)容準(zhǔn)確性**：評(píng)估小組討論中提出的古詩(shī)詞與現(xiàn)代文的對(duì)應(yīng)關(guān)系是否準(zhǔn)確。

-**創(chuàng)新性**：評(píng)價(jià)學(xué)生在討論中提出的創(chuàng)新觀點(diǎn)或創(chuàng)意性改寫(xiě)是否豐富。

-**團(tuán)隊(duì)合作**：觀察學(xué)生在小組合作中的角色分配、分工合作以及解決問(wèn)題的能力。

3.隨堂測(cè)試：

-**基礎(chǔ)知識(shí)掌握**：通過(guò)小測(cè)試檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)古詩(shī)詞基本知識(shí)的記憶，如作者、標(biāo)題、詩(shī)句等。

-**應(yīng)用能力**：評(píng)估學(xué)生將古詩(shī)詞意境轉(zhuǎn)化為現(xiàn)代文的能力，如改寫(xiě)詩(shī)句的準(zhǔn)確性。

-**寫(xiě)作技能**：檢查學(xué)生獨(dú)立完成古詩(shī)詞改寫(xiě)的寫(xiě)作技巧，如語(yǔ)句通順、意境表達(dá)等。

4.課后作業(yè)反饋：

-**完成度**：檢查學(xué)生課后作業(yè)的完成情況，如是否按時(shí)提交、作業(yè)質(zhì)量等。

-**個(gè)性化表達(dá)**：評(píng)價(jià)學(xué)生在作業(yè)中展現(xiàn)的個(gè)性化理解和創(chuàng)意表達(dá)。

-**持續(xù)學(xué)習(xí)**：觀察學(xué)生是否在課后自主進(jìn)行相關(guān)知識(shí)的學(xué)習(xí)和探索。

5.教師評(píng)價(jià)與反饋：

-**針對(duì)性**：針對(duì)學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)和作業(yè)完成情況，給出具體、有針對(duì)性的評(píng)價(jià)。

-**鼓勵(lì)與激勵(lì)**：對(duì)于學(xué)生的積極參與和創(chuàng)造性表現(xiàn)，給予充分的肯定和鼓勵(lì)。

-**改進(jìn)建議**：對(duì)于學(xué)生在理解上存在的困難或?qū)懽魃系牟蛔悖岢鼋ㄔO(shè)性的改進(jìn)建議，幫助他們提升學(xué)習(xí)能力。

-**情感態(tài)度**：關(guān)注學(xué)生的情感態(tài)度變化，如是否對(duì)古詩(shī)詞產(chǎn)生興趣，是否愿意繼續(xù)學(xué)習(xí)和探索等。通過(guò)正面反饋和適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)，增強(qiáng)學(xué)生的自信心和學(xué)習(xí)動(dòng)力。教學(xué)反思與改進(jìn)嘿，親愛(ài)的小伙伴們，教學(xué)就像是一場(chǎng)馬拉松，每跑一段路，我們都要停下來(lái)看看自己的腳步，想想哪些地方可以做得更好。今天，我就來(lái)跟大家一起回顧一下我們這節(jié)課的學(xué)習(xí)過(guò)程，看看有哪些亮點(diǎn)，哪些地方還可以繼續(xù)加油。

1.**亮點(diǎn)回顧**

-我發(fā)現(xiàn)，同學(xué)們?cè)谟懻摴旁?shī)詞與現(xiàn)代文的對(duì)應(yīng)關(guān)系時(shí)，積極性非常高，大家都能積極參與進(jìn)來(lái)，這讓我感到很欣慰。比如，在討論《靜夜思》時(shí)，有個(gè)同學(xué)提出了“床前明月光”和“月光照在窗戶(hù)上”的對(duì)應(yīng)，這種創(chuàng)造性思維讓我印象深刻。

-在小組合作改寫(xiě)詩(shī)句的環(huán)節(jié)，每個(gè)小組都展現(xiàn)出了自己的特色，有的小組用生動(dòng)的比喻，有的小組則用簡(jiǎn)單的描述，都能讓古詩(shī)詞的意境在他們的筆下煥發(fā)出新的光彩。

2.**改進(jìn)方向**

-首先，我覺(jué)得在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我們可以嘗試更多的互動(dòng)方式，比如組織一個(gè)小型的古詩(shī)詞朗誦比賽，或者讓學(xué)生自己帶來(lái)一首喜歡的古詩(shī)詞分享，這樣不僅能激發(fā)他們的興趣，還能提高他們的口語(yǔ)表達(dá)能力。

-其次，我在講授新課的時(shí)候，可能對(duì)一些古詩(shī)詞的背景和作者介紹得不夠詳細(xì)，學(xué)生們對(duì)此表現(xiàn)出了濃厚的興趣。所以，我計(jì)劃在未來(lái)的教學(xué)中，增加一些課外閱讀材料，讓學(xué)生在課前預(yù)習(xí)或者課后拓展時(shí)，能夠更深入地了解古詩(shī)詞的背景知識(shí)。

-在小組討論和展示環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)有些同學(xué)比較內(nèi)向，不太愿意發(fā)言。為了改善這一點(diǎn)，我打算在下次課上設(shè)計(jì)一些小組游戲，讓每個(gè)同學(xué)都有機(jī)會(huì)參與進(jìn)來(lái)，通過(guò)游戲的形式，讓大家更加放松，敢于表達(dá)自己。

-最后，我覺(jué)得在評(píng)價(jià)學(xué)生的作業(yè)時(shí)，可以更加注重個(gè)性化，針對(duì)每個(gè)學(xué)生的特點(diǎn)給出反饋，這樣不僅能幫助他們提高，還能增強(qiáng)他們的自信心。課后作業(yè)課后作業(yè)的目的是鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)習(xí)到的知識(shí)點(diǎn)，并鼓勵(lì)他們進(jìn)行創(chuàng)造性思考。以下是根據(jù)《古對(duì)今》這一章節(jié)內(nèi)容設(shè)計(jì)的五個(gè)作業(yè)題，每個(gè)題目都旨在幫助學(xué)生加深對(duì)古詩(shī)詞與現(xiàn)代文對(duì)應(yīng)關(guān)系的理解。

1.**詩(shī)句改寫(xiě)**

-**題目**：將《春曉》中的詩(shī)句“春眠不覺(jué)曉，處處聞啼鳥(niǎo)”改寫(xiě)成現(xiàn)代文。

-**答案示例**：春天睡得太沉，不知不覺(jué)天就亮了，到處都能聽(tīng)到鳥(niǎo)兒的叫聲。

2.**古詞新解**

-**題目**：解釋《登鸛雀樓》中的詩(shī)句“白日依山盡，黃河入海流”中的“白日”和“黃河”分別指代什么？

-**答案示例**：“白日”指的是太陽(yáng)，這里用“白日依山盡”形容太陽(yáng)落山的美景；“黃河”指的是中國(guó)的一條大河，這里用“黃河入海流”形容河水奔流入海的壯闊。

3.**創(chuàng)作新詩(shī)**

-**題目**：仿照《靜夜思》的格式，創(chuàng)作一首描寫(xiě)夏夜的詩(shī)。

-**答案示例**：夏夜思家鄉(xiāng)，蚊蟲(chóng)聲聲叫，明月掛樹(shù)梢，涼風(fēng)送清涼。

4.**意境描繪**

-**題目**：描述《望廬山瀑布》中的“飛流直下三千尺，疑是銀河落九天”所展現(xiàn)的景象。

-**答案示例**：從高處望下去，瀑布就像從天上直接垂落下來(lái)的，水花飛濺，氣勢(shì)磅礴，仿佛銀河從天而降，美得讓人懷疑是不是真的有銀河落在人間。

5.**文化探索**

-**題目**：調(diào)查并介紹一種中國(guó)古代的樂(lè)器，并結(jié)合所學(xué)古詩(shī)詞，說(shuō)明這種樂(lè)器在詩(shī)中的運(yùn)用。

-**答案示例**：選擇琵琶。琵琶在中國(guó)古代詩(shī)詞中常被用來(lái)表現(xiàn)離愁別緒，如李白的《琵琶行》中有“大弦嘈嘈如急雨，小弦切切如私語(yǔ)”的描述，展現(xiàn)了琵琶音樂(lè)的豐富表