2024-2025年高中化學(xué) 專題4 第2單元 第3課時 硝酸的性質(zhì)教學(xué)設(shè)計 蘇教版必修1

2024-2025年高中化學(xué)專題4第2單元第3課時硝酸的性質(zhì)教學(xué)設(shè)計蘇教版必修1課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、課程基本信息1.課程名稱：2024-2025年高中化學(xué)專題4第2單元第3課時硝酸的性質(zhì)教學(xué)設(shè)計

2.教學(xué)年級和班級：高一年級1班

3.授課時間：2024年10月22日星期一第3節(jié)

4.教學(xué)時數(shù)：1課時

????親愛的同學(xué)們，今天我們要一起探索一個神奇的世界——硝酸的性質(zhì)！??在蘇教版必修1的專題4第2單元里，硝酸作為強(qiáng)氧化性酸，它的獨(dú)特魅力將一一揭曉。??讓我們一起揭開它的神秘面紗，走進(jìn)硝酸的化學(xué)世界吧！??二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析在今天的課程中，我們旨在培養(yǎng)學(xué)生的化學(xué)學(xué)科核心素養(yǎng)。首先，通過探究硝酸的性質(zhì)，提升學(xué)生的科學(xué)探究能力，讓他們學(xué)會觀察、實(shí)驗(yàn)和推理。其次，加強(qiáng)學(xué)生的科學(xué)思維，讓他們理解物質(zhì)的性質(zhì)與其結(jié)構(gòu)之間的關(guān)系。最后，培養(yǎng)學(xué)生良好的化學(xué)實(shí)驗(yàn)操作技能，提高他們的安全意識和環(huán)保意識，為未來的化學(xué)學(xué)習(xí)和研究打下堅實(shí)的基礎(chǔ)。三、學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

在進(jìn)入本節(jié)課之前，學(xué)生們已經(jīng)對酸堿鹽的基礎(chǔ)知識有了初步的了解，包括酸的定義、酸的通性以及一些常見酸的物理性質(zhì)。此外，他們可能已經(jīng)接觸過氧化還原反應(yīng)的基本概念，這將為理解硝酸的性質(zhì)打下基礎(chǔ)。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

高一的學(xué)生對化學(xué)學(xué)科普遍持有好奇心和探索欲，尤其是對實(shí)驗(yàn)操作和化學(xué)反應(yīng)的現(xiàn)象感到興奮。他們的學(xué)習(xí)能力強(qiáng)，能夠接受新知識，并且具備一定的邏輯思維能力。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，多數(shù)學(xué)生偏好通過實(shí)驗(yàn)和觀察來學(xué)習(xí)，同時也愿意通過小組合作來深化理解。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

在學(xué)習(xí)硝酸的性質(zhì)時，學(xué)生可能會遇到以下困難：一是理解硝酸作為強(qiáng)氧化劑的獨(dú)特性，二是區(qū)分硝酸的不同性質(zhì)（如酸性、氧化性）在實(shí)際反應(yīng)中的表現(xiàn)，三是正確操作實(shí)驗(yàn)，避免實(shí)驗(yàn)危險。此外，學(xué)生對化學(xué)實(shí)驗(yàn)的安全規(guī)范和環(huán)境保護(hù)意識也需要在教學(xué)中得到加強(qiáng)。四、教學(xué)方法與策略1.教學(xué)方法：結(jié)合講授與討論，以講授為主，引導(dǎo)學(xué)生逐步深入理解硝酸的性質(zhì)。同時，通過小組討論，鼓勵學(xué)生表達(dá)自己的觀點(diǎn)，培養(yǎng)批判性思維。

2.教學(xué)活動：設(shè)計“硝酸性質(zhì)實(shí)驗(yàn)”活動，讓學(xué)生親自動手操作，觀察硝酸與不同物質(zhì)的反應(yīng)，加深對硝酸性質(zhì)的理解。此外，開展“硝酸在生活中的應(yīng)用”角色扮演，讓學(xué)生體驗(yàn)化學(xué)知識在實(shí)際生活中的價值。

3.教學(xué)媒體：利用多媒體課件展示硝酸的性質(zhì)變化過程，結(jié)合實(shí)驗(yàn)視頻，直觀地呈現(xiàn)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。同時，利用網(wǎng)絡(luò)資源，拓展學(xué)生視野，了解硝酸在工業(yè)、農(nóng)業(yè)等領(lǐng)域的應(yīng)用。五、教學(xué)流程一、導(dǎo)入新課（用時5分鐘）

-教師首先以提問的方式導(dǎo)入：“同學(xué)們，還記得我們之前學(xué)過的酸有哪些性質(zhì)？它們在我們的生活中有哪些應(yīng)用？”

-通過學(xué)生的回答，教師引導(dǎo)學(xué)生回顧酸的基本性質(zhì)，如酸性、揮發(fā)性等。

-隨后，教師提出：“今天我們要學(xué)習(xí)的是一種非常特殊的酸——硝酸，它有哪些獨(dú)特的性質(zhì)呢？”

-展示硝酸的相關(guān)圖片，激發(fā)學(xué)生的好奇心，為新課的學(xué)習(xí)做好鋪墊。

二、新課講授（用時15分鐘）

1.硝酸的物理性質(zhì)

-教師講解硝酸的無色、易揮發(fā)、有刺激性氣味等物理性質(zhì)。

-通過多媒體展示硝酸在不同溫度下的物理狀態(tài)變化，如液態(tài)、氣態(tài)等。

-學(xué)生觀察并總結(jié)硝酸的物理性質(zhì)特點(diǎn)。

2.硝酸的化學(xué)性質(zhì)

-教師介紹硝酸作為強(qiáng)氧化劑的性質(zhì)，如與金屬、非金屬反應(yīng)等。

-通過實(shí)驗(yàn)演示硝酸與鐵、銅等金屬的反應(yīng)，讓學(xué)生直觀感受硝酸的氧化性。

-學(xué)生分析實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，總結(jié)硝酸與金屬反應(yīng)的特點(diǎn)。

3.硝酸的安全與環(huán)保

-教師強(qiáng)調(diào)硝酸在使用過程中的安全注意事項，如避免接觸皮膚、避免與還原劑混合等。

-通過案例分析，讓學(xué)生了解硝酸在生產(chǎn)、儲存、運(yùn)輸過程中可能出現(xiàn)的環(huán)保問題。

-學(xué)生討論如何減少硝酸對環(huán)境的影響，提高環(huán)保意識。

三、實(shí)踐活動（用時15分鐘）

1.實(shí)驗(yàn)操作

-學(xué)生分組進(jìn)行硝酸與金屬反應(yīng)的實(shí)驗(yàn)，觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，記錄實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)。

-教師巡回指導(dǎo)，確保實(shí)驗(yàn)安全，幫助學(xué)生解決實(shí)驗(yàn)過程中遇到的問題。

2.角色扮演

-學(xué)生扮演硝酸生產(chǎn)、儲存、運(yùn)輸?shù)拳h(huán)節(jié)的工作人員，討論如何確保安全、環(huán)保。

-教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)討論結(jié)果，提高學(xué)生對硝酸安全與環(huán)保的認(rèn)識。

3.小組討論

-學(xué)生分組討論硝酸在生活中的應(yīng)用，如農(nóng)業(yè)、工業(yè)、醫(yī)藥等領(lǐng)域。

-教師引導(dǎo)學(xué)生分析硝酸在不同領(lǐng)域的應(yīng)用特點(diǎn)，提高學(xué)生的綜合運(yùn)用能力。

四、學(xué)生小組討論（用時10分鐘）

1.硝酸的物理性質(zhì)

-學(xué)生舉例：硝酸在常溫下為無色液體，具有揮發(fā)性。

-學(xué)生回答：硝酸在加熱時容易揮發(fā)，產(chǎn)生刺激性氣味。

2.硝酸的化學(xué)性質(zhì)

-學(xué)生舉例：硝酸與鐵反應(yīng)生成硝酸鐵和氫氣。

-學(xué)生回答：硝酸具有強(qiáng)氧化性，能夠氧化金屬。

3.硝酸的安全與環(huán)保

-學(xué)生舉例：硝酸泄漏時，會對環(huán)境造成污染。

-學(xué)生回答：為了減少硝酸對環(huán)境的影響，應(yīng)加強(qiáng)儲存和運(yùn)輸管理。

五、總結(jié)回顧（用時5分鐘）

-教師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)硝酸的性質(zhì)、安全與環(huán)保等方面。

-通過提問的方式，檢查學(xué)生對本節(jié)課重點(diǎn)知識的掌握情況。

-鼓勵學(xué)生在課后繼續(xù)學(xué)習(xí)硝酸的相關(guān)知識，提高自己的化學(xué)素養(yǎng)。

總用時：45分鐘六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.**知識掌握方面**：

-學(xué)生能夠準(zhǔn)確描述硝酸的基本物理性質(zhì)，如無色、易揮發(fā)、有刺激性氣味等。

-學(xué)生理解并能夠解釋硝酸作為強(qiáng)氧化劑的化學(xué)性質(zhì)，包括與金屬、非金屬的反應(yīng)。

-學(xué)生掌握硝酸在不同條件下的反應(yīng)特點(diǎn)，如在不同溫度下的物理狀態(tài)變化。

2.**技能培養(yǎng)方面**：

-學(xué)生通過實(shí)驗(yàn)操作，提高了實(shí)驗(yàn)觀察、記錄和分析的能力。

-學(xué)生在角色扮演中提升了團(tuán)隊協(xié)作能力和溝通能力。

-學(xué)生通過小組討論，學(xué)會了如何將理論知識應(yīng)用于實(shí)際情境中。

3.**思維能力方面**：

-學(xué)生在分析硝酸性質(zhì)時，培養(yǎng)了邏輯思維和批判性思維能力。

-學(xué)生通過案例分析和討論，提高了對化學(xué)現(xiàn)象背后原理的理解能力。

-學(xué)生在解決實(shí)驗(yàn)和實(shí)際應(yīng)用問題時，鍛煉了創(chuàng)新思維和問題解決能力。

4.**安全意識方面**：

-學(xué)生認(rèn)識到硝酸的安全使用和儲存的重要性，提高了安全意識。

-學(xué)生了解硝酸泄漏可能帶來的環(huán)境問題，增強(qiáng)了環(huán)保意識。

-學(xué)生掌握了硝酸實(shí)驗(yàn)操作的安全規(guī)范，能夠自我保護(hù)并保護(hù)他人。

5.**情感態(tài)度價值觀方面**：

-學(xué)生對化學(xué)學(xué)科產(chǎn)生了更濃厚的興趣，激發(fā)了進(jìn)一步學(xué)習(xí)的動力。

-學(xué)生在合作學(xué)習(xí)過程中，培養(yǎng)了集體榮譽(yù)感和責(zé)任感。

-學(xué)生通過學(xué)習(xí)硝酸的性質(zhì)和應(yīng)用，認(rèn)識到化學(xué)在現(xiàn)代社會中的重要作用，增強(qiáng)了社會責(zé)任感。七、反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.**情境化教學(xué)**：在講授硝酸的性質(zhì)時，我嘗試將抽象的化學(xué)知識與學(xué)生的生活實(shí)際相結(jié)合，比如通過展示硝酸在農(nóng)業(yè)、工業(yè)中的應(yīng)用實(shí)例，讓學(xué)生感受到化學(xué)知識的實(shí)用性，從而提高他們的學(xué)習(xí)興趣。

2.**互動式學(xué)習(xí)**：我鼓勵學(xué)生參與課堂討論，通過小組合作的形式，讓他們在互動中學(xué)習(xí)，這不僅鍛煉了他們的團(tuán)隊合作能力，也促進(jìn)了知識的深入理解和記憶。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問題

1.**實(shí)驗(yàn)操作的規(guī)范性**：在實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對于實(shí)驗(yàn)操作的規(guī)范性掌握不夠，這可能導(dǎo)致實(shí)驗(yàn)結(jié)果的誤差或?qū)嶒?yàn)安全的問題。

2.**學(xué)生對化學(xué)現(xiàn)象的深入理解**：部分學(xué)生在分析化學(xué)現(xiàn)象時，缺乏對現(xiàn)象背后原理的深入思考，這可能是由于他們對基礎(chǔ)知識掌握不夠牢固。

3.**教學(xué)評價的單一性**：目前的評價方式主要依賴于學(xué)生的考試成績，這種評價方式可能無法全面反映學(xué)生的學(xué)習(xí)過程和實(shí)際能力。

反思改進(jìn)措施（三）

1.**加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)操作培訓(xùn)**：在今后的教學(xué)中，我將更加注重實(shí)驗(yàn)操作的規(guī)范性培訓(xùn)，通過演示和指導(dǎo)，確保每個學(xué)生都能正確、安全地進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作。

2.**深化化學(xué)現(xiàn)象的教學(xué)**：我會設(shè)計更多啟發(fā)性的問題，引導(dǎo)學(xué)生深入思考化學(xué)現(xiàn)象背后的原理，通過問題解決的方式來促進(jìn)學(xué)生對知識的理解和掌握。

3.**多元化教學(xué)評價**：為了更全面地評價學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，我將采用多元化的評價方式，包括實(shí)驗(yàn)報告、課堂表現(xiàn)、小組討論參與度等多個維度，以更全面地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況。同時，我也會引入學(xué)生自評和互評，讓學(xué)生在評價過程中學(xué)會反思和自我提升。八、教學(xué)評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-在課堂提問環(huán)節(jié)，學(xué)生們能夠積極回答問題，對硝酸的性質(zhì)表現(xiàn)出濃厚的興趣。

-在實(shí)驗(yàn)操作時，大部分學(xué)生能夠按照規(guī)范步驟進(jìn)行，表現(xiàn)出良好的實(shí)驗(yàn)素養(yǎng)。

-通過課堂觀察，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們在小組討論中能夠主動發(fā)言，相互補(bǔ)充，展現(xiàn)了良好的合作精神。

2.小組討論成果展示：

-在小組討論環(huán)節(jié)，學(xué)生們針對硝酸在生活中的應(yīng)用進(jìn)行了深入的探討，如農(nóng)業(yè)中的殺菌、工業(yè)中的金屬處理等。

-每個小組都能夠提出自己的觀點(diǎn)，并能夠通過實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)支持自己的論點(diǎn)。

-學(xué)生們在展示討論成果時，表達(dá)清晰，邏輯性強(qiáng)，得到了同學(xué)們的認(rèn)可。

3.隨堂測試：

-通過隨堂測試，我評估了學(xué)生對硝酸性質(zhì)知識的掌握程度。

-測試結(jié)果顯示，學(xué)生對硝酸的物理性質(zhì)和化學(xué)性質(zhì)的掌握較好，但對于硝酸的安全使用和環(huán)保問題理解有所欠缺。

-測試中的開放性問題，如“如何安全儲存硝酸？”和“硝酸對環(huán)境的影響有哪些？”能夠激發(fā)學(xué)生的思考。

4.學(xué)生自評與互評：

-在課程結(jié)束時，我引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我評價，包括對實(shí)驗(yàn)操作、課堂參與、小組討論等方面的自我反思。

-同時，我也鼓勵學(xué)生之間進(jìn)行互評，通過同伴的反饋來了解自己在課堂上的表現(xiàn)。

5.教師評價與反饋：

-針對實(shí)驗(yàn)操作，我反饋了學(xué)生在操作中的亮點(diǎn)和需要改進(jìn)的地方，如實(shí)驗(yàn)操作的規(guī)范性、觀察數(shù)據(jù)的準(zhǔn)確性等。

-對于學(xué)生的討論成果，我給予了積極的評價，同時也指出了討論中可以更加深入的地方。

-在隨堂測試的基礎(chǔ)上，我對學(xué)生的學(xué)習(xí)效果進(jìn)行了綜合評價，并針對測試中暴露的問題，給出了相應(yīng)的學(xué)習(xí)建議。

-我鼓勵學(xué)生在課后加強(qiáng)硝酸安全使用和環(huán)保知識的學(xué)習(xí)，并希望通過課外閱讀和實(shí)踐活動來提高他們的綜合素養(yǎng)。板書設(shè)計①硝酸的物理性質(zhì)

-物理狀態(tài)：無色液體

-氣味：有刺激